沪教版 四年级下册美术 第8课 纸卷造型 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版 四年级下册美术 第8课 纸卷造型 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-25 16:35:23 | ||
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文档简介
《纸卷造型》
研究主题：如何借助多媒体提高课堂实效
研究背景与说明：多媒体技术在教育中的应用能充分调动学生的主体性，在美术教学中，可以制作示范过程的微视频，提高课堂实效，起到事半功倍的效果。巧妙地运用多媒体可以从各个方面更好地激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与课堂学习。
年 级 四年级 课 型 纸工
教材 分析 课标要求：学习使用各种工具，体验不同媒材的效果。选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。让学生能对造型表现活动有比较浓厚的兴趣，表现出想象力和创造力。
教材位置：《纸卷的造型》是上教版小学《美术》教材四年级第二学期第四单元《纸的造型》中的第2课的学习内容。
前后联系：本单元教学重点是通过纸片、纸卷的组合造型，掌握纸的各种制作方法，提高纸造型的能力，感受纸造型的美，激发学习兴趣。在三年级学习时学生已经接触过运用纸材料，能够运用一些纸工基本技法，如剪、刻、撕、贴等进行造型制作。本单元设计了两课时教学内容：第7课《纸片的组合》和第8课《纸卷造型》，在第7课学习了插、接、剪等技法，本课主要了解纸条卷曲成形的特点，掌握用折、卷、刻、剪、贴等纸工基本技法，创意设计并制作纸卷组合的造型。
教材理解：本课属于“造型.表现”学习领域，学会欣赏卷造型作品的美，感受纸的可塑性及丰富变化，掌握纸条卷曲成形的方法和折、剪、贴等基本技法，增强学生的动手能力，激发他们的想象力和培养学生美化生活的意识。
学情 分析 学习基础：四年级的学生已具有纸工制作的经验，也具有了一定的造型能力，能够运用一些纸工基本技法，如剪、刻、撕、贴等进行造型制作。通过上一课的学习，学生知道用点、线和面表现插接组合造型的方法，为《纸卷造型》创意设计纸卷造型的学习打好基础。学生已经对立体造型在生活中的运用有了初步的印象，也对造型美有了更多的感受。
学习动力：学生对立体造型在生活中应用有了进一步的认识，贴近生活的表现对象学生比较有兴趣；本课的学习涉及到的纸工的制作方法比较多，是学生对所学纸工技能与知识的综合利用，学生创意发挥的空间很大，一边欣赏一边制作，能够引发学生对立体造型的热情。
教学 目标 知识与技能：
了解纸条卷曲成形的特点，掌握用折、卷、刻、剪、贴等纸工基本技法，
创意设计并制作纸卷组合的造型。
过程与方法：
在卷纸过程中，交流、尝试并总结多种纸工基本技能，学会综合运用卷、
折等造型方法。
情感态度与价值观：
欣赏纸卷造型作品，感受纸的可塑性及造型的丰富变化，发现纸卷作品的独
特美感，发现自己的创造力，养成美化生活的意识。
“研究目标” 驱动单 研究
目标 探讨课堂教学艺术，利用多媒体技术吸引学生的兴趣，通过微视频、欣赏图片等，更加清晰直观，提高课堂教学效率，进一步提高教学质量。
教学
措施 1、促进学生增加学习兴趣的教学策略运用：①精心制作课件，通过实物、图片，图文并茂地让学生欣赏、感受卷纸造型的美。②借助多媒体手段，制作微视频，进行直观演示，让学生了解卷纸的方法，降低学习难度，解决重难点。
2、增加学生主动参与学习的教学策略运用：①通过自己尝试卷纸，积极探索，发现卷纸的方法。
3、提出多种评价机制的教学策略运用： 本课的评价主要从学生的学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面进行评价。①欣赏中了解的纸卷造型的卷法。②交流中获得创作灵感。③作业创作中的创作思路和纸工技法掌握。④作业展评中的评述语言。
教学 重点
不同的卷纸方法
教学 难点
用多种技法制作人物纸卷造型
课前 准备
教具： 彩纸、剪刀、胶水、彩色卡纸、范作、课件等
学具：记号笔、尺、胶水等
教学 环节 教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动 设计意图
欣赏 与
思考
1、回忆《纸片的组合》学到的纸工技法
2、出示图片，让学生观察主要用了什么方法？
3、揭示课题《纸卷造型》
1、欣赏图片，发现用卷的方法来做纸卷造型。
2、了解本节课的学习内容
图片导入，通过观察得出结论，使他们善于发现、善于观察。
尝试 与
发现 1、分类游戏
请同学欣赏纸卷造型图片，解释什么具象的什么是抽象的纸卷造型，让学生玩一玩分类游戏。
出示作品，提问这是具象的还是抽象的？
小结：今天学习具象的人物纸卷造型。
2、仔细观察作品
（1）哪些地方用了卷的方法？
（2）让学生自己动手卷纸条，看一看卷纸的方法有哪些？
（3）请同学说说是怎么卷的？
3、播放卷纸制作方法的视频
小结：用不同的工具和方法能卷出不一样的纸卷。
4、请同学仔细观察两组头发的图片，思考在做人物头发时要注意什么？
小结：要注意疏密的变化和长短的变化
出示鼻子、眼睛、裙子的图片
小结：运用不同的卷的方法来制作不同的纸卷装饰人物。
5、出示两个作品，除了卷的方法，还用到了哪些纸工技法？（画、剪、贴、插）
小结：纸卷造型的纸工技法是多种多样的。
6、出示其他小朋友的作品，两人交流你最喜欢哪个？为么？
小结：卷纸人物造型简洁、夸张，抓住了人物的特征。
7、构思草图，互相交流。
8、提出作业要求 1、在分类游戏中分出具象的和抽象的纸卷造型
2、（1）观察作品，回答问题。
（2）尝试与探索卷一个纸条。
（3）听同学讲其它方法
3、观看视频
学习内卷、对卷、翻卷、多层卷、螺旋卷。
4、观察图片，思考做人物头发时要注意什么？
5、仔细观察作品里还用到哪些方法？
6、说一说你最喜欢哪个作品，为什么？
7、构思草图，互相修改。
8、明确作业要求
以自己尝试探索与尝试为形式，引发学生思考，促进思维的互动交流，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。
创作 与
辅导 1、出示作业要求：
（1）两人合作，主要用纸卷的形式设计一个纸卷人物造型
（2）设计的时候不宜复杂，注意卷纸造型的流畅、大小组合和变化等
（3）剪下来的废纸放进桌上的塑料桶里
2、巡视辅导，及时把做好的作品放到展台展示。
了解作业内容与要求并进行创作。
学生体验卷纸的乐趣，感受纸的可塑性及造型的丰富变化。发现纸卷作品的独特美感，培养他们的创造力。
展示 与
评价 1、学生作品放入场景中展示
（1）学生互评
（2）教师评价，鼓励有创意的作品
评价内容：
（1）纸卷流畅、大小组合富有变化
（2）作品造型生动、有新意
1、学生作品上前布置展示。
2、在观赏过程中自评、互评作品。 激发学生表现的兴趣、构思创作的欲望，提高学习美术的效率。
拓展 与
延伸 出示生活中的纸卷艺术
小结：纸卷造型可以美化生活 欣赏图片 拓展学生的创作视野，开拓创作思路。
板书 设计 纸卷造型
对卷
内卷 长短变化
翻卷 疏密变化
多层卷
螺旋卷
学生自评表
班级： 姓名：
项目 ★★★ ★★ ★
人物造型生动 有趣 ★★★ ★★ ★
纸卷组合有长短变化和疏密变化 ★★★ ★★ ★
作品完成度 ★★★ ★★ ★
与组员合作情况 ★★★ ★★ ★
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研究主题：如何借助多媒体提高课堂实效
研究背景与说明：多媒体技术在教育中的应用能充分调动学生的主体性，在美术教学中，可以制作示范过程的微视频，提高课堂实效，起到事半功倍的效果。巧妙地运用多媒体可以从各个方面更好地激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与课堂学习。
年 级 四年级 课 型 纸工
教材 分析 课标要求：学习使用各种工具，体验不同媒材的效果。选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。让学生能对造型表现活动有比较浓厚的兴趣，表现出想象力和创造力。
教材位置：《纸卷的造型》是上教版小学《美术》教材四年级第二学期第四单元《纸的造型》中的第2课的学习内容。
前后联系：本单元教学重点是通过纸片、纸卷的组合造型，掌握纸的各种制作方法，提高纸造型的能力，感受纸造型的美，激发学习兴趣。在三年级学习时学生已经接触过运用纸材料，能够运用一些纸工基本技法，如剪、刻、撕、贴等进行造型制作。本单元设计了两课时教学内容：第7课《纸片的组合》和第8课《纸卷造型》，在第7课学习了插、接、剪等技法，本课主要了解纸条卷曲成形的特点，掌握用折、卷、刻、剪、贴等纸工基本技法，创意设计并制作纸卷组合的造型。
教材理解：本课属于“造型.表现”学习领域，学会欣赏卷造型作品的美，感受纸的可塑性及丰富变化，掌握纸条卷曲成形的方法和折、剪、贴等基本技法，增强学生的动手能力，激发他们的想象力和培养学生美化生活的意识。
学情 分析 学习基础：四年级的学生已具有纸工制作的经验，也具有了一定的造型能力，能够运用一些纸工基本技法，如剪、刻、撕、贴等进行造型制作。通过上一课的学习，学生知道用点、线和面表现插接组合造型的方法，为《纸卷造型》创意设计纸卷造型的学习打好基础。学生已经对立体造型在生活中的运用有了初步的印象，也对造型美有了更多的感受。
学习动力：学生对立体造型在生活中应用有了进一步的认识，贴近生活的表现对象学生比较有兴趣；本课的学习涉及到的纸工的制作方法比较多，是学生对所学纸工技能与知识的综合利用，学生创意发挥的空间很大，一边欣赏一边制作，能够引发学生对立体造型的热情。
教学 目标 知识与技能：
了解纸条卷曲成形的特点，掌握用折、卷、刻、剪、贴等纸工基本技法，
创意设计并制作纸卷组合的造型。
过程与方法：
在卷纸过程中，交流、尝试并总结多种纸工基本技能，学会综合运用卷、
折等造型方法。
情感态度与价值观：
欣赏纸卷造型作品，感受纸的可塑性及造型的丰富变化，发现纸卷作品的独
特美感，发现自己的创造力，养成美化生活的意识。
“研究目标” 驱动单 研究
目标 探讨课堂教学艺术，利用多媒体技术吸引学生的兴趣，通过微视频、欣赏图片等，更加清晰直观，提高课堂教学效率，进一步提高教学质量。
教学
措施 1、促进学生增加学习兴趣的教学策略运用：①精心制作课件，通过实物、图片，图文并茂地让学生欣赏、感受卷纸造型的美。②借助多媒体手段，制作微视频，进行直观演示，让学生了解卷纸的方法，降低学习难度，解决重难点。
2、增加学生主动参与学习的教学策略运用：①通过自己尝试卷纸，积极探索，发现卷纸的方法。
3、提出多种评价机制的教学策略运用： 本课的评价主要从学生的学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面进行评价。①欣赏中了解的纸卷造型的卷法。②交流中获得创作灵感。③作业创作中的创作思路和纸工技法掌握。④作业展评中的评述语言。
教学 重点
不同的卷纸方法
教学 难点
用多种技法制作人物纸卷造型
课前 准备
教具： 彩纸、剪刀、胶水、彩色卡纸、范作、课件等
学具：记号笔、尺、胶水等
教学 环节 教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动 设计意图
欣赏 与
思考
1、回忆《纸片的组合》学到的纸工技法
2、出示图片，让学生观察主要用了什么方法？
3、揭示课题《纸卷造型》
1、欣赏图片，发现用卷的方法来做纸卷造型。
2、了解本节课的学习内容
图片导入，通过观察得出结论，使他们善于发现、善于观察。
尝试 与
发现 1、分类游戏
请同学欣赏纸卷造型图片，解释什么具象的什么是抽象的纸卷造型，让学生玩一玩分类游戏。
出示作品，提问这是具象的还是抽象的？
小结：今天学习具象的人物纸卷造型。
2、仔细观察作品
（1）哪些地方用了卷的方法？
（2）让学生自己动手卷纸条，看一看卷纸的方法有哪些？
（3）请同学说说是怎么卷的？
3、播放卷纸制作方法的视频
小结：用不同的工具和方法能卷出不一样的纸卷。
4、请同学仔细观察两组头发的图片，思考在做人物头发时要注意什么？
小结：要注意疏密的变化和长短的变化
出示鼻子、眼睛、裙子的图片
小结：运用不同的卷的方法来制作不同的纸卷装饰人物。
5、出示两个作品，除了卷的方法，还用到了哪些纸工技法？（画、剪、贴、插）
小结：纸卷造型的纸工技法是多种多样的。
6、出示其他小朋友的作品，两人交流你最喜欢哪个？为么？
小结：卷纸人物造型简洁、夸张，抓住了人物的特征。
7、构思草图，互相交流。
8、提出作业要求 1、在分类游戏中分出具象的和抽象的纸卷造型
2、（1）观察作品，回答问题。
（2）尝试与探索卷一个纸条。
（3）听同学讲其它方法
3、观看视频
学习内卷、对卷、翻卷、多层卷、螺旋卷。
4、观察图片，思考做人物头发时要注意什么？
5、仔细观察作品里还用到哪些方法？
6、说一说你最喜欢哪个作品，为什么？
7、构思草图，互相修改。
8、明确作业要求
以自己尝试探索与尝试为形式，引发学生思考，促进思维的互动交流，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。
创作 与
辅导 1、出示作业要求：
（1）两人合作，主要用纸卷的形式设计一个纸卷人物造型
（2）设计的时候不宜复杂，注意卷纸造型的流畅、大小组合和变化等
（3）剪下来的废纸放进桌上的塑料桶里
2、巡视辅导，及时把做好的作品放到展台展示。
了解作业内容与要求并进行创作。
学生体验卷纸的乐趣，感受纸的可塑性及造型的丰富变化。发现纸卷作品的独特美感，培养他们的创造力。
展示 与
评价 1、学生作品放入场景中展示
（1）学生互评
（2）教师评价，鼓励有创意的作品
评价内容：
（1）纸卷流畅、大小组合富有变化
（2）作品造型生动、有新意
1、学生作品上前布置展示。
2、在观赏过程中自评、互评作品。 激发学生表现的兴趣、构思创作的欲望，提高学习美术的效率。
拓展 与
延伸 出示生活中的纸卷艺术
小结：纸卷造型可以美化生活 欣赏图片 拓展学生的创作视野，开拓创作思路。
板书 设计 纸卷造型
对卷
内卷 长短变化
翻卷 疏密变化
多层卷
螺旋卷
学生自评表
班级： 姓名：
项目 ★★★ ★★ ★
人物造型生动 有趣 ★★★ ★★ ★
纸卷组合有长短变化和疏密变化 ★★★ ★★ ★
作品完成度 ★★★ ★★ ★
与组员合作情况 ★★★ ★★ ★
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