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部编版语文七年级课时教学设计
课题
《回忆鲁迅先生》第二课时
单元
1
学科
语文
年级
七
学习目标
把握鲁迅先生的形象特点和精神品质，理解作者情感。揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会作者在表达方面的妙处。继续学习批注。
重点
揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会作者在表达方面的妙处。学习批注。
难点
揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会作者在表达方面的妙处。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
听写读读写写词语回忆课文笑声爽朗走路轻捷留客吃饭调侃玩笑感染快乐阅读来信处理校样许先生忙碌看电影路上休息翻书陪客、通宵工作吃鱼丸对待包纸展示本节课学习目标：1、把握鲁迅先生的形象特点和精神品质，理解作者情感。2、揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会作者在表达方面的妙处。3、继续学习批注。
写词语读
巩固基础知识明白本课学习要求
讲授新课
精读自学课文，勾画出你喜欢的句子，做好赏析旁批。预设：1、作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格？【1】鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其观爽朗、平易近人;【2】鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神;【3】对待“我”的拜访：亲切随和、关怀备至；
【4】对待青年的来信：突出鲁迅先生对进步青年的关怀；
【5】看电影的路上：突出鲁迅先生的礼让，表现对他人对亲人的爱;
【6】休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生对时间的珍惜;【7】工作时间(详写)：写一天的时间安排，突出与常人不同的作息习惯，表现鲁迅先生抓紧一切时间工作，表现了他“我以我血荐轩辕”的伟大情怀;【8】吃鱼丸(详写)：突出“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”，表现鲁迅先生做事认真，深入实际的严谨品质;【9】生活琐事：包书，严谨认真，一丝不苟；
【10】病中(详写)：突出鲁迅病情的严重，表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。细节细节一——笑声第一段：寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。第11段：可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑;14-17段：在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说出“好久不见，好久不见”这样随便、调侃，这样孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑;第24段：“许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。”萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会了以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次天晴了，太阳出来了。细节二——鲁迅的慈爱主要体现在鲁迅对海婴的日常小事上。细节三——鲁迅的严谨在“吃鱼丸”一事上，可以看出他的严谨。用许广平先生的话说是，“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”。本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人?写这些人有什么作用?作用一样吗?还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱;而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心的担忧形成对比。写许广平，是更典型的侧面烘托。例如，鲁迅病危时，她“很镇静，没有紊乱的神色”，虽然也曾“当着人哭过一次”，但“该做什么，人是做什么”，她的坚强，有力地衬托出鲁迅的坚强。
(侧面描写,
烘云托月
)语句：【1】人家都起来了，鲁迅先生才睡下。采用了对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分深挚，一个“才”字透露了玄机。【2】海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”主要是写保姆对海婴的吩咐，却也从侧面突出了鲁迅的人格魅力。海婴年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆总是要吩咐他“轻一点走”，因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。一个“总是”表现了这已经成为一种习惯，同时也是鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。【3】“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着每封由不同角落里的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”他强烈地要求着别人，严格地约束着自己，却仍能宽容地对待别人，谁说鲁迅不可亲近？他对于青年人的爱，让我们强烈地感受到鲁迅的可亲的体贴，他是那个寒冷年代的一个无可替代的强大的热源。【4】鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的;照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。这是本篇中比较少见的景物的描写。虽然十分简单，但却很有象征意味。太阳是明亮的，照着隔院子的人家，照着夹竹桃，也是明亮亮的，景色朴实平常而又十分温馨和谐，成为鲁迅先生的“睡”的背景和衬托。
从本文的“回忆”和“悼念”的特点看，这样的景物描写又别有深意：在奋斗终身的鲁迅先生身后，我们一定会有光明的世界，一定会有明亮亮的未来。
独立学习小组交流
完成目标2
拓展提高
怀鲁迅
(郁达夫)真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！
发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
二十二日上午十时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
这不是寻常的丧事，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎时将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。
一九三六年十月二十四日在上海
原载一九三六年十一月一日《文学》第七卷第五号
课堂小结
这篇回忆散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意在思考和关注社会、人生、文学问题的青年，都能够和他进行心灵的对话。过去，人们把鲁迅复杂化了，今天我们要把复杂的鲁迅简单化，也就是还原一个可亲可爱、可敬可学的鲁迅。
板书
回忆鲁迅先生语言
质朴浅白
清新隽永善于撷取生活琐事
捕捉细节作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定，伟大而平凡
可敬的长者
热情的主人
敬业的伟人
幽默风趣的智者
尊敬、爱戴、怀念
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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回忆鲁迅先生
第二课时
新知导入
听写读读写写词语
复习上课时内容：作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格？
【1】鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其观爽朗、平易近人;
【2】鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神;
【3】对待“我”的拜访：亲切随和、关怀备至；
【4】对待青年的来信：突出鲁迅先生对进步青年的关怀；
【5】看电影的路上：突出鲁迅先生的礼让，表现对他人对亲人的爱;
【6】休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生对时间的珍惜;
【7】工作时间(详写)：写一天的时间安排，突出与常人不同的作息习惯，表现鲁迅先生抓紧一切时间工作，表现了他“我以我血荐轩辕”的伟大情怀;
【8】吃鱼丸(详写)：突出“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”，表现鲁迅先生做事认真，深入实际的严谨品质;
【9】生活琐事：包书，严谨认真，一丝不苟；
【10】病中(详写)：突出鲁迅病情的严重，表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。
新知讲解
细读课文，勾出你喜欢的词语或细节，说说你的理解。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
采用了对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分深挚，一个“才”字透露了玄机。
海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”
主要是写保姆对海婴的吩咐，却也从侧面突出了鲁迅的人格魅力。海婴年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆总是要吩咐他“轻一点走”，因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。一个“总是”表现了这已经成为一种习惯，同时也是鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。
“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着每封由不同角落里的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”
他强烈地要求着别人，严格地约束着自己，却仍能宽容地对待别人，谁说鲁迅不可亲近？他对于青年人的爱，让我们强烈地感受到鲁迅的可亲的体贴，他是那个寒冷年代的一个无可替代的强大的热源。
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的;照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
这是本篇中比较少见的景物的描写。虽然十分简单，但却很有象征意味。太阳是明亮的，照着隔院子的人家，照着夹竹桃，也是明亮亮的，景色朴实平常而又十分温馨和谐，成为鲁迅先生的“睡”的背景和衬托。
从本文的“回忆”和“悼念”的特点看，这样的景物描写又别有深意：在奋斗终身的鲁迅先生身后，我们一定会有光明的世界，一定会有明亮亮的未来。
细节一——笑声
第一段：寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。
第11段：可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑;
14-17段：在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说出“好久不见，好久不见”这样随便、调侃，这样孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑;
第24段：“许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。”萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会了以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次天晴了，太阳出来了。
细节二——鲁迅的慈爱
主要体现在鲁迅对海婴的日常小事上。
细节三——鲁迅的严谨
在“吃鱼丸”一事上，可以看出他的严谨。用许广平先生的话说是，“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”。
本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人?写这些人有什么作用?作用一样吗?
还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。
写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。
写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱;而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心的担忧形成对比。
写许广平，是更典型的侧面烘托。例如，鲁迅病危时，她“很镇静，没有紊乱的神色”，虽然也曾“当着人哭过一次”，但“该做什么，人是做什么”，她的坚强，有力地衬托出鲁迅的坚强。
(侧面描写,
烘云托月
)
拓展提高
怀鲁迅
(郁达夫)
真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！
发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
二十二日上午十时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
这不是寻常的丧事，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎时将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。
一九三六年十月二十四日在上海
原载一九三六年十一月一日《文学》第七卷第五号
你能读出作者对鲁迅先生的热爱吗？
课堂练习
阅读《怀鲁迅》做下面各题。
1、文中第三节所写的“将要破裂似的青男女的心肺与紧捏的拳头”，反映了青男女什么样的心情？
2、请分析文中下列句子的含义。
因鲁迅的一死，使人自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
3、结尾一节运用了什么表现手法?结合全文，说说你对“西天角却出现了一片微红的新月”这句话的理解。
“破裂似的心肺”：对鲁迅去世的悲痛。“紧捏的拳头”：决心继承鲁迅的遗志；对黑暗现实的不满和愤恨。（对鲁迅的价值没有得到普遍认同的悲愤；对当时黑暗社会的愤恨。)
鲁迅逝世后，千万青对他的爱戴和崇仰使人们更加认识到他的伟大，这表明了民族振兴的希望。但鲁迅之死与黑暗势力的迫害有关，鲁迅逝世后，还有相当一部分国民无动于衷、麻木不仁，这表明当时中国还处在黑暗、蒙昧之中。
象征手法。
鲁迅虽然逝世了，但是他的精神不死。或作：鲁迅虽然逝世了，但新的力量必然产生。或作：表达了对民族和文化振兴的期盼。
课堂总结
这篇回忆散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
作业布置
完成提单。
课外搜集鲁迅名言。
板书设计
回忆鲁迅先生
语言
质朴浅白
清新隽永
善于撷取生活琐事
捕捉细节
作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定，伟大而平凡
谢谢
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《回忆鲁迅先生》练习（教师卷）
1、加点字注音有误的一项是（
）
咳嗽（
sòu
）
调（tiáo
）羹（
gēng
）
悠（yōu
）然
干枯（kū）
舀（
yǎo
）水
绞（ji?o
）肉
阖（
hé）眼
油腻（nì）
C.薪（
xīn
）金
草率（shuài
）
捆（kǔn
）扎
深恶（wù
）痛绝
D.校（
jiào
）样
揩（xié
）桌子
疙（gē
）瘩（da
）瞿秋白（qú）
.【答案】D
【解析】揩应读“kāi”
2、下列各组词语书写有误的一项是（ ）
A.愉快 轻捷 厨房 稍微 笑声明朗 不顾一切
B.薪金 避免 煮好 韭菜 不以为然 伤风感冒
C.校对 疙瘩 竭力 洗澡 全然灭掉 忧郁心境
D.调羹 健康 吩付 寂静 摘掉叶子 眼睛不跻
【答案】D
【解析】付应写咐，跻应写作”济”
3、下列各句中，加点的词语使用有误的一项是（
）
A.那种无病呻吟的作品，令人深恶痛绝。
B.我国正在实施的“一带一路”建设举世瞩目，其建设遵循的是共商、共享、共建原则。
C.“老人摔倒，该不该扶”在社会上引起了广泛争议，少数学生对此却不以为然。
D.全市中小学生诵读东坡诗文，讲传东坡故事，乐此不疲，让东坡精神撒遍眉州大地。
【答案】C
【解析】不以为然的意思是不认为是对的，表示不同意不符合题意，应为“不以为意”。
A项“深恶痛绝”指对某人或某事物极端厌恶痛恨。符合语境。
B项“举世瞩目”意思是全世界的人都注视着。符合语境。
D项“乐此不疲”指因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。符合语境。
4、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（
）
A.鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
B.能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件。
C.在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。
D.郎朗演奏的钢琴曲真是太神妙了，我不仅听得入了神，而且其他的听众也都陶醉了。
【答案】A
【解析】B两面对一面，搭配不当；C搭配不当，不能用“领会”搭配“形象”D结构混乱，句意不明。
二、课内阅读：读课文45-54段：
（45）全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
（46）A许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车哪哪池叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
（47）有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
（48）鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
（49）人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
（50）海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说:
（51）“轻一点走，轻一点走。”
（52）鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
（53）
B.鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
（54）一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
1.你用简洁的语言概括一下所选文段的内容。
【答案】写鲁迅先生通宵工作和睡觉的情景。
副词总是有着奇妙的作用，请你说一说划线句A句连用两个“还”字有什么妙处。
【答案】
“还”：依然、仍旧的意思，写出了鲁迅先生工作时间之长，工作得投入，辛苦；同时也写出鲁迅先生性格的坚毅。
从用词精妙的角度赏析一下划线句B句，你从中读出了一个怎样的鲁迅?
【答案】“整整齐齐”、“压”、“站”，这些细节，侧面表现鲁迅先生严谨的工作作风。
三、拓展阅读：
怀鲁迅
(郁达夫)
真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！
发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
二十二日上午十时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
这不是寻常的丧事，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎时将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。
一九三六年十月二十四日在上海
原载一九三六年十一月一日《文学》第七卷第
文中第三节所写的“将要破裂似的青男女的心肺与紧捏的拳头”，反映了青男女什么样的心情？
【答案】
“破裂似的心肺”：对鲁迅去世的悲痛。“紧捏的拳头”：决心继承鲁迅的遗志；对黑暗现实的不满和愤恨。（对鲁迅的价值没有得到普遍认同的悲愤；对当时黑暗社会的愤恨。)
2、请分析文中画线句子
(?http:?/??/?www.?/?juzi?/?"
\t
"http:?/??/?www.?/?gaozhong?/?_blank?)的含意。
【答案】
鲁迅逝世后，千万青对他的爱戴和崇仰使人们更加认识到他的伟大，这表明了民族振兴的希望。但鲁迅之死与黑暗势力的迫害有关，鲁迅逝世后，还有相当一部分国民无动于衷、麻木不仁，这表明当时中国还处在黑暗、蒙昧之中。
3、结尾一节运用了什么表现手法?结合全文，说说你对“西天角却出现了一片微红的新月”
这句话的理解。
【答案】
①象征手法。
②鲁迅虽然逝世了，但是他的精神不死。
或作：鲁迅虽然逝世了，但新的力量必然产生。
或作：表达了对民族和文化振兴的期盼。
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2
页
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《回忆鲁迅先生》练习（学生卷）
1、加点字注音有误的一项是（
）
咳嗽（
sòu
）
调（tiáo
）羹（
gēng
）
悠（yōu
）然
干枯（kū）
舀（
yǎo
）水
绞（ji?o
）肉
阖（
hé）眼
油腻（nì）
C.薪（
xīn
）金
草率（shuài
）
捆（kǔn
）扎
深恶（wù
）痛绝
D.校（
jiào
）样
揩（xié
）桌子
疙（gē
）瘩（da
）瞿秋白（qú）
2、下列各组词语书写有误的一项是（ ）
A.愉快 轻捷 厨房 稍微 笑声明朗 不顾一切
B.薪金 避免 煮好 韭菜 不以为然 伤风感冒
C.校对 疙瘩 竭力 洗澡 全然灭掉 忧郁心境
D.调羹 健康 吩付 寂静 摘掉叶子 眼睛不跻
3、下列各句中，加点的词语使用有误的一项是（
）
A.那种无病呻吟的作品，令人深恶痛绝。
B.我国正在实施的“一带一路”建设举世瞩目，其建设遵循的是共商、共享、共建原则。
C.“老人摔倒，该不该扶”在社会上引起了广泛争议，少数学生对此却不以为然。
D.全市中小学生诵读东坡诗文，讲传东坡故事，乐此不疲，让东坡精神撒遍眉州大地。
4、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（
）
A.鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
B.能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件。
C.在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。
D.郎朗演奏的钢琴曲真是太神妙了，我不仅听得入了神，而且其他的听众也都陶醉了。
二、课内阅读：读课文45-54段：
（45）全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
（46）A许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车哪哪池叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
（47）有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
（48）鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
（49）人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
（50）海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说:
（51）“轻一点走，轻一点走。”
（52）鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
（53）
B.鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
（54）一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
1.你用简洁的语言概括一下所选文段的内容。
副词总是有着奇妙的作用，请你说一说划线句A句连用两个“还”字有什么妙处。
从用词精妙的角度赏析一下划线句B句，你从中读出了一个怎样的鲁迅?
三、拓展阅读：
怀鲁迅
(郁达夫)
真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！
发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
二十二日上午十时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
这不是寻常的丧事，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎时将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。
一九三六年十月二十四日在上海
原载一九三六年十一月一日《文学》第七卷第
文中第三节所写的“将要破裂似的青男女的心肺与紧捏的拳头”，反映了青男女什么样的心情？
2、请分析文中画线句子
(?http:?/??/?www.?/?juzi?/?"
\t
"http:?/??/?www.?/?gaozhong?/?_blank?)的含意。
3、结尾一节运用了什么表现手法?结合全文，说说你对“西天角却出现了一片微红的新月”
这句话的理解。
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部编版语文七年级课时教学设计
课题
《回忆鲁迅先生》第一课时
单元
一
学科
语文
年级
七
学习目标
自主阅读课文，梳理文章内容，思考批注中提出的问题。把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者情感。积累文中读读写写词语。
重点
自主阅读课文，梳理文章内容，思考批注中提出的问题。
难点
把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
还记得上学期的名著阅读《朝花夕拾》吗？主要作品：小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》，散文诗集：《野草》，杂文集：16本，还有书信、日记和学术著作等。补充：鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大的思想家和文学家，战士，是人们景仰的诗人，也是20世纪的文化巨人之一，是中国现代文学史上的一座丰碑，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”。一提起鲁迅，我们会用上这些词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……我们的脑海里会浮现出——浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻的形象。其实，他十分关心爱护进步青年，他的周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。今天，我们就来学习萧红写的《回忆鲁迅先生》。让我们一起来走进鲁迅，感受鲁迅。——板书课题。
回忆，回答。
激趣
讲授新课
作者简介：萧红(1911～1942)，现代最优秀的女作家之一，原名张乃莹，黑龙江呼兰县人。她出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走，1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。1934年与萧军一起离开哈尔滨到上海，在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品《生死场》，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”，鲁迅亲自校阅并写了序言。长篇小说《呼兰河传》于1942出版。解题：从文题可以看出，本文是作者对鲁迅先生的回忆、怀念，回忆了鲁迅先生的一些生活琐事。展示本课学习目标：1、自主阅读课文，梳理文章内容，思考批注中提出的问题。2、把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者情感。3、积累文中读读写写词语。词语学习：括号里注音咳嗽（
sòu
）
调（tiáo
）羹（
gēng
）
舀（
yáo
）水
绞（ji?o
）肉
薪（
xīn
）金
草率（shuài
）
校（
jiào
）样
揩（kāi
）桌子
悠（yōu
）然
阖（
hé）眼
捆（kǔn
）扎
疙（gē
）瘩（da
）深恶（wù
）痛绝解释：深恶痛绝：痛恨厌恶到了极点。不以为然：不认为对，表不同意.不以为意：不把它放在心上。速度课文，思考：1、文中描写了鲁迅的哪些生活片段？文中鲁迅给你的总体印象怎样？2、你印象最深刻的是哪一个？3、旁批处的问题你懂吗？跟同桌交流交流。逐一解决上面几个问题。笑声爽朗走路轻捷留客吃饭调侃玩笑感染快乐阅读来信处理校样许先生忙碌看电影路上休息翻书陪客、通宵工作吃鱼丸对待包纸对待工作休息课堂练习：课文45-54段：（45）全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。（46）A许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车哪哪池叫起来了，鲁迅先生还是坐着。（47）有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。（48）鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。（49）人家都起来了，鲁迅先生才睡下。（50）海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说:（51）“轻一点走，轻一点走。”（52）鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。（53）
B.鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。（54）一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。1.你用简洁的语言概括一下所选文段的内容。2.副词总是有着奇妙的作用，请你说一说划线句A句连用两个“还”字有什么妙处。
3.从用词精妙的角度赏析一下划线句B句，你从中读出了一个怎样的鲁迅?
在书上补充读独立完成快速阅读讨论
简要了解作者有的放矢完成学习目标3梳理文章内容完成目标1后面完成目标2
拓展提高
文章大量记叙鲁迅先生的工作、生活琐事，你认为作者是如何处理这些事件的？这样写有何好处？文章的片段没有严格的逻辑顺序，非常情绪化，看似漫不经心，全无预设，但作者的情感如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾斜挥洒而成为艺术结晶；另一方面，通过女性视角的细心体察，敏锐捕捉鲁迅先生生活中许多有灵性的细节，表现鲁迅先生的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示鲁迅先生的伟大思想和人格。好处：更真实：伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲；
更直观：通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的；
更真挚：通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，写到海婴的“明朝会”，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸；更有表现力：也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。
拓展提高
理解材料的选择与组织
课堂小结
阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的，或许正如人们所说，伟大正是寓于这种平凡之中吧。
板书
笑声爽朗走路轻捷留客吃饭调侃玩笑感染快乐阅读来信处理校样许先生忙碌看电影路上休息翻书陪客、通宵工作吃鱼丸对待包纸对待工作休息
可敬的长者
热情的主人
敬业的伟人
幽默风趣的智者
尊敬、爱戴、怀念
可敬的长者
热情的主人
敬业的伟人
幽默风趣的智者
尊敬、爱戴、怀念
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回忆鲁迅先生
第一课时
新知导入
还记得上学期的名著阅读《朝花夕拾》吗？
鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大的思想家和文学家，战士，是人们景仰的诗人，也是20世纪的文化巨人之一，是中国现代文学史上的一座丰碑，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”。
一提起鲁迅，我们会用上这些词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……我们的脑海里会浮现出——浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻的形象。
其实，他十分关心爱护进步青年，他的周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。今天，我们就来学习萧红写的《回忆鲁迅先生》。让我们一起来走进鲁迅，感受鲁迅。
画忆萧红
萧红故居
作者介绍
萧红(1911～1942)，现代最优秀的女作家之一，原名张乃莹，黑龙江呼兰县人。她出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走，1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。
1934年与萧军一起离开哈尔滨到上海，在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品《生死场》，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”，鲁迅亲自校阅并写了序言。
1936年7月因病只身东渡日本疗养，1937年初由日本归国，抗日战争时期，她随同西北战地服务团辗转各地。
1940年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚持文学创作，长篇小说《呼兰河传》于1942出版。
1941年12月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，1942年病逝于香港。
新知讲解
从文题可以看出，本文是作者对鲁迅先生的回忆、怀念，回忆了鲁迅先生的一些生活琐事。
本课学习目标：
1、自主阅读课文，梳理文章内容，思考批注中提出的问题。
2、把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者情感。
3、积累文中读读写写词语。
括号前的字注音：
咳嗽（
）
调（
）羹（
）
舀（
）水
绞（
）肉
薪（
）金
草率（
）
校（
）样
揩（
）桌子
悠（
）然
阖（
）眼
捆（
）扎
疙（
）瘩（
）
深恶（
）痛绝
sou
gēng
tiáo
y?o
ji?o
xīn
shuài
jiào
kāi
yōu
k?n
gē
da
wù
hé
解释：
深恶痛绝：
不以为然：
痛恨厌恶到了极点。
不认为对，表不同意。
不以为意：不把它放在心上。
速度课文，思考：
1、文中描写了鲁迅的哪些生活片段？文中鲁迅给你的总体印象怎样？
2、你印象最深刻的是哪一个？
3、旁批处的问题你懂吗？跟同桌交流交流。
笑声爽朗
走路轻捷
留客吃饭
调侃玩笑
感染快乐
阅读来信
处理校样
许先生忙碌
看电影路上
休息翻书
陪客、通宵工作
吃鱼丸
对待包纸
对待工作休息
可敬的长者
热情的主人
敬业的伟人
幽默风趣的智者
尊敬、爱戴、怀念
课堂练习
读课文45-54段：
1.你用简洁的语言概括一下所选文段的内容。
2.副词总是有着奇妙的作用，请你说一说下列句子连用两个“还”字有什么妙处。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车哪哪池叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
3.从用词精妙的角度赏析下列句子，你从中读出了一个怎样的鲁迅?
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
A许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车哪哪池叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说:“轻一点走，轻一点走。”
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
B.鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
1.你用简洁的语言概括一下所选文段的内容。
写鲁迅先生通宵工作和睡觉的情景。
2.副词总是有着奇妙的作用，请你说一说划线句连用两个“还”字有什么妙处。
“还”：依然、仍旧的意思，写出了鲁迅先生工作时间之长，工作得投入，辛苦；同时也写出鲁迅先生性格的坚毅。
3.从用词精妙的角度赏析一下划线句，你从中读出了一个怎样的鲁迅?
“整整齐齐”、“压”、“站”，这些细节，侧面表现鲁迅先生严谨的工作作风。
拓展提高
文章大量记叙鲁迅先生的工作、生活琐事，你认为作者是如何处理这些事件的？这样写有何好处？
文章的片段没有严格的逻辑顺序，非常情绪化，看似漫不经心，全无预设，但作者的情感如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾斜挥洒而成为艺术结晶；
另一方面，通过女性视角的细心体察，敏锐捕捉鲁迅先生生活中许多有灵性的细节，表现鲁迅先生的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示鲁迅先生的伟大思想和人格。
好处：
更真实：伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲；
更直观：通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的；
更真挚：通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，写到海婴的“明朝会”，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸；
更有表现力：也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。
课堂总结
阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；
今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的，或许正如人们所说，伟大正是寓于这种平凡之中吧。
作业布置
通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。
板书设计
笑声爽朗
走路轻捷
留客吃饭
调侃玩笑
感染快乐
阅读来信
处理校样
许先生忙碌
看电影路上
休息翻书
陪客、通宵工作
吃鱼丸
对待包纸
对待工作休息
谢谢
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