三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版

周长
教学内容：沪教版小学数学三年级第二学期第六单元几何小实践P59-61
教学目标：
1、通过观看微视频，结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，初步认识周长，理解周长的意义。
通过量、算等操作活动，理解平面图形周长的含义，并会求多边形的周长。
3、经历探索和交流，发现数学的本质，在解决实际问题过程中，体验学习数学的快乐。
教学重、难点：知道什么是平面图形的周长并能够进行简单的计算
教学准备：微课程、教学课件（白板）、平板电脑、学习任务单
教学过程：
前置学习（课前自主学习）
1、教师制作微课程——“周长”
2、将微课程、周长相关练习上传至“自主互动”学习平台。
3、确认班级中每一位学生的账号都能顺利登入“自主互动”平台。
二、课中反馈交流
1、展示学生前置学习情况
（1）回忆微视频内容
揭示课题：周长（板书）
说说什么是荷叶、枫叶和白玉兰叶的周长。
（2）交流“学习任务单”上的练习
①描图形的周长。师投影核对。
师小结：像这些都是平面图形，那我们可以说（平面图形）一周的长度就是（平面图形的）周长。
师演示不同起点开始的周长，小结：不管从哪里开始，只要是长方形的一周就是长方形的周长。
②辨一辨
下列图形中描出的，是不是这个平面图形的周长？
师小结：周长必须沿边缘，从起点回到起点。
新知探索
1、平面图形周长的计算
（1）以三角形为例，计算它的周长。
用手比划出三角形的周长
请同学来说一说三角形的周长。（课件演示三角形三条边展开）
提问：计算这个三角形的周长先要知道什么条件?（各边长）并将它们？（相加）
小结：平面图形的周长就是各边长之和。
（2）列式计算不规则四边形的周长。
2、算平面图形的周长（平板练习1填一填）
师小结总结算法： 通过刚才的计算，我们求出了图形的周长，遇到图形边长相等时我们既可以用加法来算也可以用乘法来算，但不管用什么方法都是要求图形一周的长度。
应用延伸
1、列算式，求周长。（ 菜园）
提问：小胖计算的周长对吗？（一周依次各边相加的计算）
提问：小丁丁计算的周长对吗？
引出平移的方法
2、计算练习荷花池以及花园的周长计算。（平板练习2 判一判）
拓展探究（平板练习3 选一选）
1、一片长方形草地被分成A、B两部分，大象和小鼹鼠要分别绕A、B两块草地跑一圈，请你比较一下谁跑得距离长？
板书设计：
周长
枫叶一周的长度就是枫叶的周长
荷叶一周的长度就是荷叶的周长
白玉兰叶一周的长度就是白玉兰叶的周长