沪教版 四年级下册美术 第12课 活泼的小猴-水墨画猴 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版 四年级下册美术 第12课 活泼的小猴-水墨画猴 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 375.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-25 20:09:50 | ||
图片预览
文档简介
《水墨画猴》教学设计
单元来源
上海市九年义务教育课本美术（四年级第二学期）第六单元
教材版本
上教版
执教学校
执教教师
【课题】水墨画猴
【课时】1课时
【教材分析】
本课是四年级第二学期第六单元走进名作单元教学内容。四年级学生已学习了基本的用笔用墨方法。本课结合学生常见到的动物——猴子，通过观察、探究交流、合作等方法，让学生在平时学习到的用笔用墨基础上，综合运用笔墨技法，学习表现动物不同动态的方法。教学中，课前探究完成猴子特征的学习单，教师利用教具摆动绘画不同的动态造型，启发多样动态、示范动态等，帮助学生发散思维，表现多样的猴子动态。
【学情分析】
1．四年级学生在造型方面较低年级有一定的发展，
学生对猴子的造型并不陌生，许多学生都以儿童画的方式表现过猴子，能基本抓住猴子的外形特征，但动态表现比较欠缺，需要拓宽学生思路。
2．能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对水墨材料展现出了极大的兴趣，寻求技法和表现方法的创新；也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
【教学目标】
知识与技能：了解猴子的基本造型特征，以及动态变化的规律，学会用笔墨表现侧面的小猴。
过程与方法：通过观察认识猴子基本结构特征，尝试运用笔墨画一只小猴，在感受其动态变化后，大胆表现不同动态的猴子。
情感态度价值观：感受水墨画用笔用墨特有的表现力与小猴的活泼与机灵的动态之美，激发热爱自然生灵的情感。
【教学重点】笔墨表现猴子的整体特征
【教学难点】表现猴子的不同动态变化
【教学资源】宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、墨盘、笔洗、教师课件、教具
【教学流程与活动】
教学环节
进入密室
范画图例
活动序号和活动名称
活动1
观看视频发现侧面猴子身体组成部分
活动目标
通过观看视频来激发学生的观察与感知能力，便于快速讲授新授知识。
活动任务
了解视频里出现的侧面猴子身体的组成部分
关键问题
同学们这个声音是什么？谁在吃果子？
观察它的身体组成部分？
生自主查阅书本发现运用怎样笔墨运笔来表现小猴？
活动资源
图片
视频
教具
活动要求
1、关注侧面猴子的组成部分
2、主动表达个人观点的情况
活动评价
评价主体：学生互评、教师评价
评价途径：行为发言观察
评级形式：口头评价
活动说明
通过观察多媒体图片去发现结构特点，激发学生观察动物特征的感知能力，同时激发学生爱专研的学习能力。
教学环节
试解谜团
范画图例
活动序号和活动名称
活动2
作业一：生自主体验表现一只水墨侧面教具小猴
活动目标
通过作业体验，揭秘如何运笔调墨表现一只侧面的小猴，给学生带来直观的视觉感受，激发学生动手探究发现技法表现的能力，同时让学生知道此墨色变化效果。
活动任务
学会如何运笔及调墨色来表现一只侧面水墨小猴
关键问题
中、侧锋表现侧面小猴身体哪些部位？
为什么用浓淡墨色表现小猴整体造型？
同样绘画方法为什么会有不同画面效果？
活动资源
作品
活动要求
初次体验知道运笔不同来表现侧面小猴
知道了解水墨小猴整体造型及脸部脚趾细节绘画方法
分析墨、水的多少对画面表现效果的不同
活动评价
教师口头评价的形式
活动说明
本活动是“落实重点”
教学环节
深入解密
范画图例
活动序号和活动名称
活动3
借助教具旋转来表现侧面小猴不同的动态造型
活动目标
通过借助教具旋转，总结不同动态的表现方法，激发学生爱专研的学习态度和激发学生挑战自我的学习态度。
活动任务
出示学具图片，引导学生总结知道表现小猴动态美
关键问题
旋转教具发现动态的不同给你带来什么感受？
活动资源
学具图片
活动要求
运用教具摆动理解动态变化
旋转教具发现不同动态的感受
主动针对作品特点表达观点情况
活动评价
教师口头评价
活动说明
通过对比发现来学习总结规律，培养学生善于发现问题总结问题的学习能力，引导学生发现不同动态的合理表现。
教学环节
示范指导
范画图例
活动序号和活动名称
活动4
教师示范完成作品创作，学生自主创作。
活动目标
学习绘画创作方法
活动任务
运用教具摆弄完成一幅不同动态的侧面小猴作品
关键问题
确定想画的内容(借助学习单简笔画动态来完成创作)
活动资源
宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盘、笔洗、教师课件
活动要求
墨色变化
动态变化
场景添加
活动评价
教师总结
活动说明
1、笔墨浓淡表现不同动态显活泼
2、场景适当添加让画面充满趣味性
教学环节
学生业与评
范画图例
活动序号和活动名称
活动5
学生作业展示进行评价
活动目标
利用评价将本课所学知识对着作品一一验证，以便加深理解记忆
活动任务
画作展示，出示评价要求，组织学生自评互评
关键问题
作品中是否表现出猴子的整体特征
侧面小猴身体是否体现了笔墨变化
作品中是否表现出不同的动态造型
2、
画作中场景添加是否让画面更丰富
活动资源
学生作品、教学图片
活动要求
注意指导学生互动的学习过程中遇到的困难问题表现
活动评价
生生互评的评价的形式和教师蟠桃总结评价标准：
活动说明
利用评价将本课所学知识对着作品一一验证，以便加深理解记忆
学生作品装裱展示突显画面效果，增加自信心让学生体验分享成果的乐趣。
(
【板书设计】
水墨画猴
)
(
教具
)
(
教师示范
)
(
组成部分
千姿百态
浓淡
水
)【教学反思】
教学反思：
学生对猴子的造型其实并不陌生，许多学生都以简笔画方式表现过猴子，所以，他们基本能概括猴子的外形特征。水墨画猴难点在于让学生运用笔墨去表现猴子的不同动态，教师在此环节需注意方法。本节课依次为欣赏视频发现猴子组成部分-----用笔墨体验运笔方法来表现一只猴子---总结归纳画猴子经验----运用教具再次探索更多的动态---——教师示范生作业创作，整个流程以学生为主导，以激发学生兴趣为基线，将技法知识点找出最适合学生接受的点，整节课下来学生参与度很高，知识点大部分学生可掌握，极少部分同学完成不同动态造型上不够大胆，猴子身体某些部位上浓淡及粗细需组织学生深入多练习。
单元来源
上海市九年义务教育课本美术（四年级第二学期）第六单元
教材版本
上教版
执教学校
执教教师
【课题】水墨画猴
【课时】1课时
【教材分析】
本课是四年级第二学期第六单元走进名作单元教学内容。四年级学生已学习了基本的用笔用墨方法。本课结合学生常见到的动物——猴子，通过观察、探究交流、合作等方法，让学生在平时学习到的用笔用墨基础上，综合运用笔墨技法，学习表现动物不同动态的方法。教学中，课前探究完成猴子特征的学习单，教师利用教具摆动绘画不同的动态造型，启发多样动态、示范动态等，帮助学生发散思维，表现多样的猴子动态。
【学情分析】
1．四年级学生在造型方面较低年级有一定的发展，
学生对猴子的造型并不陌生，许多学生都以儿童画的方式表现过猴子，能基本抓住猴子的外形特征，但动态表现比较欠缺，需要拓宽学生思路。
2．能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对水墨材料展现出了极大的兴趣，寻求技法和表现方法的创新；也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
【教学目标】
知识与技能：了解猴子的基本造型特征，以及动态变化的规律，学会用笔墨表现侧面的小猴。
过程与方法：通过观察认识猴子基本结构特征，尝试运用笔墨画一只小猴，在感受其动态变化后，大胆表现不同动态的猴子。
情感态度价值观：感受水墨画用笔用墨特有的表现力与小猴的活泼与机灵的动态之美，激发热爱自然生灵的情感。
【教学重点】笔墨表现猴子的整体特征
【教学难点】表现猴子的不同动态变化
【教学资源】宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、墨盘、笔洗、教师课件、教具
【教学流程与活动】
教学环节
进入密室
范画图例
活动序号和活动名称
活动1
观看视频发现侧面猴子身体组成部分
活动目标
通过观看视频来激发学生的观察与感知能力，便于快速讲授新授知识。
活动任务
了解视频里出现的侧面猴子身体的组成部分
关键问题
同学们这个声音是什么？谁在吃果子？
观察它的身体组成部分？
生自主查阅书本发现运用怎样笔墨运笔来表现小猴？
活动资源
图片
视频
教具
活动要求
1、关注侧面猴子的组成部分
2、主动表达个人观点的情况
活动评价
评价主体：学生互评、教师评价
评价途径：行为发言观察
评级形式：口头评价
活动说明
通过观察多媒体图片去发现结构特点，激发学生观察动物特征的感知能力，同时激发学生爱专研的学习能力。
教学环节
试解谜团
范画图例
活动序号和活动名称
活动2
作业一：生自主体验表现一只水墨侧面教具小猴
活动目标
通过作业体验，揭秘如何运笔调墨表现一只侧面的小猴，给学生带来直观的视觉感受，激发学生动手探究发现技法表现的能力，同时让学生知道此墨色变化效果。
活动任务
学会如何运笔及调墨色来表现一只侧面水墨小猴
关键问题
中、侧锋表现侧面小猴身体哪些部位？
为什么用浓淡墨色表现小猴整体造型？
同样绘画方法为什么会有不同画面效果？
活动资源
作品
活动要求
初次体验知道运笔不同来表现侧面小猴
知道了解水墨小猴整体造型及脸部脚趾细节绘画方法
分析墨、水的多少对画面表现效果的不同
活动评价
教师口头评价的形式
活动说明
本活动是“落实重点”
教学环节
深入解密
范画图例
活动序号和活动名称
活动3
借助教具旋转来表现侧面小猴不同的动态造型
活动目标
通过借助教具旋转，总结不同动态的表现方法，激发学生爱专研的学习态度和激发学生挑战自我的学习态度。
活动任务
出示学具图片，引导学生总结知道表现小猴动态美
关键问题
旋转教具发现动态的不同给你带来什么感受？
活动资源
学具图片
活动要求
运用教具摆动理解动态变化
旋转教具发现不同动态的感受
主动针对作品特点表达观点情况
活动评价
教师口头评价
活动说明
通过对比发现来学习总结规律，培养学生善于发现问题总结问题的学习能力，引导学生发现不同动态的合理表现。
教学环节
示范指导
范画图例
活动序号和活动名称
活动4
教师示范完成作品创作，学生自主创作。
活动目标
学习绘画创作方法
活动任务
运用教具摆弄完成一幅不同动态的侧面小猴作品
关键问题
确定想画的内容(借助学习单简笔画动态来完成创作)
活动资源
宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盘、笔洗、教师课件
活动要求
墨色变化
动态变化
场景添加
活动评价
教师总结
活动说明
1、笔墨浓淡表现不同动态显活泼
2、场景适当添加让画面充满趣味性
教学环节
学生业与评
范画图例
活动序号和活动名称
活动5
学生作业展示进行评价
活动目标
利用评价将本课所学知识对着作品一一验证，以便加深理解记忆
活动任务
画作展示，出示评价要求，组织学生自评互评
关键问题
作品中是否表现出猴子的整体特征
侧面小猴身体是否体现了笔墨变化
作品中是否表现出不同的动态造型
2、
画作中场景添加是否让画面更丰富
活动资源
学生作品、教学图片
活动要求
注意指导学生互动的学习过程中遇到的困难问题表现
活动评价
生生互评的评价的形式和教师蟠桃总结评价标准：
活动说明
利用评价将本课所学知识对着作品一一验证，以便加深理解记忆
学生作品装裱展示突显画面效果，增加自信心让学生体验分享成果的乐趣。
(
【板书设计】
水墨画猴
)
(
教具
)
(
教师示范
)
(
组成部分
千姿百态
浓淡
水
)【教学反思】
教学反思：
学生对猴子的造型其实并不陌生，许多学生都以简笔画方式表现过猴子，所以，他们基本能概括猴子的外形特征。水墨画猴难点在于让学生运用笔墨去表现猴子的不同动态，教师在此环节需注意方法。本节课依次为欣赏视频发现猴子组成部分-----用笔墨体验运笔方法来表现一只猴子---总结归纳画猴子经验----运用教具再次探索更多的动态---——教师示范生作业创作，整个流程以学生为主导，以激发学生兴趣为基线，将技法知识点找出最适合学生接受的点，整节课下来学生参与度很高，知识点大部分学生可掌握，极少部分同学完成不同动态造型上不够大胆，猴子身体某些部位上浓淡及粗细需组织学生深入多练习。