沪教版 五年级下册美术 第8课 立体面具 教案

课题《立体面具》
【基本信息】
教 材：上教版第十册 课 时：1课时 类 型：工艺制作

【教材分析】
内容出处：《立体面具》是上教版美术第十册第四单元“感受民间艺术”中第1课学习内容。
单元教法分析：
《感受民间艺术》单元
《立体面具》——用剪、贴、切、挖、拼等方法制作一个立体的面具。
《京剧脸谱》——用根据提供的脸谱纸裁模板，选择一个“主色脸”，绘制一个京剧脸谱造型。
《京剧盔头》——用描绘、剪、挖等技法，制作一个对称性纸材盔头造型。
本课核心知识技能：了解非洲面具文化，知道造型夸张、装饰性强的特点，用剪、贴、卷、折、刻、挖等综合纸工技法，制作非洲立体面具。
【学情分析】
学习经历：对五年级学生而言，面具并不陌生，他们在二年级时接触过彩泥塑造的《夸张的面具》，对面具的造型夸张已有了初步的认识；另外，二年级学过《快乐家庭》；三年级学过《我的小相框》、《多彩的窗帘》、《城市雕塑》；四年级学过《纸片的组合》、《纸卷造型》等纸立体造型，他们已积累了一定的纸工制作技能。
新知预判：学生用彩纸表现立体的、造型夸张的面具还是首次，对学生是有一定的难度的。为了让学生充分了解非洲面具造型夸张、装饰性强的特点，教师通过微视频解读、课堂演示引导学生观察比较、尝试实践等方法进行有针对性的分析，帮助学生明确制作的要点，体验学习立体纸艺的乐趣，达成预期的教学目标。
【教学目标】
知识与技能：理解非洲面具造型夸张、装饰性强的特点，用剪、贴、卷、折、刻、挖等综合纸工技法，制作非洲立体面具。
过程与方法：在欣赏、讨论、制作活动中，分析面具的造型和装饰，学习面具夸张表现方法。
情感态度与价值观：感受面具的装饰美感，激发学习立体纸艺的兴趣，增进对世界艺术的了解，提高变废为宝的意识。
【教学重点】五官的夸张和立体表现
【教学难点】表现面具独特的装饰美感
【教学准备】教学范例、演示微视频、学生作品、多媒体课件
【教学过程】
欣赏与导入
（一）教师演奏非洲鼓，学生猜一猜是哪个国家的特色音乐。
（二）引出非洲，师生共同欣赏戴面具舞蹈的照片。
（三）欣赏非洲木雕面具，学生交流对面具的了解与认识。
（四）揭示课题：非洲面具。
设计意图: 通过演奏非洲鼓，从不同感官激发学生的学习兴趣。非洲舞蹈照片赏析，了解非洲的传统习俗，引出学习内容——制作非洲面具。学生交流预学习体会，初步感受非洲的面具艺术。
二、回忆与尝试
（一）学生回顾二年级学习过的泥塑《夸张面具》，通过观察归纳出面具的特点：1．五官夸张 ；2.色彩鲜艳 ；3.装饰独特；
（二）教师出示范作，学生比较与泥塑面具的差异。教师补充完整课题《非洲立体面具》。
（三）学生归纳出面具主要的脸型有：圆脸、尖脸、方脸。
（四）学生归纳制作立体脸型的方法：
1.确定脸型 2.剪出额头和颧骨两边的口子。
设计意图: 在观察与比较中，发现非洲面具夸张的表现手法。明确面具的基本脸型，并尝试制作立体面具脸型。在表演中发现人物的不同表情特征，并尝试为面具添加夸张表情，加强面具的独创性。
三、分析与归纳
（一）出示非洲人物肖像照片，学生观察归纳其特征，如黑皮肤、弯眉毛、厚嘴唇等，并与纸立体面具比较赏析，发现夸张的部位。
（二）出示人物的不同表情，感受表情的变化。
（三）欣赏教师演示微视频，明确立体眼睛、嘴巴的制作方法。
（四）教师现场演示鼻子的制作方法，知道表现方法的多样性。
（五）学生尝试夸张的粘贴五官。
（六）学生观察材料，并尝试用综合材料为面具装饰。
（七）观察面具的细节，发现用点、线、面的组合之美。
设计意图: 在欣赏过程中，感受不同点、线、面装饰的美感以及发型、头饰、胡须、耳饰的装饰方法，并关注排列组合的变化之美。学生交流制作难点，通过演示视频学习眼睛等局部的立体表现技巧。
四、体验与实践
（一）欣赏同龄人作品，拓宽学生创意表现的思路。
（二）提出作业内容与要求。
1.练习内容：两人合作一个具有装饰感的立体非洲面具。
2.练习要求：①造型立体
②五官夸张
装饰独特
（三）学生合作制作面具，教师巡视指导。
设计意图: 在欣赏同龄人作品中，发现不同造型的面具，感受别样的装饰方法，拓宽学生的创作思路；明确创作的内容与要求，激励学生用具有表现力的方式进行创作。
五、 展示与评价
（一）布置非洲面具艺术展板，展示学生作品。
（二）学生自评，说一说自己作品的优点。
（三）学生互评，评价内容：
造型是否立体？
五官是否夸张？
装饰是否独特？
（四）师生评选出最有创意的作品。
（五）师生带着非洲立体面具舞蹈。
设计意图: 欣赏并表述自己的观点，在评价交流中巩固对制作立体面具艺术特色和制作技法的认知，感受非洲面具艺术的独特魅力。