沪教版 四年级下册美术 第1课 节日的烟花 教案（表格式）

课例《节日的烟火》
【基本信息】
教材：上教版四年级美术
课时：1课时
型：绘画表达（刮蜡纸）
【课标要求】
1.年段要求：（参考2014版市修订课标）
本课属于“绘画表达”主题单元教学内容，这一主题学习内容在三——五年级的要求为：
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了解色彩的基本知识。
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了解物体在空间中的近大远小关系。
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了解人体、五官的比例关系。
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用写生的方式表现人物、静物、动物、风景。
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用夸张、变形的方式绘制动漫。
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根据命题进行有主题的绘画创作。
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运用中国画工具,表现水墨画或彩墨画。
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用纸、画报、照片等材料,进行拼贴画创作。
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用吹塑板、纸板、誊印纸板或木板等材料制作版画。
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利用电脑进行绘画创作。
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利用数码相机、平板电脑,学习取景、构图。
2.学年要求
内容：四年级美术关于“绘画表达”主题中学习内容共涉及到4节课：第二学期有《节日的烟火》、《快乐的新年》、《老师和同学》、《画画坐着的人》。
要求：四年级学生在“绘画表达”主题学习上的要点:主要是知道立体物近大远小的透视现象和规律，图形的重叠和遮挡等前后关系。初步学会根据命题进行有主题的创作。用纸、画报、照片等材料进行拼贴画创作。在绘画活动中探索线条、形状、色彩的组合,提高构图能力。在主题性绘画创作中,搜集与主题有关的素材,进行联想和想象,提高想象和创意能力。在多样的绘画表达学习活动中,进行自主探究和合作学习,提高美术学习的兴趣。
【教材分析】
1.内容出处：《节日的烟火》是上教版美术第八册第一单元“过年的回忆”
第1课学习内容。
2.单元要求：本单元共有2节课，《节日的烟火》、《快乐的新年》。本单元的教学目标是让学生了解各种烟火形态，学会放射式和回旋式图形及人物与特定环境的主题画表现，感受过年喜庆的快乐，增进亲情和友情。
3.本课核心知识技能：知道圆形烟火变化中的放射式与回旋式图形形态，学会用点和线等造型要素表现有动感的烟火，并掌握烟火与背景之间的明暗关系。
【学情分析】
1.学习经历：四年级学生曾在三年级第二学期接触过用线条表达动感，比如第六册教材中《旋转的短线识》；在第七册中学习过色彩的运用，比如第七册教材中的《强烈的色彩》、《类似色的风景》，知道特定环境的主体画中色彩的运用，圆形烟火变化中的放射式与回旋式图形形态，学会用点和线等造型要素表现有动感的烟火，并掌握烟火与背景之间的明暗关系，知道前后重叠、遮挡关系的处理。
2.已有基础：学生对拼贴画的工具（剪刀、固体胶）使用方法以及撕纸方法基本已掌握，对色彩的搭配也有了很高的基础。同时已初步掌握了用点和线等造型要素表现动感，这些都为本课学习奠定了基础。
3.新知预判：本课是学生第一次尝试用刮蜡纸画这种素材表现烟花造型，学生可能不能做到点线的组合疏密、粗细、长短有变化，需要通过示范、典型范例纠错分析去突破。
【教学目标】
知识与技能：了解圆形烟火变化中的放射式与回旋式图形形态，学会用点和线等造型要素表现有动感的烟火，并掌握烟火与背景之间的明暗关系。
过程与方法：在回顾、交流和尝试中，学习剪贴、绘画、喷色等各种表现的方法。
情感态度与价值观：感受各种材料表现的烟火造型和色彩的美，体会有动感纹样的烟火所体现出的喜庆气氛。
【教学重点】放射式与回旋式图形的形态。
【教学难点】烟火与背景之间的明暗对比。
【教学策略】
1.师生互动，启发想象，让学生自主的去发现由基本的放射式、回旋式造型再进行变形、丰富；增强疏密、长短、粗细对比。
2.游戏活动是学生最感兴趣又是贴近学生生活经验的有效载体。点线面基本元素的变形游戏方式让学生在愉快的课堂环境中自己去发现设计烟花造型的要领，并把这些要领更好地运用到自己的作品中去，真正的让学生发挥自己的主观能动性，在动手动脑的基础上体验设计烟花造型，营造节日气氛的乐趣。
3.为了进一步提升本课创作的审美效果，通过不同层次同龄小朋友的作品欣赏，拓宽学生的创意表现的思路。
4.通过对作业的自评互评，使学生学会欣赏，通过作品欣赏看到别人的长处，发现自身的不足。
5.通过拓展欣赏吹色、喷色作品，增强美术创作的热情，提高审美情趣。
【学习资源】学生的优秀作品、教师范例和教具。
【教学准备】
学生：彩纸、剪刀、固体胶、水溶彩棒、油画棒等
教师：课件、水彩颜料、牙刷、彩纸、铅画纸、吸管等
【教学过程】
一、交流与想象
（一）运用多媒体介绍新年的故事，了解一些过年时喜庆活动的由来。
（二）学生交流过年的经历，回忆过年时的情景。
（三）带着问题观看视频中的烟火表演，记住并尝试画出视频中你最喜欢的烟花造型。
（四）揭示课题。
设计说明：回忆过年时的喜庆活动，使课本内容贴近学生生活，引起共鸣。观看《新春烟火表演》视频，激发学生学习本课的兴趣，自主观察、研究烟花造型，引出本课课题。
学习反馈：学生踊跃介绍自己过年时的一些活动，极大的调动了他们的积极性，
对于接下来的课程也有了极大的兴趣。
二、欣赏与探究
（一）欣赏书上的作品，感受多种表现手法，体验点线变化、明暗对比产生的美感。
（二）学生自主探究，运用点和线组成回旋式与放射式等烟花造型。
（三）尝试怎样把最基本的放射式、回旋式烟花变形，变成造型丰富的烟花。
1.
替换基本元素（如：第一层的原点元素替换成爱心形的点元素。）
2.
注意点线之间的疏密、长短、粗细等关系。
（四）教师示范用刮蜡的方法创作烟火。
设计说明：让学生讨论一天中什么时候放烟花会更漂亮？让学生发现明暗对比产生的视觉冲击。通过观察分析典型错例，引导学生发现烟花和背景要保持明暗对比，烟花主体形象要突出，画面构图要饱满的表现方法；让学生在自主体验中感受设计烟花过程中带来的乐趣，更大程度的启发他们的创造性，去发现和感受生活中的美
学习反馈：大部分同学学会了设计放射式、回旋式烟花，但是对于点、线之间的疏密、粗细、长短对比运用有所欠缺。
三、作业与指导
（一）学生讨论交流表现方法，进行烟火造型的选择，以及烟火与背景的关系。（二）教师根据学生交流情况，适当地展示作品与材料。
（三）学生作业。
（四）教师巡视指导，伴以欢乐的音乐。（鼓励学生采用新颖的表现手法）
设计说明：在体验与实践这一环节上，我通过同龄小朋友作品欣赏的基础上，让学生在自主体验中感受刮蜡纸和别的材料的不同，创作手法的别样魅力，更大程度的启发他们的创造性。
学习反馈：
四、欣赏与交流
（一）小组评选,推出优秀的三幅作品到展示板上参加全班优秀作品展。
（二）欣赏小组推选出的优秀作品，评出自己喜欢的作品，并说明理由。
（三）作业评价内容：
1.
画面是否体现明暗对比。
2.
烟火形态是否生动
3.
采用了哪些制作方法。
4．是否体现出过年的喜庆气氛。
（五)请创意的学生来介绍制作方法与经验。
设计说明：生活创造了艺术，也造就了艺术家。学生也是如此，他的各种经验，感受和艺术作品都来自于生活。通过展示与评价这一环节，激励学生更多地参与自评、互评当中去，不断地发现自己的优点，看到自身的不足，发现别人的闪光点。在此过程中培育发现美的眼睛，提升语言表达能力。
学习反馈：
拓展与小结
设计说明：在教师小结的基础上，引导学生了解吹色、喷色、剪贴等方法创作烟火的技巧。拓展学生思维，鼓励学生尝试用多种创作。
学习反馈：
【重难点突破】
本课重难点是，放射式与回旋式图形的形态，并注意烟火与背景之间的明暗对比。在具体的实施过程中通过以下几个途径予以突破：
1.掌握几种基本由点、线、面组成的回旋式、放射式烟花造型，并在此基础上进行变形、丰富，设计成新的烟花造型。
这是本课学习的重点，对四年级学生来说，设计出造型丰富多变、具有动感的烟花还是很有难度的。所以为了学生能设计出烟花造型，我设计了三个步骤，呈现出三个坡度，用来降低学习难度。层层推进，突破设计难点。先选定原话运动方式（如：放射式）；再替换基本元素；丰富点线面的变化：粗细、疏密、长短等。
2.
烟火与背景之间的明暗对比。
同学思一天中烟火绽放的最佳时间。教师通过范例对比赏析的方式，引导学生自主发现画面中，烟火与背景之间的明暗对比的关系，让学生一看就懂，一学就会，省时有效。
3.每朵烟花之间有大有小、有前有后，注意主次关系、空间关系。
利用教师的纠错演示法，引导学生自主发现画面中，主题要突出，点线面有粗细、长短、疏密关系的作业要求。整个环节既解决了教学重点难点，又完成了作业要求的布置，使得学生在后面的创作中得心应手。
【教学反思】
通过今日的教学实践，成功之处与不足思考。
一、成功之处
1.教学主题导入：
春节刚过，新年伊始。同学们进入课堂的第一节课不仅内容贴近生活，引起同学们的共鸣，在导入环节运用多媒体让学生欣赏精彩的烟花表演，多变多彩的烟花造型一下吸引了学生的注意力，为接下来的良好的课堂氛围打下了基础。对于四年级的学生来说，自主设计一个丰富多变又具有动感的烟花造型还是很有难度的，也是我上本课最大的重点。刚开始试教我采用了直接教授的方法，学生积极性很差，对设计方法的掌握也不到位。后来，在带教老师顾毓弘老师的建议下，采用了学生自主探究、教师从旁引导的方法进行教学。果然，学生对于探索“怎样保持放射式、回旋式的形态，又让它看上去不一样？”、“怎样让它看起来更丰富、更醒目呢？”非常积极，而且学习效果非常好，学生都能够设计有动感的烟花造型。
2.教学重点难点的突破：
通过分析回旋式、放射式造型的特点，我进入了学生自主探究解决教学重点的环节；利用教师的纠错演示法，引导学生自主发现画面中，主次要突出，烟花造型要有大小、前后空间感的作业要求。教师通过范例对比赏析的方式，引导学生自主发现画面中，烟火与背景之间的明暗对比的关系。几个环节既解决了教学重点难点，又完成了作业要求的布置，使得学生在后面的创作中得心应
3.课堂作业的展示：
前期的教学铺垫决定着后面孩子的创作激情，很欣慰，学生给我呈现了出乎意料的课堂作业，整个学生创作环节，我特别注意了关注每个小组的个体创作，及时配合学生发现问题，解决问题
，使后面的作业展示得以让人眼前一亮，绚丽多彩、造型丰富多变的烟花造型，配上成片的上海本地建筑剪影，成为本课成果的最好展示。
4.教学吹色、喷色拓展：
刮蜡是烟花创作的第一个尝试，通读教材我们发现还可以用几种不同的方式创作节日的烟火。从而引出吹色、喷色作品的独特魅力，让四年级的学生在课堂上第一次正面认识多种方式、多种思维的美术创作理念，提高学生的审美情趣，拓展他们的思维。
二、不足之处
1.本课的最大不足是画面最下方的建筑没有连成一片，形成一个简约概括的整体。很多同学的建筑物东一个西一个，和烟花夹杂着显得画面很凌乱。
2.本课教学时间有所延长了五分钟左右，因为学生自主探究怎样设计回旋式、放射式的烟花造型时，我没有掌控好时间，在这个环节用掉了过多的时间，导致后面环节时间紧张，很多知识点没有讲透。还使得本课造成了拖堂，是我这节课最让人遗憾的地方
三、改进策略
本课学生第一次尝试用刮蜡的方式创作作品。从新的材料和创作方式入手，应该能很好地吸引学生，提高他们的积极性。而第一次试教，作为一名新教师我更多地关注于教学重难点的突破，学生的积极性和自主探究没有予以充分的重视。在带教老师给我提出了建议，在顾老师的帮助下，我修改了部分教学流程：在探究怎样设计出丰富多变、又有动感的烟花造型时，由原本的三个步骤变为四个步骤，增加了对于点、线、面等基本构成元素的变形尝试环节。降低了设计难度。学生开始实践创作前，增加了对刮蜡纸这一材料的探究，加强了学生的兴趣。
【附课堂作业】