沪教版 五年级下册美术 第6课 实物版画 教案

版画艺术（实物版画）
课题名称：
实物版画
教学类别：
造型·表现
课时：约1
课时
单元分析：本单元是版画学习，第一课是套色版画，第二课是实物版画，第三课是石膏版画，从教材设置上看，3课知识点，操作方式各不相同。从印制流程来看都大同小异。本课实物版画重在材料的选择和画面的组合美感，所以在作业设计上主要是抽象的形式呈现。
学情分析：五年级的学生在三.四年级的时候已经接触过版画，对版画的印制流程方式和呈现形式有一定的了解.对于制版流程只是一个复习内容.学生对于单个实物印制也有一定的了解.对于整体制版印制比较陌生.所以本课的制版是整体的.五年级学生的思维还是呈现出具象的,写实的.但表现技法往往是抽象的,所以本课在作业呈现形式上注重组合和抽象元素.
教学目标：
知识与技能:了解综合版画的艺术特色及制作方法，能发现生活中各种材料的肌理美。
过程与方法:在体验材料肌理的独特美感中，利用材料的肌理，发挥想象，巧妙组合画面，掌握综合版画的制作方法。
情感态度价值观:通过教学和创作，让学生感受生活中充满着美，但要有一双善于发现美的眼睛。懂得节约，懂得利用身边各种材料。
教学重点：肌理的构图与组合
教学难点：粘贴牢固与滚轮的使用
教学准备：
学具：收集各种材料、剪刀、双面胶，等等。
教具：各种综合材料、油墨、滚筒、范作、学生优秀作品等。
作业要求：
基础层面：利用生活中不同材料的肌理效果，印制一幅综合版画。
拓展层面：用各种自然材料肌理，巧妙设计“印版”，印制出独特的富有美感的作品。
教学过程：
欣赏与导入（发现综合材料的不同肌理效果）
1、欣赏指印，通过纹理猜一猜是什么物体？
①.你认识这个纹理吗?(指纹)
②.这个纹理的特点是什么?(纵横交错
高低不平)
引出肌理：我们把这种体表面纵横交错，高低不平的组织纹理称为肌理。
2、出示不同材料，感受他们的不同肌理（纱布、瓦楞纸、树叶等）
（设计意图：指纹人人都有，观察方便，大部分人在平时都会忽略指纹其实是高低不平的，错落纵横的，导入指纹有利于最快速度了解肌理的定义）
二、
讨论与游戏（了解综合版画的特点，激发兴趣）
1、出示2张实物版画作品,进行讨论.
①.我们把高低不平的纹理称为肌理
2、猜一猜,图中的肌理是由什么实物印制成的?
说说你还收集了那些不同的材料?
3、游戏玩一玩:通过投骰子的形式随机决定3种材料的摆放位置.并通过自己的选择和思考,决定其余的三个位置.
4、引出话题--《材料的组合》
5、教师示范简单的摆放和粘贴，让学生来摆一摆。
6、学生玩一玩，说一说摆放可能出现的问题
7、出示图片,教师讲解材料变化与画面的疏密
8、教师小结：材料排列有层次可重叠；大小方向有变化；画面组合有疏密
（设计意图：玩一玩游戏的方式在于激发创作乐趣和作品的偶然性，作品的成型往往在于理论和偶然的奇妙结合，有时候不经意间的随机摆放往往能得到令人意想不到的效果。在16k纸上划分为6个区域，3个区域骰子决定，其余组合方式学生决定，这样既能解决组合的难点，又能提升制版乐趣）
三、
设计与制作（巧妙运用材料，制作出独特的版画作品）
１、出示制作步骤。
①
设计草图
②
选择材料
③
粘贴组合，固定在底版上
④
印制完成
2、教师示范印制，明确具体操作细节及相关要求
　材料与构思巧妙结合
块面线条组合有节奏变化（即大小块面变化和线条疏密变化）
　粘贴要牢固，印制要清晰美观
“印版”可以再做修改反复印
……
3、提出作业要求
印制时候,自选颜色
①
利用生活中不同材料的肌理效果，印制一幅综合版画。
②
画面组合美观，有节奏变化。
（设计意图：本单元的第一课就是印制套色版画，本课通过复习制版过程，并对印制版画的流程进一步的强化学习，需要注意的是本课在滚轮使用需要稍加注意，高频率和用力滚动，都会把实物滚掉，所以双面胶粘贴要牢固，滚动要轻，印墨要少。印制颜色主要让学生自选,这样可以呈现出不同的单色版画形式.）
四、
评价与交流（积极参与作品的欣赏、交流和讲评）
1．展示作品
2．交流独特的设计思路
3．互评、教师评议
是否产生了各种有趣的肌理效果？
画面组合是否美观，有节奏变化？
印制是否清晰？
4、拓展欣赏综合材料绘画
(设计意图:最后以欣赏综合材料绘画结束,通过了解类似领域的作品,进一步感受综合材料的魅力)
板书设计
(
肌理
组合
主次
变化
巧妙（点线面）
方向
重叠
疏密
)
附录：实物版画学习单
1.
我把纵横交错高低不平的纹理称为
2.
你收集的材料是哪些材料呢？说说你还收集了哪些不同的材料？
3.玩一玩游戏
你的3个随机数字是什么？
一起来构图与组合吧
4.通过游戏，你发现了什么规律？
，
，
，
5.制版画面如何形成美观且有效的组合？
，
小贴士：滚墨的时候要注意，切勿用力，频率要慢，否则会把实物滚掉。