沪教版 五年级下册美术 第6课 实物版画——古朴的陶罐 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 五年级下册美术 第6课 实物版画——古朴的陶罐 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-25 20:25:38 | ||
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文档简介
课题：实物版画——古朴的陶罐
教学目标：
知识与技能：了解陶罐的古朴美，发现生活中各种材料的肌理特点以及表现陶罐古朴质感的肌理特征，学会油印提取材质肌理的方法，完成一幅陶罐造型的实物版画。
过程与方法：通过欣赏与交流，发现生活中各种材质肌理，通过看印痕猜实物的游戏，让学生知道不同实物有不同的肌理特征；在探究中发现适合表现古朴陶罐的肌理印痕，并学习运用肌理装饰“陶罐”的方法。
情感、态度和价值观：感受陶罐的艺术美感，培养学生善于观察与发现的习惯，激发学习版画的兴趣，提高良好的审美情趣。
教学重点：能运用表现古朴质感的肌理印痕
教学难点：
肌理运用有规律美
教学资源：PPT、实物投影、各类实物、牛皮纸、水粉笔、油墨等
教学活动设计：
观察与交流
活动序号和活动名称
活动一：欣赏陶罐，感受陶罐的古朴美
活动目标
通过观看视频与交流，让学生初步了解古代陶器；通过欣赏感受陶罐古朴美的特点，激发学生尝试运用综合材料表现“陶罐”的兴趣。
活动任务
视频欣赏并介绍陶器
交流陶罐给人带来的视觉感受
关键问题
仔细观察，说说陶罐带给你怎样的视觉感受？
活动资源
PPT
活动要求
欣赏与观察、大胆表述
活动评价
能否说出陶罐纹样与色彩的特点
能否通过观察说出陶罐的古朴美
活动说明
通过欣赏、观察与交流，让学生认识陶罐古朴美的特点
探究与发现
活动序号和活动名称
活动二：探究哪些肌理印痕能表现古朴的质感
活动目标
通过游戏与交流，发现生活中不同材质的特点，进一步认识不同实物表面的肌理特征；知道点状、线状纹样，外形简洁的图形，纹理粗糙的材质能替代陶罐纹理，表现古朴的感觉。
活动任务
看印痕，猜实物。
根据陶罐纹饰寻找可替代的实物印痕。
了解点状纹样、线状纹样与简洁的图形纹样能表现古朴的陶罐。
摸实物说说触觉感受，发现粗糙的纹理也能表现陶罐的古朴质感。
关键问题
请各小组猜一猜这些肌理印痕分别是哪些实物？
哪些肌理印痕适合表现古朴的陶罐？
根据陶罐纹饰，找找可替代的实物？
活动资源
PPT、实物
活动要求
认真参与、积极思考、大胆表述
活动评价
是否能正确猜出实物印痕。
能否准确说出替代陶罐纹样的实物。
知道点状、线状纹样，外形简洁的图形，纹理粗糙的材质能替代陶罐的纹理，表现古朴的感觉。
活动说明
通过观察比较与触觉感受，发现生活中不同材质的纹理特点，在探究肌理印痕表现古朴质感的过程中，学会有选择的运用肌理表现“陶罐”。
实践与运用
活动序号和活动名称
活动三：
如何运用肌理表现规律美？
活动目标
通过观察、比较与探究，引导学生感受肌理运用的规律美，掌握肌理在“陶罐”上的运用与装饰方法。
活动任务
1、探究肌理印在“陶罐”上的装饰方法。
2、学会运用重复与组合的方法拓印实物，表现规律美。
关键问题
如何运用肌理装饰陶罐？
找一找，陶罐的装饰部位有什么不同？
说一说，陶罐的纹样装饰有哪些特点？
说说你喜欢哪个陶罐？为什么？
活动资源
PPT
活动要求
对比观察、积极思考、大胆表述
活动评价
能正确说出陶罐装饰的不同部位。
能归纳说出陶罐纹样的装饰特点。
能找到错误印制的问题，并进行修正。
活动说明
通过观察、比较与探究，引导学生感受肌理运用的规律美，掌握肌理在“陶罐”上的运用与装饰方法。
创作与表现
活动序号和活动名称
活动四：会选择（1-2件）材质，用重复与组合方式装饰“陶罐”。
活动目标
通过观看微视频，掌握实物版画的制作步骤，了解运用不同肌理组合装饰“陶罐”的方法。
活动任务
1、观看视频，了解制作步骤与方法。
2、选择1-2件实物材质装饰“陶罐”。
关键问题
你会选择哪些材质？用什么方式装饰“陶罐”？
活动资源
PPT、纸版陶罐
活动要求
认真欣赏、积极思考、大胆表述与创作。
活动评价
1、能大胆使用重复与组合的装饰方法进行油印。
活动说明
通过观察找出适合装饰陶罐的实物材质，并选择一种装饰方法，学会在纸版陶罐上进行印制。
评价与拓展
活动序号和活动名称
展示评价与拓展
活动目标
能主动大胆表述自己想法，并根据评价要点进行评价。
活动任务
根据评价要求评价自己或他人的作品。
关键问题
1、我喜欢
作品，他/她选择了
方法装饰陶罐。
2、我觉得他/她的陶罐
(
印迹清晰
/肌理运用有规律/画面能表现古朴美感)
活动资源
PPT、纸版陶罐
活动要求
积极参与、大胆表述。
活动评价
根据评价要点进行自评和互评的情况。
活动说明
需鼓励学生用评价语言表达自己的想法。
板书设计
(
——
古朴的陶罐
)
(
)
(
实物版画
)
教学目标：
知识与技能：了解陶罐的古朴美，发现生活中各种材料的肌理特点以及表现陶罐古朴质感的肌理特征，学会油印提取材质肌理的方法，完成一幅陶罐造型的实物版画。
过程与方法：通过欣赏与交流，发现生活中各种材质肌理，通过看印痕猜实物的游戏，让学生知道不同实物有不同的肌理特征；在探究中发现适合表现古朴陶罐的肌理印痕，并学习运用肌理装饰“陶罐”的方法。
情感、态度和价值观：感受陶罐的艺术美感，培养学生善于观察与发现的习惯，激发学习版画的兴趣，提高良好的审美情趣。
教学重点：能运用表现古朴质感的肌理印痕
教学难点：
肌理运用有规律美
教学资源：PPT、实物投影、各类实物、牛皮纸、水粉笔、油墨等
教学活动设计：
观察与交流
活动序号和活动名称
活动一：欣赏陶罐，感受陶罐的古朴美
活动目标
通过观看视频与交流，让学生初步了解古代陶器；通过欣赏感受陶罐古朴美的特点，激发学生尝试运用综合材料表现“陶罐”的兴趣。
活动任务
视频欣赏并介绍陶器
交流陶罐给人带来的视觉感受
关键问题
仔细观察，说说陶罐带给你怎样的视觉感受？
活动资源
PPT
活动要求
欣赏与观察、大胆表述
活动评价
能否说出陶罐纹样与色彩的特点
能否通过观察说出陶罐的古朴美
活动说明
通过欣赏、观察与交流，让学生认识陶罐古朴美的特点
探究与发现
活动序号和活动名称
活动二：探究哪些肌理印痕能表现古朴的质感
活动目标
通过游戏与交流，发现生活中不同材质的特点，进一步认识不同实物表面的肌理特征；知道点状、线状纹样，外形简洁的图形，纹理粗糙的材质能替代陶罐纹理，表现古朴的感觉。
活动任务
看印痕，猜实物。
根据陶罐纹饰寻找可替代的实物印痕。
了解点状纹样、线状纹样与简洁的图形纹样能表现古朴的陶罐。
摸实物说说触觉感受，发现粗糙的纹理也能表现陶罐的古朴质感。
关键问题
请各小组猜一猜这些肌理印痕分别是哪些实物？
哪些肌理印痕适合表现古朴的陶罐？
根据陶罐纹饰，找找可替代的实物？
活动资源
PPT、实物
活动要求
认真参与、积极思考、大胆表述
活动评价
是否能正确猜出实物印痕。
能否准确说出替代陶罐纹样的实物。
知道点状、线状纹样，外形简洁的图形，纹理粗糙的材质能替代陶罐的纹理，表现古朴的感觉。
活动说明
通过观察比较与触觉感受，发现生活中不同材质的纹理特点，在探究肌理印痕表现古朴质感的过程中，学会有选择的运用肌理表现“陶罐”。
实践与运用
活动序号和活动名称
活动三：
如何运用肌理表现规律美？
活动目标
通过观察、比较与探究，引导学生感受肌理运用的规律美，掌握肌理在“陶罐”上的运用与装饰方法。
活动任务
1、探究肌理印在“陶罐”上的装饰方法。
2、学会运用重复与组合的方法拓印实物，表现规律美。
关键问题
如何运用肌理装饰陶罐？
找一找，陶罐的装饰部位有什么不同？
说一说，陶罐的纹样装饰有哪些特点？
说说你喜欢哪个陶罐？为什么？
活动资源
PPT
活动要求
对比观察、积极思考、大胆表述
活动评价
能正确说出陶罐装饰的不同部位。
能归纳说出陶罐纹样的装饰特点。
能找到错误印制的问题，并进行修正。
活动说明
通过观察、比较与探究，引导学生感受肌理运用的规律美，掌握肌理在“陶罐”上的运用与装饰方法。
创作与表现
活动序号和活动名称
活动四：会选择（1-2件）材质，用重复与组合方式装饰“陶罐”。
活动目标
通过观看微视频，掌握实物版画的制作步骤，了解运用不同肌理组合装饰“陶罐”的方法。
活动任务
1、观看视频，了解制作步骤与方法。
2、选择1-2件实物材质装饰“陶罐”。
关键问题
你会选择哪些材质？用什么方式装饰“陶罐”？
活动资源
PPT、纸版陶罐
活动要求
认真欣赏、积极思考、大胆表述与创作。
活动评价
1、能大胆使用重复与组合的装饰方法进行油印。
活动说明
通过观察找出适合装饰陶罐的实物材质，并选择一种装饰方法，学会在纸版陶罐上进行印制。
评价与拓展
活动序号和活动名称
展示评价与拓展
活动目标
能主动大胆表述自己想法，并根据评价要点进行评价。
活动任务
根据评价要求评价自己或他人的作品。
关键问题
1、我喜欢
作品，他/她选择了
方法装饰陶罐。
2、我觉得他/她的陶罐
(
印迹清晰
/肌理运用有规律/画面能表现古朴美感)
活动资源
PPT、纸版陶罐
活动要求
积极参与、大胆表述。
活动评价
根据评价要点进行自评和互评的情况。
活动说明
需鼓励学生用评价语言表达自己的想法。
板书设计
(
——
古朴的陶罐
)
(
)
(
实物版画
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