沪教版 五年级下册美术 第3课 日出的感受 教案

课题：《日出·印象》
课题：《日出·印象》
教材：上教版五年级美术下册
课时：1课时
类型：绘画与表达
【课标要求】
1.年段要求：
本课属于“绘画表达”主题单元教学内容，这一主题学习内容在3-5年级的要求为：
◆了解色彩的基本知识。
◆了解物体在空间中的近大远小关系。
◆了解人体、五官的比例关系。
◆用写生的方式表现人物、静物、动物、风景。
◆用夸张、变形的方式绘制动漫。
◆根据命题进行有主题的绘画创作。
◆运用中国画工具，表现水墨画或彩墨画。
◆用纸、画报、照片等材料，进行拼贴画创作。
◆用吹塑板、纸板、誊印纸板或木板等材料制作版画。
◆利用电脑进行绘画创作。
◆利用数码相机、平板电脑，学习取景、构图。
2.学年要求
内容：五年级美术关于“绘画与表达”主题中的教学内容，共涉及到17节课：第二学期有《有层次的风景》、《美丽的水乡》、《日出的感受》、《丰富的色彩》、《套色版画》、《实物版画》、《石膏板画》、《彩墨戏剧人物》、《彩墨人物写生》
要求：知道中国画的工具、材料及使用方法，初步学会用中国画工具和材料画水墨或彩墨画。知道三原色、三间色、复色、同种色、类似色、对比色以及同种色、类似色、对比色的搭配与运用。知道立体物近大远小的透视现象和规律、人体及五官的比例、动漫夸张的造型特点。知道版画的主要种类及工具材料，初步学会用纸板、吹塑板或誊印板等材料，制作版画。尝试利用绘图软件进行绘画创作。使学生在写生过程中，观察、分析、比较，提高观察能力和造型能力；在主题性绘画创作中，收集与主题有关的素材，进行联想和想象，提高想象和创意能力；在绘画活动中探索线条、形状、色彩的组合，提高构图能力；在版画制作中发现材料的肌理，体验和感悟媒材的特征；在中国画学习中，体验笔墨表现的魅力；在多样的绘画表达学习活动中，进行自主探究和合作学习，提高美术学习的兴趣；在绘画主题活动中，主动与语文、音乐、自然、体育等学科相联系，提高综合学习能力。
【教材分析】
1.内容出处：《日出印象》是上教版美术第十册第二单元“走进名作”第1课学习内容。
2.单元要求：本单元共有2节课，《日出的感受》和《丰富的色彩》。本单元的教学目标了解光源对色彩的影响以及色调统一与变化的知识，在表现中学会运用水粉画技法表现光源影响的环境色彩，感受色彩的协调与统一。
3.本课核心知识技能：用类似色的厚、薄画法表达日出时的感受
【学情分析】
1.学习经历：五年级学生在之前的美术学习中已经接触过“绘画表达”内容的学习，第二册教材中《我的活动表》、《认识交通标志》；第二册教材《我们的奖牌》、第三册教材《夸张的面具》、《学摩尔来玩泥》；第三册教材《深情的敬师卡》、《连续的图形》；第四册教材《报纸变花衣》、《图形的排列》；第五册教材《我的小相框》、《多彩的窗帘》、《美丽的路灯》、《城市雕塑》、《美丽的花挂毯》、《素雅的青花瓷》等课例，知道重复、对称和均衡等形式原理和它们在生活中的装饰与运用，并初步学会通过这些原理来组织图形。
2.已有基础：学生从三年级开始接触水粉画，对水粉色的特性和基本技法有了初步的了解和体验。对色调、色相的识别、色彩的冷暖与情感的关系也有一定的基础。上过《玩玩水粉画》、《花儿朵朵》、《点出来的画》、《强烈的色彩》、《类似色的风景》、
3.新知预判：，但由于在整册教材中水粉画的内容占比较少，学生实践经验终因周期过长而经验稀少，所以在落实本课教学目标的同时必须兼顾学生用笔、用色习惯的培养，让学生有兴趣、有信心，积极主动地参与学习活动。另外，日出的景观学生少有切身的体验，这会直接影响赏析大师作品的效果，为此在导入环节用日出视频欣赏切入，降低赏析理解的难度。本课核心知识是引导学生了解类似色，核心技能是水粉画的厚、薄画法，为了让学生更清晰直观的剖析大师作品用笔、用色技巧，通过在媒体课件中介入放大镜和教师示范微视频、现场演示相结合的方法去突破。旨在通过本课教学，让学生真正走近大师，喜欢水粉画。
【教学目标】
教学目标：
知识与技能：了解色彩的类似色知识，运用水粉画厚、薄相结合的方法，尝试模仿印象派大师表现家乡的日出景象。
过程与方法：在欣赏印象派大师莫奈的《日出·印象》作品和尝试绘画中，体验印象派绘画的特点，了解自然色彩的观察方法和水粉画厚、薄画法的表现技法。
情感态度与价值观：欣赏大师作品，初步了解印象派的用色特点，感受大自然色调带给人们美的感受，培养用水粉色表现景观的兴趣。
教学重点：用类似色的厚、薄画法表现景物
教学难点：画面主色调中色彩丰富性的把握
作业设计：
作业：模仿大师画一幅表现家乡《日出印象》的风景画
要求：（1）类似色运用准确丰富。
（2）厚、薄画法把握得当。
教学准备：
学具：水粉画工具、镜框、画纸等
教具：课件、绘画工具、胶贴
教学过程：
一、欣赏导入
（一）欣赏日出视频
日出给你留下什么样的印象?
（二）欣赏莫奈的《日出·印象》
为了留住日出瞬间的美好印象，法国画家莫奈画了一系列的日出作品，其中有一幅油画《日出·印象》（出示图片）描绘的就是大师家乡的港口日出时的景象。这一幅作品也是“印象派”名称的由来。
（三）导出课题：日出·印象
设计说明：海上日出对身处江南的孩子而言几乎没有什么记忆，本课通过日出微视频欣赏，让学生通过视觉初步感受日出的印象，为欣赏大师的名作做好铺垫，激发自觉欣赏的兴趣。
学习反馈：
二、用莫奈的眼睛看日出
（一）研究莫奈《日出·印象》用色的薄与厚
1.仔细观察一下莫奈的《日出·印象》画面中颜色的厚与薄是怎么处理的？
用放大镜去去发现画面中用色厚、薄的不同区域。
板书：薄与厚
2.大师为什么要这样处理？
（二）厚、薄画法的色彩体验
（1）学生尝试薄画法。画到怎样才算够薄与够厚呢？下面我们一起来试验一下:先请同学们用铅笔在小画纸上写上自己姓名首字母，比如我就写G.Y.H.，写上两个。然后拿桌上最大的笔在名字上涂色。说说看，怎样才能把颜色画得薄？怎样画得厚？
最后效果薄画法应该是怎样的，厚画法又是怎样的？
（2）同桌互相评价一下，薄画与厚画是否都掌握了？教师展示点评个别学生的练习。
补充板书：厚与薄 把握得当
设计说明：用色的厚与薄是本课的重点，而学生用水粉作画往往会画得很厚，通过课前学生在名字上涂色的尝试，初步掌握对用色的厚与薄的要领，上课时再来观察莫奈的用色方法，使学生对薄画法与厚画法有更深的理解。
学习反馈：
（三）欣赏淀山湖风景照片
1.欣赏淀山湖日出风景
2.明确学习目标：模仿大师的表现方法，完成一幅我们自己家乡的《日出·印象》风景画。
3.补充课题：——我的家乡
（四）解读莫奈日出系列作品中的用色
1.感受日出时的色调
出示家乡风景日出照片，说说画面色调。
2.类似色知识学习
（1）在统一的色调中我们也能找到丰富有变化的色彩，你们能找出几种比较接近的颜色吗？
出示一组暖色系类似色
（2）总结：这些在色环上位置很靠近的两种或多种颜色，就叫类似色。
板书：类似色
三年级时我们学过用三原色来调出间色，其实使用的原色与调出来的间色就是什么关系？（类似色的关系）
（3）欣赏冷色调风景。
不同的光源会对物体产生不同的影响，冷色的光源影响下的景色，就可以找到冷色系的类似色。出示冷色系类似色
（五）示范表现方法
1. 视频演示：铺整体色调
边看视频，教师边说明调色、用笔方法，鼓励学生用笔快速不犹豫；用色大胆，自然又丰富。
补充板书：类似色 准确、丰富
视频：对照莫奈的《日出·印象》，用蓝紫色表现暗部景物
2.师生一起对照莫奈的《日出·印象》进行笔触分析
3.学生试着画画倒影
4.教师评价学生的倒影练习
5.教师现场示范太阳与倒影、小船与倒影的画法
6.出示太阳过大的学生作业，进行对比
强调：用笔把颜色摆上去，不要反复涂抹。
设计说明：直接提出本课的作业内容，使学生有目的地去分析莫奈的《日出·印象》，同时了解类似色知识，感悟用色、用笔的方法。
学习反馈：
三、学生尝试画一画家乡的日出印象
（一）提出作业：
作业：模仿大师画一幅表现家乡《日出印象》的风景画
要求：1.厚、薄画法把握得当。
2．类似色运用准确丰富。
（二）学生绘画练习，教师巡回指导
完成后用小笔写上名字首字母缩写，粘贴上小镜框。
（提醒学生及时整理自己的绘画用品）
四、展示与评价
（一）对照作业要求，每个小小组（4人）选出一幅比较好的作业在黑板上展示。（小组代表说说推荐理由）
（二）师生评价
（三）拓展欣赏：
1.出示莫奈的多幅《睡莲》作品。今天我们学着印象派大师莫奈的代表作画了一幅自己家乡的《日出印象》，除了日出印象，他的《睡莲》也是非常著名，在最近的莫奈的特展上，我们就感受到了户外阳光下，色彩变化的魅力。
2.出示校园中的睡莲。我们校园中的睡莲也很美，有兴趣的同学还可以学莫奈的风格，画一画校园中的睡莲。
设计说明：评价学生作品，是检阅学生对本课知识、技能掌握的情况，教师总结与拓展欣赏，让学生进一步巩固新知，激发后续学习的兴趣。
学习反馈：
教学设计