沪教版 三年级下册美术 第1课 迷人的细节 教案（表格式）

1、迷人的细节
教学类别：
绘画
课时：1课时
教学目标：
知识与技能：知道细节对刻画形象的重要性，初步学会用疏密关系的点及线条，写生表现体现结构和纹理细节的物体。
过程与方法：在观察、比较过程中，学习发现物体的细节和纹理之美，以及细致观察和整体比较的方法。
情感态度价值观：感受物体细节形象所蕴含的纹理美感，并在写生中养成细心观察的习惯和和善于比较的能力。
教学重点：写生物体纹理细节。
教学难点：点线有疏密变化。
作业内容：利用照片写生植物细节。
要注意的问题：注意细节与整体的把握。
教学准备：
学具：图片、铅画纸、铅笔、记号笔、水彩笔等粗细不同的水笔等。
教具：植物盆栽（蔬菜）、学生优秀作品、教师示范等。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
示意图例
导入与尝试
1、课前好时光：
（1）出示学生或教师以前植物写生的作品欣赏。
（2）欣赏丢勒的《草丛》，感受大师作品细部之美
2、出示“放大镜”，提出任务：
（1）提出用“放大镜”观察植物局部的方法。
（2）和以前学习的观察方法比较，说说有何不同。
学生欣赏交流
（1）你喜欢哪幅作品？哪里画得好？
（2）
喜欢大师丢勒画的草丛吗？为什么？
学生比较：
和以前学习的观察方法比较，说说有何不同。
设计意图
通过欣赏了解以前的绘画透视方法，比较观察方法的不同。
分析与感受
引导学生观察高清局部图片，猜一猜，从而发现物品细部的纹理走向，并交流
（1）猜一猜：
出示通过放大镜、显微镜显现的植物根、茎、叶细部，发现自然中美丽的纹理细节
（2）说一说：
说说理由和发现（细节纹理）
4、小结，揭示课题：迷人的细节
平时我们观察这些物体时容易忽视的细节也蕴含着美。
3、学生尝试观察
（1）猜猜这是什么的细节？
（2）当用“放大镜”放大观察局部细节时，你看到了什么？
（3）你发现和完整的形象比有什么不同？
例：
设计意图
发现自然中物体细部纹理的美丽，引导认识观察的重要性，尤其细节观察要细心、敏锐。
创造与辅导
5、教师根据植物的局部，边分析边演示用线条写生。
提示1：先绘画植物的大体结构、形态，再用点、线描绘纹理细节。注意线条流畅、自然生动。耐心细致、合理安排。点线组合、有疏有密。
提示2：表现细节可以用疏密的线条组织黑、白、灰、点、线、面，知道它们通过组织能组成丰富的画面，感悟形式美感，从描绘中领悟微观世界的美丽。
板书：线描写生
6、师生小结过程和注意点：
运用不同的线条可以表现植物的不同点，而有粗细疏密变化的线条可以把植物变得更生动，
7、利用课本资源，认识欣赏形式美感。
8、分层提出作业要求，要求学生把自然中美丽的纹理画下来。
9、学生练习，教师巡视指导。
4、学生小结绘画过程。
（1）观察植物局部——仔细
（2）画出局部的外形——饱满
（3）用线组织细节——黑、白、灰
（4）完成画面——点、线、面
5、学生作业：
★把看到的植物局部画下来。
★★能仔细的描绘植物的细部。
★★★能用黑、白、灰不同疏密线条组织画面。
设计意图
学习用线条组织的黑、白、灰，以及用点、线、面组织画面，并把自然中美丽的纹理画下来，使学生认识、欣赏形式美感。
欣赏与评论
10、展示学生作业欣赏。
11、学生自评与互评。
评价内容：
（1）能否转换视角看待植物在不同角度的美。
（2）是否能用黑、白、灰，以及用点、线、面组织画面。
（3）线条的疏密组织是否描绘出微观世界的美丽。
12、课堂总结
13、教学拓展：
生活中还有许多事物的细节也很漂亮，课后找一找，试着画一画。
6、学生自评与互评：
（1）自评：
讲述自己在观察时的内心感受。
（2）小组互评：
对同学的作品进行评价，发现优点。
黑白灰、疏密关系关系
设计意图
对同学的作品进行评价，发现优点，并讲述自己在观察时的内心感受。
板书设计
迷人的细节
——
线描写生
仔细观察
抓住特征
合理构图
耐心细致
线条流畅
自然生动
点线组合
有疏有密
作业要求：
基础要求：仔细观察比较，用点和线条写生体现结构和纹理细节的物体。
提高要求：在仔细观察比较的基础上，用有疏密关系的线条写生物体细节。