沪教版 三年级下册美术 第2课 画画我的鞋子--写生运动鞋 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版 三年级下册美术 第2课 画画我的鞋子--写生运动鞋 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-25 21:36:43 | ||
图片预览
文档简介
教学设计方案
课题
写生运动鞋
人数
日期
一、教学目标：
1、初步了解运动鞋的造型特征和结构组成，学会观察与对比的方法并用疏密线条写生运动鞋。
2、在运动鞋的欣赏，观察，对比过程中，孩子们了解写生的方法并发现鞋子的组成、外形特征和细节特点。
3、感受鞋子的多功能性，培养孩子细心观察和比较的习惯，增加观察和绘画爸妈小时候鞋子的兴趣和快乐，增近孩子和父母之间的交流。
教学重、难点：重点：画出鞋子的造型与结构
难点：鞋面细节的表现
二、目标制定依据：
1、教材分析：单元教学重点：观察与细节表现单元教学目标：仔细观察，发现生活中物体细节美，并能用疏密变化的线条表现。养成细心观察的习惯。本课为三年级第一学期“写生的快乐”单元第二课，鞋子是学生每天都会接触的东西，而写生比较注重的就是对生活中各种事物的真是写照，鞋子本身丰富的造型和细节，适宜写生表现。因此，本课选择以学生父母和教师年代的运动鞋作为兴趣点出发，了解鞋子的结构与造型特点，并学会运用疏密线条就行写生创作。
2、学生分析：
三年级学生对鞋子都比较熟悉，并且对不同种类鞋子的不同材质，功能也有一定了解，但可能从没仔细观察过鞋子的结构和细节特点，创作写生的能力还有待提高。本课主要选择对鞋子的造型与结构的理解与表现，学习运用生动的线条来写生，培养学生细致观察的能力和习惯，并提高造型表现的能力。此外，三年级学生也已掌握了基本的线条描绘，但具体的粗细变化，疏密关系的把我还不够灵活运用，所以，本课我选择让学生自己观察对比和教师进行示范讲解的过程相结合，使学生更直观的学习如何把看到的事物运用有变化的线条表现在画面上的写生方式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前2分钟
1、红军长征图片展示，鞋子(草鞋)展示
初步了解鞋子的组成，鞋底
初步了解鞋子的组成鞋底
一、欣赏与了解
图片展示孩子们校园内穿过的4种不同类型的鞋子。（雪地靴鞋面保暖，雨鞋鞋面防水，凉鞋鞋面透气，运动鞋鞋面透气鞋底减震）
师明确鞋子主要组成部分：鞋底（防滑），鞋面。
教师展示情境图片（运动场景：跑道），请学生选择合适的鞋子。
出示主题：写生运动鞋
1、说说都是什么鞋子，什么时候穿，有什么功能
2、了解鞋子主要结构
3、选择运动鞋
了解鞋子主要结构：鞋底、鞋面（大外形）
二、观察与分析
1、教师出示放大孩子们选择的运动鞋。
问：你会怎么样步骤来写生这双鞋子呢？
教师尝试写生并补充学生写生步骤：（线条流畅）
a、先观察大外形→b、先画鞋底→c、后画鞋面大外形
鞋底：厚，底部有防滑花纹（凹凸不平）
大外形：前低后高（出示脚图片对比）
鞋口：凹陷
3、教师出示4幅学生绘画作品（错误行为：宽度对比，高度对比，鞋底弧度，倾斜角度）
4、师生观察细节添加。（鞋尖、鞋跟、鞋带、鞋舌）
注意大小，高低，宽度对比
注意线条的疏密
→教师着重刻画鞋带细节
1、学生：观察→画大外形→细节
2、明确写生主要步骤和要求。
3、学生观察对比，并上台修改
4、明确写生细节刻画的观察和绘画方法
→明确重叠错误部分修改方法：用面修改
明确作画方法：a、观察大外形
b、构图大外形
c、观察对比细节
d、观察刻画细节
明确鞋子造型的原因：符合人体
明确观察方法
明确对比方法
让孩子绘画更加大胆
三、绘画与指导
教师出示学生父母和教师年代运动鞋
→写生爸妈小时候的运动鞋
1、明确作业要求（跑道）：
a、外形准确，线条流畅
b、细节观察表现细致，线条有疏密
2、展示学生作品
3、巡视指导
1、知道作业要求
欣赏同学作品
尝试绘画鞋子
增加对历史的认识，增近父母和孩子的交流。
明确作业要求，尝试绘画
四、展示交流评价
1、明确展示自评方法和要求：1、自评作品，把自己作品贴到不同要求的展示区域。
2、学生互评
3、教师总结评价
自评作品，贴在合适的展示区域。
学生互评：说说同学作品的优缺点。
明确自己作品的优点和缺点。
拓展延伸
1、展示生活中不同功能的功能鞋的特点。
板书设计
写生运动鞋
功能：
步骤:
组成：
保暖
1、观察大外形（前低后高）
1、鞋底
防水
2、绘画大外形（鞋底、鞋面）
2、鞋面
透气
3、观察对比细节
3、鞋口
减震
4、增加刻画细节
4、鞋尖
防滑
5、鞋跟
6、鞋舌
7、鞋带
（展示背景）作业要求：
a、外形准确，线条流畅
b、细节观察表现细致，线条有疏密
反思重建
课题
写生运动鞋
人数
日期
一、教学目标：
1、初步了解运动鞋的造型特征和结构组成，学会观察与对比的方法并用疏密线条写生运动鞋。
2、在运动鞋的欣赏，观察，对比过程中，孩子们了解写生的方法并发现鞋子的组成、外形特征和细节特点。
3、感受鞋子的多功能性，培养孩子细心观察和比较的习惯，增加观察和绘画爸妈小时候鞋子的兴趣和快乐，增近孩子和父母之间的交流。
教学重、难点：重点：画出鞋子的造型与结构
难点：鞋面细节的表现
二、目标制定依据：
1、教材分析：单元教学重点：观察与细节表现单元教学目标：仔细观察，发现生活中物体细节美，并能用疏密变化的线条表现。养成细心观察的习惯。本课为三年级第一学期“写生的快乐”单元第二课，鞋子是学生每天都会接触的东西，而写生比较注重的就是对生活中各种事物的真是写照，鞋子本身丰富的造型和细节，适宜写生表现。因此，本课选择以学生父母和教师年代的运动鞋作为兴趣点出发，了解鞋子的结构与造型特点，并学会运用疏密线条就行写生创作。
2、学生分析：
三年级学生对鞋子都比较熟悉，并且对不同种类鞋子的不同材质，功能也有一定了解，但可能从没仔细观察过鞋子的结构和细节特点，创作写生的能力还有待提高。本课主要选择对鞋子的造型与结构的理解与表现，学习运用生动的线条来写生，培养学生细致观察的能力和习惯，并提高造型表现的能力。此外，三年级学生也已掌握了基本的线条描绘，但具体的粗细变化，疏密关系的把我还不够灵活运用，所以，本课我选择让学生自己观察对比和教师进行示范讲解的过程相结合，使学生更直观的学习如何把看到的事物运用有变化的线条表现在画面上的写生方式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前2分钟
1、红军长征图片展示，鞋子(草鞋)展示
初步了解鞋子的组成，鞋底
初步了解鞋子的组成鞋底
一、欣赏与了解
图片展示孩子们校园内穿过的4种不同类型的鞋子。（雪地靴鞋面保暖，雨鞋鞋面防水，凉鞋鞋面透气，运动鞋鞋面透气鞋底减震）
师明确鞋子主要组成部分：鞋底（防滑），鞋面。
教师展示情境图片（运动场景：跑道），请学生选择合适的鞋子。
出示主题：写生运动鞋
1、说说都是什么鞋子，什么时候穿，有什么功能
2、了解鞋子主要结构
3、选择运动鞋
了解鞋子主要结构：鞋底、鞋面（大外形）
二、观察与分析
1、教师出示放大孩子们选择的运动鞋。
问：你会怎么样步骤来写生这双鞋子呢？
教师尝试写生并补充学生写生步骤：（线条流畅）
a、先观察大外形→b、先画鞋底→c、后画鞋面大外形
鞋底：厚，底部有防滑花纹（凹凸不平）
大外形：前低后高（出示脚图片对比）
鞋口：凹陷
3、教师出示4幅学生绘画作品（错误行为：宽度对比，高度对比，鞋底弧度，倾斜角度）
4、师生观察细节添加。（鞋尖、鞋跟、鞋带、鞋舌）
注意大小，高低，宽度对比
注意线条的疏密
→教师着重刻画鞋带细节
1、学生：观察→画大外形→细节
2、明确写生主要步骤和要求。
3、学生观察对比，并上台修改
4、明确写生细节刻画的观察和绘画方法
→明确重叠错误部分修改方法：用面修改
明确作画方法：a、观察大外形
b、构图大外形
c、观察对比细节
d、观察刻画细节
明确鞋子造型的原因：符合人体
明确观察方法
明确对比方法
让孩子绘画更加大胆
三、绘画与指导
教师出示学生父母和教师年代运动鞋
→写生爸妈小时候的运动鞋
1、明确作业要求（跑道）：
a、外形准确，线条流畅
b、细节观察表现细致，线条有疏密
2、展示学生作品
3、巡视指导
1、知道作业要求
欣赏同学作品
尝试绘画鞋子
增加对历史的认识，增近父母和孩子的交流。
明确作业要求，尝试绘画
四、展示交流评价
1、明确展示自评方法和要求：1、自评作品，把自己作品贴到不同要求的展示区域。
2、学生互评
3、教师总结评价
自评作品，贴在合适的展示区域。
学生互评：说说同学作品的优缺点。
明确自己作品的优点和缺点。
拓展延伸
1、展示生活中不同功能的功能鞋的特点。
板书设计
写生运动鞋
功能：
步骤:
组成：
保暖
1、观察大外形（前低后高）
1、鞋底
防水
2、绘画大外形（鞋底、鞋面）
2、鞋面
透气
3、观察对比细节
3、鞋口
减震
4、增加刻画细节
4、鞋尖
防滑
5、鞋跟
6、鞋舌
7、鞋带
（展示背景）作业要求：
a、外形准确，线条流畅
b、细节观察表现细致，线条有疏密
反思重建