沪教版 三年级下册美术 第2课 画画我的鞋子 教案

课题
画画我的鞋子
课时
1
教学目标
知识与技能：初步了解鞋子的结构与造型特征，运用疏密与粗细的线条来写生鞋子。
过程与方法：在欣赏观察与分析比较的过程中，学习由观察细节、由整体到细节刻画的写生方法。
情感态度价值观：感受鞋子结构的造型美，体验用线条表现鞋子的快乐，培养细心观察与善于比较的习惯。
教学重点
写生鞋子的造型与结构。
教学难点
从整体到细节的观察方法。
教学资源
教学准备：
教师：多媒体、PPT课件、教师范作、记号笔等
学生：记号笔、铅画纸等
主要教学活动设计
活动序号和活动名称
活动一：观察并交流鞋子的结构（落实重点的活动）
活动目标
通过观察鞋子的造型，明确鞋子的主要组成部分。
活动任务
观察鞋子的图片，交流鞋子的主要组成部分。
关键问题
鞋子由哪些部分组成？
活动资源
示范作品，照片。
活动序号和活动名称
活动二：互动示范，明确写生步骤（落实重点的活动）
活动目标
通过示范过程，明确鞋子造型和结构的表现方法。
活动任务
与教师互动示范，学习观察鞋子并写生的方法。
关键问题
比较鞋口和鞋底？鞋口是鞋底的？
活动资源
示范作品，照片。
活动序号和活动名称
活动三：配对游戏（解决难点的活动）
活动目标
学习整体观察的方法。
活动任务
观察鞋子的局部图片，通过整体观察来配对合适的鞋子。
关键问题
观察图片，这是哪一张鞋子的鞋底？
活动资源
照片
具体教学过程
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
2
一、
观
察
与
交
流
1、交流鞋子的组成部分。
提问：生活中有各式各样的鞋子，你们有仔细观察过它们吗？瞧，这只鞋子由几大结构组成？
小结：鞋子由鞋底、鞋面、鞋口组成。
2、出示课题：画画我的鞋子。
观察交流，知道鞋子的主要组成部分。
预设：鞋面、鞋底、鞋口……
2、明确课题
鞋子是生活中的常见物品，学生由于习以为常，对鞋子的认识并不全面，通过观察并交流鞋子的整体结构，明确鞋子的主要组成部分，引导学生写生是从整体观察开始，为后面的写生做好了铺垫。
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二、
尝
试
与
交
流
配对游戏：
出示一张运动鞋鞋底的图片，尝试配对。
提问：你能为这个鞋底找到它相配的鞋子吗？
出示图片，配对相合适的鞋子。
小结：从整体观察的角度来观察鞋子的结构。
观察照片，尝试配
对鞋子。
明确要求，开始配对
2.小结交流。
在配对游戏的过程中，培养学生整体观察的能力，。
通过配对游戏，引导学生整体观察，解决本课的难点。
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三、
比
较
与
发
现
1.教师示范：
1）画鞋底。（确定构图）
引导语：一般先画鞋底，这样容易掌握画面中鞋子的大小位置
2）画鞋口。（确定鞋子的高度）
互动：伸出你的大拇指和食指，比较鞋口和鞋底的大小，鞋口是鞋底的多少啊？
3）画出鞋子的主要结构。
3）刻画鞋带、鞋口、鞋眼等细节。
出示两张作品，对比发现有细节刻画的作品更生动。
出示优秀的学生优秀作品。
布置作业要求：
1）仔细观察鞋子，准确表现鞋子的造型和结构。
2）大胆的用疏密的线条表现鞋子的细节与装饰。
4、教师巡回指导
1、互动示范，明确绘画步骤。
用手比量大小，学习写生的观察方法。
预设：是鞋底的一半。
深入观察，发现细节。
明确作业要求。
4、开始写生
通过配对游戏，明确整体观察的写生方法，
5
四、
作
业
与
展
示
1、作业展示交流：
自评：交流自己作品的闪光点。
互评：针对他人的作业，谈谈自己的看法。
评价点：
1）造型准确。
2）细节精致。
3）表现出鞋子结构的前后与转折关系。
3.拓展：出示不同种类的鞋子。
结语：用今天学习的写生方法回去写生其他种类的鞋子。
互评自评，发现自
己和别人闪光点。
根据评价点评价自己和他人的作品。
通过展示，让学生直观地感受到每个同学的闪光点，在评价的过程中再一次的巩固本课的知识点。
用本课学习的写生方法写生不同种类的鞋子，巩固学生的写生能力的同时拓宽视野。
示范图例：
板书设计：
画画我的鞋子
结构：鞋底、鞋面、鞋口、鞋带
整体观察
细节：疏密的线条
教学反思与重建：
1、教学提问语的不准确，导致学生在回答问题是不能切中要点的回答。因此把出示鞋子后的提问语：鞋子主要由哪些部分组成？改为了鞋子有那几大结构？引导学生从大的整体的角度的分析鞋子的结构。
2、教学示范的重复性：在尝试环节和示范环节都示范了鞋带的画法，重复示范导致和后面学生的绘画时间不充分，因此把尝试环节示范鞋带的画法删去，主要在示范环节示范，让教学过程更有效化。