《我喜欢的自行车》
单元主题:线条的变化
教学类别:绘画
教材分析:
“我喜欢的自行车”是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。自行车是学生非常熟悉的一种交通工具,可以说,儿童从能认识事物开始,就对自行车有了印象,因为我国是自行车大国。本节课针对学生对自行车了解的程度、现有自行车的特点和存在的弊端等,让学生从设计者的角度重新审视自行车,在观察与体验中发现问题,解决问题,充分发挥想像力,对喜欢的自行车进行设计练习。
分析学生:
作为三年级的学生,其直观的感觉与形象思维都会有很大的优势,他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观性。虽然他们几乎天天接触自行车,但是他们的知识面还是有限的。如果只是要求他们从自己观察的角度出发,画一辆自行车,有可能大家会画的大同小异。因此本课从教材出发,从课程标准中提出的“美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培养”出发,最大限度的挖掘学生的创作潜能,并重视实践能力的培养。
教学目标:
认知目标:通过观察与分析了解自行车的有关知识,充分发挥学生综合学习能力。
情感目标:培养学生养成良好的环保意识,用心去感受、热爱生活。
技能目标:能用线条概括,表现出不同类型自行车的外形特征。
创意目标:激发儿童的想象力和创造力,从功能上、造型上设计自行车,培养学生的创造精神,发展其个性心理。
作业要求: 基础层面:用线描的方法设计一辆简单的自行车。
拓展层面:设计独特功能的自行车。
探究层面:充分发挥想象,设计一辆造型有趣,未来型自行车。
教学重点:功能设计,掌握自行车基本结构。
教学难点:启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征。
教学准备:学具:勾线笔,彩纸
教具:自行车、课件等。
教学过程:
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
游 戏
与
发
现 1、导入:拼图游戏。
2、出示课题:自行车。
学生进行拼图游戏。
从游戏中引出课题,提高学生学习兴趣。
观
察
与
思
考 1、出示最早自行车图片。
2、欣赏现代自行车图片。
3、发出邀请:参加自行车设计比赛。
4、智慧大考验:
第一关:自行车的结构。
第二关:
说说自行车的优缺点。
怎样改进自行车。 1、学生观察最早自行车的特点。
2、学生欣赏,感受变化。
3、实物观察,找出自行车的组成部分。
4、学生说说优缺点。
5、学生交流改进自行车的想法。
观察最早的自行车和现代自行车,感受变化。通过闯三关的形式,了解自行车的基本结构,优缺点,并有初步的设计思路。
欣
赏
与
实
践 第三关:欣赏新颖的自行车的图片。
教师示范。
3、提出作业要求:
发挥自己丰富的想象力,用线描的方法设计喜欢的自行车。
构图饱满,在适当的地方写上画题等。
3、教师辅导。 1、欣赏现代自行车以及同龄人的作品。
2、学生进行实践。
启发学生想象,突破对现代自行车的固有思维,能用线条概括,表现出不同类型自行车的外形特征,培养学生的创新精神。
展 示
与
交
流 1、展示作品。
2、评价作品
3、教师总结。 1、评价自己的作品。
2、评价他人的作品。 学会欣赏、评价作品。鼓励学生要勇于实践,不断创新。