沪教版 三年级下册美术 第5课 有特征的头像 教案（表格式）

有特征的头像
课时：一课时 年级：三年级
教学 目标 1、知识与技能 理解表现顺序的基本原则，体现在实践表现中。
2、过程与方法 观察表现对象，了解表现顺序的内容，尝试顺序原则在实践中的具体运用，尝试舒适的构图。
3、情感态度与价值观 鼓励学生发挥个性，培养学生热爱艺术表现的情感。
教学重点与难点 重点 理解顺序原则的意义。
难点 表现中体现顺序原则。
教学 准备 教师 多媒体课件。
学生 记号笔等相关工具材料。
教
学
过
程 教师引导 学生探究 设计意图
一、新课导入
1、教师利用多媒体屏幕，开门见山说明本课的主题。
二、分析示范
1、理解表现顺序的基本原则：
（1）先大后小，
（2）先简后详。
2、示范讲解
（1）、选择一幅人物的图片作为分析的对象。
教师边画边讲一一与学生一起进行探讨研究。

大声朗读

学生边看边说
学生可以根据自己的观察，自由发言。

使学生了解教学的主要内容。
使知识得以加强认识。
养学生的观察能力和表达能力。

教
学
过
程 教师引导 学生探究 设计意图

（2）、具体刻画人物的动态特征，落实先轮廓，后刻画的二条基本原则顺序，方式上要先用直线，后用曲线，交代清楚结构的来胧去脉。

三、学生练习
1、提出具体要求：
（1）在造型实践中体现二条基本原则。
（2）在表现过程中，边画边推敲。
2、要求学生放开手脚大胆画。
3、老师巡回指导，及时纠正出现的问题。
四、评讲小结
1、让学生来点评学生的作品（自评或互评）。
2、老师找典型的作业进行点评。

学生一起参与探讨：
实践师生互动的研讨方式，使学生始终参与教学过程。
充分体现学生学习的主动性。
学生按自己的方式勇于尝试。
在表现过程中，不断发现问题，及时修改，是进步的保证。
评析同学的作品，既要看出优点，也能抓住缺点。
听老师点评，自己动脑筋思考。

边画边讲，边画边议，是有效的教学手段。
学生敢于下笔，是张扬个性的前提，也是画出优秀作品的前提。
相互评价，可以更好地提高学生的认识水平。
这是提高学生绘画水平的重要的手段。
学情分析：全身人物写生对于四年级的学生来说，是比较困难的，所以，降低要求，选择半身人物写生，进行教学尝试。教学前，让学生观察头部、手部的结构特征。
张泽学校 王卫彪