沪教版 三年级下册美术 第3课 我喜欢的自行车 教案

上教版三年级第二学期美术《我喜欢的自行车》
单元主题：写生的快乐
课题名称：我喜欢的自行车
课 时：1 课时
教材分析：自行车是学生熟悉的事物，能认识并概括表现主要组成部分。但自行车有许多小零件，结构比较复杂，学生平时也不会注意到这些细节，要鼓励学生细心观察、耐心表现。
学情分析：学生经过前两课的学习，对整体到局部的观察与写生方法有一定的掌握，但自行车结构较复杂，学生总体把握有一定难度。
教学目标：
知识与技能：了解自行车的结构和造型特点，学会用观察与比较的方法写生自行车及其细节，并能在写生的基础上大胆创新。
过程与方法：在观察与分析自行车造型特征过程中，学习由整体观察到局部细节表现的写生方法。
情感态度与价值观：感受自行车结构的造型美，体验细节刻画的乐趣，喜欢自行车这一环保的交通工具，加强交通安全意识。
教学思路：通过实物和图片写生结合的方式，引导学生正确的观察方法，通过老师重点示范学生认为最难得部位，直观地学习写生方法，加强造型能力。
教学重点：用观察比较的方法写生自行车。
教学难点：自行车整体结构与细节的表现。
教学准备：
学具：铅画纸、铅笔、勾线笔等
教具：有关图片、自行车、学生作品、课件等
作业要求：
基础层面：运用观察比较的方法写生一辆自行车，并画出整体特征与细部结构。
拓展层面：能刻画细节，并注意整体与局部的关系，使画面线条组织有疏密变化。
教学过程
一、教学导入
实物导入
师：同学们，你们知道今天老师是怎么来学校的吗？（推出自行车）老师就是骑着自行车来的，你们喜欢骑自行车吗？说说理由。
生：可以健身，环保、代步、骑自行车可以带来许多乐趣……
2、了解自行车历史
师：你们知道200多年前最早的自行车是什么样子的吗？（出示图片）
看！它是用木头制成的，没有踏脚，是靠骑的人两只脚来回蹬地前行。我们再来看一看现代的自行车，发生了什么变化？（出示图片）
生1：有男式车、女式车。
生2：是铁做的。
生3：……
师归纳：外观，材质、功能、适用人群。
师：看了那么多自行车，今天我们就来画一画“我”喜欢的自行车。
板书：我喜欢的自行车。
【设计意图】通过实物导入，引起学生的兴趣，提高学习积极性；通过图片欣赏比较，简单了解自行车的发展，为写生自行车做好铺垫。
二、探究与发现
1、了解基本结构
师：要画好自行车，我们首先要了解它的基本结构。
板书：基本结构
同学们仔细观察这辆自行车，说说自行车有哪几个主要的部分构成？
生：车轮、车架、座椅、把手、齿轮、踏脚、挡泥板……
师：接下来我们来玩个组装自行车的游戏，老师这里有一些自行车的部件，谁愿意来做安装工拼一拼？
学生操作，老师提示注意点：可先放两个车轮，车轮之间要有一定的距离，车架要连接到车轮的轴心。
师：一辆自行车拼好了，你真棒！
定位骨架线
师：宗老师真想给这么漂亮的自行车画张像！告诉你们一个写生自行车的小窍门：找出它的骨架线。板书：定位骨架线
1、用铅笔，先画两个车轮（注意位置和大小），再用单线画出车架的基本位置。
下面我们来举行一个小竞赛，请同学们根据自行车的照片，快速准确地用单线画出骨架线，音乐起开始画，音乐停我们就停。
3、刻画局部细节
师：我们一起来看看这些自行车，和我们画的有什么区别？
生：有很多细节，线条很丰富，观察的很仔细……
师：接下来我们就要通过观察，刻画细节。
板书：刻画局部细节
师生合作示范——前车轮和把手。
师：接下来你们觉得细节最多的是哪里？最难画的是哪里？
生：齿轮和踏板。
视频演示示范——齿轮和踏板。
师：同样的，其它地方我们也要经过仔细观察，一一表现出来，请大家仔细看照片，老师发现了座椅上有花纹；车身的连接处有螺丝钉；后车轮上老师还发现了挡泥板和气嘴，你还发现了什么？
生答：车架上有英文字母装饰……
师表扬：观察得真仔细！你真是火眼金睛！（出示细节刻画图）看，具有细节的自行车是多么的漂亮啊！（出示完成图）

师：今天老师想请大家根据照片，写生一辆自行车。
4、作业要求：
用铅笔画出自行车的结构骨架线。
用记号笔刻画自行车局部细节。
【设计意图】通过对实物的观察及小游戏、小竞赛的形式，了解自行车的基本结构，找到骨架线；通过近距离的细微观察，进一步了解自行车的细节，有利于绘画表现。
三、绘画与创作
学生写生自行车，教师巡视指导。
四、展示与交流
学生展示自己的作品。
自评、互评、师评。
评价内容：
自行车的造型和比例结构是否正确
自行车的细节刻画是否细致
画面线条组织疏密有变化
板书设计
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