沪教版 三年级下册美术 第7课 剪出来的人物——扭秧歌 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 三年级下册美术 第7课 剪出来的人物——扭秧歌 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-25 22:05:02 | ||
图片预览
文档简介
课
题：《剪出来的人物——扭秧歌》
类
型：剪纸
年
级：三年级
课
时：1
一、教材分析
《剪出来的人物》是上教版第六册第三单元《感受民间艺术》中的第二课。此单元中的三个教学内容都是民间剪纸，不同的是主题的差异，从动物到人物再到最后结合成语故事的民间剪纸创作，目的在于让三年级的学生们可以更好地感受到民间剪纸艺术的形式美。不同于上教版第四册中马蒂斯剪纸的创作，传统民间剪纸从色彩、造型、纹样和主题上都透露出浓厚的中国民间气息，是中华民族的艺术瑰宝。通过民间剪纸教学内容中对于传统纹样的渗透，让他们可以在欣赏和尝试的过程中，学会观察、认识、理解民间剪纸的造型特点和形式原理，使这个年龄段的孩子们可以更好地感受这种艺术形式的魅力。
二、学情分析
三年级的学生有很强的创作热情，比起一、二年级的时候，具备了更好的观察、模仿、学习和创造能力，经过了“图示期”，正在向“拟写实期”过渡。因此，民间剪纸的教学内容符合学生的年龄特点，这个单元中从学生们喜爱的动物主题转换到人物这个主题，还是存在一定的造型难度。因此教师选择用扭秧歌这种民间活动来激发学生的创作热情，简洁、夸张的造型让学生更加容易用剪纸的方法来表现，搭配适合的传统剪纸纹样，让学生们可以感受这种艺术魅力的同时，体验自己创作民间剪纸的乐趣。
三、教学目标
知识与技能：知道民间人物剪纸简洁夸张的造型特点，学会用挖剪、折剪的方法表现一个扭秧歌的人物。
过程与方法：在欣赏、讨论和尝试人物剪纸的过程中，学习概括、夸张等剪纸的表现方法。
情感态度与价值观：感受民间人物剪纸的形式美，体验剪纸创作的乐趣。
四、教学重点与难点
教学重点：造型概括简洁
教学难点：人物动态鲜明
五、教学策略
通过欣赏民间剪纸作品的图片及视频，引导学生通过自己的观察去思考此次学习过程中民间人物剪纸的造型特点。在创设情境下，动静结合，让每个学生舞动起来，力求在玩中学，学中做，在这过程中可以更好地理解人物动态的变化。结束前布置任务单，培养学生有意识地去归纳总结本节课自己的所学知识，任务单中同样注重学生的自我探究意识，力求培养学生善于发现、勤于思考和追求创意的意识。
六、教学准备
教具：多媒体课件、红纸、铅画纸、剪刀、固体胶、范作
学具：红纸、铅画纸、剪刀、固体胶
七、教学过程
一、
欣赏导入，揭示课题
1、欣赏民间剪纸作品的视频。
教师小结：民间剪纸有着浓厚的生活气息，质朴的造型风格，富有吉祥寓意，它们是中华民族的一大瑰宝。
2、揭示课题《剪出来的人物——扭秧歌》。
【设计意图】：带着问题欣赏视频，让学生们边欣赏边思考不同主题的民间剪纸作品的造型特点，第一时间引起他们兴趣，在惊叹剪纸艺术形式美的同时，提高学生们对于这种艺术表现形式的探索意识。
二、
讨论交流，新授方法
1、想一想：欣赏扭秧歌视频，讨论感受
教师小结：扭秧歌的前身是农民在插秧时的一种歌咏活动，称之为“秧歌”，用来鼓舞人心。搭配了不同的动作后成为我们北方民间具有代表的一种舞蹈形式，人们用载歌载舞形式表现劳动及收获的喜悦心情，是我国第一批进入国家级非物质文化遗产名录的项目之一。
2、说一说：扭秧歌人物的造型和动态特点
教师小结：表情欢乐、动态明显、热闹喜庆，洋溢着幸福之情。
3、试一试：全班尝试扭秧歌时的动作，讨论身体不同部位的动态变化。
教师小结：舞动时，头部和身体前后左右摆动或倾斜，四肢抬高，伸直或者弯曲幅度大。
4、欣赏扭秧歌的剪纸作品视频，讨论造型及动态特点。
5、教师示范。
6、示错教学，欣赏同龄人优秀作品。
【设计意图】：欣赏民间人物剪纸作品，认识并知道这种民间艺术的特点。欣赏扭秧歌视频，直观感受结合亲自尝试，知道人物在舞动时，身体部位发生的变化。让同学们在观察、讨论、尝试的过程中感受不同民间艺术的形式美。欣赏扭秧歌人物剪纸视频，归纳出其造型简洁，动态鲜明的艺术特点。利用教师示范，示错教学和微课视频，快速并清楚地让学生们知道剪纸步骤，通过老师的部分现场示范和示错教学，让同学们加深印象，欣赏同龄人作品激发创作热情。
三、
明确要求，实践创造
1、作业要求：剪一个扭秧歌的人
1）造型简洁
2）动态鲜明
教师揭示“第一届三（1）班扭秧歌大赛”正式开始，
2、学生创作，教师作及时评价。
【设计意图】：明确作业要求可以更好地让学生们知道本次教学内容的重点，根据作业要求，教师的及时评价可以在第一时间确定学生创作过程中的优点和不足，使学生可以更好地享受到此次教学内容。
四、展示交流
1、学生互评，教师点评
教师小结：根据作业要求，做到造型简洁、动态鲜明的作品才最有感染力
。
2、下发评价表，教师总结。
【设计意图】：根据作业要求进行课上互相评价，欣赏同学作品，寻找同学作品中的闪光点。教师点评肯定优点，激发学生学习热情。注重评价，对学生进行审美引导。此环节提供展示舞台，提高学生积极性。评价表的布置是学生自我认识和自我评价重要途径，巩固所学知识的同时开拓学生思维，兼顾学生个体的纵向发展，鼓励学生在原有基础上有所提高。
(
道具：
)
(
范作
)
(
范作
)
(
关键字：
)
(
第一届三（1）班扭秧歌大赛
)
(
传统纹样：
)
(
作业要求：
)
(
不同动态的扭秧歌人物：
)
(
剪出来的人物——扭秧歌
)
题：《剪出来的人物——扭秧歌》
类
型：剪纸
年
级：三年级
课
时：1
一、教材分析
《剪出来的人物》是上教版第六册第三单元《感受民间艺术》中的第二课。此单元中的三个教学内容都是民间剪纸，不同的是主题的差异，从动物到人物再到最后结合成语故事的民间剪纸创作，目的在于让三年级的学生们可以更好地感受到民间剪纸艺术的形式美。不同于上教版第四册中马蒂斯剪纸的创作，传统民间剪纸从色彩、造型、纹样和主题上都透露出浓厚的中国民间气息，是中华民族的艺术瑰宝。通过民间剪纸教学内容中对于传统纹样的渗透，让他们可以在欣赏和尝试的过程中，学会观察、认识、理解民间剪纸的造型特点和形式原理，使这个年龄段的孩子们可以更好地感受这种艺术形式的魅力。
二、学情分析
三年级的学生有很强的创作热情，比起一、二年级的时候，具备了更好的观察、模仿、学习和创造能力，经过了“图示期”，正在向“拟写实期”过渡。因此，民间剪纸的教学内容符合学生的年龄特点，这个单元中从学生们喜爱的动物主题转换到人物这个主题，还是存在一定的造型难度。因此教师选择用扭秧歌这种民间活动来激发学生的创作热情，简洁、夸张的造型让学生更加容易用剪纸的方法来表现，搭配适合的传统剪纸纹样，让学生们可以感受这种艺术魅力的同时，体验自己创作民间剪纸的乐趣。
三、教学目标
知识与技能：知道民间人物剪纸简洁夸张的造型特点，学会用挖剪、折剪的方法表现一个扭秧歌的人物。
过程与方法：在欣赏、讨论和尝试人物剪纸的过程中，学习概括、夸张等剪纸的表现方法。
情感态度与价值观：感受民间人物剪纸的形式美，体验剪纸创作的乐趣。
四、教学重点与难点
教学重点：造型概括简洁
教学难点：人物动态鲜明
五、教学策略
通过欣赏民间剪纸作品的图片及视频，引导学生通过自己的观察去思考此次学习过程中民间人物剪纸的造型特点。在创设情境下，动静结合，让每个学生舞动起来，力求在玩中学，学中做，在这过程中可以更好地理解人物动态的变化。结束前布置任务单，培养学生有意识地去归纳总结本节课自己的所学知识，任务单中同样注重学生的自我探究意识，力求培养学生善于发现、勤于思考和追求创意的意识。
六、教学准备
教具：多媒体课件、红纸、铅画纸、剪刀、固体胶、范作
学具：红纸、铅画纸、剪刀、固体胶
七、教学过程
一、
欣赏导入，揭示课题
1、欣赏民间剪纸作品的视频。
教师小结：民间剪纸有着浓厚的生活气息，质朴的造型风格，富有吉祥寓意，它们是中华民族的一大瑰宝。
2、揭示课题《剪出来的人物——扭秧歌》。
【设计意图】：带着问题欣赏视频，让学生们边欣赏边思考不同主题的民间剪纸作品的造型特点，第一时间引起他们兴趣，在惊叹剪纸艺术形式美的同时，提高学生们对于这种艺术表现形式的探索意识。
二、
讨论交流，新授方法
1、想一想：欣赏扭秧歌视频，讨论感受
教师小结：扭秧歌的前身是农民在插秧时的一种歌咏活动，称之为“秧歌”，用来鼓舞人心。搭配了不同的动作后成为我们北方民间具有代表的一种舞蹈形式，人们用载歌载舞形式表现劳动及收获的喜悦心情，是我国第一批进入国家级非物质文化遗产名录的项目之一。
2、说一说：扭秧歌人物的造型和动态特点
教师小结：表情欢乐、动态明显、热闹喜庆，洋溢着幸福之情。
3、试一试：全班尝试扭秧歌时的动作，讨论身体不同部位的动态变化。
教师小结：舞动时，头部和身体前后左右摆动或倾斜，四肢抬高，伸直或者弯曲幅度大。
4、欣赏扭秧歌的剪纸作品视频，讨论造型及动态特点。
5、教师示范。
6、示错教学，欣赏同龄人优秀作品。
【设计意图】：欣赏民间人物剪纸作品，认识并知道这种民间艺术的特点。欣赏扭秧歌视频，直观感受结合亲自尝试，知道人物在舞动时，身体部位发生的变化。让同学们在观察、讨论、尝试的过程中感受不同民间艺术的形式美。欣赏扭秧歌人物剪纸视频，归纳出其造型简洁，动态鲜明的艺术特点。利用教师示范，示错教学和微课视频，快速并清楚地让学生们知道剪纸步骤，通过老师的部分现场示范和示错教学，让同学们加深印象，欣赏同龄人作品激发创作热情。
三、
明确要求，实践创造
1、作业要求：剪一个扭秧歌的人
1）造型简洁
2）动态鲜明
教师揭示“第一届三（1）班扭秧歌大赛”正式开始，
2、学生创作，教师作及时评价。
【设计意图】：明确作业要求可以更好地让学生们知道本次教学内容的重点，根据作业要求，教师的及时评价可以在第一时间确定学生创作过程中的优点和不足，使学生可以更好地享受到此次教学内容。
四、展示交流
1、学生互评，教师点评
教师小结：根据作业要求，做到造型简洁、动态鲜明的作品才最有感染力
。
2、下发评价表，教师总结。
【设计意图】：根据作业要求进行课上互相评价，欣赏同学作品，寻找同学作品中的闪光点。教师点评肯定优点，激发学生学习热情。注重评价，对学生进行审美引导。此环节提供展示舞台，提高学生积极性。评价表的布置是学生自我认识和自我评价重要途径，巩固所学知识的同时开拓学生思维，兼顾学生个体的纵向发展，鼓励学生在原有基础上有所提高。
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道具：
)
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范作
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范作
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关键字：
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第一届三（1）班扭秧歌大赛
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传统纹样：
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作业要求：
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不同动态的扭秧歌人物：
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(
剪出来的人物——扭秧歌
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