18《紫藤萝瀑布》同步练习（含答案）

第十八课 紫藤萝瀑布同步练习
一、积累与运用
1．下列词语中加点字注音无误的一项是(　　)
A．迸溅(bìng)　 花穗(suì)　　 仙露琼浆(jiāng)
B．挑逗(tiǎo) 树梢(shāo) 蜂围蝶阵(dié)
C．枯槐(huái) 酒酿(niàng) 忍俊不禁(jìn)
D．沉淀(dìng) 笼罩(zhào) 盘虬卧龙(qiú)
2．下面句子中没有错别字的一项是(　　)
A．只见一片辉皇的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
C．我只是贮立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
D．我曾遗撼地想：这里再也看不见藤萝花了。
3．下面的句子中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A．盛开的紫藤萝花吸引不少人驻足欣赏。
B．这个节目实在幽默风趣，尤其是那小孩的滑稽表情，令人忍俊不禁地笑起来。
C．夕阳像一个巨人被捆缚了手脚，使出浑身解数，憋红了脸，在天边挣扎。
D．在沙漠里经历了整整四天的苦苦挣扎之后，他终于发现了一片水源，这对于他来说，真可以说是仙露琼浆。
4．下列句子中，没有运用拟人修辞的一项是(　　)
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容。
C．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
5．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
B．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
C．我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
D．（紫藤萝）不断地流着、流着、流向人的心底。
6．依次填入下面横线处的句子，使上下文衔接最恰当的一项是（ ）
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝， ， ， ， 。 。
①后来索性连那稀零的花串也没有了
②但花朵从来都稀落
③它依傍一株枯槐爬得很高
④好像在察言观色，试探什么
⑤东一穗西一串伶仃地挂在树梢
A．③②④①⑤ B．②③①⑤④
C．③②⑤④① D．②③①④⑤
7．下面是《做人》这首小诗的前两节。请顺着文意续写一节。
做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢。
做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀。
8．下列关于本文的说法有误的一项是(　　)
A．作者看到一树盛开的紫藤萝，感悟到人生的美好和生命的永恒。
B．文中多处使用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动、形象。
C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是在赞美生命的顽强和美好。
D．文章最后“我不觉加快了脚步”是因为“我”在这儿待的时间太长了。
二、课内精读
阅读课文选段，回答下列问题。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1982年5月6日
9．下列说法有误的一项是（ ）
A．选文第一段，写作者伫立凝望一树盛开的紫藤萝花，睹物睹景而有所思考，有所释怀。
B．选文第二段，作者调动了视觉、嗅觉、听觉等，回忆过去，与下段“花盛”形成对比。
C．选文第三段，描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命遇困境后的顽强和美好。
D．选文结尾部分，写出作者由现实中花的勃勃生机悟到“生命的长河是无止境的”的哲理。
10．根据提示，品味语句。
（1）但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。（说说句中运用拟人修辞的作用）
（2）藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。（结合加点字，说说句子的含义）
11．结合下面的【资料链接】，对选文中“一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句理解正确的一项是（ ）
A．作者的“焦虑和悲痛”体现她对身患癌症的同胞弟弟的骤然去世而感到异常的痛苦。
B．“焦虑和悲痛”体现她对“文革”后，正大有作为时却“凋谢”的知识分子的悲悯。
C．“压在我心上的焦虑和悲痛”体现了“我”伫立凝望紫藤萝瀑布时，仍然悲观的情绪。
D．此句与下文中的“我沉浸在……宁静和生的喜悦”所表现的情绪明显有矛盾之处。
【资料链接】
链接一
“1982年10月28日上午7时，他去了。”
……
我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“肾游走”；我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车!我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人!
选自宗璞《哭小弟》
链接二
蒋筑英：（1938—1982），浙江省杭州人，全国劳动模范。中国著名的光学科学家，1982年6月，蒋筑英到外地工作，由于过度劳累，病情恶化，不幸在成都逝世。终年44岁 。
罗健夫：（1935—1982），湖南省湘乡县人，1965年，开始研究微电子技术。随后投入新中国科研建设事业中，为中国科研事业做了伟大贡献。是中国新一代知识分子的楷模，被誉为“中国式的保尔”。1982年因病去逝，享年47岁。
三、中考演练
（2020年江苏省徐州市树人中学中考三模语文试题）
蓼花锦
罗张琴
①前段时间，喜欢上了看画，中国画多山水，空间感很强烈，哪怕是画花鸟虫鱼等物，也着重“弦外之响”，尽得留白之风流。
②视觉的饱和使得灵魂饥饿起来，便上网淘了几幅小画。买回家，才发现许是自己真中了鄱阳湖那场盛大花事的蛊，喜好近乎有些偏执了。看看，好几张都有蓼，比如仿花鸟画名作《红蓼水禽图》，仿宋徽宗赵佶的《红蓼白鹅图》及仿齐白石的《红蓼群虾》。
③去岁秋天，余干县康山大堤附近的鄱阳湖湿地成了“网红”，一场花事在我微信朋友圈口耳相传。像大家一样，我也欣喜赶了这场热闹：青葱的长杆；圆熟的叶子；细碎的花儿，使人惊心动魄的原是一坡密密匝匝的红蓼啊。这些蓼花，亦红亦紫，蕊心透丁点儿白，若染了喜庆的米粒。它们挨挨挤挤结成曼长、丰腴的穗状。低垂的紫红花穗，一穗接一穗地，从我身边倾泻而去。以谦逊又桀骜的姿态，一路向北，怒放着心中的壮美。仿佛一匹只应天上才有的灿若云霞般的锦绣，又宛如从地心深处长出的一片熠熠生辉的星河。
④春来发芽绽叶，夏秋开花结果的蓼花，又称荭草、水荭，多半临水，生命力旺盛，在我们家乡随处可见，是很野性的花。许是受其花穗形状的影响，我们打小就叫它狗尾巴花。狗尾巴花，狗尾巴花，喊叫起来，是叫唤农村寻常小孩名字般的随意；狗尾巴花，狗尾巴花，田园里只要长出，大人便会下重手毫不留情地拔除，认为这没啥用的东西太容易纷生侵占土地，且叶片上还带着涩涩的茸毛、味辣刺激，若煮之作食，猪牛都避得远远的。尽管大人的许多“不待见”其实并不能真正影响小孩子对世间万物的欢喜，但那时的我，却也真不觉得红蓼有多特别有多妍美。
⑤孩子的世界是至美的世界。在孩子眼睛里，春夏秋冬，每一天都是色彩斑斓的，每一刻都是生机勃勃的，万物都等着他们去探究、去观摩、去发现、去接纳，因此他们来不及去钟爱一件事。而认为红蓼不寻常的，从来都只是那些悲秋伤怀的诗人、托物言志的画家和装满离愁别绪的大人。孩子根本感觉不到秋的萧瑟悲凉，体会不了红蓼深处所谓的人情冷暖、世事无常。
⑥紫红一片，杂以青绿，红蓼花海如此强烈的颜色，对所有到来的人显然是一种不可抵御的引诱。男的女的，老的少的，穿红的着绿的，丢开文雅与村俗的禁锢，尽情释放他们内心的天真之气。他们或雀跃或打滚，仿佛要在中规中矩的生活中掀起另一种狂澜。我起先也这样雀跃着，兴奋着，跳进相框也好，一旁闲望也罢，领受了，心生满足，总是可以叫自己兴高采烈好一阵子。
⑦当太阳下山，喧嚷的人群各自离开，湿地又恢复它本来的清寂，有如歌残筵散。天地辽远，气温微凉，美的事物总会有某种无端的寂灭，这种悲剧意味使花海成了一个巨大的道场。个体作为理性生命的骄傲与荣耀消遁，作为有限个体的渺小、卑微无奈突显。我头枕双臂，仰躺草洲，睁开眼睛看天上的流云，日本宗次郎的曲子《故乡的原风景》开始在心里盘旋。陶笛的空灵携裹如梦似幻的雾气飘飘荡荡，这雍容、质朴，与土地、河流、星光、候鸟浑然一体的花海，使我觉得生命中所有关于梦想、生机和道路的谋划都不重要了。原来我只是太爱这鲜活的人生了。
⑧如此看来，红蓼在我心里便是极致的美了。如此看来，我便再不是没心没肺的孩子了。“十分秋色无人管，半属芦花半蓼花”，生命里的秋意，浓了。
《光明日报》（2019年12月20日14版）
12. 阅读全文，简要概括蓼花的特征。
13. 按照作者成长历程，梳理“我”对蓼花的感情变化？
不觉其美——（ ）——（ ）——由衷赞美
14. 品析语言。
（1）仿佛一匹只应天上才有的灿若云霞般的锦绣，又宛如从地心深处长出的一片熠熠生辉的星河。（从修辞的角度）
（2）紫红一片，杂以青绿，红蓼花海如此强烈的颜色，对所有到来的人显然是一种不可抵御的引诱。（从描写的角度）
15. 结合文本，谈谈你对文章第⑦段划曲线句子的理解。
16. 请对文章的第⑧段进行简要的分析和评价。
（2020年湖北省襄阳市谷城县中考备考二模语文试题）
家有幽兰
秦和元
①春节期间，我家阳台上的兰花发芽了。这淡黄的小精灵，陪伴着我们度过一个特别的新春佳节。
②新春佳节。全家人都没出门，每天看着它慢慢长，慢慢长，想着：兰花开花了，春天也就来了。可是，它的芽儿一直长到五六厘米高，花苞也越来越饱胀，却就是迟迟不见开花。这可爱的小精灵，究竟在等待什么呢？
③这天早上，一觉醒来，房间里忽然弥漫着清幽的馨香，我知道，这是兰花开了！我翻身起床，“唰”地拉开窗帘，灿烂的春光一下子涌进来，阳光打在花叶之上。兰花微微张开着，浅黄，娇嫩，却又蓬蓬勃勃的样子，让人一见就心生欢喜。我想，这就是生命的力量吧，经过一冬的积蓄，它终于在这个灿烂的清晨绽放了。
④前年，在随州千年银杏谷赏玩秋色时，遇人在满地金黄的路边售卖兰花。那刚从山里挖来的幽兰，水灵之中透出一种野性的朴实秀美，叫人一见倾心。但是我没有买，我要自己去寻。
⑤于是，与朋友往山里走。深秋，山中疏疏朗朗，不禁想起“霜落熊升树，林空鹿饮溪”的诗句。地上积满栎树、栗树、樱树、枫树、柿树及其他杂树的落叶，厚厚的一层，色彩斑斓，踩在上面松松爽爽的，发出“沙沙”的响声。一树树的红柿子，像挂满盏盏小灯笼，照着前进的路。我们溯溪而上，手脚并用，爬坡，攀岩，探险，跨越泉溪……
⑥ “芝兰生于深林，不以无人而不芳。”在一处幽谷的老树下，终于发现两片青草，从枯叶中探出头来。我心里暗喜：肯定是兰花。我轻轻地、慢慢地扒开树叶，兰花渐渐地显现出来，独茂于壑谷。我忍不住大声喊道：我找到啦！我仔细地将兰花挖出来，连同腐殖土一起，用塑料袋装好，带回了家。
⑦兰花叶片深绿，扁平修长，有暗淡的脉纹。它不争艳，不媚俗，素洁、典雅、清远，不畏严寒，不惧霜雪。它既有仙风道骨的气质，又具有清芳自足的品质。
⑧首次寻兰即能遇兰，朋友们都说我与兰有缘。其实，我是有一颗对兰花虔诚敬畏的心。
⑨回家后，我以同样的心情，对兰花精心栽培。选一个透气性良好的紫砂盆，将红土砖碎渣混合颗粒泥炭，作为栽培的基质垫底，连同大洪山带回来的腐殖土，把野生兰花妥妥地栽入盆中，定期给它松土、施肥、浇水，精心呵护而不溺爱，倍加怜惜而不娇惯。
⑩兰花的株形端庄秀丽，花香清幽纯正，朱德同志说“唯有兰花香正好”——正气也；兰花有气质，文雅内敛，修为高雅，和悦谦恭，洁身自爱——雅气也；董必武同志诗云“竹自具五好，兰有其四清”：气清，色清，神清，韵清——清气也；兰花富有致静的境界，静不失虑，静不失态，沉稳练达——静气也。幽兰这“四气”在人们的生活中非常重要。养兰就是养气。
?现在，这馥郁的清香，蕴涵着淡雅的诗意，叫人迷恋，令人沉醉。
?在这众志成城抗疫情的特殊时期，在这场没有硝烟的战“疫”中，像我这样的耳顺之躯，以及许许多多的普通民众，既当不了志愿者，又参加不了突击队。那么，不传染，不添乱，对自己负责，对他人负责，就是为这场战疫工作出力，就是为社会作贡献，哪怕是节约一只口罩。
?而在家安居的日子里，幽兰是我的好朋友，也给了我最多的心灵慰藉。
?兰花生幽谷，教我耐得住寂寞。这段日子，兰花是我身边最鲜活的事物，每一次俯下身来仔细观赏，它都会帮我置换心境，让我把自己想象成空山中的另一种幽兰——长在幽谷人未知，独有风韵静自开，它让我在焦躁不安时，忽然变得气定神闲。
?兰花不择地势，不畏风雪地顽强生长，教我不怕困苦，不惧磨难，坚韧刚强。我所住的不远处就是金银潭医院，收治了大量的重危患者。我知道自己离疫情现场很近，但每天坚持早睡早起，在有限的空间内，读书、写作、锻炼身体。白天，我与兰花同呼吸；夜晚，我与兰花共剪影。此心安处是吾乡。
?兰花所有的特质和秉性，所有的情操和精神，无不鼓舞着我，激励着我，熏陶着我，给我以战胜疫情的勇气和力量，给我迎来春光的意志和信心。
?虽然疫情防控形势依然严峻，但是，兰花开了，明媚的春天来了！
17. 熟读文章，本文围绕幽兰主要写了哪些内容？请你用简洁的语言加以概括。
18. 结合文章具体说一说作者为什么对兰花具有一颗虔诚敬畏的心？
19. 请从结构和内容两方面具体说一说文章最后一段的妙处？
20. 选出下列说法错误的一项（ ）
A. 文章④至⑨段主要运用了插叙的写法，交待我家幽兰的来历，使文章内容充实，厚重而不杂乱。
B. 作者之所以没买路边从山里挖来幽兰，是因为作者对兰花有一种虔诚敬畏的心。
C. 文章的语言清新纯朴，典雅含蓄，多次引用古诗词，增加了文章的韵味。
D. 因为作者身处“疫区”，整天担惊受怕，无聊之余，靠赏幽兰来打发日子。
答案
一、积累与运用
1．B 2．B 3．B 4．B 5．D 6．C
7．【答案】示例一：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要端庄挺立。
示例二：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但务必清澈明净。
8．D
二、课内精读
9．B
10．【答案】（1）“伶仃”“试探”运用拟人的修辞手法，生动地写出了十年前院子里的紫藤萝花的稀少（稀落、零落、稀零），和眼前生机勃勃的紫藤萝花形成对比。
（2）“盛”“密”写出了紫藤萝花的生机勃勃，“又”写出了紫藤萝花历经磨难之后重又盛放，让人感觉到生命的永恒和美好，给人以生的希望。
11．B
三、中考演练
12. 谦逊又桀骜；壮美；生命力旺盛；野性；雍容质朴
13. 欣喜（或惊心动魄） 兴高采烈（或雀跃兴奋）
14. （1）运用比喻的修辞手法。把开放的蓼花比作云锦和星河；生动形象地写出了蓼花开放壮美的特点；表达了作者对蓼花的喜爱和赞美之情。
（2）通过色彩（视觉）描写，用“紫红”“青绿”的颜色，表现了红蓼花海开放的热烈和美丽，吸引着所有观赏的人群，表达了作者对红蓼花海的赞美。
15. 美丽的红蓼花到了傍晚人群离散后显得清寂；也寓示着美的事物总会有渺小和卑微的时候；为下文对红蓼花的赞美与突显文章主题做铺垫。
16. 内容上：点明文章主旨，深化文章内涵，直抒胸臆，表达了对红蓼花的赞美，同时表现了我在鲜活的人生中获得的收获。
结构上：照应标题，总结全文，是文章结构更加严谨。
修辞上：引用，引用诗句，丰富文章内涵，使文章充满诗意。
语言上：语言质朴平实，富有诗意，富含哲理。
17. 我盼望兰花开放，我寻找兰花，我精心栽培兰花，我居家欣赏兰花，我与兰为友。
18. ①不争艳，不媚俗，素洁、典雅、清远，不惧雪霜，有气质，有品质。②兰花株形端庄秀丽，花香清幽纯正，具有四气。③兰花生幽谷，不择地势，坚韧刚强。
19. 在结构上，总结全文，与开头形成呼应。内容上：一语双关，既指出兰花开放，大地春回，明媚的春季来了；又暗示了在全国人民众志成城，不惧生死，不惧磨难，万众克难下，必将战胜疾情，祖国的春天一定会到来。
20. D