6 古对今 教案

《古对今》教学实录
知识与技能
1、会认“圆、严、寒”等生字，正确、美观地书写“李、香”等生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观
感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重难点
重点：学会本课生字，学写本课生字。背诵课文。
难点：了解对子特点，学会简单对对子。
教学准备
生字词卡片、多媒体课件（教师）
预习生字、课文（学生）
课时安排
1课时[]
教学过程
一、歌曲导入
同学们喜欢听歌吗？上课之前让我们来听一首歌，用多媒体课件播放《对韵歌》。
听完歌曲，老师导入新课，然后书空课题。
师：上学期我们学了《对韵歌》，今天我们再来学习一篇关于对对子的识字课《古对今》，请你们和老师一起书空，注意十口“古”字是上下结构，上大下小才写的好看，“十”字的横要写长，”今”字的下面不要多写一点，不然就变成”令”了。学生齐读课题，提示注意“今”字的读音。请生齐读课题。
检查自学
出示课件，检查预习情况。
导学提纲
1、课文可以分为几个小节？每一小节有几句话？
2、借助拼音把课文读三遍。
在文中圈生字，并用以前学过的识字方法试着认识本课生字。
师：课前同学们都做了预习，谁来说说预习一课文分为几个小节？每一小节有几句话？
生反馈回答。师评。
师：（检查预习二）课前读三遍的同学请举手，读了三遍以上的同学请握起小拳头，哇！这么多的同学呀!看来同学们都爱读书，爱读书的孩子最可爱，那老师应该有所表示呀，我也来读一读，注意老师读到哪你就指到那，读完以后给老师评一评。师范读，生评。[]
初读课文，了解大意
老师：谢谢同学们的夸奖！同学们是不是也想读一读，注意读的时候不要掉字，不要添字，如果遇到不认识的生字可以借助拼音把句子读通，读到哪你就指到哪，你可以大声读，也可以小声读，也可以和同桌分节读，边读边想，你读懂了什么？好，开始自由读。
师：检查读书情况，谁来说说你读懂了什么？
生交流
师评：你真会读书。现在我要加大难度，如果把拼音去掉，你们还会读吗？谁当小老师？(多媒体播放课文图片）
生：我当小老师，师：坐得端正的同学来当小老师，请生来读第一节，师评。
师：第二节请谁来读？让我们请一个不举手的同学读一读，你会读吗？会读但不敢举手，那你就有特权，同学们用掌声鼓励让他到前面来读，师评:胆子小不要紧，只要多加练习，你就不怕了。
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师：第三节谁来读，这么多的同学举手那就全班一起读，生齐读。
师：播放多媒体，咦，课文中红色的生字你们是怎么认识的，是通过什么样的识字方法识记的，看一看课前预习的怎样，现在请同桌两人为一组进行讨论，生交流汇报，注意要求学生把话说完整，（例：生：我是通过形声字的识字方法识记生字的）
四、借助方法，自主识字
师：同学们有这么多的识字方法，现在用这些方法来识记吧，如果这些识记方法还不够用，就请教我吧，播放多媒体课件，第一个生字请生来认，“圆”你是通过什么方法识记的。
生：我是通过形声字的识字方法识记生字的。生边回答教师相机贴出“形声字”卡片。
师：师拿出字卡，讲解那个部件是它的形旁，那个部件是它的声旁。
生：口子框是它的形旁，表示这个字的意思，师相机点拨，就是环起来、围起来的意思。
师：那哪个部件是它的声旁呢？
生：“员”是它的声旁，代表整个字的读音。
师：形旁在外，声旁在内，师相机点拨，生说外形内声，谁来组组词，
生：交流
。圆形、圆圈、
师点拨（字卡是圆形的，让生用手指比划圆形），谁还能用形声字的识字方法认识其它生字，
生1：交流
。
生：“晨”这个字我也是用形声字的识字方法认识的，它的形旁是日，表示太阳。声旁是日月星辰的辰的读音，师：形旁在上，声旁在下，也就是……生说上形下声，也可以这样记太阳出来，星辰还没有隐去，可以组词清晨、凌晨、早晨）
师:接下来认识“严”这个字，指名回答，你是通过什么识字方法识记的。
生交流是通过加一加的识字方法识记的（教师贴卡片），亚字加一撇，可以组成严格，严什么，请生接着说……还有哪些字是通过加一加的方法识记的。
生1：暑是日+者组成的，可以组成词语暑假、酷暑、中暑
师：还有哪些字是通过加一加的方法识记的。
生1：凉是冫+京组成的，可以组成词语凉快、凉风、凉面（请你用凉面说一句话）
师：还有哪些字是通过加一加的方法识记的
生1：细是由纟+田组成的，可以组成词语细心、仔细、粗细。
师用多媒体播放“寒”字，师请生回答：你们是怎样识记的？生交流用形声字的识字方法。师相机点拨并播放多媒体讲解。
两点水表示冰，很冷的感觉，人还蜷曲着睡在左右各三根草中，感觉更冷，再加上宝盖头像屋顶，周围没有墙壁，就感觉寒气逼人了，这就是“寒”字的由来。可以组成词语寒假、严寒、寒冷。
师：我们来看看这个字认什么？
生1：酷。
师：你是通过什么方法识记的。
生1：我是通过换边偏旁的方法识记的。
师：哪个字的偏旁换成的？[]
生1：造句的造的走之旁换酉字旁就是酷字，可以组成酷暑、酷狗、冷酷。
师：还有哪个字是通过换偏旁的方法识记的？
生1：操场的“场”的提土旁换木字旁就是“杨”。或“汤”三点水旁换木字旁就是“杨”。
师：看看带有“杨”字的这些水果。（播放多媒体课件）
生（齐）：杨桃、杨梅
师：还剩下最后三个字，你来认一认。
师出示“朝”字，请生认读，然后交流识字方法，生通过猜字谜：十月十日、十字对十字，太阳对月亮等谜面来识记，师讲解它是多音字，本课读zhāo,可以组成词语朝霞、朝阳、朝气蓬勃。还有一个读音是cháo
,可以组成词语朝代、朝前
。
师提问还有哪个字是通过猜字谜的方法记住的。
生1：霞
师：你是通过什么方法识记的。
生1：我是通过编儿歌的方法识记的。多媒体播放下雨天放假没人来（霞）
师讲解，可以组成词语朝霞、红霞、霞光。
最后一个夕字，你们是怎样编的。
生1：“多”字的一半。
师：可以组成词语夕阳、除夕（过春节的头一天的晚上）看！气球上的字都给你们吹跑了，跑到词语里面来了，播放多媒体课件让小老师带读，同学们跟读两遍。
师：词语读完了，老师来加大难度，谁敢挑战读一读儿歌。
生1：读。师：读得真好，你真了不起，看来这些生字你已经记住了。全班同学记住了吗？来齐读一遍。同学们用各种识字方法记住了课文的生字，相信你们还可以用这些识字方法记住更多的生字。[]
五、再读课文发现对子的特点，学习简单创编对子。
现在生字又回到课文中，我们来拍手读一读庆祝我们记住了这么多生字。
生：拍手齐读。
师：读得不错，生活中处处有挑战，加大一点难度，如何？开始播放多媒体请生用课文中的对子说一说。师生交流说对子，共三幅（其中一幅是鄂州风景图片）
师：同学们太厉害了，老师都难不住你们了，这个谁来挑战，师看举手的同学太多，我们先请男生来和老师对第一节（
）对今，师读前男生读后，师生合作读。读完后师评，第二小节晨对（
），女生来和老师对。师生互读。第三节()对(),前后都没有字，还敢挑战吗？全班一起来。
师：读着读着屏幕上的课文又发生了变化，师指名说，
师点拨，指名回答对子前后的字数相等。
师：
你真会读书。还发现了对子怎样的特点？遇到困难可以请老师帮忙，我们来看，对字前面的古和后面的今是一对……生1：反义词
师：圆－方，严寒
－酷暑，是反义词。但是和风和细雨是一组什么词？师生交流，桃和李，柳和杨，莺歌和燕舞，鸟语和花香，老师相机点拨，我们的汉字字形相近的字叫形近字，词语意思相近的词叫……
生1：近义词，也就是说对字前面和后面的词语意思要么相反要么相近，他们是有联系的，也叫对联，过春节时，家家户户门口贴着春联，字数很多，可以说是高级对联，我们今天学的字数少是初级对联。了解的对子的规律，现在我们来对对子对媒体播放图片。
生1：鱼对虾
生2：苹果对香蕉
生3：狗对猫
师：同学们看这幅图，熟悉吗？这是哪里？
生1：我们鄂州莲花山上的莲花池。
师：对，你的眼力不错。我们鄂州莲花山上的莲花池中藏着许多对子，你来看图说对子，有多少说多少。
生生交流，师生交流。交流完毕。
师：同学们真会动脑筋，为了奖励你们，老师配上音乐加上动作我们背诵全文。
书写汉字，总结全文
师：和着欢快的音乐，我们背完了课文，现在来写一写字。写字之前要学会观察，本课最爱写错的两个是“李”和“香”，它们都是……（生）上下结构，上半部分部件要写在横中线的上面，下半部分的部件要写在横中线的下面。谁会写木子李，（生)我会写李。教师指导写字
，跟老师一起书空，一笔横要平，二笔竖要直，第三笔撇要展开，第四笔捺也要展开，五笔横撇，六笔弯钩，七笔长横。七笔写成李李李。可以组成桃李、行李。同学们在写字纸上写三个。请一名同学上来写。看他写得好，还是你们写得好。教师提醒写字要求，写字完毕后进行生生互评。
师：（评)，老师再教学生写“香”。同学们书空，一笔撇，二笔横，三笔竖，四笔撇，五笔捺，六笔竖，七笔横折，八笔横，九笔横。可以组成词语香蕉、香肠、香水。同学们在写字纸上写三个。请一名同学上来写。看他写得好，还是你们写得好。写字完毕后进行生生互评。
师：有的同学的字写得又快又好。。同学们！今天我们学习了《古对今》这篇识字课，它其实只是我国古代对子歌的一小部分，课下可以读一读《笠翁对韵》这本书，把你喜欢的对子可以背一背