（北京版）一年级语文上册教案 a o e 3

科 目 语文 主备人 李秀敏 复备人
教学内容 第 1 册 第1 单元 第 1 课 第1课时 第　8 页
题目 1、a o e
设计理念 1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
教 学目标 知识技能目标：学会a o e三个单韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）使学生感到学习汉语拼音很有趣，懂得汉语拼音的学习很重要。
课前准备 教师 图片
学生 看书8页、9 页
重点 能读准音、认清形，能在四线格中正确书写 。
难点 o的发音。能在四线格中正确书写 。
课型 新授 授课日期
教 学 过 程 复 备
引入：你见过汉语拼音吗？在哪儿见过？你知道学习汉语拼音有什么用处吗？引导学生看书8、9页，课本中有美丽的插图。还有有趣的儿歌，我们学习汉语拼音会很有趣。新授：学习a正确发音：看图，图中的小朋友在做什么？医生在为他检查嗓子时，他发什么音？教师示范，让学生看清老师的口型，注意发音时口型不变。多种形式练习发音：齐读、指名读、同桌互相检查读。认清形： 你怎样记住这个字母？学习字母o正确发音：你知道大公鸡怎样叫吗？谁来学一学？示范发音方法：“播”的后音就是o,把“播”拉长，停止发音后，口型舌位仍保持停止发音的状态，再重新呼气发音，就能正确发出o的音了。学生自由练习发音。齐读、指名读、同桌互相检查读。认清形：看图，你怎样记住这个字母？学习字母e（1）正确发音：看图，这个字母你会读吗？示范发音。学生练习。指名读，纠正发音。（2）认清形：看图，你怎样记住这个字母？指导书写：（1）认识四线格。
（2）观察字母在格中的位置（都占中格） （3）教师范写，边写边说出字母的笔化名称。 （4）学生在四线格中描红、临写。巩固练习：指名读、齐读三个字母，进一步正音。四、课堂小结：表扬听讲认真、学习积极的同学。
板书设计 1 a o e a o e
作业 书面作业
实践作业 把今天学习的三个字母读给家长听。
自评 教
学
备注
科 目 语文 主备人 李秀敏 复备人
教学内容 第 1 册 第 1 单元 第 1 课 第2　课时 第　9 页
题目 1 a o e
设计理念 1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
教学目标 知识技能目标： 1、认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出。2、学说儿歌。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生学习汉语拼音的兴趣。
课前准备 教师 字母卡片
学生 复习a o e的发音、书写。读一读9页的儿歌。
重点 学会a o e的四个声调
难点 能正确读出的四个声调
课型 新授 授课日期
教 学 过 程 复 备
复习：出示字母卡片，指名认读。 齐读。新授：师：韵母都有四个声调，这节课我们学习a o e三个字母 的四个声调。指导学生看声调示意图，使学生明白韵母的声调有高低升降的变化：一声起音高高一路平，二声从中到高往上升，三声先降再扬起，四声从高降到最底层。学习a的声调：范读四个声调 ，同时用手势表示调号，以显示调号与声调的关系，帮助学生掌握调号，读准声调。学生独立按四声顺序读。任意指一个调号的韵母练习读。同桌互相读。学习o的四个声调。（1）指名试着读出的四个声调，教师纠正、指导。（2）任意指一个调号的韵母练习读。（3）同桌互相读。学习e的四个声调：学生独立读出的四个声调。指名领读。教师读带调韵母，学生用手势表示。学说儿歌：教师范说，并指名说说儿歌的意思。教师领读儿歌，并请学生找出带调韵母。巩固练习：（1）出示带声调的a o e让学生读出。（2）任意抽出一张卡片指名读。四、课堂小结：这节课我们学习了什么？
板书设计 1 a o e a a a ao o o oe e e e
作业 书面作业
实践作业 把韵母的四声读给家长听，请他们指导。
自评 教
学
备注