（北京版）一年级语文上册教案 ai ei ui 2

科 目 语文 主备人 李秀敏 复备人
教学内容 第 1 册 第 1 单元 第 3 课 第1　课时 第12　 页
题目 3、 ai ei ui
设计理念 1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
教学目标 知识技能目标： 学会ai ei ui三个复韵母，能认清形，读准音，能在四线格中正确书写。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生学习汉语拼音的兴趣。
课前准备 教师 字母卡片图片
学生 读一读课本8页的内容
重点 学会ai ei ui三个复韵母，能认清形，读准音，能在四线格中正确书写。
难点 读准音，能在四线格中正确书写。
课型 新授 授课日期
教 学 过 程 复 备
复习：抽卡片，指名读。指名读出6个单韵母的四声。新授师：我们已经学过了6个单韵母，这6个单韵母还可以组合成新的韵母，就是复韵母，今天我们就来认识三个复韵母朋友。启发学生借助图画整体掌握复韵母的读音。（1）看第一副图这两个小朋友多么友好呀，他们怎样做的？（两个人紧挨在一起）能不能说一说a 和i 组合在一起发什么音？教师领读ai 让学生看清口型变化，模仿练习。（2）看第二副图，那位小朋友正抡着大锤敲打石头，他会发出什么声音？试着说一说e和i发什么音？教师范读ei要求学生看口型听清发音变化。学生同桌互相听读纠正。指名读ei并说一说自己发音时口型有什么变化？（3）第三副图ui提问：你能不能用学习ai和ei的方法，通过看图说一说 u 和i发什么音？教师纠正，并范读，学生模仿练习。（4）引导学生体会复韵母发音要领要求学生把三个复韵母连续读下来，体会一下复韵母怎样发音和单韵母有什么联系？提示：发ui时，先发u音，再发ei（不是i）口型由圆到扁。巩固练习抽读三个复韵母书写指导：让学生照字书写，但要把两个字母写得靠拢些，边写边。读课堂小结这节课我们学习了什么？复韵母和单韵母有什么不同？
板书设计 3、 ai ei ui ai ei ui
作业 书面作业
实践作业 试着读一读三个复韵母的四个声调。
自评 教
学
备注
科 目 语文 主备人 李秀敏 复备人
教学内容 第1 册 第1 单元 第 3 课 第2课时 第13　 页
题目 3、 ai ei ui
设计理念 1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
教学目标 知识技能目标： 学会 ai ei ui的四个声调，能正确读出带调韵母学会本课儿歌。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生学习汉语拼音的兴趣。
课前准备 教师 字母卡片
学生 复习，读一读13页内容
重点 学会 ai ei ui的四个声调
难点 能直接读出带调韵母
课型 新授 授课日期
教 学 过 程 复 备
复习：抽读a o e i u ü ai ei ui 字母卡片。抽读单韵母的四声。二新授：师：这节课我们来学习三个复韵母的四声。学生试读三个复韵母的四声。教师巡视纠正。指名读一读，请学生纠正。教师范读，学生跟读。同桌互相检查读。做游戏：找朋友几名同学拿卡片，另几名学生说出自己和谁交朋友，就和谁手拉手站到一起。摘果子：看谁摘的果子多用卡片做成果子贴到黑板上，学生能正确读出哪个声调就摘哪个果子，并作为奖品送给这个学生。出示带调卡片，请学生观察每个韵母的声调标在什么位置？（ai 标在a上， ei 标在e上， ui 标在i上。 ）学儿歌领读儿歌，把“来啦”“乌龟”“背着”的字音读准。请学生找出儿歌中学过的带调韵母，正确读出来。三课堂小结：这节课我们学习了什么？
板书设计 3、 ai ei uiai ei ui
作业 书面作业
实践作业 熟读ai ei ui三个韵母的四个声调
自评 教
学
备注