（北京版）一年级语文上册教案 b p m f 2

科 目 语文 主备人 李秀敏 复备人
教学内容 第1 册 第 1 单元 第 5 课 第　1课时 第16　 页
题目 5 b p m f
设计理念 1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
教学目标 知识技能目标： 学会b p m f四个声母，能认清形，读准音，能在四线格中正确书写。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生学习汉语拼音的兴趣。
课前准备 教师 字母卡片
学生 读一读16页的内容
重点 学会b p m f四个声母，能认清形，读准音，能在四线格中正确书写。
难点 区分b p
课型 新授 授课日期
教 学 过 程 复 备
一 复习：出示学过的声母、韵母卡片，指名认读。易错的反复进行练习。二、新授师：前面我们已经学习了一些韵母，拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音，所以这节课我们再来认识几个声母朋友。学习b看图：图上的小女孩 在做什么？（说完整话）师：这个声母的读音是b，“播”的音轻短就是b师示范发音，请学生观察、模仿。问：你是怎样发b这个音的？学生练习发音：同桌互相听读，纠正。指名读，纠正。看图：你怎样记住这个声母？学习p看图，小女孩在做什么？你能根据图猜一猜这个声母发什么音吗？同桌讨论。示范发音：“泼”的音读的轻短些就是p的音。学生模仿练习。思考：怎样记住这个声母？4、区分b p 观察这两个声母，你发现了什么？ 比较、区别发音。用口诀记字型。5学习m（1）看图，你能根据图上小朋友做的游戏猜出这个字母的发音吗？想想前两个声母的发音特点，你试着发出这个音。发音练习。这个声母怎样记？6 用同样的方法学习f三 巩固练习抽读字母卡片同桌互相检查四 指导书写（1）观察四个声母的占格有什么不同。（2）提示：书写时用到上格和下格的字母要距边线留有一点距离。观察、描红、临写。五 课堂小结：表扬书写认真、规范的学生。
板书设计 5 b p m f
作业 书面作业
实践作业 把这四个声母读给家长听
自评 教
学
备注
科 目 语文 主备人 李秀敏 复备人
教学内容 第1 册 第 1 单元 第 5 课 第2　课时 第17　 页
题目 5 b p m f
设计理念 1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
教学目标 知识技能目标： 学会 b p m f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生学习汉语拼音的兴趣。
课前准备 教师 字母卡片
学生 读一读17页的内容
重点 初步掌握带调拼读音节的方法
难点 初步掌握带调拼读音节的方法
课型 新授 授课日期
教 学 过 程 复 备
复习：抽读学过的声母、韵母卡片复习声母b p m f和a u i o 的四声。新授师：这节课开始，我们开始学习拼读音节。拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音，如把声母b和韵母a拼成ba（八），ba（八）叫做音节。一个汉字的字音就是一个音节。绝大多数音节是由声母和韵母组合而成的，许多韵母自成音节，声母一般单独成音节。b 和a相拼（1）看图，说说图上的小朋友在做什么？说明：b和a快速连读就可以发出一个字音。教师示范拼读方法：前音轻短后音重，两者相拼要迅速。（2）教学ba 图上画着几个草莓？ 请你试着拼一拼“八”这个音节 指名拼读，并说一说自己是怎样拼的。教师示范拼读。 同桌同学互相纠正练习拼读（3）教学ba 看一看图上小朋友的动作，请大家试着拼读ba，想好后和同桌交流 指名试拼，教师范读纠正。 学生练习：开火车形式。 三人一组形式 （4）ba ba 引导学生利用插图试拼出这两个音节。 教师纠正 学生练习拼读。3、b p m f与复韵母相拼。 先引导学生看图拼读，再进行射线拼读。4、学说儿歌（1）学生试拼出儿歌中红声母音节。（2）跟老师读儿歌。 三、课堂小结 这节课我们学习了拼读音节，你学会了吗？
板书设计 前音轻读、后音重 b b b u I p ai p m mm p ba o p eif f f
作业 书面作业
实践作业 拼读练习
自评 教
学
备注