2021届高考二轮复习 第一部分现代文阅读掌握4大高考文体，勇夺36分 （二）实用类文本 含答案
文档属性
| 名称 | 2021届高考二轮复习 第一部分现代文阅读掌握4大高考文体，勇夺36分 （二）实用类文本 含答案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 963.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-03-25 21:47:26 | ||
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文档简介
MICRO
应对4大部分，逐题讲解；
掌握12大题型，逐一分析；
做好33种应对，精准备考；
紧抓82个热点，精心备考。
题目怎么出的？
——逐题逐项揭秘命题点。
答案如何来的？
——分条分点推求元思考。
高分哪里得的？
——热点热题探索新路径。
学习有反思，阅卷有数据，解题有策略，选题有依据。
)
掌握4大高考文体，勇夺36分
命题规律·素养考查
专题考点 选文特点 核心素养
论述类 文本阅读 2020年 全国卷Ⅰ 汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》(道德伦理) 论述类文本内容覆盖了道德伦理、民族民生、文化历史、书法绘画、音乐等传统文化和文艺理论，增强学生的国家意识、法制意识、责任意识、主人翁意识和民族自豪感。
全国卷Ⅱ 巫鸿《实物的回归：美术的“历史物质性”》(美术理论)
全国卷Ⅲ 振甫《谈谈〈古文观止〉》(文化典籍)
2019年 全国卷Ⅰ 铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》(文艺理论)
全国卷Ⅱ 叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》(文艺理论)
全国卷Ⅲ 李荣启《论传统表演艺术的保护与传承》(传统艺术)
2018年 全国卷Ⅰ 杨国荣《历史视域中的诸子学》(历史文化)
全国卷Ⅱ 袁梦倩《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》(先进文化)
全国卷Ⅲ 陈忠《城市社会：文明多样性与命运共同体》(人文社会)
实用类 文本阅读 2020年 全国卷Ⅰ 主题“新基建” 引导学生在关注科技前沿发展、感受科学精神和社会热点的同时，启发学生认识人在科技发展中的作用，增强社会责任意识。
全国卷Ⅱ 主题“精准扶贫”
全国卷Ⅲ 《对话〈钟南山：苍生在上〉作者》(访谈)
2019年 全国卷Ⅰ 主题“可移动文化遗产的保护”
全国卷Ⅱ 主题“武汉长江大桥、港珠澳大桥”
全国卷Ⅲ 主题“志愿服务”
2018年 全国卷Ⅰ 主题“量子通信研究”
全国卷Ⅱ 主题“高校科技成果转化”
全国卷Ⅲ 主题“‘互联网＋’时代的图书出版”
文学类 文本阅读 2020年 全国卷Ⅰ [美]海明威《越野滑雪》 高考语文试题材料选择强调情感中正平和、色彩明快清新，力图让学生感受到亲切友好、乐观积极的情绪。这些试题有利于学生形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位。
全国卷Ⅱ 葛亮《书匠(节选)》
全国卷Ⅲ 蒋子龙《记忆里的光》
2019年 全国卷Ⅰ 鲁迅《理水(节选)》
全国卷Ⅱ [法]莫泊桑《小步舞》
全国卷Ⅲ 何士光《到梨花屯去》
2018年 全国卷Ⅰ 阿成《赵一曼女士》
全国卷Ⅱ 老舍《有声电影》
全国卷Ⅲ 刘慈欣《微纪元(节选)》
4～6题 实用类文本阅读
——“读→对→联→比”，锁定12分
一轮反思·私人订制
考生自查·早定位 名师阅卷·大数据
★高考4～6题，以下做法，自己能做到的请打√，尚未做到的请打×。 1．我对新闻的分类(消息、通讯、访谈等)有较为清晰的认识。( )
2．我对新闻的基本要素(时、地、人、起、经、结)已经背诵得滚瓜烂熟。( )
3．我已经掌握了访谈常见的几种提问方式以及这些提问方式所产生的效果。( )
4．我能够准确把握非连续性文本的话题，并了解几则材料的不同的侧重点，找出材料之间的联系。( )
5．在做主观题时，我能做到分条表述，概括准确。( ) ★集合三年阅卷大数据，帮助考生熟悉阅卷标准，规避无谓失分。
通过考生答题得分来看，二轮复习时应注意以下两点：
1．加强客观题比对技巧的运用：客观题常因比对不仔细、比对方法不合适而失误，特别是对于在原文中找不到现成语言的选项和信息分散的选项。
2．加强主观题作答规范的训练：主观题常因要点遗漏或交叉重复而失分，答题逻辑意识、层次意识、归纳意识有待加强。
考场技法：做题之前，必须找到几则材料之间的联系，分析不同材料的侧重点，步骤为：阅读文本→对照材料→找出联系→进行比较。简称：“读→对→联→比”。
二轮透视·精准备考
知考情·明学情 (题目怎么出的？——逐题逐项揭秘命题点)
【真题体验】
(2020·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一 现在，中国在扶贫攻坚工作中采取的重要举措，就是实施精准扶贫方略，找到“贫根”，对症下药，靶向治疗。我们坚持中国制度的优势，构建省市县乡村五级一起抓扶贫，层层落实责任制的治理格局。我们注重抓六个精准，即扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准，确保各项政策好处落到扶贫对象身上。
(摘自习近平《携手消除贫困 促进共同发展
——在2015减贫与发展高层论坛的主旨演讲》)
材料二 贫困是一个世界性难题，反贫困是国际社会和各个国家或地区面临的共同责任，随着对贫困问题认识的不断深入和反贫困实践的有效推进，贫困概念和反贫困的理论不断发展。精准扶贫是对世界反贫困理论的发展和创新，体现了以人为本、赋权提能、参与合作的反贫困思想，并将该思想具体化、可操作化，初步形成了具有中国特色、体现社会主义优越性的精准扶贫理论体系。
(摘编自王介勇等《我国精准扶贫
政策及其创新路径研究》)
材料三 贵州省江口县通过发掘本地资源与特色文化，寻求经济高质量发展和生态环境高水平保护，探索了一条利于形成脱贫长效机制的新路。江口县以“天下名岳之宗”的世界自然遗产梵净山申遗为契机，创建区域品牌，打造民族民俗非物质文化遗产和梵净山地理标识。梵净山周边的自然村落风景优美，少数民族居多，这里保留了丰富的人文和自然资源，因此江口县引进多家旅游企业，创建景区、中国传统古村落和乡村旅游示范点，形成了旅游产业群。另一方面，江口县发展规模化生态农业，重点扶持生态茶和冷水鱼等项目。江口县引进了专业的企业，由企业负责研发、技术指导、标准认证、茶叶深加工和市场开拓，同时在景区周边山区开发茶园，实现“茶旅”互动，促进产业发展良性循环。
(摘编自谢玉梅《脱贫攻坚背景下的设计参与扶贫
——基于江口的考察》，《光明日报》2019年5月8日)
材料四 与缅甸、老挝、越南接壤的云南是国际公认的世界茶树原产地之一。发源于青海唐古拉山脉的澜沧江在云南省境内长达1 200多公里，这条大河流经云南两岸的山区正是云南茶叶的主产区，这里拥有成片的古茶园，其中不乏树龄在数百年至上千年的古茶树。居住在这一流域的布朗族、傣族、基诺族、拉祜族、佤族等少数民族世代以茶为生，创造出了灿烂丰富的民族茶文化。近年来，云南省把茶产业作为重点产业来抓，对以普洱茶为代表的茶产业引导扶持，将其视为促进农村脱贫攻坚、茶农增收的重要途径。在政策扶持方面，重点茶产区各级政府对茶产业发展给予政策倾斜，各级财政加大对茶产业的投入扶持力度，重点打造区域品牌，做大做强普洱茶、滇红茶、滇绿茶三个品牌。与此同时，为解决云南茶叶销路不畅、困扰茶农与消费者的卖难买难问题，云南从省里到市、县都在努力搭建多种销售平台，通过走出去、请进来，助力茶产业成长壮大。
(摘编自《茶产业托起云南民族地区
脱贫致富梦》，《光明日报》2020年2月21日)
4．(理解分析题)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．精准扶贫方略是我国目前扶贫攻坚工作中的重要举措，它通过对贫困对象的精准帮扶，争取拔除“贫根”，实现脱贫致富。
B．贵州省江口县把产品研发、标准认证等工作交给专业的企业进行运作，这种做法推进了产业规模化，促进了产业良性发展。
C．近年来，云南省充分发挥其生态资源、地理资源、劳动力资源和交通资源的优势，把茶产业作为当地重点产业来抓。
D．云南省古茶园区域拥有独特的少数族文化资源和自然资源，结合这两种资源可以设计出更为精准的扶贫方案。
解析 “交通资源的优势”于文无据，材料四并没有提到云南省具有交通资源的优势。
答案 C
5．(概括分析题)下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．材料一和材料二介绍了精准扶贫的具体内容、作用和价值，据此可知落实精准扶贫政策是解决我国当前贫困问题的有效途径。
B．材料三中，贵州省江口县通过打造民族民俗非物质文化遗产和梵净山地理标识两项举措，探索出了一条利于形成脱贫长效机制的新路。
C．材料四中，为进一步做大做强茶产业、推进精准扶贫、带动茶农增收，云南省各级财政加大了对茶产业的投入扶持力度。
D．通过材料三、四的对比可以发现，云南古茶园如果发挥自身优势，做好“茶旅”互动的文章，可能会进一步促进当地经济发展。
解析 贵州省江口县探索利于形成脱贫长效机制的新路，除了B项中所提到的两项举措外，还有发展规模化生态农业。
答案 B
6．(比较分析题)贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之处？请结合材料概括说明。
答：___________________________________________
_______________________________________________
解析 题干要求概括说明贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容的共通之处，由此可确定答题区间为材料三和材料四，材料三和材料四分别介绍了贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作。综合分析材料三和材料四可知，两者的精准扶贫工作均充分利用了当地的地理资源实施绿色扶贫的战略：贵州省江口县依托梵净山，发掘本地资源；云南省民族地区利用河流和山区的地理环境，发展茶产业。两者均利用当地资源打造区域品牌，并以之推动重点产业发展：贵州省江口县创建区域品牌，发展规模化生态农业；云南省民族地区把茶产业作为重点产业来抓，重点打造区域品牌，做大做强普洱茶、滇红茶、滇绿茶三个品牌。据此分点作答即可。
答案 ①兼顾人与自然的和谐关系，实施绿色扶贫的战略；②利用当地资源打造区域品牌，然后以区域品牌推动重点产业发展，实现产业扶贫。
【考情聚焦】
选文上 ①既考查了非连续性文本阅读(2020年全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ)，又考查了访谈(2020年全国卷Ⅲ)。
②题材仍是社会热点(2020年全国卷Ⅱ“精准扶贫”)、科技创新(2020年全国卷Ⅰ“新基建”)和家国情怀(2020年全国卷Ⅲ《对话〈钟南山：苍生在上〉作者》)等方面的新闻或访谈材料。
③2020年高考语文试题在考查阅读理解、信息整理能力方面，重视对读什么、如何读的引导。(2020年全国卷Ⅰ聚焦“新基建”，引导学生从多个文本中获取这项政策的出台背景、基本内涵、发展前景和国际反响等相关信息，加大对信息整理能力的考查力度。)
——摘自教育部考试中心2020年高考语文试题评析
题目上 第1题：题型相对稳定，2020年三套试卷均考查的是“理解分析题”，但其他题型也不容忽视，如“筛选信息题”“思路框架题”“图表分析题”等。
第2题：近两年题型稳定，均考查的是“概括分析题”，均选“不正确”的一项，答题区间相对集中，跨材料的选项不多，一般在同一材料的上下文阅读中就能找到选项设置的外伤。
第3题：题干的指向性有时比较明确，仔细阅读后发现筛选点有明确的限制。主要有“原因概括题(2019年全国卷Ⅱ)”，“比较分析题(2020年全国卷Ⅱ)”，“对策措施题”，2020年又增添了“文体特征题(2020年全国卷Ⅲ)”。
清单一 怎样无障碍地阅读实用类文本？客观题的一些题型还不能掌握，有没有一些好的方法？
清单二 有些主观归纳概括题在概括有要求时，总是概括不全、概括不准，有无应对之策
攻重点·扫盲点 (答案如何来的？——分条分点推求元思考)
针对清单一 灵活变通，解答客观题
——客观题据情选用“4方法”
实用类文本要采用正确的阅读顺序，即“主观题题干→原文→客观题”，这种顺序既能避免客观题错误选项“先入为主”，又能第一时间发现主观题的答案素材。对于两道客观题，可以灵活选用不同的方法：
方法1 直接比对法，解答理解分析题
有许多题目，题干中的关键语句能够在原文中找到内容基本一致的文字，据此比对，可直接确定正误。
直接比对法，重在对题干与原文在字词方面的差异辨析比对，要审明这个表述差异是“等价转化”，还是确实不同。因为题干和原文，有时看似相同，实则不同；有时是看似不同，实则相同。一定要仔细斟酌两者的差异和表述的实质。以2020年全国卷ⅡT4D项为例：
细审选项 ? 细读文本 ? 判断正误
D.云南省古茶园区域拥有独特的少数民族文化资源和自然资源，结合这两种资源可以设计出更为精准的扶贫方案。 发源于青海唐古拉山脉的澜沧江在云南省境内长达1 200多公里，这条大河流经云南两岸的山区正是云南茶叶的主产区，这里拥有成片的古茶园，其中不乏树龄在数百年至上千年的古茶树。居住在这一流域的布朗族、傣族、基诺族、拉祜族、佤族等少数民族世代以茶为生，创造出了灿烂丰富的民族茶文化，……做大做强普洱茶、滇红茶、滇绿茶三个品牌。 选项正确
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第4、13题进行练习并验证。
方法2 推理比对法，解答概括分析题
有些题目，题干中的内容在原文中没有现成的语言可以直接比对，要经过一定的推理后才能完成，这样的比对方式，叫推理比对。推理比对法，侧重对文意的整体把握，因题干已是文意的变相转述，所以比对时学生需要对相关信息进行综合理解，才能推断题干的正误。以2020年全国卷ⅡT5C项为例：
细审选项 ? 细读文本 ? 判断正误
C.材料四中，为进一步做大做强茶产业、推进精准扶贫、带动茶农增收，云南省各级财政加大了对茶产业的投入扶持力度。 近年来，云南省把茶产业作为重点产业来抓，对以普洱茶为代表的茶产业引导扶持，将其视为促进农村脱贫攻坚、茶农增收的重要途径。在政策扶持方面，重点茶产区各级政府对茶产业发展给予政策倾斜，各级财政加大对茶产业的投入扶持力度，重点打造区域品牌，做大做强普洱茶、滇红茶、滇绿茶三个品牌。 选项正确
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第2、5、8、11、14题进行练习并验证。
方法3 综合比对法，解答筛选信息题
综合比对法，是指要推断的选项在原材料中并不在同一处，而是分散在同一材料的不同段中或分散在几则材料中，需要将相关信息筛选出来综合比对，才能确定选项正误。因信息的分散性，所以综合比对时要找全相关信息，并根据题干特点灵活采用“直接比对法”和“推理比对法”来综合判定题干表述的正误。以2019年全国卷ⅠT4A项为例：
细审选项 ? 细读文本 ? 判断正误
下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是 A．使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。 治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态。根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上的一切附着物；二是修补文物和标本的残缺部分。 选项应该属于“治理”这一工作。
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第1题进行练习并验证。
方法4 图文比对法，解答图表分析题
对图表数据的分析，包括对图表中统计数据显示的内容的解说，以及从图表数据变化的趋向推测某种结论。两种形式：
(1)读图表，判断选项概括分析的正误(图→文)。
非连续性文本中的图表多是以分析数据为主的图表(柱状图、饼状图、曲线图、表格)，对于不同类型的图表，读图时的关注点不同。具体来说，柱状图要着重分析条柱的高低显示的数据比例，饼状图要着重分析各项目所占图形比例的大小，曲线图要注意分析曲线的发展趋势和曲线的交叉节点，表格要注意分析横向、纵向数据的差别。将选项内容与图表相应内容进行比对，看选项的表述是否与图表信息相符，由此确定正误。
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第7题进行练习并验证。
(2)读文字材料，判断选项图表的正误(文→图)。
流程图就是揭示事物发展过程的图，解题时注意流程图涉及的对象以及事物发展的走向和具体的过程，并按顺序在对应的文本中标记出流程图上的关键信息。
①流程图与文本叙述的顺序一致，要仔细比对。
②流程图与文本叙述的顺序不完全一致，要特别注意表示前后内容关系的词语是否准确。
③确保叙述对象和发展走向都正确。流程图对应的文本内容往往比较复杂，叙述对象繁多，程序繁杂，所以要注意句间主语的变换，厘清“某事”是“谁做的”，确保流程图方框中的内容和箭头上的内容都准确无误。
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第10题进行练习并验证。
针对清单二 强化意识，解答主观题
——掌握答题规则，制定策略
学生在作答主观题时往往因概括不准、要点不全造成失分。从考场答卷情况来看，概括不准、要点不全的原因主要是缺失3种意识(逻辑意识、层次意识、归纳意识)，针对这三种意识的缺失，本书制定了3种应对策略，助你提高解题的准度。
策略1 强化逻辑意识：认真审题，问答一致
认真审题，要有问什么答什么的意识，答案和问题之间要有明显的逻辑关系。答非所问、似是而非，不仅是语言组织的问题，还是思维不够严密的表现。
常见提问方式有四种：
(1)原因分析题(题干带有“原因”“为什么”“依据”等词语)如：请，毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。(2019年全国卷Ⅰ)
解题方法：
①找准找全有关原因的文字。表原因的文字有显有隐，有集中有分散，必须把它们找准找全，才能答准题。
②形成答案要进行因果验证。把题干之“果”与答案之“因”之间的联系用因果句联起来，看看能否成立，以此检验答案的正确性。
③原因概括题的要点在三至四个之间，即一果多因(内因和外因)，不可遗漏那些次要的、隐蔽的原因(要点)。
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第12题进行练习并验证。
(2)比较分析题(题干带有“异同”“不同”等词语)如：贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之处？请结合材料概括说明。(2020年全国卷Ⅱ)
概括相同点的解题方法：
①审准题干，找出信息筛选比较点。凡比较，必须有比较点，而比较点都已经在题干中给出。然后根据比较点，确定筛选、概括的范围。
②筛选整合。调整组合所筛选的信息，把筛选出的有用材料按题干要求分类，用准确的语言对加工过的信息进行描述或总结概述。
概括不同点的解题方法：
①审读题干，明确答题方向。题干具有指示性，学生要认认真真审读题干，揣摩命题者的意图，明确要筛选比较哪方面的信息。
②根据题干要求，在材料中搜寻相关的答题区域，并精读深析有关文字。分清层次，确定关键词语，询问“为什么”写这段文字，挖掘文字背后隐含的信息，然后仔细筛选相关内容。
③整合归纳。把筛选出来的相关内容进行整合归纳，使之成为符合题干要求的答案，最好分条作答。
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第6题进行练习并验证。
(3)对策措施题(题干带有“方法”“措施”“建议”“怎样”等词语)如：促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？所起的。(2018年全国卷Ⅱ)
解题方法：
①方法措施必须有针对性、可行性和合理性，内容要具体，即什么人(行为主体)做什么事，负责什么环节，不能空洞，不能雷同，不能混淆。
②反向入手，正面作答。碰到从反面描述话题对象(指出问题)时，必须从正面入手才能触及事物的本质，才能找出有针对性的方法措施(把问题转化为措施)。例如有人在描述阅读要求时说：阅读不能三心二意，不能浅尝辄止，不能只动眼不动手，更不能不动脑。这时要求你概括“阅读时应当使用哪些方法才能收获更大”，那肯定要从正面回答为“专注，精读(包括眼、手、脑一起行动)”，才算是回答了问题的本质。
③从解决问题的角度看，可以依据一些规律或常理。比如，但凡涉及公共领域或公权事件，例如数据安全问题、非遗保护问题、高铁霸座问题，除了负责人、当事人、企业、民众等各自分担责任、履行自身权责外，还要依赖国家机关、各级政府、法律法规等政策。法令层面的协调部署，需要顶层设计。遇到探究题，需要探究深层原因或提出对策、建议等，这些常识是要发挥作用的。
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第3、9题进行练习并验证。
(4)文体特征题(题干带有“特征”“新闻”“消息”“访谈”等词语)如：钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要。(2020年全国卷Ⅲ)
解题方法：
①消息特点：消息的基本结构包括四大块，标题(正、副标题)、导语(第一段总说)、主体(详细叙述事件)、结语(简要评说)。消息在写法上，我们称之为“倒金字塔”形，即先说结果，再说事件起因、经过；先说主要事件，再适当补叙其他相关事件。
②通讯特点：通讯是用叙述、描写、抒情、议论等多种手法具体详细、生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。通讯区别于消息的最大特点是描写的形象性。即消息强调的是叙述的写实性，而通讯强调的是过程的形象性。
③时评特点：时评是对当前发生的新闻或新闻中表现乃至隐藏的问题，发表自己的见解，或归纳总结出新的结论或观点。其特点是以说理为主，或夹叙夹议，或先叙后议，或先驳后立，或先立后驳。其内容必须包括提出问题、有确定的主题、有完整的论述、有合理的阐述、有明确的结论。
④访谈特点：访谈的基本特征是针对性、专题性、典型性。即访谈的目的性特别强，针对某事、某人、某个问题；围绕一个中心提问；访谈的人、事、问题具有典型意义。
做好访谈必须做好三点：对访谈的对象和内容有比较详细的了解；访谈主题要明确，提问要简明清晰而富有针对性；要有较好的提问技巧。
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第15题进行练习并验证。
策略2 强化层次意识：切分层次，合并“同类项”
第一步，根据题干要求，在原文中定位材料范围，切分层次。如果题目所涉区间来自文本的多则材料，则将每则材料作为一个层次；如果题目所涉区间来自某一则材料，则将这则材料的每一段作为一个层次；若是所涉区间为一段，则以该段内的每一个句意群作为一个层次。
第二步，合并相同内容的信息为一类。
第三步，采用“截”(截取重要的语段和语句)、“删”(删掉不重要的信息，使答案精练)、“改”(将原文中的话转化为自己的话，即转换成符合题目要求的文字表述)的方法组织答案。
策略3 强化归纳意识：留主舍次，寻找“上位”
(1)留主舍次
归纳概括就是把事物的共同点归纳在一起加以扼要叙述。它不是照抄原文，也不是简单地摘录词语来组合，而是一个舍弃次要的、非本质的属性，提取主要的、本质的属性的过程。
(2)寻找“上位”
根据题干“方面”“角度”等用语，使用“上位词语”。所谓上位词语，就是能把信息归为一类的分类标准词。如“政府方面”“主管单位方面”等。
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第12题进行练习并验证。
练题感·找语感 (高分哪里得的？——热点热题探索新路径)
阅读下面的文字，完成1～3题。
材料一 如何利用移动设备更好地辅助学习是当前教育领域广泛关注的话题，而对于移动学习是否真正能够促进学习绩效，不少研究者对此进行了各种类型的研究。
研究者利用RFID和PDA在地理实验室内观察岩石并开展探究性学习，结果表明基于移动设备的探究性学习有利于提高学习者的学习绩效和探究能力。研究者发现，利用移动设备支持协作学习不仅能够提高小组成员的参与度、互动行为频率和交互质量，而且能够显著提升学习绩效。在基于iPad的博物馆实地探访活动中，实验组学生在博物馆中进行移动学习，而对照组学生在课堂中采用传统的多媒体教学进行学习，结果表明在场馆中开展移动学习对学生的学习绩效、学习兴趣具有积极影响，并且有助于增强学生对本土传统文化的认同感。
有研究者采用移动学习策略引导五年级的小学生在田野中学习本土文化，实验班的学生通过PDA学习本土文化，而控制班采用传统方式即教师的引导来学习本土文化，结果发现实验班学生的学习绩效反而比控制班学生低。
在历史博物馆中利用移动设备辅助学习的实验研究中，研究人员把知识水平相当的62名学生随机分配到使用平板电脑(嵌入电子学习单)、使用纸质学习单、自由参观(既不使用平板电脑也不使用纸质学习单)三个小组中，结果显示三个小组的学习绩效并没有显著性差异。
(摘编自郑兰琴《移动学习
能促进学习绩效吗？》)
材料二 学生每日线上学习课程数情况图
(《中小学数字化教学》)
材料三 在线教育需要家庭提供规范性、规训式教学场景。在家学习，学生周边缺乏教师的督促和同学之间有意无意地互相监督。此时，无论是电脑、手机里的游戏，还是收藏夹里的电视剧，甚至是微信群里的各种轰炸消息，都会成为他们高效学习路上的挡路虎。在传统的教学中，课堂教学是学生了解和掌握道德规则和行为准则的主要场所，家庭教育只是作为一种“隐性补贴”存在。当网络授课成为主导模式时，家庭从“次要习得空间”成为最重要的教育空间，完成社会化的重担就落在了家庭教育上。不少学生家长缺乏相应的理论基础和教育意识，无法将学生成功地引入教学情境中。
与传统面对面授课相比，在线教学的知识呈现方式发生了很大变化。目前，借助连麦互动、屏幕书写等方式，已经可以实现实时音频互动。但是，在网络授课中，由于师生经常要关注技术操作问题，使得干扰因素变多，认知负荷加重，影响深入、认真的思考和学习。
(摘编自《中国青年报》，2020年2月7日)
材料四 有研究者认为，融洽的师生关系是有效教学的前提。脑科学研究也告诉我们，在人类接受学校教育阶段，离不开师生交往和生生交往。在教学中，情绪促进认知，师生面对面的交流是学习最重要的内容，而线上教学即使有师生之间的互动，但这种单向的互动和大家在一个紧密的时空全方位交流完全不可同日而语。
在信息技术进军中小学教育的过程中，技术在一定范围的滥用已经引起了人们的警惕，在一些学校，老师们将学生的考试分数、每个孩子的做题时间都进行统计排序，这种只看数据而没有看到活生生的人的做法因失去了育人的意义而遭到非议，这也给信息技术与教学的融合增加了现实的阻力。
(摘编自《疫情之下，网络之上，
在线教学的挑战究竟是什么？》，
《网经社》2020年3月10日)
1．下列表述不能直接说明“移动学习是否真正能够促进学习绩效”的一项是( )
A．利用RFID和PDA在地理实验室内观察岩石并开展探究性学习，有利于提高学习者的学习绩效和探究能力。
B．在基于iPad的博物馆实地探访活动中，实验组学生进行移动学习，对照组学生采用传统的多媒体教学方式。
C．采用移动学习策略引导五年级的小学生在田野中学习本土文化，实验班学生的学习绩效反而比控制班学生低。
D．在历史博物馆中利用移动设备辅助学习的实验研究，发现知识水平相当的三个小组的学习绩效没有显著差异。
解析 B项，“实验组学生进行移动学习，对照组学生采用传统的多媒体教学方式”，只是说明了两个组的学习方式，并未得出研究的结果。
答案 B
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．研究显示，利用移动设备作为辅助学习手段，有的能够促进学习绩效，有的学习绩效反而更低，而有的则没有显著性差异。
B．根据学生线上学习课程数可知，每日开设5课时的比例最高，而课时越多则比例越少，与此相似的是课时越少比例也越少。
C．家庭在传统教学中是学生的“次要习得空间”，网络授课成为主导模式后则变为最重要的教育空间并担负起完成社会化的重担。
D．信息技术的滥用使得对学生考试分数和做题时间进行统计排序，这种做法不仅遭到了非议，也阻碍了信息技术与教学的融合。
解析 B项，“课时越多则比例越少，与此相似的是课时越少比例也越少”的说法不准确，其中每日2课时和3课时、每日9课时和10课时的比例均相同。
答案 B
3．与传统授课相比，在线教学主要需要关注哪些问题？请结合材料简要分析。
答： ___________________________________________
________________________________________________
解析 材料三中，“在线教育需要家庭提供规范性、规训式教学场景。在家学习，学生周边缺乏教师的督促和同学之间有意无意地互相监督。此时，无论是电脑、手机里的游戏，还是收藏夹里的电视剧，甚至是微信群里的各种轰炸消息，都会成为他们高效学习路上的挡路虎”，可以概括出这样的结论，那就是我们要关注教学场景(教学情境)的变化；“由于师生经常要关注技术操作问题，使得干扰因素变多，认知负荷加重，影响深入、认真的思考和学习”，得出需要我们关注知识呈现方式的变化；材料四中，“线上教学即使有师生之间的互动，但这种单向的互动和大家在一个紧密的时空全方位交流完全不可同日而语”，得出我们要关注师生关系问题；“在信息技术进军中小学教育的过程中，技术在一定范围的滥用已经引起了人们的警惕”，得出我们要关注技术的滥用问题。
答案 ①关注教学场景(教学情境)的变化。电脑和手机中的各种负面信息容易妨碍学生的学习，家长相应的理论基础和教育意识的缺失也难以把学生成功引入教学情境中。②关注知识呈现方式的变化。师生因需关注技术操作问题，导致干扰因素变多，使得认知负荷加重，影响深入、认真的思考和学习。③关注师生关系问题。单向的线上教学虽有师生之间的互动，但这种互动和大家在一个紧密的时空全方位交流不能相提并论，容易影响师生关系的融洽和教学效果的提高。④关注技术的滥用问题。一些学校的老师因太过注重对学生学习情况的数据分析而使育人意义缺失而遭到非议，也给信息技术与教学的融合增加了现实的阻力。
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一 2018年7月15日国家食药监总局公告称，在飞行检查中发现长春长生生物公司的冻干人用狂犬病疫苗生产存在记录造假等严重问题。
疫苗事件引发了极大关注，但疫苗真假的定义并没有明确的界定。事实上，多位业内人士表示，更改了生产参数的疫苗、效价不合格的疫苗并不等同于假疫苗或者“毒”疫苗。
某药物研发平台创始人兼CEO张清(化名)介绍，通常提到的假疫苗有两种，一种是疫苗上市之前研发数据错误导致疫苗为假，另一种是生产过程中导致的，具体来说有原料选用与生产流程问题，原料选取的优劣和生产过程是否规范直接影响质量，长春长生的假疫苗就是生产流程中更改了参数导致的问题。
某疫苗研发公司李强(化名)表示，“此次出事的狂犬疫苗是长春长生生物更改了生产参数，但更改了哪些，之后质量是否受到影响目前尚未公布，严格意义上也不能定性为假疫苗，但是企业不严格按照生产标准来生产疫苗肯定是违法的，应该受到严惩”。
(摘编自《新京报》《为什么疫苗容易出问题？》)
材料二
2013—2030年全球疫苗行业市场规模
变化趋势及预测全球市场情况
2010—2018年我国手足口病
患病人数及死亡人数统计
(数据来源：搜狐网《疫苗行业深度研究分析》)
材料三 北京协和医学院基础医学院教授许雪梅在接受《生命时报》记者采访时说，包括天花、白喉、脊髓灰质炎、狂犬病、流行性乙型脑炎等在内的大部分病疫的控制或消除，都是因为疫苗起了作用。
特别是对新冠肺炎这种传播性强的疾病来说，疫苗研发更是必须的。我们谁也不能保证，新冠肺炎未来不会成为流感样常态化传染病，如果能够研制出特效疫苗，就如同为人体增加了一道屏障，这是最理想的控制传染病疫情的方法。
一般来说，疫苗分为减毒活疫苗、灭活疫苗、亚单位疫苗、重组微生物载体疫苗、核酸疫苗等类型。
不同类型疫苗的研发手段略有不同，有些需要分离选取合适的病毒毒株，有些是选取病毒里面能够制造疫苗的关键蛋白或是基因序列，在实验研究筛选获得候选疫苗后，再进行深入的开发研究。
尽管在严峻的疫情形势下，相关部门加快了对疫苗研发生产的各项审批，但鉴于疫苗研发的自身特点，需要严格遵守2019年发布的《疫苗管理法》，在保证疫苗质量标准的前提下，方可进入生产阶段。因此从科学严谨的角度出发，成功尚需时日，疫苗离投入生产也还有不短的距离。
(摘编自《生命时报》《新冠疫苗还要等多久？》)
材料四 2月6日晚，瑞德西韦临床试验在武汉金银潭医院启动，引发公众和媒体的广泛关注和网络讨论。好消息纷呈沓至，人们热切盼望针对新冠病毒的药物和疫苗早日问世，尽早用于疾病治疗，挽救更多生命。但是，药物和疫苗研发也有自身的规律和程序。
无论是新药还是新疫苗的研发，都面临三大风险或困难，即巨额成本、漫长研发周期、低成功率。根据美国塔夫茨大学药物研发中心的评估，研发一种新药并上市需要27亿美元。英国《自然》杂志也指出，新药研发成本约为26亿美元。从时间上看，需耗时10年左右，并且成功率不到1/10。疫苗研发也大致相当。
此外，研发药物和疫苗还必须遵循现代医学的循证原则，也就是随机双盲对照研究。以现在的研发抗御新冠病毒的药物为例，需要随机采用至少两个小组的人群、动物。一组用药，一组给予安慰剂，但是两组试验对象的条件大致相当，如年龄、性别等，对同一种药物进行试验。双盲则是指，医生和志愿者(包括参加试验的病人和正常人)都不知道是在试验什么药物。
在随机双盲对照原则之下，要进行体外(细胞)试验、动物试验、临床人体1～3期试验，以及药物上市之后的第4期试验。主要是验证和评价药物对目标适应症患者的治疗作用和安全性，以及利益与风险关系。整个试验完成后，才能向医药管理部门申请上市和进入临床使用。
(摘编自光明网《新冠病毒药物和疫苗
研发也要遵循科学规律》)
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．长春长生生物公司的冻干人用狂犬疫苗造假的问题，在于他们在生产过程中更改了相关参数。
B．从全球疫苗行业市场规模变化趋势及预测图可知，疫苗市场的规模在不断扩大，增速先是起伏较大后逐渐趋于稳定。
C．对于包括天花、白喉、脊髓灰质炎等在内的大部分病疫的控制或消除，许雪梅教授认为疫苗是最好的选择。
D．《自然》杂志称研发一种新药成本约为26亿美元，现在瑞德西韦已经上市，估计其研究成本也非常高昂。
解析 D项，“现在瑞德西韦已经上市”错误，由材料四第一段的“2月6日晚，瑞德西韦临床试验在武汉金银潭医院启动，引发公众和媒体的广泛关注和网络讨论”和第四段的“整个试验完成后，才能向医药管理部门申请上市和进入临床使用”可知，瑞德西韦只是处于临床试验阶段，并未上市。
答案 D
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )
A．不管疫苗生产公司更改数据后生产的疫苗是否会给患者带来危险，只要其不按生产标准来生产，那就属于违法。
B．虽然我国手足口病患病人数八年间都在200万上下波动，但死亡人数却呈逐年下降的趋势，到2018年最低。
C．疫苗虽分为减毒活疫苗、灭活疫苗、亚单位疫苗等多种类型，但它们的研发手段却是相同的。
D．如果医生和志愿者进行双盲对照研究后没有不良反应，那么拿来试验的疫苗就可以进入临床使用。
解析 B项，由材料二的图表可知，死亡人数并未呈“逐年”下降趋势，而是忽高忽低。C项，“它们的研发手段却是相同的”说法不确切，原文是说“不同类型疫苗的研发手段略有不同，有些需要分离选取合适的病毒毒株，有些是选取病毒里面能够制造疫苗的关键蛋白或是基因序列”，不同的疫苗研发手段大体相同，但不完全相同。D项，“医生和志愿者进行双盲对照研究后没有不良反应，那么拿来试验的疫苗就可以进入临床使用”表述过于绝对，虽然这一关过了，但不一定就可以进入临床使用，因为还有向医药管理部门申请上市这一环节。
答案 A
6．三则文字材料围绕“疫苗研发”分别侧重讲述了哪些内容？请简要概括。
答：______________________________________________
__________________________________________________
解析 从材料一“疫苗事件引发了极大关注，但疫苗真假的定义并没有明确的界定”可以看出，材料一侧重于疫苗真假判定的标准；从材料三“北京协和医学院基础医学院教授许雪梅在接受《生命时报》记者采访时说，包括天花、白喉、脊髓灰质炎、狂犬病、流行性乙型脑炎等在内的大部分病疫的控制或消除，都是因为疫苗起了作用。特别是对新冠肺炎这种传播性强的疾病来说，疫苗研发更是必须的……”“不同类型疫苗的研发手段略有不同，有些需要分离选取合适的病毒毒株，有些是选取病毒里面能够制造疫苗的关键蛋白或是基因序列……”可以看出，材料三侧重讲述疫苗研究的意义和不同种类疫苗的研究方法；从材料四“无论是新药还是新疫苗的研发，都面临三大风险或困难，即巨额成本、漫长研发周期、低成功率”“此外，研发药物和疫苗还必须遵循现代医学的循证原则，也就是随机双盲对照研究”可以看出，材料四侧重讲述新疫苗研发面临的困难，以及研发应遵循的原则。
答案 ①材料一侧重于疫苗真假判定的标准。②材料三侧重讲述疫苗研究的意义和不同种类疫苗的研究方法。③材料四侧重讲述新疫苗研发面临的困难，以及研发应遵循的原则。
阅读下面的文字，完成7～9题。
材料一 亲子阅读又称“亲子共读”，是以书为媒介，以阅读为纽带，使孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在孩子课外阅读中起着重要作用，是让孩子爱上阅读的最佳方式之一。以往的亲子阅读，主要是针对上学的孩子，而如今，亲子阅读的范围已扩展至学龄前儿童，甚至几岁的小娃娃。因为“阅读”对孩子们来说不仅意味着文字阅读，还包括图画等非文字阅读；亲子阅读有朝着更低龄化方向发展的趋势。
有些家庭并没有阅读习惯，可看到别的家庭都进行亲子阅读后，便盲目跟从，投入时间、精力和金钱后，由于选材、方法、指导等欠妥，不仅阅读氛围没有营造起来，孩子没有获益，反倒浪费了时间、精力和金钱。
(摘编自刘天放《莫让“亲子阅读”流于形式》)
材料二
材料三 一些家长对亲子共读存在认识误区，认为共读就是给孩子传授知识，将共读等同于学算术、学认字、背唐诗、背英语单词，过早将孩子带入应试教育模式，这样反而增加了孩子的烦恼。实际上，阅读是一扇窗口，亲子共读的目的是让孩子感受到阅读的美好与乐趣，并在这一过程中感受到父母的关爱。因此，家长要避免将急功近利的情绪带到共读中。亲子共读不要在意眼前的收获，而要放眼长远，使孩子在阅读中学习到优秀品质。
亲子共读也无须拘泥于场所和环境，不是待在家里才能进行亲子共读，要带着孩子大胆走出家门，多参加阅读活动，多走进大自然，让孩子在丰富多彩的活动中对阅读产生更美好的感悟。为孩子提供多元化的阅读环境，让他们明确自己的阅读兴趣，会使亲子共读更有效率。亲子共读贵在坚持，需要家长多用心。如果“三天打鱼，两天晒网”，不但会冷了孩子的心，还会给他们的性格培养带来不好的影响。
(摘编自胡蔚《亲子共读贵在用心》)
材料四 美国哈佛大学教育心理学家、教授凯瑟琳·斯诺说，大量研究发现，亲子阅读和儿童的语言发展在短期内有着直接的联系。丰富的家庭阅读环境对孩子的语音意识、词汇发展、文字意识以及认知等方面的发展都有着积极的促进作用。同时从长期来看，当孩子进入小学之后，亲子阅读对孩子的快速认读、阅读理解、独立思考和表达及未来的终身发展都有帮助。
研究发现，亲子阅读对儿童深层次的阅读理解能力、词汇发展等方面都提供了独立贡献超过20%的影响因素。在美国的研究中，中产阶级家庭和低收入家庭的孩子在发展中产生的差异大概为33%。亲子阅读能够独立贡献20%的差异，也就是说33%由社会经济地位带来的差异中，有20%是可以通过亲子阅读来弥补的。
在美国，通过20年的实践，让很多人认识了早期阅读的重要性，实践过程中，除了家长态度积极，很重要的一点是社会力量的支持，美国很多的社会组织和公立图书馆都会提供机会，给孩子派书送贴纸，鼓励他们阅读。波士顿的公共图书馆一直有一项名为“1 000本书”的阅读计划，鼓励孩子在6岁上小学之前读满1 000本图画书。凯瑟琳·斯诺说：“我觉得这是中国社会可以借鉴的，早期阅读不仅是家长和老师的责任，还需要社会力量的支持。”
(摘编自《哈佛教授：亲子
阅读才是孩子的“起跑线”》)
7．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．父母阅读习惯不好(每天阅读不足半小时)的家庭，孩子日阅读时长普遍较短，这表明父母对孩子阅读习惯的养成作用不容忽视。
B．家长进行亲子共读，目的主要集中在培养孩子的阅读习惯和增进亲密的亲子关系上，为了拓展知识界限、提升能力的也比较多。
C．对于亲子共读的内容，家长的选择多倾向于为儿童创作的作品，认可老师的推荐，受网站或新闻客户端、微信公众号内容的影响较大。
D．家长进行亲子阅读，较少考虑为学科(如语文、英语)成绩提升打基础，为了了解孩子的兴趣爱好而制定个性化家庭教育方案的也不多。
解析 C项，“受网站或新闻客户端、微信公众号内容的影响较大”与材料二信息不符，家长选择网站或新闻客户端、微信公众号内容的比较少。
答案 C
8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )
A．亲子阅读中，书的介质作用和阅读的纽带作用相结合，再加上形式多样化，使得亲子阅读范围已经覆盖了0～3岁的小孩。
B．亲子阅读对儿童的语言发展在短期内影响很大，随着孩子年龄增长，对语言发展的影响逐渐消失，而对独立思考等有影响。
C．在美国，中产阶级家庭和低收入家庭的社会经济地位差异大概为33%，而通过亲子阅读可以弥补其中大概六成的差异。
D．儿童的早期阅读需要家长重视和社会力量的支持，美国在后一方面做得较好，有一些成功的经验，这值得中国社会借鉴。
解析 A项，曲解文意，原文说“甚至几岁的小娃娃”，所以选项中“已经覆盖了0～3岁的小孩”表述错误。B项，“对语言发展的影响逐渐消失”错，于文无据。原文说亲子阅读对儿童的语言发展在短期内有积极促进作用，没有信息表明随着孩子年龄的增长，亲子阅读对孩子语言发展的影响会消失。C项，“中产阶级家庭和低收入家庭的社会经济地位差异大概为33%”错，应是“中产阶级家庭和低收入家庭的孩子在发展中产生的差异大概为33%”。
答案 D
9．请根据材料，简要概括说明亲子阅读过程中家长要做的具体事情和应避免出现的问题。
答： _________________________________________
______________________________________________
解析 具体事情：据材料二图表可总结出“家长要坚持养成良好的阅读习惯，最好坚持每天两小时以上的阅读”；据材料三“为孩子提供多元化的阅读环境，让他们明确自己的阅读兴趣，会使亲子共读更有效率”可总结出“选择多种阅读环境和阅读样式，让孩子获得更多的自由阅读空间”。避免出现的问题：据材料一“有些家庭并没有阅读习惯，可看到别的家庭都进行亲子阅读后，便盲目跟从，投入时间、精力和金钱后，由于选材、方法、指导等欠妥，不仅阅读氛围没有营造起来，孩子没有获益，反倒浪费了时间、精力和金钱”可总结出“不要盲目跟风，浪费时间、精力和金钱”；据材料三“家长要避免将急功近利的情绪带到共读中。亲子共读不要在意眼前的收获，而要放眼长远，使孩子在阅读中学习到优秀品质”可总结出“避免急功近利，不要在意眼前的收获”；据材料三“亲子共读贵在坚持，需要家长多用心。如果‘三天打鱼，两天晒网’，不但会冷了孩子的心，还会给他们的性格培养带来不好影响”可总结出“避免时常中断，不能坚持，给孩子带来负面影响”。
答案 (1)具体事情：①家长要坚持养成良好的阅读习惯，最好坚持每天两小时以上的阅读。②选择多种阅读环境和阅读样式，让孩子获得更多的自由阅读空间。(2)应避免出现的问题：①不要盲目跟风，浪费时间、精力和金钱。②避免急功近利，不要在意眼前的收获。③避免时常中断，不能坚持，给孩子带来负面影响。
阅读下面的文字，完成10～12题。
材料一 传统的农村旱厕严重影响环境和人民的身心健康，旱厕早已成了农民心中的一块心病。“80%以上的传染病是由于厕所粪便污染和饮水不卫生引起的，而与粪便有关的疾病就有30多种，最常见的有痢疾、霍乱、蛔虫疾病等”，安徽省来安县舜山镇卫生院院长说。
小厕所，大民生，农村旱厕改造关系广大农民群众的日常生活，旱厕改造的好处很多，能有效消除粪便污染、减少疾病传播，对于改善农村整体环境卫生和提高农民健康生活水平也有很大作用。“厕所改了，孩子也愿意经常回来看看了。”舜山镇三湾村羊场组贫困户周玉梅说，“你看，天热散发的臭味没有了，苍蝇也没有了，现在多干净，水一冲，一点异味都没有。”
农村旱厕改造折射出的是农村居民生活品质的不断提升，民生短板的不断补齐，美丽乡村建设逐步深化，以及对贫困人口的关爱。旱厕改造就是要把民生工程延伸到最角落里，让贫困群众有更多的获得感、幸福感、满足感。
(摘编自《旱厕改造助力精准扶贫》，
参见2019年9月26日人民网——安徽频道)
材料二 骆驼湾村的脱贫，是众多老区脱贫的缩影。在骆驼湾村，公路边有一幅特别醒目的标语，就是“只要有信心，黄土变成金”。村民们自豪地说，这句话是总书记在座谈时讲给他们听的，给了他们很大的鼓舞，现在真的灵验了。县、镇的同志介绍，抓老区的脱贫攻坚，首要的是立志鼓劲，激发起革命战争年代那样的战斗激情，他们为此反复动员，促膝引导，还设立脱贫志气榜、光荣榜，大张旗鼓表彰致富带头人，把村民引向“向贫困宣战、向小康进军”的新境界。顾家台村经全体村民同意，将村头路改名为“圆梦路”，将村前广场命名为“圆梦广场”。一些村民向我们展示自己手机里干部发来的短信：“幸福不是毛毛雨，不会从天上掉下来。”现在，村民中有等靠要思想的人少了，主动想办法、找门路、抓机遇的人多了。最让我们感慨的是一些老人们说，天无绝人之路，只要肯干就有的赚！
阜平是用烈士鲜血染红过的地方，骆驼湾村还有老八路。谈起过去的峥嵘岁月，干部群众充满自豪，一些上了年纪的老党员、老村民更是情不自禁。今昔对比，大家有一个共同的认识：当年党领导人民干革命、建边区、打日本鬼子，为的是咱中国人活得有尊严，让老百姓当家做主人，没有党就没有人民的翻身和解放；今天党领导人民脱贫攻坚，派干部、给资金、送科技、帮项目，承诺全面小康路上一个都不能少，为的是老百姓生活更幸福、活得更体面，同样没有党就没有现在的好日子。
(摘编自特约调研组《河北阜平县骆驼湾村和
顾家台村脱贫调查》，新华社每日电讯)
材料三 2012年，中国贫困人口仍有9 899万人，这一部分贫困人口或是由于地处封闭的偏远山村，或是因为缺乏充分的教育和就业资源，或是因为年老体弱等原因，在中国现存贫困问题中尤为“顽固”，通过宏观经济政策很难得到有效解决。
“精准扶贫”在于因人因地施策，为贫困人口量身打造扶贫大计。中国实施精准扶贫以来，每年减贫人数保持在1 000万以上，其成功取决于严格、量化和透明的程序。在扶贫过程中，中国政府综合使用发展生产、易地搬迁、生态补偿、发展教育、社会保障兜底等方式，确保每一个贫困家庭都得到行之有效的帮助。
为了向世界讲述中国精准扶贫的故事，我花了很长时间，走遍中国各地，深入扶贫项目，同贫穷地区村民、官员、扶贫干部交流，许多被派往贫困村专门负责扶贫工作的地方官员，一干就是数年。我也看到，许多扶贫不力的地方官员被严肃追责。值得一提的是，中国政府还将扶贫领域出现的一些腐败问题向社会公开，表明中国绝不允许在扶贫工作上伪造数据、挪用扶贫资金的态度。
2018年末，中国贫困人口减少至1 660万人。尽管剩下的都是最难以攻克的部分，但我相信中国有望在2020年年底前消除所有贫困。想要真正理解中国史无前例的扶贫成就，就必须认识到这与中国共产党和政府的强大动员能力有直接联系。没有这一点，中国似乎不可能实现其扶贫目标。
(摘编自罗伯特·劳伦斯·库恩《精准扶贫，
最有力的中国故事之一》，《人民日报》)
10．下列对材料一相关内容的梳理，不正确的一项是( )
A.
B.
C.
D.
解析 D项，“民生工作短板被补齐”错误，依据原文“农村旱厕改造折射出的是农村居民生活品质的不断提升，民生短板的不断补齐”来看，注意“不断”这个限制词。
答案 D
11．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．材料一中的舜山镇实行旱厕改造，意义多元，影响广泛，可谓“小厕所，大民生”。
B．标语、口号等所蕴含的思想、理念，群众一旦掌握了，就可能转化为奋斗的精神力量。
C．骆驼湾村村民相信只要能拿出革命战争年代的战斗激情，老区彻底脱贫指日可待。
D．库恩基于自己周全的调查，认定中国扶贫是真扶贫、扶真贫，其扶贫目标定能达到。
解析 D项，“其扶贫目标定能达到”过于绝对，依据原文“我相信中国有望在2020年年底前消除所有贫困”来看。他也只是一种推测，使用了“有望”这个限制词。
答案 D
12．中国在2020年年底前消除所有贫困，我们对此很有信心，其中的原因有哪些方面？根据上述材料信息，简要说明。
答： _________________________________________
______________________________________________
解析 依据原文“‘精准扶贫’在于因人因地施策，为贫困人口量身打造扶贫大计”“在扶贫过程中，中国政府综合使用发展生产、易地搬迁、生态补偿、发展教育、社会保障兜底等方式，确保每一个贫困家庭都得到行之有效的帮助”可总结出“从政府方面，国家实行‘精准扶贫’政策，为贫困人口量身打造扶贫大计”；依据原文“专门负责扶贫工作的地方官员，一干就是数年”可总结出“从国家干部方面，听从党的领导，对扶贫工作认真负责，任劳任怨”；依据原文“县、镇的同志介绍，抓老区的脱贫攻坚，首要的是立志鼓劲，激发起革命战争年代那样的战斗激情，他们为此反复动员，促膝引导，还设立脱贫志气榜、光荣榜，大张旗鼓表彰致富带头人，把村民引向‘向贫困宣战、向小康进军’的新境界”可总结出“从贫困地区百姓方面，信心十足，对脱贫拥有十足的干劲”。
答案 ①从政府方面，国家实行“精准扶贫”政策，为贫困人口量身打造扶贫大计。②从国家干部方面，听从党的领导，对扶贫工作认真负责，任劳任怨。③从贫困地区百姓方面，信心十足，对脱贫拥有十足的干劲。
阅读下面的文字，完成13～15题。
材料一 3月23日，国务院新闻办公室在湖北武汉举行新闻发布会，介绍中医药防治新冠肺炎的重要作用及有效药物。中央指导组成员余艳红介绍，全国确诊病例中有74 187人使用了中医药，其中湖北有61 449人使用了中医药，中医药总有效率达90%以上。新冠肺炎是病毒和机体免疫系统博弈的结果，中医不仅能有效治疗病症，还能通过对机体的调理提高免疫力，对后续的康复大有裨益。
在一项调查中，42.7%的受访者表示首选西医，西医看不好再看中医，而只有17.7%的受访者表示首选中医，中医看不好再看西医，中西医孰优孰劣的争论愈演愈烈，支持与反对者立场鲜明，针锋相对，中医药的废存之争作为社会话题，一直保持极高的热度。
(摘编自唐伟《让中医药加快走出发展困境》)
材料二 有些科学的支持者不甘于坚守科学的边界，他们认为万事万物都可以用科学方法加以认识，这种倾向被称作科学主义。科学主义的轻慢态度和不容置疑的权威性在某些知识分子的身上变本加厉地延续下来，他们挥舞带有科学标签的大棒，一切与现代科学不相容的对世界的认知方式——如以中医为代表的传统文化——都可能遭到攻击和打压，被冠以“不科学”或“伪科学”之名。学者江晓原认为，称这些人为科学主义者是不准确的，把他们叫做“科学麦卡锡主义[注]者”可能更恰当。科学是靠其研究方法而获得认证的，只要稍微了解一点中医，便可知中医理解人体和治疗疾病所使用的并不是科学方法。经典中医的学习靠的不是在实验室里拿小白鼠做实验，而主要靠师徒间的口传心授和领悟；中医对人体的认识是不可实证的，如解剖学并不能证明经络和穴位的存在，但建立在这一理论之上的针灸却在实践中被证明是有效的，在中西方广受欢迎；中医处置更多基于对特定病人病情的整体把握，治疗方式是难以复制的，而西医对看似相同的病症采取同一方法进行处置。中医到底是科学还是伪科学？当中医面临这样的挑衅时，我们需要理性思考。必须说，中医不是科学，它是非科学，而不是“不科学的”，更不是什么“伪科学”。中医是独立于现代科学的一种认知体系，在它的面前，科学应该止步。
可惜的是，慑于科学理念的霸权地位，如今的中医支持者在面对“科学麦卡锡主义者”的大棒时缺乏自信，往往陷入被迫证明中医是科学的境地，从而进一步巩固科学的霸权地位，很多中医支持者没有认识到，捍卫中医最好的方式不是将中医和科学拉上关系，而是在中医和科学之间划清界限。
真正的科学精神不但相信通过科学获得进步，而且能够清醒地认识到科学的边界。科学不能解释所有的问题，正如它不涉及终极关怀，不能赋予人生意义。在科学不能解释的领域面前，它应该停住脚步，而不是企图攻城掠寨。一个真正有科学精神的人必然反对将科学意识形态化，摒弃作为利器使用的“伪科学”的说法，用更加中立的“非科学”视角看待中医等传统文化的价值。
(摘编自《国学》)
材料三 中医究竟是否科学？这是个千百年来久争未决的问题。何故？其自身的不足固然是一原因。但人们对科学的理解是否失当？因为好的尺子应能丈量所有的事物。
随着西方以实证量化、还原分析为原则与方法的近代科技的迅猛发展，不少科学家就以此替代科学的标准，作为衡量人类所有知识体系是否正确的唯一标尺。这显然是个错误。它表现在：一是以具体替代抽象和以偏概全。用某类具体科学的标准作为科学观的标准，就恰如以女性标准作为衡量所有人的标准一样，其结果必然错误。二是忽略和排斥学科性质可以兼备的客观特殊性，与中医类似的某些学科明显兼备自然与社会科学的双重特性，故评判时理应以双重标准同时衡量。三是对实证量化的迷信，实证虽是自然科学研究的主要方法，但不是唯一的方法。如对西瓜品质的鉴定，除了用仪器进行的微观实证量化的方法外，老练的瓜农也可以采取掂、看、拍、弹，即如中医“司外揣内”的方法，其结果也准确。可见自然科学的实践，也有非实证而能宏观整体感知把握之法。
实证的好处是看得见和可操作性强，但这不能覆盖科学的内涵。因为科学是事物客观规律的正确反映与总结，它只强调事物的正确性，而与表现形式、手段及时代等皆无关。不能把因为现在还不能实证的客观事实就一概斥为不科学，因为证实的技术每每落后于先进的认识，两者的不同步是科学发展的常态。
中医最终走向和接近实证的可能性是存在的。这恰如在没有发现新的基本粒子“夸克”前，你不能因为当时还找不到它就否定它的客观存在，并进而否定其已有理论的正确性。经络也是如此。今天的科学只是人类对昨天认知的总结，而不是明天科学的终极。可见是否实证与量化皆不能排斥其他可能存在着的正确方法。
至于对中医道不明说不白的质疑也是不当的。这好比西医用普通话，而中医却用方言跟大众交流，因语境不同，其效果自然有差异，但讲得对不对与你懂不懂是两个迥异的概念，也有人否定中医的重复性，殊不知中医的原理怎能在西医的盘子里重复呢？可喜的是，西方科学家在看到针刺、中药的实效后，就把中医学从补充医学的地位升格为主流医学。
那科学应具备哪些基本的理论与实践要素呢？
我认为有四点：自洽性、他洽性、有效性和重复性。这样的科学标准，能否作为衡量所有学科的一把好尺子呢？在我有限的思考中得到了满意的回答。我们以此来丈量中医：中医的学术理论博大精深，成熟周全，不仅基础理论贯融各科，而且其经典理论超越时空，自证自解的能力至今强盛，其与实践相融亲和，临床疗效足可称道，历经千年和无数案例的检验，足见其重复性的可靠。
中医并不急待世人对其科学性的确认，而我期待自己与大众能快些接近对科学定义理解的正确。
(摘编自医学教育网)
[注] 麦卡锡主义，肇因于美国参议员麦卡锡的美国极右的典型代表。
13．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．中医基于对特定病情的整体把握作针对性处理，西医以规范划一的科学方式处理。
B．中医、西医的优劣比较，影响了受访者的选择，导致只有少数人认可或首选中医。
C．材料二认为，中医是独立于现代科学的一种认知体系，不能从科学的角度去理解。
D．材料三认为，目前的量化标准还不能准确解读中医理论，并非中医不具备科学性。
解析 B项，曲解文意，错在“中医、西医的优劣比较，影响了受访者的选择”这个地方。原文是：在一项调查中，42.7%的受访者表示首选西医，西医看不好再看中医，而只有17.7%的受访者表示首选中医，中医看不好再看西医。文中并没有对中西医的优劣进行具体比较，即选项的说法于原文无据。
答案 B
14．根据材料，下列说法不正确的一项是( )
A．材料二认为“科学麦卡锡主义者”对中医的攻击和打压，干扰了人们对中医价值的认识。
B．按照材料二的观点，即使中医药对新冠肺炎疗效显著，也难以证明中医具有科学性。
C．在论证中医科学性的问题上，材料二和材料三的观点并不一致，但均认可中医。
D．西方科学家把中医升格为主流医学，表明已经对现有科学标准的认识产生了动摇。
解析 D项，“表明已经对现有科学标准的认识产生了动摇”的说法错误。从原文“可喜的是，西方科学家在看到针刺、中药的实效后，就把中医学从补充医学的地位升格为主流医学”可知是在看到中医中“针刺、中药”的实效后才把中医学从补充医学的地位升格为主流医学。而“实效性”是西医科学的标准的范畴，所以这并不表明已经对现有科学标准的认识产生了动摇。
答案 D
15．材料三论证时驳立结合，请结合材料加以分析。
答：_______________________________________________
_______________________________________________________
解析 题干要求，结合材料三论证时驳立结合。首先找到“驳”，批驳的地方。材料三第一段“中医究竟是否科学？这是个千百年来久争未决的问题。何故？其自身的不足固然是一原因。但人们对科学的理解是否失当？因为好的尺子应能丈量所有的事物”“随着西方以实证量化、还原分析为原则与方法的近代科技的迅猛发展，不少科学家就以此替代科学的标准，作为衡量人类所有知识体系是否正确的唯一标尺。这显然是个错误”“至于对中医道不明说不白的质疑也是不当的”就是驳论的文字。“立”，确立自己的观点。材料三中，作者先提出问题：科学应具备哪些基本的理论与实践要素，从而给出科学理论的四个特性：自洽性、他洽性、有效性和重复性。而中医恰巧具备四个特性，说明：只有界定的标准科学了，才能正确地评判中医，即必须要在正确理解科学定义的基础上去认识中医。
答案 驳：批驳了用现有科学标准衡量中医的错误观点，对中医的质疑不当。立：通过对科学的理论分析，作者认为中医符合科学基本的理论特点。结论：要在正确理解科学定义的基础上去认识中医。
高考4～6题 实用类文本阅读
非连续性文本是相对于连续性文本而言的，连续性文本是指由句、段构成的文本，句子是文本的最小单位。非连续性文本是指围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度、相互独立的，文本材料大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料，这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义，所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。
一、非连续性文本的特点
在内容上，非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。
在文体上，非连续性文本不同于议论文、说明文等一般的文章体裁，它强调各种文体的应用文的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。当今时代已进入读图时代、媒体时代，大量信息以碎片状呈现，如何有效地整合并利用这些信息，无疑将成为网络时代学生的重要能力之一。
二、非连续性文本的阅读方法
非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。在阅读过程中，我们要注意以下几个方面：
1．查看标题：文本的标题有的提示了文本的线索，有的表明了作者的态度，有的说出了事件的内容，有的提出了亟待解决的问题。查看标题，可以让我们快速地了解文本的主要内容或中心思想。
2．通读材料：材料是承载文本观点的重要载体，通读时不仅要关注文字材料中的观点，也要注意图表材料的内容，整体了解文意，勾画出和主题相关的信息。
3．提取信息：信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而隐含信息分辨较为困难，要善于从字面看出表达的言外之意；抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的多余信息。
4．读懂图表
在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本形式，阅读图表必须注意的事项有：
(1)表头。表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。
(2)分类、图例。如统计图表首先要确定统计的类别，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。
(3)数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。
(4)注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注释性文字内容，图标和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。
5．注重非连续性文本阅读能力的培养，关注说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等非连续性文本的其他呈现形式。
三、非连续性文本解题技巧
1．选择题
(1)审题干，明确答题内容。
(2)划区间，锁定信息来源。在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。
(3)筛选，重视归纳整合。
对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
2．主观题
(1)提取有效信息，概括主要内容。
(2)分析、比较文本资料，进行综合、归纳，写出探究结果。整合多种信息，得出有意义的结论。
(3)踩好点，注意分条作答。
坚持两项原则：忠于原文而不照搬原文，踩点答题而不过度答题。
应对4大部分，逐题讲解；
掌握12大题型，逐一分析；
做好33种应对，精准备考；
紧抓82个热点，精心备考。
题目怎么出的？
——逐题逐项揭秘命题点。
答案如何来的？
——分条分点推求元思考。
高分哪里得的？
——热点热题探索新路径。
学习有反思，阅卷有数据，解题有策略，选题有依据。
)
掌握4大高考文体，勇夺36分
命题规律·素养考查
专题考点 选文特点 核心素养
论述类 文本阅读 2020年 全国卷Ⅰ 汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》(道德伦理) 论述类文本内容覆盖了道德伦理、民族民生、文化历史、书法绘画、音乐等传统文化和文艺理论，增强学生的国家意识、法制意识、责任意识、主人翁意识和民族自豪感。
全国卷Ⅱ 巫鸿《实物的回归：美术的“历史物质性”》(美术理论)
全国卷Ⅲ 振甫《谈谈〈古文观止〉》(文化典籍)
2019年 全国卷Ⅰ 铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》(文艺理论)
全国卷Ⅱ 叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》(文艺理论)
全国卷Ⅲ 李荣启《论传统表演艺术的保护与传承》(传统艺术)
2018年 全国卷Ⅰ 杨国荣《历史视域中的诸子学》(历史文化)
全国卷Ⅱ 袁梦倩《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》(先进文化)
全国卷Ⅲ 陈忠《城市社会：文明多样性与命运共同体》(人文社会)
实用类 文本阅读 2020年 全国卷Ⅰ 主题“新基建” 引导学生在关注科技前沿发展、感受科学精神和社会热点的同时，启发学生认识人在科技发展中的作用，增强社会责任意识。
全国卷Ⅱ 主题“精准扶贫”
全国卷Ⅲ 《对话〈钟南山：苍生在上〉作者》(访谈)
2019年 全国卷Ⅰ 主题“可移动文化遗产的保护”
全国卷Ⅱ 主题“武汉长江大桥、港珠澳大桥”
全国卷Ⅲ 主题“志愿服务”
2018年 全国卷Ⅰ 主题“量子通信研究”
全国卷Ⅱ 主题“高校科技成果转化”
全国卷Ⅲ 主题“‘互联网＋’时代的图书出版”
文学类 文本阅读 2020年 全国卷Ⅰ [美]海明威《越野滑雪》 高考语文试题材料选择强调情感中正平和、色彩明快清新，力图让学生感受到亲切友好、乐观积极的情绪。这些试题有利于学生形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位。
全国卷Ⅱ 葛亮《书匠(节选)》
全国卷Ⅲ 蒋子龙《记忆里的光》
2019年 全国卷Ⅰ 鲁迅《理水(节选)》
全国卷Ⅱ [法]莫泊桑《小步舞》
全国卷Ⅲ 何士光《到梨花屯去》
2018年 全国卷Ⅰ 阿成《赵一曼女士》
全国卷Ⅱ 老舍《有声电影》
全国卷Ⅲ 刘慈欣《微纪元(节选)》
4～6题 实用类文本阅读
——“读→对→联→比”，锁定12分
一轮反思·私人订制
考生自查·早定位 名师阅卷·大数据
★高考4～6题，以下做法，自己能做到的请打√，尚未做到的请打×。 1．我对新闻的分类(消息、通讯、访谈等)有较为清晰的认识。( )
2．我对新闻的基本要素(时、地、人、起、经、结)已经背诵得滚瓜烂熟。( )
3．我已经掌握了访谈常见的几种提问方式以及这些提问方式所产生的效果。( )
4．我能够准确把握非连续性文本的话题，并了解几则材料的不同的侧重点，找出材料之间的联系。( )
5．在做主观题时，我能做到分条表述，概括准确。( ) ★集合三年阅卷大数据，帮助考生熟悉阅卷标准，规避无谓失分。
通过考生答题得分来看，二轮复习时应注意以下两点：
1．加强客观题比对技巧的运用：客观题常因比对不仔细、比对方法不合适而失误，特别是对于在原文中找不到现成语言的选项和信息分散的选项。
2．加强主观题作答规范的训练：主观题常因要点遗漏或交叉重复而失分，答题逻辑意识、层次意识、归纳意识有待加强。
考场技法：做题之前，必须找到几则材料之间的联系，分析不同材料的侧重点，步骤为：阅读文本→对照材料→找出联系→进行比较。简称：“读→对→联→比”。
二轮透视·精准备考
知考情·明学情 (题目怎么出的？——逐题逐项揭秘命题点)
【真题体验】
(2020·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一 现在，中国在扶贫攻坚工作中采取的重要举措，就是实施精准扶贫方略，找到“贫根”，对症下药，靶向治疗。我们坚持中国制度的优势，构建省市县乡村五级一起抓扶贫，层层落实责任制的治理格局。我们注重抓六个精准，即扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准，确保各项政策好处落到扶贫对象身上。
(摘自习近平《携手消除贫困 促进共同发展
——在2015减贫与发展高层论坛的主旨演讲》)
材料二 贫困是一个世界性难题，反贫困是国际社会和各个国家或地区面临的共同责任，随着对贫困问题认识的不断深入和反贫困实践的有效推进，贫困概念和反贫困的理论不断发展。精准扶贫是对世界反贫困理论的发展和创新，体现了以人为本、赋权提能、参与合作的反贫困思想，并将该思想具体化、可操作化，初步形成了具有中国特色、体现社会主义优越性的精准扶贫理论体系。
(摘编自王介勇等《我国精准扶贫
政策及其创新路径研究》)
材料三 贵州省江口县通过发掘本地资源与特色文化，寻求经济高质量发展和生态环境高水平保护，探索了一条利于形成脱贫长效机制的新路。江口县以“天下名岳之宗”的世界自然遗产梵净山申遗为契机，创建区域品牌，打造民族民俗非物质文化遗产和梵净山地理标识。梵净山周边的自然村落风景优美，少数民族居多，这里保留了丰富的人文和自然资源，因此江口县引进多家旅游企业，创建景区、中国传统古村落和乡村旅游示范点，形成了旅游产业群。另一方面，江口县发展规模化生态农业，重点扶持生态茶和冷水鱼等项目。江口县引进了专业的企业，由企业负责研发、技术指导、标准认证、茶叶深加工和市场开拓，同时在景区周边山区开发茶园，实现“茶旅”互动，促进产业发展良性循环。
(摘编自谢玉梅《脱贫攻坚背景下的设计参与扶贫
——基于江口的考察》，《光明日报》2019年5月8日)
材料四 与缅甸、老挝、越南接壤的云南是国际公认的世界茶树原产地之一。发源于青海唐古拉山脉的澜沧江在云南省境内长达1 200多公里，这条大河流经云南两岸的山区正是云南茶叶的主产区，这里拥有成片的古茶园，其中不乏树龄在数百年至上千年的古茶树。居住在这一流域的布朗族、傣族、基诺族、拉祜族、佤族等少数民族世代以茶为生，创造出了灿烂丰富的民族茶文化。近年来，云南省把茶产业作为重点产业来抓，对以普洱茶为代表的茶产业引导扶持，将其视为促进农村脱贫攻坚、茶农增收的重要途径。在政策扶持方面，重点茶产区各级政府对茶产业发展给予政策倾斜，各级财政加大对茶产业的投入扶持力度，重点打造区域品牌，做大做强普洱茶、滇红茶、滇绿茶三个品牌。与此同时，为解决云南茶叶销路不畅、困扰茶农与消费者的卖难买难问题，云南从省里到市、县都在努力搭建多种销售平台，通过走出去、请进来，助力茶产业成长壮大。
(摘编自《茶产业托起云南民族地区
脱贫致富梦》，《光明日报》2020年2月21日)
4．(理解分析题)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．精准扶贫方略是我国目前扶贫攻坚工作中的重要举措，它通过对贫困对象的精准帮扶，争取拔除“贫根”，实现脱贫致富。
B．贵州省江口县把产品研发、标准认证等工作交给专业的企业进行运作，这种做法推进了产业规模化，促进了产业良性发展。
C．近年来，云南省充分发挥其生态资源、地理资源、劳动力资源和交通资源的优势，把茶产业作为当地重点产业来抓。
D．云南省古茶园区域拥有独特的少数族文化资源和自然资源，结合这两种资源可以设计出更为精准的扶贫方案。
解析 “交通资源的优势”于文无据，材料四并没有提到云南省具有交通资源的优势。
答案 C
5．(概括分析题)下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．材料一和材料二介绍了精准扶贫的具体内容、作用和价值，据此可知落实精准扶贫政策是解决我国当前贫困问题的有效途径。
B．材料三中，贵州省江口县通过打造民族民俗非物质文化遗产和梵净山地理标识两项举措，探索出了一条利于形成脱贫长效机制的新路。
C．材料四中，为进一步做大做强茶产业、推进精准扶贫、带动茶农增收，云南省各级财政加大了对茶产业的投入扶持力度。
D．通过材料三、四的对比可以发现，云南古茶园如果发挥自身优势，做好“茶旅”互动的文章，可能会进一步促进当地经济发展。
解析 贵州省江口县探索利于形成脱贫长效机制的新路，除了B项中所提到的两项举措外，还有发展规模化生态农业。
答案 B
6．(比较分析题)贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之处？请结合材料概括说明。
答：___________________________________________
_______________________________________________
解析 题干要求概括说明贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容的共通之处，由此可确定答题区间为材料三和材料四，材料三和材料四分别介绍了贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作。综合分析材料三和材料四可知，两者的精准扶贫工作均充分利用了当地的地理资源实施绿色扶贫的战略：贵州省江口县依托梵净山，发掘本地资源；云南省民族地区利用河流和山区的地理环境，发展茶产业。两者均利用当地资源打造区域品牌，并以之推动重点产业发展：贵州省江口县创建区域品牌，发展规模化生态农业；云南省民族地区把茶产业作为重点产业来抓，重点打造区域品牌，做大做强普洱茶、滇红茶、滇绿茶三个品牌。据此分点作答即可。
答案 ①兼顾人与自然的和谐关系，实施绿色扶贫的战略；②利用当地资源打造区域品牌，然后以区域品牌推动重点产业发展，实现产业扶贫。
【考情聚焦】
选文上 ①既考查了非连续性文本阅读(2020年全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ)，又考查了访谈(2020年全国卷Ⅲ)。
②题材仍是社会热点(2020年全国卷Ⅱ“精准扶贫”)、科技创新(2020年全国卷Ⅰ“新基建”)和家国情怀(2020年全国卷Ⅲ《对话〈钟南山：苍生在上〉作者》)等方面的新闻或访谈材料。
③2020年高考语文试题在考查阅读理解、信息整理能力方面，重视对读什么、如何读的引导。(2020年全国卷Ⅰ聚焦“新基建”，引导学生从多个文本中获取这项政策的出台背景、基本内涵、发展前景和国际反响等相关信息，加大对信息整理能力的考查力度。)
——摘自教育部考试中心2020年高考语文试题评析
题目上 第1题：题型相对稳定，2020年三套试卷均考查的是“理解分析题”，但其他题型也不容忽视，如“筛选信息题”“思路框架题”“图表分析题”等。
第2题：近两年题型稳定，均考查的是“概括分析题”，均选“不正确”的一项，答题区间相对集中，跨材料的选项不多，一般在同一材料的上下文阅读中就能找到选项设置的外伤。
第3题：题干的指向性有时比较明确，仔细阅读后发现筛选点有明确的限制。主要有“原因概括题(2019年全国卷Ⅱ)”，“比较分析题(2020年全国卷Ⅱ)”，“对策措施题”，2020年又增添了“文体特征题(2020年全国卷Ⅲ)”。
清单一 怎样无障碍地阅读实用类文本？客观题的一些题型还不能掌握，有没有一些好的方法？
清单二 有些主观归纳概括题在概括有要求时，总是概括不全、概括不准，有无应对之策
攻重点·扫盲点 (答案如何来的？——分条分点推求元思考)
针对清单一 灵活变通，解答客观题
——客观题据情选用“4方法”
实用类文本要采用正确的阅读顺序，即“主观题题干→原文→客观题”，这种顺序既能避免客观题错误选项“先入为主”，又能第一时间发现主观题的答案素材。对于两道客观题，可以灵活选用不同的方法：
方法1 直接比对法，解答理解分析题
有许多题目，题干中的关键语句能够在原文中找到内容基本一致的文字，据此比对，可直接确定正误。
直接比对法，重在对题干与原文在字词方面的差异辨析比对，要审明这个表述差异是“等价转化”，还是确实不同。因为题干和原文，有时看似相同，实则不同；有时是看似不同，实则相同。一定要仔细斟酌两者的差异和表述的实质。以2020年全国卷ⅡT4D项为例：
细审选项 ? 细读文本 ? 判断正误
D.云南省古茶园区域拥有独特的少数民族文化资源和自然资源，结合这两种资源可以设计出更为精准的扶贫方案。 发源于青海唐古拉山脉的澜沧江在云南省境内长达1 200多公里，这条大河流经云南两岸的山区正是云南茶叶的主产区，这里拥有成片的古茶园，其中不乏树龄在数百年至上千年的古茶树。居住在这一流域的布朗族、傣族、基诺族、拉祜族、佤族等少数民族世代以茶为生，创造出了灿烂丰富的民族茶文化，……做大做强普洱茶、滇红茶、滇绿茶三个品牌。 选项正确
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第4、13题进行练习并验证。
方法2 推理比对法，解答概括分析题
有些题目，题干中的内容在原文中没有现成的语言可以直接比对，要经过一定的推理后才能完成，这样的比对方式，叫推理比对。推理比对法，侧重对文意的整体把握，因题干已是文意的变相转述，所以比对时学生需要对相关信息进行综合理解，才能推断题干的正误。以2020年全国卷ⅡT5C项为例：
细审选项 ? 细读文本 ? 判断正误
C.材料四中，为进一步做大做强茶产业、推进精准扶贫、带动茶农增收，云南省各级财政加大了对茶产业的投入扶持力度。 近年来，云南省把茶产业作为重点产业来抓，对以普洱茶为代表的茶产业引导扶持，将其视为促进农村脱贫攻坚、茶农增收的重要途径。在政策扶持方面，重点茶产区各级政府对茶产业发展给予政策倾斜，各级财政加大对茶产业的投入扶持力度，重点打造区域品牌，做大做强普洱茶、滇红茶、滇绿茶三个品牌。 选项正确
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第2、5、8、11、14题进行练习并验证。
方法3 综合比对法，解答筛选信息题
综合比对法，是指要推断的选项在原材料中并不在同一处，而是分散在同一材料的不同段中或分散在几则材料中，需要将相关信息筛选出来综合比对，才能确定选项正误。因信息的分散性，所以综合比对时要找全相关信息，并根据题干特点灵活采用“直接比对法”和“推理比对法”来综合判定题干表述的正误。以2019年全国卷ⅠT4A项为例：
细审选项 ? 细读文本 ? 判断正误
下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是 A．使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。 治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态。根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上的一切附着物；二是修补文物和标本的残缺部分。 选项应该属于“治理”这一工作。
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第1题进行练习并验证。
方法4 图文比对法，解答图表分析题
对图表数据的分析，包括对图表中统计数据显示的内容的解说，以及从图表数据变化的趋向推测某种结论。两种形式：
(1)读图表，判断选项概括分析的正误(图→文)。
非连续性文本中的图表多是以分析数据为主的图表(柱状图、饼状图、曲线图、表格)，对于不同类型的图表，读图时的关注点不同。具体来说，柱状图要着重分析条柱的高低显示的数据比例，饼状图要着重分析各项目所占图形比例的大小，曲线图要注意分析曲线的发展趋势和曲线的交叉节点，表格要注意分析横向、纵向数据的差别。将选项内容与图表相应内容进行比对，看选项的表述是否与图表信息相符，由此确定正误。
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第7题进行练习并验证。
(2)读文字材料，判断选项图表的正误(文→图)。
流程图就是揭示事物发展过程的图，解题时注意流程图涉及的对象以及事物发展的走向和具体的过程，并按顺序在对应的文本中标记出流程图上的关键信息。
①流程图与文本叙述的顺序一致，要仔细比对。
②流程图与文本叙述的顺序不完全一致，要特别注意表示前后内容关系的词语是否准确。
③确保叙述对象和发展走向都正确。流程图对应的文本内容往往比较复杂，叙述对象繁多，程序繁杂，所以要注意句间主语的变换，厘清“某事”是“谁做的”，确保流程图方框中的内容和箭头上的内容都准确无误。
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第10题进行练习并验证。
针对清单二 强化意识，解答主观题
——掌握答题规则，制定策略
学生在作答主观题时往往因概括不准、要点不全造成失分。从考场答卷情况来看，概括不准、要点不全的原因主要是缺失3种意识(逻辑意识、层次意识、归纳意识)，针对这三种意识的缺失，本书制定了3种应对策略，助你提高解题的准度。
策略1 强化逻辑意识：认真审题，问答一致
认真审题，要有问什么答什么的意识，答案和问题之间要有明显的逻辑关系。答非所问、似是而非，不仅是语言组织的问题，还是思维不够严密的表现。
常见提问方式有四种：
(1)原因分析题(题干带有“原因”“为什么”“依据”等词语)如：请，毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。(2019年全国卷Ⅰ)
解题方法：
①找准找全有关原因的文字。表原因的文字有显有隐，有集中有分散，必须把它们找准找全，才能答准题。
②形成答案要进行因果验证。把题干之“果”与答案之“因”之间的联系用因果句联起来，看看能否成立，以此检验答案的正确性。
③原因概括题的要点在三至四个之间，即一果多因(内因和外因)，不可遗漏那些次要的、隐蔽的原因(要点)。
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第12题进行练习并验证。
(2)比较分析题(题干带有“异同”“不同”等词语)如：贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之处？请结合材料概括说明。(2020年全国卷Ⅱ)
概括相同点的解题方法：
①审准题干，找出信息筛选比较点。凡比较，必须有比较点，而比较点都已经在题干中给出。然后根据比较点，确定筛选、概括的范围。
②筛选整合。调整组合所筛选的信息，把筛选出的有用材料按题干要求分类，用准确的语言对加工过的信息进行描述或总结概述。
概括不同点的解题方法：
①审读题干，明确答题方向。题干具有指示性，学生要认认真真审读题干，揣摩命题者的意图，明确要筛选比较哪方面的信息。
②根据题干要求，在材料中搜寻相关的答题区域，并精读深析有关文字。分清层次，确定关键词语，询问“为什么”写这段文字，挖掘文字背后隐含的信息，然后仔细筛选相关内容。
③整合归纳。把筛选出来的相关内容进行整合归纳，使之成为符合题干要求的答案，最好分条作答。
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第6题进行练习并验证。
(3)对策措施题(题干带有“方法”“措施”“建议”“怎样”等词语)如：促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？所起的。(2018年全国卷Ⅱ)
解题方法：
①方法措施必须有针对性、可行性和合理性，内容要具体，即什么人(行为主体)做什么事，负责什么环节，不能空洞，不能雷同，不能混淆。
②反向入手，正面作答。碰到从反面描述话题对象(指出问题)时，必须从正面入手才能触及事物的本质，才能找出有针对性的方法措施(把问题转化为措施)。例如有人在描述阅读要求时说：阅读不能三心二意，不能浅尝辄止，不能只动眼不动手，更不能不动脑。这时要求你概括“阅读时应当使用哪些方法才能收获更大”，那肯定要从正面回答为“专注，精读(包括眼、手、脑一起行动)”，才算是回答了问题的本质。
③从解决问题的角度看，可以依据一些规律或常理。比如，但凡涉及公共领域或公权事件，例如数据安全问题、非遗保护问题、高铁霸座问题，除了负责人、当事人、企业、民众等各自分担责任、履行自身权责外，还要依赖国家机关、各级政府、法律法规等政策。法令层面的协调部署，需要顶层设计。遇到探究题，需要探究深层原因或提出对策、建议等，这些常识是要发挥作用的。
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第3、9题进行练习并验证。
(4)文体特征题(题干带有“特征”“新闻”“消息”“访谈”等词语)如：钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要。(2020年全国卷Ⅲ)
解题方法：
①消息特点：消息的基本结构包括四大块，标题(正、副标题)、导语(第一段总说)、主体(详细叙述事件)、结语(简要评说)。消息在写法上，我们称之为“倒金字塔”形，即先说结果，再说事件起因、经过；先说主要事件，再适当补叙其他相关事件。
②通讯特点：通讯是用叙述、描写、抒情、议论等多种手法具体详细、生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。通讯区别于消息的最大特点是描写的形象性。即消息强调的是叙述的写实性，而通讯强调的是过程的形象性。
③时评特点：时评是对当前发生的新闻或新闻中表现乃至隐藏的问题，发表自己的见解，或归纳总结出新的结论或观点。其特点是以说理为主，或夹叙夹议，或先叙后议，或先驳后立，或先立后驳。其内容必须包括提出问题、有确定的主题、有完整的论述、有合理的阐述、有明确的结论。
④访谈特点：访谈的基本特征是针对性、专题性、典型性。即访谈的目的性特别强，针对某事、某人、某个问题；围绕一个中心提问；访谈的人、事、问题具有典型意义。
做好访谈必须做好三点：对访谈的对象和内容有比较详细的了解；访谈主题要明确，提问要简明清晰而富有针对性；要有较好的提问技巧。
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第15题进行练习并验证。
策略2 强化层次意识：切分层次，合并“同类项”
第一步，根据题干要求，在原文中定位材料范围，切分层次。如果题目所涉区间来自文本的多则材料，则将每则材料作为一个层次；如果题目所涉区间来自某一则材料，则将这则材料的每一段作为一个层次；若是所涉区间为一段，则以该段内的每一个句意群作为一个层次。
第二步，合并相同内容的信息为一类。
第三步，采用“截”(截取重要的语段和语句)、“删”(删掉不重要的信息，使答案精练)、“改”(将原文中的话转化为自己的话，即转换成符合题目要求的文字表述)的方法组织答案。
策略3 强化归纳意识：留主舍次，寻找“上位”
(1)留主舍次
归纳概括就是把事物的共同点归纳在一起加以扼要叙述。它不是照抄原文，也不是简单地摘录词语来组合，而是一个舍弃次要的、非本质的属性，提取主要的、本质的属性的过程。
(2)寻找“上位”
根据题干“方面”“角度”等用语，使用“上位词语”。所谓上位词语，就是能把信息归为一类的分类标准词。如“政府方面”“主管单位方面”等。
◎温馨提示 此方法可以结合“练题感·找语感”栏目中第12题进行练习并验证。
练题感·找语感 (高分哪里得的？——热点热题探索新路径)
阅读下面的文字，完成1～3题。
材料一 如何利用移动设备更好地辅助学习是当前教育领域广泛关注的话题，而对于移动学习是否真正能够促进学习绩效，不少研究者对此进行了各种类型的研究。
研究者利用RFID和PDA在地理实验室内观察岩石并开展探究性学习，结果表明基于移动设备的探究性学习有利于提高学习者的学习绩效和探究能力。研究者发现，利用移动设备支持协作学习不仅能够提高小组成员的参与度、互动行为频率和交互质量，而且能够显著提升学习绩效。在基于iPad的博物馆实地探访活动中，实验组学生在博物馆中进行移动学习，而对照组学生在课堂中采用传统的多媒体教学进行学习，结果表明在场馆中开展移动学习对学生的学习绩效、学习兴趣具有积极影响，并且有助于增强学生对本土传统文化的认同感。
有研究者采用移动学习策略引导五年级的小学生在田野中学习本土文化，实验班的学生通过PDA学习本土文化，而控制班采用传统方式即教师的引导来学习本土文化，结果发现实验班学生的学习绩效反而比控制班学生低。
在历史博物馆中利用移动设备辅助学习的实验研究中，研究人员把知识水平相当的62名学生随机分配到使用平板电脑(嵌入电子学习单)、使用纸质学习单、自由参观(既不使用平板电脑也不使用纸质学习单)三个小组中，结果显示三个小组的学习绩效并没有显著性差异。
(摘编自郑兰琴《移动学习
能促进学习绩效吗？》)
材料二 学生每日线上学习课程数情况图
(《中小学数字化教学》)
材料三 在线教育需要家庭提供规范性、规训式教学场景。在家学习，学生周边缺乏教师的督促和同学之间有意无意地互相监督。此时，无论是电脑、手机里的游戏，还是收藏夹里的电视剧，甚至是微信群里的各种轰炸消息，都会成为他们高效学习路上的挡路虎。在传统的教学中，课堂教学是学生了解和掌握道德规则和行为准则的主要场所，家庭教育只是作为一种“隐性补贴”存在。当网络授课成为主导模式时，家庭从“次要习得空间”成为最重要的教育空间，完成社会化的重担就落在了家庭教育上。不少学生家长缺乏相应的理论基础和教育意识，无法将学生成功地引入教学情境中。
与传统面对面授课相比，在线教学的知识呈现方式发生了很大变化。目前，借助连麦互动、屏幕书写等方式，已经可以实现实时音频互动。但是，在网络授课中，由于师生经常要关注技术操作问题，使得干扰因素变多，认知负荷加重，影响深入、认真的思考和学习。
(摘编自《中国青年报》，2020年2月7日)
材料四 有研究者认为，融洽的师生关系是有效教学的前提。脑科学研究也告诉我们，在人类接受学校教育阶段，离不开师生交往和生生交往。在教学中，情绪促进认知，师生面对面的交流是学习最重要的内容，而线上教学即使有师生之间的互动，但这种单向的互动和大家在一个紧密的时空全方位交流完全不可同日而语。
在信息技术进军中小学教育的过程中，技术在一定范围的滥用已经引起了人们的警惕，在一些学校，老师们将学生的考试分数、每个孩子的做题时间都进行统计排序，这种只看数据而没有看到活生生的人的做法因失去了育人的意义而遭到非议，这也给信息技术与教学的融合增加了现实的阻力。
(摘编自《疫情之下，网络之上，
在线教学的挑战究竟是什么？》，
《网经社》2020年3月10日)
1．下列表述不能直接说明“移动学习是否真正能够促进学习绩效”的一项是( )
A．利用RFID和PDA在地理实验室内观察岩石并开展探究性学习，有利于提高学习者的学习绩效和探究能力。
B．在基于iPad的博物馆实地探访活动中，实验组学生进行移动学习，对照组学生采用传统的多媒体教学方式。
C．采用移动学习策略引导五年级的小学生在田野中学习本土文化，实验班学生的学习绩效反而比控制班学生低。
D．在历史博物馆中利用移动设备辅助学习的实验研究，发现知识水平相当的三个小组的学习绩效没有显著差异。
解析 B项，“实验组学生进行移动学习，对照组学生采用传统的多媒体教学方式”，只是说明了两个组的学习方式，并未得出研究的结果。
答案 B
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．研究显示，利用移动设备作为辅助学习手段，有的能够促进学习绩效，有的学习绩效反而更低，而有的则没有显著性差异。
B．根据学生线上学习课程数可知，每日开设5课时的比例最高，而课时越多则比例越少，与此相似的是课时越少比例也越少。
C．家庭在传统教学中是学生的“次要习得空间”，网络授课成为主导模式后则变为最重要的教育空间并担负起完成社会化的重担。
D．信息技术的滥用使得对学生考试分数和做题时间进行统计排序，这种做法不仅遭到了非议，也阻碍了信息技术与教学的融合。
解析 B项，“课时越多则比例越少，与此相似的是课时越少比例也越少”的说法不准确，其中每日2课时和3课时、每日9课时和10课时的比例均相同。
答案 B
3．与传统授课相比，在线教学主要需要关注哪些问题？请结合材料简要分析。
答： ___________________________________________
________________________________________________
解析 材料三中，“在线教育需要家庭提供规范性、规训式教学场景。在家学习，学生周边缺乏教师的督促和同学之间有意无意地互相监督。此时，无论是电脑、手机里的游戏，还是收藏夹里的电视剧，甚至是微信群里的各种轰炸消息，都会成为他们高效学习路上的挡路虎”，可以概括出这样的结论，那就是我们要关注教学场景(教学情境)的变化；“由于师生经常要关注技术操作问题，使得干扰因素变多，认知负荷加重，影响深入、认真的思考和学习”，得出需要我们关注知识呈现方式的变化；材料四中，“线上教学即使有师生之间的互动，但这种单向的互动和大家在一个紧密的时空全方位交流完全不可同日而语”，得出我们要关注师生关系问题；“在信息技术进军中小学教育的过程中，技术在一定范围的滥用已经引起了人们的警惕”，得出我们要关注技术的滥用问题。
答案 ①关注教学场景(教学情境)的变化。电脑和手机中的各种负面信息容易妨碍学生的学习，家长相应的理论基础和教育意识的缺失也难以把学生成功引入教学情境中。②关注知识呈现方式的变化。师生因需关注技术操作问题，导致干扰因素变多，使得认知负荷加重，影响深入、认真的思考和学习。③关注师生关系问题。单向的线上教学虽有师生之间的互动，但这种互动和大家在一个紧密的时空全方位交流不能相提并论，容易影响师生关系的融洽和教学效果的提高。④关注技术的滥用问题。一些学校的老师因太过注重对学生学习情况的数据分析而使育人意义缺失而遭到非议，也给信息技术与教学的融合增加了现实的阻力。
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一 2018年7月15日国家食药监总局公告称，在飞行检查中发现长春长生生物公司的冻干人用狂犬病疫苗生产存在记录造假等严重问题。
疫苗事件引发了极大关注，但疫苗真假的定义并没有明确的界定。事实上，多位业内人士表示，更改了生产参数的疫苗、效价不合格的疫苗并不等同于假疫苗或者“毒”疫苗。
某药物研发平台创始人兼CEO张清(化名)介绍，通常提到的假疫苗有两种，一种是疫苗上市之前研发数据错误导致疫苗为假，另一种是生产过程中导致的，具体来说有原料选用与生产流程问题，原料选取的优劣和生产过程是否规范直接影响质量，长春长生的假疫苗就是生产流程中更改了参数导致的问题。
某疫苗研发公司李强(化名)表示，“此次出事的狂犬疫苗是长春长生生物更改了生产参数，但更改了哪些，之后质量是否受到影响目前尚未公布，严格意义上也不能定性为假疫苗，但是企业不严格按照生产标准来生产疫苗肯定是违法的，应该受到严惩”。
(摘编自《新京报》《为什么疫苗容易出问题？》)
材料二
2013—2030年全球疫苗行业市场规模
变化趋势及预测全球市场情况
2010—2018年我国手足口病
患病人数及死亡人数统计
(数据来源：搜狐网《疫苗行业深度研究分析》)
材料三 北京协和医学院基础医学院教授许雪梅在接受《生命时报》记者采访时说，包括天花、白喉、脊髓灰质炎、狂犬病、流行性乙型脑炎等在内的大部分病疫的控制或消除，都是因为疫苗起了作用。
特别是对新冠肺炎这种传播性强的疾病来说，疫苗研发更是必须的。我们谁也不能保证，新冠肺炎未来不会成为流感样常态化传染病，如果能够研制出特效疫苗，就如同为人体增加了一道屏障，这是最理想的控制传染病疫情的方法。
一般来说，疫苗分为减毒活疫苗、灭活疫苗、亚单位疫苗、重组微生物载体疫苗、核酸疫苗等类型。
不同类型疫苗的研发手段略有不同，有些需要分离选取合适的病毒毒株，有些是选取病毒里面能够制造疫苗的关键蛋白或是基因序列，在实验研究筛选获得候选疫苗后，再进行深入的开发研究。
尽管在严峻的疫情形势下，相关部门加快了对疫苗研发生产的各项审批，但鉴于疫苗研发的自身特点，需要严格遵守2019年发布的《疫苗管理法》，在保证疫苗质量标准的前提下，方可进入生产阶段。因此从科学严谨的角度出发，成功尚需时日，疫苗离投入生产也还有不短的距离。
(摘编自《生命时报》《新冠疫苗还要等多久？》)
材料四 2月6日晚，瑞德西韦临床试验在武汉金银潭医院启动，引发公众和媒体的广泛关注和网络讨论。好消息纷呈沓至，人们热切盼望针对新冠病毒的药物和疫苗早日问世，尽早用于疾病治疗，挽救更多生命。但是，药物和疫苗研发也有自身的规律和程序。
无论是新药还是新疫苗的研发，都面临三大风险或困难，即巨额成本、漫长研发周期、低成功率。根据美国塔夫茨大学药物研发中心的评估，研发一种新药并上市需要27亿美元。英国《自然》杂志也指出，新药研发成本约为26亿美元。从时间上看，需耗时10年左右，并且成功率不到1/10。疫苗研发也大致相当。
此外，研发药物和疫苗还必须遵循现代医学的循证原则，也就是随机双盲对照研究。以现在的研发抗御新冠病毒的药物为例，需要随机采用至少两个小组的人群、动物。一组用药，一组给予安慰剂，但是两组试验对象的条件大致相当，如年龄、性别等，对同一种药物进行试验。双盲则是指，医生和志愿者(包括参加试验的病人和正常人)都不知道是在试验什么药物。
在随机双盲对照原则之下，要进行体外(细胞)试验、动物试验、临床人体1～3期试验，以及药物上市之后的第4期试验。主要是验证和评价药物对目标适应症患者的治疗作用和安全性，以及利益与风险关系。整个试验完成后，才能向医药管理部门申请上市和进入临床使用。
(摘编自光明网《新冠病毒药物和疫苗
研发也要遵循科学规律》)
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．长春长生生物公司的冻干人用狂犬疫苗造假的问题，在于他们在生产过程中更改了相关参数。
B．从全球疫苗行业市场规模变化趋势及预测图可知，疫苗市场的规模在不断扩大，增速先是起伏较大后逐渐趋于稳定。
C．对于包括天花、白喉、脊髓灰质炎等在内的大部分病疫的控制或消除，许雪梅教授认为疫苗是最好的选择。
D．《自然》杂志称研发一种新药成本约为26亿美元，现在瑞德西韦已经上市，估计其研究成本也非常高昂。
解析 D项，“现在瑞德西韦已经上市”错误，由材料四第一段的“2月6日晚，瑞德西韦临床试验在武汉金银潭医院启动，引发公众和媒体的广泛关注和网络讨论”和第四段的“整个试验完成后，才能向医药管理部门申请上市和进入临床使用”可知，瑞德西韦只是处于临床试验阶段，并未上市。
答案 D
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )
A．不管疫苗生产公司更改数据后生产的疫苗是否会给患者带来危险，只要其不按生产标准来生产，那就属于违法。
B．虽然我国手足口病患病人数八年间都在200万上下波动，但死亡人数却呈逐年下降的趋势，到2018年最低。
C．疫苗虽分为减毒活疫苗、灭活疫苗、亚单位疫苗等多种类型，但它们的研发手段却是相同的。
D．如果医生和志愿者进行双盲对照研究后没有不良反应，那么拿来试验的疫苗就可以进入临床使用。
解析 B项，由材料二的图表可知，死亡人数并未呈“逐年”下降趋势，而是忽高忽低。C项，“它们的研发手段却是相同的”说法不确切，原文是说“不同类型疫苗的研发手段略有不同，有些需要分离选取合适的病毒毒株，有些是选取病毒里面能够制造疫苗的关键蛋白或是基因序列”，不同的疫苗研发手段大体相同，但不完全相同。D项，“医生和志愿者进行双盲对照研究后没有不良反应，那么拿来试验的疫苗就可以进入临床使用”表述过于绝对，虽然这一关过了，但不一定就可以进入临床使用，因为还有向医药管理部门申请上市这一环节。
答案 A
6．三则文字材料围绕“疫苗研发”分别侧重讲述了哪些内容？请简要概括。
答：______________________________________________
__________________________________________________
解析 从材料一“疫苗事件引发了极大关注，但疫苗真假的定义并没有明确的界定”可以看出，材料一侧重于疫苗真假判定的标准；从材料三“北京协和医学院基础医学院教授许雪梅在接受《生命时报》记者采访时说，包括天花、白喉、脊髓灰质炎、狂犬病、流行性乙型脑炎等在内的大部分病疫的控制或消除，都是因为疫苗起了作用。特别是对新冠肺炎这种传播性强的疾病来说，疫苗研发更是必须的……”“不同类型疫苗的研发手段略有不同，有些需要分离选取合适的病毒毒株，有些是选取病毒里面能够制造疫苗的关键蛋白或是基因序列……”可以看出，材料三侧重讲述疫苗研究的意义和不同种类疫苗的研究方法；从材料四“无论是新药还是新疫苗的研发，都面临三大风险或困难，即巨额成本、漫长研发周期、低成功率”“此外，研发药物和疫苗还必须遵循现代医学的循证原则，也就是随机双盲对照研究”可以看出，材料四侧重讲述新疫苗研发面临的困难，以及研发应遵循的原则。
答案 ①材料一侧重于疫苗真假判定的标准。②材料三侧重讲述疫苗研究的意义和不同种类疫苗的研究方法。③材料四侧重讲述新疫苗研发面临的困难，以及研发应遵循的原则。
阅读下面的文字，完成7～9题。
材料一 亲子阅读又称“亲子共读”，是以书为媒介，以阅读为纽带，使孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在孩子课外阅读中起着重要作用，是让孩子爱上阅读的最佳方式之一。以往的亲子阅读，主要是针对上学的孩子，而如今，亲子阅读的范围已扩展至学龄前儿童，甚至几岁的小娃娃。因为“阅读”对孩子们来说不仅意味着文字阅读，还包括图画等非文字阅读；亲子阅读有朝着更低龄化方向发展的趋势。
有些家庭并没有阅读习惯，可看到别的家庭都进行亲子阅读后，便盲目跟从，投入时间、精力和金钱后，由于选材、方法、指导等欠妥，不仅阅读氛围没有营造起来，孩子没有获益，反倒浪费了时间、精力和金钱。
(摘编自刘天放《莫让“亲子阅读”流于形式》)
材料二
材料三 一些家长对亲子共读存在认识误区，认为共读就是给孩子传授知识，将共读等同于学算术、学认字、背唐诗、背英语单词，过早将孩子带入应试教育模式，这样反而增加了孩子的烦恼。实际上，阅读是一扇窗口，亲子共读的目的是让孩子感受到阅读的美好与乐趣，并在这一过程中感受到父母的关爱。因此，家长要避免将急功近利的情绪带到共读中。亲子共读不要在意眼前的收获，而要放眼长远，使孩子在阅读中学习到优秀品质。
亲子共读也无须拘泥于场所和环境，不是待在家里才能进行亲子共读，要带着孩子大胆走出家门，多参加阅读活动，多走进大自然，让孩子在丰富多彩的活动中对阅读产生更美好的感悟。为孩子提供多元化的阅读环境，让他们明确自己的阅读兴趣，会使亲子共读更有效率。亲子共读贵在坚持，需要家长多用心。如果“三天打鱼，两天晒网”，不但会冷了孩子的心，还会给他们的性格培养带来不好的影响。
(摘编自胡蔚《亲子共读贵在用心》)
材料四 美国哈佛大学教育心理学家、教授凯瑟琳·斯诺说，大量研究发现，亲子阅读和儿童的语言发展在短期内有着直接的联系。丰富的家庭阅读环境对孩子的语音意识、词汇发展、文字意识以及认知等方面的发展都有着积极的促进作用。同时从长期来看，当孩子进入小学之后，亲子阅读对孩子的快速认读、阅读理解、独立思考和表达及未来的终身发展都有帮助。
研究发现，亲子阅读对儿童深层次的阅读理解能力、词汇发展等方面都提供了独立贡献超过20%的影响因素。在美国的研究中，中产阶级家庭和低收入家庭的孩子在发展中产生的差异大概为33%。亲子阅读能够独立贡献20%的差异，也就是说33%由社会经济地位带来的差异中，有20%是可以通过亲子阅读来弥补的。
在美国，通过20年的实践，让很多人认识了早期阅读的重要性，实践过程中，除了家长态度积极，很重要的一点是社会力量的支持，美国很多的社会组织和公立图书馆都会提供机会，给孩子派书送贴纸，鼓励他们阅读。波士顿的公共图书馆一直有一项名为“1 000本书”的阅读计划，鼓励孩子在6岁上小学之前读满1 000本图画书。凯瑟琳·斯诺说：“我觉得这是中国社会可以借鉴的，早期阅读不仅是家长和老师的责任，还需要社会力量的支持。”
(摘编自《哈佛教授：亲子
阅读才是孩子的“起跑线”》)
7．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．父母阅读习惯不好(每天阅读不足半小时)的家庭，孩子日阅读时长普遍较短，这表明父母对孩子阅读习惯的养成作用不容忽视。
B．家长进行亲子共读，目的主要集中在培养孩子的阅读习惯和增进亲密的亲子关系上，为了拓展知识界限、提升能力的也比较多。
C．对于亲子共读的内容，家长的选择多倾向于为儿童创作的作品，认可老师的推荐，受网站或新闻客户端、微信公众号内容的影响较大。
D．家长进行亲子阅读，较少考虑为学科(如语文、英语)成绩提升打基础，为了了解孩子的兴趣爱好而制定个性化家庭教育方案的也不多。
解析 C项，“受网站或新闻客户端、微信公众号内容的影响较大”与材料二信息不符，家长选择网站或新闻客户端、微信公众号内容的比较少。
答案 C
8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )
A．亲子阅读中，书的介质作用和阅读的纽带作用相结合，再加上形式多样化，使得亲子阅读范围已经覆盖了0～3岁的小孩。
B．亲子阅读对儿童的语言发展在短期内影响很大，随着孩子年龄增长，对语言发展的影响逐渐消失，而对独立思考等有影响。
C．在美国，中产阶级家庭和低收入家庭的社会经济地位差异大概为33%，而通过亲子阅读可以弥补其中大概六成的差异。
D．儿童的早期阅读需要家长重视和社会力量的支持，美国在后一方面做得较好，有一些成功的经验，这值得中国社会借鉴。
解析 A项，曲解文意，原文说“甚至几岁的小娃娃”，所以选项中“已经覆盖了0～3岁的小孩”表述错误。B项，“对语言发展的影响逐渐消失”错，于文无据。原文说亲子阅读对儿童的语言发展在短期内有积极促进作用，没有信息表明随着孩子年龄的增长，亲子阅读对孩子语言发展的影响会消失。C项，“中产阶级家庭和低收入家庭的社会经济地位差异大概为33%”错，应是“中产阶级家庭和低收入家庭的孩子在发展中产生的差异大概为33%”。
答案 D
9．请根据材料，简要概括说明亲子阅读过程中家长要做的具体事情和应避免出现的问题。
答： _________________________________________
______________________________________________
解析 具体事情：据材料二图表可总结出“家长要坚持养成良好的阅读习惯，最好坚持每天两小时以上的阅读”；据材料三“为孩子提供多元化的阅读环境，让他们明确自己的阅读兴趣，会使亲子共读更有效率”可总结出“选择多种阅读环境和阅读样式，让孩子获得更多的自由阅读空间”。避免出现的问题：据材料一“有些家庭并没有阅读习惯，可看到别的家庭都进行亲子阅读后，便盲目跟从，投入时间、精力和金钱后，由于选材、方法、指导等欠妥，不仅阅读氛围没有营造起来，孩子没有获益，反倒浪费了时间、精力和金钱”可总结出“不要盲目跟风，浪费时间、精力和金钱”；据材料三“家长要避免将急功近利的情绪带到共读中。亲子共读不要在意眼前的收获，而要放眼长远，使孩子在阅读中学习到优秀品质”可总结出“避免急功近利，不要在意眼前的收获”；据材料三“亲子共读贵在坚持，需要家长多用心。如果‘三天打鱼，两天晒网’，不但会冷了孩子的心，还会给他们的性格培养带来不好影响”可总结出“避免时常中断，不能坚持，给孩子带来负面影响”。
答案 (1)具体事情：①家长要坚持养成良好的阅读习惯，最好坚持每天两小时以上的阅读。②选择多种阅读环境和阅读样式，让孩子获得更多的自由阅读空间。(2)应避免出现的问题：①不要盲目跟风，浪费时间、精力和金钱。②避免急功近利，不要在意眼前的收获。③避免时常中断，不能坚持，给孩子带来负面影响。
阅读下面的文字，完成10～12题。
材料一 传统的农村旱厕严重影响环境和人民的身心健康，旱厕早已成了农民心中的一块心病。“80%以上的传染病是由于厕所粪便污染和饮水不卫生引起的，而与粪便有关的疾病就有30多种，最常见的有痢疾、霍乱、蛔虫疾病等”，安徽省来安县舜山镇卫生院院长说。
小厕所，大民生，农村旱厕改造关系广大农民群众的日常生活，旱厕改造的好处很多，能有效消除粪便污染、减少疾病传播，对于改善农村整体环境卫生和提高农民健康生活水平也有很大作用。“厕所改了，孩子也愿意经常回来看看了。”舜山镇三湾村羊场组贫困户周玉梅说，“你看，天热散发的臭味没有了，苍蝇也没有了，现在多干净，水一冲，一点异味都没有。”
农村旱厕改造折射出的是农村居民生活品质的不断提升，民生短板的不断补齐，美丽乡村建设逐步深化，以及对贫困人口的关爱。旱厕改造就是要把民生工程延伸到最角落里，让贫困群众有更多的获得感、幸福感、满足感。
(摘编自《旱厕改造助力精准扶贫》，
参见2019年9月26日人民网——安徽频道)
材料二 骆驼湾村的脱贫，是众多老区脱贫的缩影。在骆驼湾村，公路边有一幅特别醒目的标语，就是“只要有信心，黄土变成金”。村民们自豪地说，这句话是总书记在座谈时讲给他们听的，给了他们很大的鼓舞，现在真的灵验了。县、镇的同志介绍，抓老区的脱贫攻坚，首要的是立志鼓劲，激发起革命战争年代那样的战斗激情，他们为此反复动员，促膝引导，还设立脱贫志气榜、光荣榜，大张旗鼓表彰致富带头人，把村民引向“向贫困宣战、向小康进军”的新境界。顾家台村经全体村民同意，将村头路改名为“圆梦路”，将村前广场命名为“圆梦广场”。一些村民向我们展示自己手机里干部发来的短信：“幸福不是毛毛雨，不会从天上掉下来。”现在，村民中有等靠要思想的人少了，主动想办法、找门路、抓机遇的人多了。最让我们感慨的是一些老人们说，天无绝人之路，只要肯干就有的赚！
阜平是用烈士鲜血染红过的地方，骆驼湾村还有老八路。谈起过去的峥嵘岁月，干部群众充满自豪，一些上了年纪的老党员、老村民更是情不自禁。今昔对比，大家有一个共同的认识：当年党领导人民干革命、建边区、打日本鬼子，为的是咱中国人活得有尊严，让老百姓当家做主人，没有党就没有人民的翻身和解放；今天党领导人民脱贫攻坚，派干部、给资金、送科技、帮项目，承诺全面小康路上一个都不能少，为的是老百姓生活更幸福、活得更体面，同样没有党就没有现在的好日子。
(摘编自特约调研组《河北阜平县骆驼湾村和
顾家台村脱贫调查》，新华社每日电讯)
材料三 2012年，中国贫困人口仍有9 899万人，这一部分贫困人口或是由于地处封闭的偏远山村，或是因为缺乏充分的教育和就业资源，或是因为年老体弱等原因，在中国现存贫困问题中尤为“顽固”，通过宏观经济政策很难得到有效解决。
“精准扶贫”在于因人因地施策，为贫困人口量身打造扶贫大计。中国实施精准扶贫以来，每年减贫人数保持在1 000万以上，其成功取决于严格、量化和透明的程序。在扶贫过程中，中国政府综合使用发展生产、易地搬迁、生态补偿、发展教育、社会保障兜底等方式，确保每一个贫困家庭都得到行之有效的帮助。
为了向世界讲述中国精准扶贫的故事，我花了很长时间，走遍中国各地，深入扶贫项目，同贫穷地区村民、官员、扶贫干部交流，许多被派往贫困村专门负责扶贫工作的地方官员，一干就是数年。我也看到，许多扶贫不力的地方官员被严肃追责。值得一提的是，中国政府还将扶贫领域出现的一些腐败问题向社会公开，表明中国绝不允许在扶贫工作上伪造数据、挪用扶贫资金的态度。
2018年末，中国贫困人口减少至1 660万人。尽管剩下的都是最难以攻克的部分，但我相信中国有望在2020年年底前消除所有贫困。想要真正理解中国史无前例的扶贫成就，就必须认识到这与中国共产党和政府的强大动员能力有直接联系。没有这一点，中国似乎不可能实现其扶贫目标。
(摘编自罗伯特·劳伦斯·库恩《精准扶贫，
最有力的中国故事之一》，《人民日报》)
10．下列对材料一相关内容的梳理，不正确的一项是( )
A.
B.
C.
D.
解析 D项，“民生工作短板被补齐”错误，依据原文“农村旱厕改造折射出的是农村居民生活品质的不断提升，民生短板的不断补齐”来看，注意“不断”这个限制词。
答案 D
11．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．材料一中的舜山镇实行旱厕改造，意义多元，影响广泛，可谓“小厕所，大民生”。
B．标语、口号等所蕴含的思想、理念，群众一旦掌握了，就可能转化为奋斗的精神力量。
C．骆驼湾村村民相信只要能拿出革命战争年代的战斗激情，老区彻底脱贫指日可待。
D．库恩基于自己周全的调查，认定中国扶贫是真扶贫、扶真贫，其扶贫目标定能达到。
解析 D项，“其扶贫目标定能达到”过于绝对，依据原文“我相信中国有望在2020年年底前消除所有贫困”来看。他也只是一种推测，使用了“有望”这个限制词。
答案 D
12．中国在2020年年底前消除所有贫困，我们对此很有信心，其中的原因有哪些方面？根据上述材料信息，简要说明。
答： _________________________________________
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解析 依据原文“‘精准扶贫’在于因人因地施策，为贫困人口量身打造扶贫大计”“在扶贫过程中，中国政府综合使用发展生产、易地搬迁、生态补偿、发展教育、社会保障兜底等方式，确保每一个贫困家庭都得到行之有效的帮助”可总结出“从政府方面，国家实行‘精准扶贫’政策，为贫困人口量身打造扶贫大计”；依据原文“专门负责扶贫工作的地方官员，一干就是数年”可总结出“从国家干部方面，听从党的领导，对扶贫工作认真负责，任劳任怨”；依据原文“县、镇的同志介绍，抓老区的脱贫攻坚，首要的是立志鼓劲，激发起革命战争年代那样的战斗激情，他们为此反复动员，促膝引导，还设立脱贫志气榜、光荣榜，大张旗鼓表彰致富带头人，把村民引向‘向贫困宣战、向小康进军’的新境界”可总结出“从贫困地区百姓方面，信心十足，对脱贫拥有十足的干劲”。
答案 ①从政府方面，国家实行“精准扶贫”政策，为贫困人口量身打造扶贫大计。②从国家干部方面，听从党的领导，对扶贫工作认真负责，任劳任怨。③从贫困地区百姓方面，信心十足，对脱贫拥有十足的干劲。
阅读下面的文字，完成13～15题。
材料一 3月23日，国务院新闻办公室在湖北武汉举行新闻发布会，介绍中医药防治新冠肺炎的重要作用及有效药物。中央指导组成员余艳红介绍，全国确诊病例中有74 187人使用了中医药，其中湖北有61 449人使用了中医药，中医药总有效率达90%以上。新冠肺炎是病毒和机体免疫系统博弈的结果，中医不仅能有效治疗病症，还能通过对机体的调理提高免疫力，对后续的康复大有裨益。
在一项调查中，42.7%的受访者表示首选西医，西医看不好再看中医，而只有17.7%的受访者表示首选中医，中医看不好再看西医，中西医孰优孰劣的争论愈演愈烈，支持与反对者立场鲜明，针锋相对，中医药的废存之争作为社会话题，一直保持极高的热度。
(摘编自唐伟《让中医药加快走出发展困境》)
材料二 有些科学的支持者不甘于坚守科学的边界，他们认为万事万物都可以用科学方法加以认识，这种倾向被称作科学主义。科学主义的轻慢态度和不容置疑的权威性在某些知识分子的身上变本加厉地延续下来，他们挥舞带有科学标签的大棒，一切与现代科学不相容的对世界的认知方式——如以中医为代表的传统文化——都可能遭到攻击和打压，被冠以“不科学”或“伪科学”之名。学者江晓原认为，称这些人为科学主义者是不准确的，把他们叫做“科学麦卡锡主义[注]者”可能更恰当。科学是靠其研究方法而获得认证的，只要稍微了解一点中医，便可知中医理解人体和治疗疾病所使用的并不是科学方法。经典中医的学习靠的不是在实验室里拿小白鼠做实验，而主要靠师徒间的口传心授和领悟；中医对人体的认识是不可实证的，如解剖学并不能证明经络和穴位的存在，但建立在这一理论之上的针灸却在实践中被证明是有效的，在中西方广受欢迎；中医处置更多基于对特定病人病情的整体把握，治疗方式是难以复制的，而西医对看似相同的病症采取同一方法进行处置。中医到底是科学还是伪科学？当中医面临这样的挑衅时，我们需要理性思考。必须说，中医不是科学，它是非科学，而不是“不科学的”，更不是什么“伪科学”。中医是独立于现代科学的一种认知体系，在它的面前，科学应该止步。
可惜的是，慑于科学理念的霸权地位，如今的中医支持者在面对“科学麦卡锡主义者”的大棒时缺乏自信，往往陷入被迫证明中医是科学的境地，从而进一步巩固科学的霸权地位，很多中医支持者没有认识到，捍卫中医最好的方式不是将中医和科学拉上关系，而是在中医和科学之间划清界限。
真正的科学精神不但相信通过科学获得进步，而且能够清醒地认识到科学的边界。科学不能解释所有的问题，正如它不涉及终极关怀，不能赋予人生意义。在科学不能解释的领域面前，它应该停住脚步，而不是企图攻城掠寨。一个真正有科学精神的人必然反对将科学意识形态化，摒弃作为利器使用的“伪科学”的说法，用更加中立的“非科学”视角看待中医等传统文化的价值。
(摘编自《国学》)
材料三 中医究竟是否科学？这是个千百年来久争未决的问题。何故？其自身的不足固然是一原因。但人们对科学的理解是否失当？因为好的尺子应能丈量所有的事物。
随着西方以实证量化、还原分析为原则与方法的近代科技的迅猛发展，不少科学家就以此替代科学的标准，作为衡量人类所有知识体系是否正确的唯一标尺。这显然是个错误。它表现在：一是以具体替代抽象和以偏概全。用某类具体科学的标准作为科学观的标准，就恰如以女性标准作为衡量所有人的标准一样，其结果必然错误。二是忽略和排斥学科性质可以兼备的客观特殊性，与中医类似的某些学科明显兼备自然与社会科学的双重特性，故评判时理应以双重标准同时衡量。三是对实证量化的迷信，实证虽是自然科学研究的主要方法，但不是唯一的方法。如对西瓜品质的鉴定，除了用仪器进行的微观实证量化的方法外，老练的瓜农也可以采取掂、看、拍、弹，即如中医“司外揣内”的方法，其结果也准确。可见自然科学的实践，也有非实证而能宏观整体感知把握之法。
实证的好处是看得见和可操作性强，但这不能覆盖科学的内涵。因为科学是事物客观规律的正确反映与总结，它只强调事物的正确性，而与表现形式、手段及时代等皆无关。不能把因为现在还不能实证的客观事实就一概斥为不科学，因为证实的技术每每落后于先进的认识，两者的不同步是科学发展的常态。
中医最终走向和接近实证的可能性是存在的。这恰如在没有发现新的基本粒子“夸克”前，你不能因为当时还找不到它就否定它的客观存在，并进而否定其已有理论的正确性。经络也是如此。今天的科学只是人类对昨天认知的总结，而不是明天科学的终极。可见是否实证与量化皆不能排斥其他可能存在着的正确方法。
至于对中医道不明说不白的质疑也是不当的。这好比西医用普通话，而中医却用方言跟大众交流，因语境不同，其效果自然有差异，但讲得对不对与你懂不懂是两个迥异的概念，也有人否定中医的重复性，殊不知中医的原理怎能在西医的盘子里重复呢？可喜的是，西方科学家在看到针刺、中药的实效后，就把中医学从补充医学的地位升格为主流医学。
那科学应具备哪些基本的理论与实践要素呢？
我认为有四点：自洽性、他洽性、有效性和重复性。这样的科学标准，能否作为衡量所有学科的一把好尺子呢？在我有限的思考中得到了满意的回答。我们以此来丈量中医：中医的学术理论博大精深，成熟周全，不仅基础理论贯融各科，而且其经典理论超越时空，自证自解的能力至今强盛，其与实践相融亲和，临床疗效足可称道，历经千年和无数案例的检验，足见其重复性的可靠。
中医并不急待世人对其科学性的确认，而我期待自己与大众能快些接近对科学定义理解的正确。
(摘编自医学教育网)
[注] 麦卡锡主义，肇因于美国参议员麦卡锡的美国极右的典型代表。
13．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．中医基于对特定病情的整体把握作针对性处理，西医以规范划一的科学方式处理。
B．中医、西医的优劣比较，影响了受访者的选择，导致只有少数人认可或首选中医。
C．材料二认为，中医是独立于现代科学的一种认知体系，不能从科学的角度去理解。
D．材料三认为，目前的量化标准还不能准确解读中医理论，并非中医不具备科学性。
解析 B项，曲解文意，错在“中医、西医的优劣比较，影响了受访者的选择”这个地方。原文是：在一项调查中，42.7%的受访者表示首选西医，西医看不好再看中医，而只有17.7%的受访者表示首选中医，中医看不好再看西医。文中并没有对中西医的优劣进行具体比较，即选项的说法于原文无据。
答案 B
14．根据材料，下列说法不正确的一项是( )
A．材料二认为“科学麦卡锡主义者”对中医的攻击和打压，干扰了人们对中医价值的认识。
B．按照材料二的观点，即使中医药对新冠肺炎疗效显著，也难以证明中医具有科学性。
C．在论证中医科学性的问题上，材料二和材料三的观点并不一致，但均认可中医。
D．西方科学家把中医升格为主流医学，表明已经对现有科学标准的认识产生了动摇。
解析 D项，“表明已经对现有科学标准的认识产生了动摇”的说法错误。从原文“可喜的是，西方科学家在看到针刺、中药的实效后，就把中医学从补充医学的地位升格为主流医学”可知是在看到中医中“针刺、中药”的实效后才把中医学从补充医学的地位升格为主流医学。而“实效性”是西医科学的标准的范畴，所以这并不表明已经对现有科学标准的认识产生了动摇。
答案 D
15．材料三论证时驳立结合，请结合材料加以分析。
答：_______________________________________________
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解析 题干要求，结合材料三论证时驳立结合。首先找到“驳”，批驳的地方。材料三第一段“中医究竟是否科学？这是个千百年来久争未决的问题。何故？其自身的不足固然是一原因。但人们对科学的理解是否失当？因为好的尺子应能丈量所有的事物”“随着西方以实证量化、还原分析为原则与方法的近代科技的迅猛发展，不少科学家就以此替代科学的标准，作为衡量人类所有知识体系是否正确的唯一标尺。这显然是个错误”“至于对中医道不明说不白的质疑也是不当的”就是驳论的文字。“立”，确立自己的观点。材料三中，作者先提出问题：科学应具备哪些基本的理论与实践要素，从而给出科学理论的四个特性：自洽性、他洽性、有效性和重复性。而中医恰巧具备四个特性，说明：只有界定的标准科学了，才能正确地评判中医，即必须要在正确理解科学定义的基础上去认识中医。
答案 驳：批驳了用现有科学标准衡量中医的错误观点，对中医的质疑不当。立：通过对科学的理论分析，作者认为中医符合科学基本的理论特点。结论：要在正确理解科学定义的基础上去认识中医。
高考4～6题 实用类文本阅读
非连续性文本是相对于连续性文本而言的，连续性文本是指由句、段构成的文本，句子是文本的最小单位。非连续性文本是指围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度、相互独立的，文本材料大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料，这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义，所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。
一、非连续性文本的特点
在内容上，非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。
在文体上，非连续性文本不同于议论文、说明文等一般的文章体裁，它强调各种文体的应用文的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。当今时代已进入读图时代、媒体时代，大量信息以碎片状呈现，如何有效地整合并利用这些信息，无疑将成为网络时代学生的重要能力之一。
二、非连续性文本的阅读方法
非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。在阅读过程中，我们要注意以下几个方面：
1．查看标题：文本的标题有的提示了文本的线索，有的表明了作者的态度，有的说出了事件的内容，有的提出了亟待解决的问题。查看标题，可以让我们快速地了解文本的主要内容或中心思想。
2．通读材料：材料是承载文本观点的重要载体，通读时不仅要关注文字材料中的观点，也要注意图表材料的内容，整体了解文意，勾画出和主题相关的信息。
3．提取信息：信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而隐含信息分辨较为困难，要善于从字面看出表达的言外之意；抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的多余信息。
4．读懂图表
在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本形式，阅读图表必须注意的事项有：
(1)表头。表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。
(2)分类、图例。如统计图表首先要确定统计的类别，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。
(3)数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。
(4)注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注释性文字内容，图标和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。
5．注重非连续性文本阅读能力的培养，关注说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等非连续性文本的其他呈现形式。
三、非连续性文本解题技巧
1．选择题
(1)审题干，明确答题内容。
(2)划区间，锁定信息来源。在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。
(3)筛选，重视归纳整合。
对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
2．主观题
(1)提取有效信息，概括主要内容。
(2)分析、比较文本资料，进行综合、归纳，写出探究结果。整合多种信息，得出有意义的结论。
(3)踩好点，注意分条作答。
坚持两项原则：忠于原文而不照搬原文，踩点答题而不过度答题。