三年级下册数学教案-7.6 数学广场-搭配 沪教版

搭配
教学内容：三年级第二学期P74
教学目标：
知识与技能：在探索不同搭配方案的过程中学会发现一些简单的规律，并能用符号替代事物展现搭配的方法。
过程与方法：在具体情境中经历观察、猜测、实验、验证等活动，体会有序的思考方法，能用连线的方法找出所有的搭配方法。
态度、情感与价值观：解决现实生活中的搭配现象，感受到生活中处处有数学。并在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重点：
学会有序地思考，掌握求两类事物搭配的方法。
教学难点：
探究两类事物搭配的规律并灵活运用知识解决问题。
教学过程：
初步感知搭配
1.谈话引入为了不重不漏要有序思考。
2.揭示课题：《搭配》。
二、自主探究，掌握搭配的方法，并寻找规律
教学例题，出示：学校足球队有三种颜色的运动上衣和两种颜色的短裤。总共有几种搭配方案？
1.审题，理解题意。猜一猜，总共有几种搭配的方案，并直观表示出每一种的搭配方案。
2.学生同桌讨论后尝试练习。
3.交流汇报后小结：通过写一写和连一连把6种情况都表示出来了，其实我们是运用了枚举的方法。
4.指导看书，介绍枚举的又一种表示方式：画树状图。
5.通过枚举寻找规律，学习解答搭配问题的另一种方法：计算。
6.小结：为了不重不漏，就要有序枚举，通过有序枚举发现规律就可以列式计算了。
巩固练习
练一练：
（1）4位学生和2位老师进行乒乓球单打比赛，如果每一位学生和每位老师都打一局，一共打几局？
（2）3个女生和3个男生在卡拉OK，如果一男一女合唱。
a.共有几种不同的搭配？
b.同时增加1个男生和1个女生，总共有几种？
2. 试一试：
（1）甲乙两人玩“石头、剪子、布”的游戏，一共有（ ）种结果，其中甲胜有（ ）种，乙胜有（ ）种，平局有（ ）种。
（2）一共能搭配出几个新的汉字？
（3）从市西小学经过静安寺回到学校，再回家，有几种不同的路线走回家？

四、总结
1．今天学习了什么？
2. 有什么收获?
板书： 搭配
不重不漏 有序 枚举
计算
表示： 写一写
连一连
画一画