沪教版 四年级下册美术 第9课 小邮票大世界 教案

第八册第五单元 情感的传递
年级：四年级
课题名称： 第9课 小邮票大世界
教学类别： 绘画
课时：1课时
教材分析：本课是沪教版第八册四年级第五单元《情感的传递》中的一课——《小邮票大世界》。这节课的课型是绘画，让学生了解邮票相关知识，知道邮票中主题选择与图案设计的常识，学习用绘画的方法绘制一枚邮票。小小的邮票蕴藏着丰富的知识，它既能用于邮政，又具有收藏价值。情感的传递这一单元主要围绕着邮票和信封这一快被人们所遗忘的通信方式而展开，让学生近距离感受书信的魅力。
学情分析：我校的学生在日常生活中几乎没有接触过邮票，甚至有些都没有见过邮票的实物模样。对于邮票的了解非常少，知识也相对匮乏，更不了解邮票的设计要素及邮票的种类。学生通过尝试设计邮票，可以增进对邮票的认识和了解。知道邮票的图案设计的特点，感受邮票的文化艺术魅力。
教学目标：
知识与技能：了解邮票的用途和种类，知道邮票设计中主题选择与图案设计的常识，学会运用绘画的方法绘制一枚邮票。
过程与方法：在欣赏、交流与制作的过程中，发现邮票的设计与图案的密切关系，学习设计邮票的基本方法。
情感态度与价值观：感受邮票方法的文化内涵以及邮票图案的美，体会信息传递的重要性，激发对邮票的设计兴趣，增强情感交流。
教学重点：主题选择与图案设计
教学难点：图案的设计与邮票形式的统一
教学准备：
学具：铅画纸、勾线笔、油画棒等
教具：范作、课件等
教学过程：
一、欣赏与了解
1、出示一封信，让学生思考为什么无法寄出。
师：徐老师想寄一封信，可是到了邮局，却被告知这封信不能寄出，谁知道为什么呢？
生1：因为少了邮票！
师：哦！原来是因为少了邮票呀！谢谢你的提醒！（奖励学生一张邮票）
师：由此可见，邮票的作用是什么呢？
生：必须有邮票作为凭证才能寄信。
（生2：因为没有邮票，不能证明向邮局付过邮资，所以不能寄出。）
师：是呀！邮票是邮资的凭证，也是邮票文化艺术的体现。
教师直接出示课题。
师：你们知道吗，其实小小的邮票中蕴藏着一个广阔的世界。让我们来一起探索小邮票中的大世界。（板书课题）
【设计意图】了解邮票的用途，激发学生的学习兴趣，拓展学生关于邮票的知识。
二、观察与讨论
1、出示一组邮票图片，学生欣赏。
师：首先欣赏一组邮票。
2、小组讨论：设计邮票的主题和图案可从哪些内容来设计。
师：同时请大家思考，邮票可以设计成哪些主题内容？小组讨论，开始！
学生开始讨论。
师：说停！
生：就停人坐正！
师：有请这组的同学来说一说。
生：我们小组认为邮票可以从风景、人物去设计。
师：说得真好啊！我们一起表扬他！（奖励学生一张邮票）
师：还可以设计成什么主题和内容呢？谁来补充？
生：还可以设计出花卉！
师：是呀！你观察地真仔细！所以，邮票可以从风景、人物、植物、动物等主题内容去设计。
观察邮票比普通的绘画作品多了哪些内容。
师：请大家仔细比较一下，邮票与绘画作品有何不同？
生：邮票多了中国邮政（CHINA）、价格、数字。
师：非常好！想一想，邮票的设计要素有哪几个部分组成呢？（板书：邮票的设计要素）
生1：图案！
师：好的，图案。（板书：图案）
生2：还有文字！
师：真棒，文字。（板书：文字）
师：这里的价格我们称为？
生3：面值！
师：非常好！（板书：面值）
（一枚邮票包括发行地区、发行时间、面值、主题名称、编号、图案等。）
4、教师示范（视频）
5、出示范画
【设计意图】了解邮票的各种组成元素，学会主题和图案统一的绘制邮票的表现方法。
三、创作与指导
1、出示同龄人作品，观察作品中的不足。（教研组意见）（自评）
（1）构图。
（2）邮票各要素有没有合理安排。
（3）你觉得怎样安排才是合理的。（知识点自我评价）
2、出示作业要求：
（1）表现邮票的主题内容
（2）邮票上各要素书写正确、安排合理。
（3）图案设计形象突出、构图饱满。
2、学生构思与创作，教师巡视指导。
【设计意图】运用绘制邮票的方法，自主设计一枚的邮票。
四、展示与评价
1、分组将作业展示在展板上。
师：已经画好的小朋友，请把你铅画纸粘贴在花边纸上，然后贴在展示板上。
学生自评（请组长向大家介绍他们组的邮票）。
师：大家创作的邮票真是赏心悦目，请这组组长向大家介绍一下他们的邮票。
3、学生互评。
（1）找找别人作品中的亮点。
（2）请学生说说他的创意。
4、教师总评。
【设计意图】在欣赏同学的作品的同时，学会欣赏并指出作品上的优缺点，取长补短，提高学生的审美能力。
板书设计：
小邮票大世界
图案
邮票设计要素 面值
文字
书写正确、安排合理