湘美版 六年级下册美术 1. 形色协奏曲 教案

《形色协奏曲》教学设计
课
型
欣赏·评述
课
时
1
课时
教材分析
本课以欣赏“真实摹写”的艺术创作思路为切入点，赏析写意画，抽象画对自然和情感的提炼与升华，欣赏艺术家挥洒色彩、线条、形块等美术语言，品味形色在理性构成、激情协奏中展现的抽象美。教材呈现了六幅作品，三幅中国画——妙在似与不似之间，和三幅油画——纯形式的抽象画创作两类，引入的两个活动为形、色构成的风景画和形色交融的抽象画。
学情分析
六年级学生心理逐渐成熟，认知能力，审美品味，综综合素质也在逐步提升，在欣赏与评述学习领域增加了抽象画艺术。对于抽象画的创作方法与技巧，通过讲解是可以接受的。但是对于形式美，比较专业的词语的理解，在教学中可以要尤其注意不要拔高。因此，本课以在对形的了解中注重对比、节奏（在以前的学习中学习过秩序美等内容，不直出示形式美，化大为小）。在对色的了解中，注重冷暖和情感的表现（在以前的学习中学生接受过冷色和暖色与情感的联系），这两点属于学生，非常容易理解。只是在今天的学习中把所学运用到具体的欣赏中。
学习目标
知识与能力目标
通过感受—观察，分析—描述欣赏抽象画，品位形式美、意象美、抽象美。
方法与过程目标
掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧运用形与色表现一瞬间的感觉，使学生获得对形式元素和原理的进一步认识与运用。
情感与态度目标
欣赏并领会自然美与意境美的变化，在感受与发现中体验美术带来的愉悦。
四、重点难点分析
重点：掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品，并且能通过画画表达自己的感受。
难点：理解形与色的“合奏”，理解对比、节奏；冷暖、情感。
教学程序
情境导入
音乐导入:同学们，喜欢旅行吗？听我们到哪里了？
播放《国歌》
感受艺术的旋律意境，揭示课题
音乐能让我们身临其境，美术也可以哦，今天请跟随徐老师走进形色协奏曲。感受抽象画里的大千世界，看我们的第一站到了。
示范欣赏《太行印象》
从感受—观察，到分析—描述
画家用大块面的笔触勾勒出太行的雄伟，以小黑点似的黑山羊为画面增添几分生动，通过浓重的墨色渲染出太行的壮阔。那这幅画构成的行是？色是？
对比欣赏《双燕图》感受形色魅力
形与色的变化，对比清晰，感受画面的宁静清雅。
行与色是相辅相成的。所谓协奏曲，就是用不同的乐器合奏一首曲子，在今天的课堂上，形是我们的乐器，色也是我们的乐器。
小练习（活动一）播放城市风景视频，在动态的风景中，抓住学生色块和主体特征。
与吴冠中先生的《城市》对比欣赏（同样也是对《城市》的构成欣赏）
走进大师，树立学生的自信，击垮畏难情绪，大胆创作
小结：前面三幅画——妙在似与不似之间
出示吴冠中先生的《水乡》系列的变化，引入存形式的抽象画
随着经济的发展与西方艺术的交流，画家不断的弱化像，不再把物体的特征当重点，鼓励自由发挥，完全借助形与色来表现一种直觉美——这便是纯形式的抽象画。
小组谈探讨，对比欣赏纯形式的抽象画《江南早春》和《灿烂》
从音乐切入，分析画面的情感与冷暖
再观察画面，感受画家的形色交融
活动二：跟随音乐，大胆创作
学生作品的评价欣赏，从形与色的角度分析自己的作品，感受艺术的魅力。
分解欣赏《小小的喜悦》
学生临摹局部，感受形与色的魅力
结语：艺术离我们并从来不远，无论是纯形式的抽象，还是妙在似与不似之间，都体现了我们对美的追求。希望今天的课能成为一个好的开端，让大家对那些看不懂的画，能够有所改观，希望这些美，能入你们的眼，进你们的心。另外今天还有一个课后作业。大家可以完成吗？
8、拓展
试着从形与色的角度，感受现代画家卢禹舜的作品《向阳花开》，并写一篇50字左右的赏析。
课后反思
在教师的综合素质方面还需要提高，尤其是教态、教学用语方面。课堂缺乏生成性，不能及时发现学生的亮点，对于学生的发言，评价语言尤其干涩。
在欣赏过程中学生的主动性不能很好的发挥，大多的时候是教师在限定学生的发言。
课程的流程上详略不够清晰，应该有侧重，让学生自主的深入的去欣赏。