湘美版 六年级下册美术 6. 唱大戏 教案

《唱大戏》教学设计?
科目：美术
课程类型：造型表现
课时：
1课时
教材分析?：
《唱大戏》这一课是以我国传统的戏曲表演为题材，通过欣赏和创作戏曲人物及脸谱的教学活动，使学生对戏曲有所了解，感受戏曲艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国传统文化的情感。在教学活动中应通过欣赏、分析来引导学生认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想象力。教学通过画戏曲人物这个活动，使学生认识、了解和掌握戏曲人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏曲人物。在内容上主要体现了我国传戏曲人物的化妆、服饰和动态形象，教材提供了多种表现方法，可以单纯用线条刻画、用色彩涂画、也可以是水墨表现。在第一课时中，主要是通过认识戏剧中的脸谱等活动，引导学生画脸谱，使学生了解和掌握戏曲绘制脸谱的基本方法与步骤，并采用多种装饰手法表现出丰富多彩的脸谱艺术。
学情分析：
1.?本课教学对象是六年级学生，学生已有较强的感知力、理解力，模仿能力与创造能力都有很大提高，对新鲜事物感兴趣。?
2.?在平时的学习生活中，学生接触京剧知识的机会很少，尤其对脸谱艺术知识没有进行过深入学习和研究。?
3.?虽然京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，但是学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
教学目标:?
1.让学生初步了解相关中国戏剧的知识，感受我国传统文化的魅力以及中国传统戏剧造型的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。?
2
.培养学生敏锐的观察力，丰富的想象力和绘画表现能力。
3.通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。?
教学重点?：
认识脸谱的色彩和谱式。
教学难点?：
1.脸谱的表现方法和步骤。
2.脸谱的绘制及色彩的搭配。
教学准备：?
????????1.教师：课本、京剧脸谱资料、范画、课件。?????????
2.学生：铅笔、颜料、毛笔、面具。?
教学方法：
???
情境教学法、谈话法、讨论法、演示法及练习法等。
教学进度：
3—1
教学过程：
一、视频导入?，激发学习兴趣。?
1.师：我们伟大的祖国有许多博大精深，历史悠久的传统文化，这是每个炎黄子孙值得骄傲的地方。戏曲就是其中的一种，请同学们欣赏一段川剧表演。
（
播放《川剧脸谱》
）
（设计思路：欣赏有助于扩展学生的思维，加强对戏曲知识的感性认识，从面进入本课的主题。
）
2.脸谱在很多戏剧中都有，比如：昆剧
京剧等。今天我们就围绕脸谱这一主题展开一场智力竞赛！
（设计思路：通过竞赛这一形式，调动学生积极性。）
二、竞赛问答
了解脸谱-------色彩
1.个人抢答-----听歌连线。
请把下列历史人物与相应的脸谱连接起来。
（观看视频，回答问题）
（设计思路：激发学习兴趣，了解脸谱色彩）
2.个人抢答-------色彩与性格
师：脸谱浓重的色彩是为了便于观众了解戏剧人物的性格，每一种色彩就代表了一种人物的性格。请问，下列脸谱分别代表了什么性格？
（出示课件，学生回答）
（设计思路：以一组历史人物作为切入点，让学生分析其中人物的性格，再联系脸谱的用色，了解脸谱用色的含义。）
3.教师总结：?同学们，刚才我们看到脸谱的颜色花花绿绿，其实京剧脸谱的色彩十分讲究，看似五颜六色的脸谱却以某种色彩为主，不同含义的色彩绘制在不同的图案轮廓里，人物性格也就不同了。
三、
团队探究
了解脸谱-------谱式
1.教师介绍谱式：
脸谱历经各朝各代的发展逐渐形成固定的图案样式，我们把这种样式就叫谱式。其中有：
（1）整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理
。
（2）三块瓦脸：在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦。
（3）花脸：
由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎。
（4）象形脸：
一般应用于神话戏。构图和色彩均从每个精灵神怪的形象特征出发，无固定谱式。
2.
团队探究，把下列脸谱按谱式分类。
（小组讨论，回答问题）
（设计思路：通过小组合作的方式给学生思考讨论的空间，让学生能独立思考。学生结合教师讲解找出不同类型的脸谱谱式。）
3.
教师小结，京剧脸谱的特点：
色彩鲜艳、对比强烈、造型夸张、人物性格特征鲜明（人物的忠奸、善恶、美丑形象可以从脸谱
中表现出来）。
四
、教师示范--------我画你学
1.教师范画，学生欣赏。
2.范画步骤，要求：
（1）设计脸谱。（色彩
谱式）
（2）勾画脸谱。（对称性）
（3）填色完成。（大胆艳丽
先浅后深）
（设计思路：通过教师示范，让学生感受绘制脸谱的方法与步骤，教师通过问题预设，解决学生绘制过程中有可能出现的问题。）
五、学生作业---------脸谱接力赛
要求：
以接力赛的形式，小组根据所学内容绘制（可临摹）一幅脸谱，色彩鲜艳，造型夸张，谱式清晰。小组分工明确，20分钟内完成。
（设计思路：以接力赛的绘画方式，让每个学生都能积极主动的参与进来。同时，发挥小组合作的优势，集思广议设计脸谱。）
六、作业展示，交流评析
?1、自评：展示作品，学生自评。
2、互评：学生选出自己觉得好的作业，并说出理由。?
3、点评：教师点评优秀作业。
（设计思路：通过一系列的评讲，让学生体会感受绘制脸谱的乐趣，感受中国传统文化的魅力，体会脸谱中色彩与造型的美感。）
七、小结
京剧脸谱是京剧特有的舞台化妆艺术，它色彩艳丽，造型夸张，是传统文化中的瑰宝。随着社会的发展，它运用的范围越来越广泛。下节课我们将通过水墨画的方式进一步了解戏曲文化。
八.教学反思?
湘版六年级《唱大戏》的活动一，是围绕京剧艺术中的脸谱艺术造型设计的一课。这节课我注意了组织教学，准备比较充分。应用多媒体手段来欣赏京剧片段和京剧脸谱造型在介绍京剧艺术时突出脸谱艺术的特点。学生对脸谱产生了很浓厚的兴趣和好奇，所以学生在进行创作时都是情绪很饱满很认真的，本节课基本上完成了教学目标。?
在课程的设计上，我设计个人抢答、团队回答、小组接力的互动环节和提问。把课堂还给学生，让他们主动的去发现和学习。但是，由于学生本身对脸谱了解的不多，所以我着重讲解了脸谱的色彩和谱式，留给学生制作的时间相对较少，以至于后面的绘制脸谱环节稍显薄弱。?
???
竞赛的教学设计是这节课的亮点，给学生营造一个充满激情、有趣的课堂气氛，尊重学生的主体地位。“绘画接力赛”为学生提供一个展示自我的机会，使学生习作这一环节变得有趣而富有挑战，把学生的学习方式引领到自主发现、自主探究的过程。我以新课标教学思想为准，我更加关注学生能力的培养，发现问题、探究问题到解决问题的能力，运用综合知识进行创新实践的能力。