二年级下册数学教案-6.2 《时、分的认识》 西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-6.2 《时、分的认识》 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-26 08:08:48 | ||
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文档简介
《时、分的认识》教学设计
教学内容：二年级下册课本第76—77页。
教学目标：
1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1分，推想1时的时间，初步建立时、分的时间概念。
2、感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3、培养学生观察能力和合作交流能力。
教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
教学难点：时针、分针是怎样计时，理解时与分的关系。
教学准备：教师准备多媒体课件，钟表模型。
教学过程：
一、情景引入
1、猜谜语：
我们先来放松一下，猜个谜语好吗？（钟表）
2、欣赏钟表图：
钟表现在已普及千家万户，各种各样的钟表可以说是琳琅满目，这节课就让我们一起走进钟表世界，进一步认识钟表，好吗？
二、复习旧知，导入新课。
一年级的时候，我们已经学习了整时、整时半和大约几时，大约几时只是大约的时刻（PPT出示例题）。
通过今天的学习，我们就能准确地读出这些时刻是几时几分。（板书课题：时、分的认识）
三、合作交流，探索新知
（一）认识钟面（教学例1）
1、认指针。
师：最短最粗的针是时针，比较长的针是分针，最细最长的针是秒针。
让学生观察自带的钟表上的时针、分针、秒针，同桌互相介绍交流。
2、认识大、小格
师：通过学习，我们已经知道钟面上有时针、分针、秒针，还有12个数，请大家仔细观察，你发现钟面上还有什么？小组内互相说一说。
（1）钟面上每两个数之间还形成了一个大格，钟面上共有多少个大格？（钟面上有12个大格）
（2）每个大格里都有几个小点，把每一个大格分成了几个小格，相邻的两个点之间是一个小格。（每个大格里有5个小格）
（3）请大家猜想一下，整个钟面上一共有多少个小格？你有什么好办法能比较快地数出来？同桌交流数法。（用5的乘法口诀数）（钟面上有60个小格）
3、认识时、分
（1）认识时
师：时针就是通过走多少大格来计时，表示“时”的。
时针走1大格就是1时。
认识几时
时针走3大格是（）小时；时针从12走到5，走了（）小时。（同桌相互讨论，全班反馈）
小结：时针走几大格就是几时。
（2）认识分
师：分针就是通过走多少小格来计时，表示“分”的。
分针走1小格就是1分。
师：当分针从12走到1时，分针走了多长时间，就不可以数大格了，这时候我们要数小格。那么分针走几小格表示1分呢？(分针走1小格就是1分)
认识几分。
提问：分针走3小格是几分？分针从12走到5走几大格，是几分？
小结：分针走几小格是几分。
4、认识时、分的关系
师：时和分是一对好朋友，它们之间有着怎样的关系呢？
（1）PPT演示，通过观察，我们发现，它们俩一起出发，一起到达，所以时针和分针用的时间是一样的。（由学生得出）所以我们就说1时=60分，齐读（板书：1小时=60分）
（2）时可用h表示，分可用min表示。
（二）感知、体验1分的时间。（教学例2）
1、1分钟到底有多长呢？播放1分钟动画片，觉得1分钟怎么样？
2、1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事，我们来体验一下：
1分钟大约击掌几次？大约跳绳几下？小组分组同时进行，交流。
3、时间对于我们来说非常宝贵，我们一定要珍惜每一分钟。
（三）感知、体验1时的时间。（教学例3）
1、提问。
大家知道1时有多长吗？教师启发：一节数学课是40分，一个课间休息是10分，一节课和两个课间休息的时间就是60分，就是1小时。
10+40+10=60（分） 60分=1时
议一议，1时还能做什么。
分组讨论，全班交流。启发学生联系生活中的实际举例说明。如：一场篮球赛从开始到结束大约要1时；汽车在高速公路上行100千米大约用1时；一场数学考试要1时......
四、巩固练习
PPT出示例题
五、课堂小结
师：这节课你们太棒了，能告诉老师有什么收获吗？（生交流）认识了时间，一定要学会做时间的小主人，珍惜时间！
板书设计
时、分的认识
钟面上有（12）个大格 时针走1大格是1时
每个大格里有（5）个小格 分针走1小格是1分
共有（60）个小格
1时=60分
教学内容：二年级下册课本第76—77页。
教学目标：
1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1分，推想1时的时间，初步建立时、分的时间概念。
2、感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3、培养学生观察能力和合作交流能力。
教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
教学难点：时针、分针是怎样计时，理解时与分的关系。
教学准备：教师准备多媒体课件，钟表模型。
教学过程：
一、情景引入
1、猜谜语：
我们先来放松一下，猜个谜语好吗？（钟表）
2、欣赏钟表图：
钟表现在已普及千家万户，各种各样的钟表可以说是琳琅满目，这节课就让我们一起走进钟表世界，进一步认识钟表，好吗？
二、复习旧知，导入新课。
一年级的时候，我们已经学习了整时、整时半和大约几时，大约几时只是大约的时刻（PPT出示例题）。
通过今天的学习，我们就能准确地读出这些时刻是几时几分。（板书课题：时、分的认识）
三、合作交流，探索新知
（一）认识钟面（教学例1）
1、认指针。
师：最短最粗的针是时针，比较长的针是分针，最细最长的针是秒针。
让学生观察自带的钟表上的时针、分针、秒针，同桌互相介绍交流。
2、认识大、小格
师：通过学习，我们已经知道钟面上有时针、分针、秒针，还有12个数，请大家仔细观察，你发现钟面上还有什么？小组内互相说一说。
（1）钟面上每两个数之间还形成了一个大格，钟面上共有多少个大格？（钟面上有12个大格）
（2）每个大格里都有几个小点，把每一个大格分成了几个小格，相邻的两个点之间是一个小格。（每个大格里有5个小格）
（3）请大家猜想一下，整个钟面上一共有多少个小格？你有什么好办法能比较快地数出来？同桌交流数法。（用5的乘法口诀数）（钟面上有60个小格）
3、认识时、分
（1）认识时
师：时针就是通过走多少大格来计时，表示“时”的。
时针走1大格就是1时。
认识几时
时针走3大格是（）小时；时针从12走到5，走了（）小时。（同桌相互讨论，全班反馈）
小结：时针走几大格就是几时。
（2）认识分
师：分针就是通过走多少小格来计时，表示“分”的。
分针走1小格就是1分。
师：当分针从12走到1时，分针走了多长时间，就不可以数大格了，这时候我们要数小格。那么分针走几小格表示1分呢？(分针走1小格就是1分)
认识几分。
提问：分针走3小格是几分？分针从12走到5走几大格，是几分？
小结：分针走几小格是几分。
4、认识时、分的关系
师：时和分是一对好朋友，它们之间有着怎样的关系呢？
（1）PPT演示，通过观察，我们发现，它们俩一起出发，一起到达，所以时针和分针用的时间是一样的。（由学生得出）所以我们就说1时=60分，齐读（板书：1小时=60分）
（2）时可用h表示，分可用min表示。
（二）感知、体验1分的时间。（教学例2）
1、1分钟到底有多长呢？播放1分钟动画片，觉得1分钟怎么样？
2、1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事，我们来体验一下：
1分钟大约击掌几次？大约跳绳几下？小组分组同时进行，交流。
3、时间对于我们来说非常宝贵，我们一定要珍惜每一分钟。
（三）感知、体验1时的时间。（教学例3）
1、提问。
大家知道1时有多长吗？教师启发：一节数学课是40分，一个课间休息是10分，一节课和两个课间休息的时间就是60分，就是1小时。
10+40+10=60（分） 60分=1时
议一议，1时还能做什么。
分组讨论，全班交流。启发学生联系生活中的实际举例说明。如：一场篮球赛从开始到结束大约要1时；汽车在高速公路上行100千米大约用1时；一场数学考试要1时......
四、巩固练习
PPT出示例题
五、课堂小结
师：这节课你们太棒了，能告诉老师有什么收获吗？（生交流）认识了时间，一定要学会做时间的小主人，珍惜时间！
板书设计
时、分的认识
钟面上有（12）个大格 时针走1大格是1时
每个大格里有（5）个小格 分针走1小格是1分
共有（60）个小格
1时=60分