沪教版 三年级下册美术 第18课 泥条小陶罐--巧筑泥条 教案（表格式）

教 学 设 计
学校


课题 《巧筑泥条》





一、教学目标： 1、知识与能力：初步感受泥条盘筑作品的美，学会运用变化的泥条创意组合盘筑有美感的作品。
2、过程与方法：在尝试作业、观察比较、相互交流中，学会变化有美感的泥条，创意盘筑的方法。
3、情感态度与价值观：体验巧变泥条创作的乐趣，感受泥条盘筑作品带来的美，进一步提高学生的艺术修养和审美素养。
二、教学重难点：
1、重点：泥条有美感的变化与组合。
2、难点：变化的泥条创意盘筑作品。
三、制定依据
1、教学内容分析：
玩泥巴是人的天性，而泥巴又具有极强的可塑性，通过双手的捏塑把玩，可以创作出各种让人心动的作品，还可以通过它展现自我，表达自我。泥条盘筑是陶艺造型的基本方法，它简单易学，表现力强，在造型的空间上所受限制也较少，所以是一种最基本、最常用的方法。但是泥条盘筑法创作需要一定时间，将教学分为两个课时：（第一课时为：搓泥条；第二课时为：巧盘泥条），便于学生在基础形上再加入创意完善作品。教学中，第二课时的泥条变化与组合是重点，巧妙创意表现是难点，学生将根据自己能力进行创作。
2、学情分析：
我校学生对陶艺不陌生，从一年级开始就接触陶艺，对基本的搓、捏、压等陶艺技法有一定基础的了解，所以决定在四年级这个学段，选用泥条盘筑成型为教学内容，制作方法容易被学生接受，由于造型随意性较强，还可以给学生留下更多的创意空间。本课着重让学生在练习搓泥条的基础上，根据泥条不同的变化与组合创作自己的作品。
四、教学准备：
教师——陶泥、工具刀、垫布、泥浆、课件、泥条、范作
学生——陶泥、工具刀、垫布、泥浆、泥条
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
游戏与发现 1、承上节课知识，演示一根泥条的变化。
2、游戏：小小魔术师
学生观察
学生游戏，尝试变化泥条。
预设：旋涡状、波浪形、圆形…… 利用上节课学生的学习成果展开教学，起到承上启下的作用。
从做小小魔术师变泥条造型中，感受并发现泥条造型的多样性，从而激发学生的对创意改变泥条造型的兴趣。
二、观察与比较 1、收集学生作业
2、教师肯定有美感的泥条，并修改美感不足的泥条，小结：
整齐、光滑；造型独特都是有美感的泥条；粗糙变化出的泥条欠缺美感。
展示课件中的泥条
板书课题：
巧筑泥条
学生交流评价
（有美感的泥条，美感不足的泥条）
3、学生观赏
4、学生明确学习内容 通过尝试作业，学生相互评价，在观察比较中发现泥条如何变化出美观形状，从而提高学生对美的鉴别能力。利用这些变化可以进行泥条盘筑的启发，拓宽学生思维，发现更多的创意。
三、创意与表现 1、教师引导学生小结
（板书：泥条的变化）
2、师生合作演示（利用尝试作业中美观的泥条制作）
3、教师修整，并提示学生制作中的注意要点。
4、讲评学生示范的作品，并出示范作。
整齐美（板书）
（交流后并板书）不规则的动态美。
5、出示优秀作品
6、出示分层作业要求：
基础要求：变化泥条，学会盘筑。
提高要求：创意盘筑，体现美感。
7、学生创作，教师巡回指导
1、学生尝试小结
2、个别学生演示，其他学生仔细观察
3、观察与听讲
4、学生欣赏，明确制作要求，开始创作。
利用尝试作业中有美感的泥条变化，通过学生示范、教师辅助完成的方式，引导学生发现两种创意盘筑不同的美；同时作业设计上，根据学生实际动手能力，采用分层设计更具有针对性、有效性。
四、评价与拓展 展示作品
2、出示评价要求：
泥条造型丰富多样，有变化；
作品盘筑体现创意；有美感。
3、组内互评、自评，教师小结并鼓励学生的创意成果，提出意见。
4、欣赏泥条盘筑的动物造型
（课件出示）
学生评价（评出认为最优秀的2件作品，拿到前面展台上）
学生欣赏作品 提供给学生观赏同伴作品、相互学习的机会，有利于今后更好的创作。
对泥条创作进行更深入的观赏，延伸泥条的魅力。
相关图例：