沪教版 三年级下册美术 第2课 画画我的鞋子 教案

教学内容：《画画我的鞋子》
一、预设目标
1、知识与技能：知道中国民间工艺中鞋的一般知识，了解鞋子的基本结构、造型特征，初步学会用线条写生鞋子。
2、过程与方法：在欣赏、观察、比较的过程中，学习观察物体特征、结构和整体比较的写生方法。
3、情感态度与价值观：感受中国民间工艺的魅力，养成仔细观察的习惯。
二、教学重难点
1、重点：写生鞋子的造型与结构。
2、难点：鞋带穿插的表现。
三、教学准备
1、教具：多媒体课件、铅画纸、彩笔
2、学具：
四、思维导图
五、教学过程
（一）交流与导入
1、引导学生观察不同类型的鞋子，说出它们的不同之处（材料、造型、功能等）。
2、小结：这些鞋子有材料、造型等的不同，而通过本课的学习，你会知道鞋子的材料、造型是与它的功能、习俗、等级分不开的。
3、出示课题。
（二）了解与分析
1、鞋的实用价值：
①出示荷兰木鞋的图片，交流它的作用。
（“荷兰四宝”：木鞋、风车、郁金香、奶酪；为适应地理环境：荷兰位于西欧北部、濒临北海、地势低洼，又受湿润气候影响，几乎一半的土地浸泡在水中。）
②出示日本木屐、意大利高跟鞋的图片，简介其功能。
2、鞋的民间习俗：
①出示虎头鞋的图片，交流虎头鞋的民俗意义。
（穿虎头鞋是在幼童百天以后，人们认为虎是百兽之王，寓意着吉祥如意，也能驱鬼辟邪。）
②出示青蛙头鞋、鲤鱼头鞋的图片。
（青蛙寓意：四通八达、财源广进。）
3、鞋的制度等级：
分别出示快靴、黑缎鞋、方头朝靴的图片，简介其代表的等级。
（自商周时期起，鞋的穿着均有制度。清代，皇帝上朝时穿方头朝靴，官吏穿黑缎靴，武将快靴）
4、鞋的社会礼仪：
①出示公共场合的图片，找一找不文明之处。
②出示一些鞋子的图片，找一找哪些鞋适合在正式场合穿着。
（三）归纳与欣赏
1、出示一双运动鞋的图片，引导学生概括鞋的结构。
2、出示一些创意的鞋子图片，说一说创意之处。
3、教师示范鞋子的写生：
①画出鞋底。
②表现鞋面。
③添加细节。
4、出示有些作品图片，引导学生欣赏。
5、出示写生建议：
①用线条写生鞋子，并刻画出细节。
②表现出鞋带的穿插关系。
6、学生练习，教师巡辅。
（四）评价与拓展
1、作业展示。
2、学生自评、学生互评。
3、教师点评，评价内容：
①造型准确。
②细节精致
③表现出鞋子结构的前后与转折关系
4、拓展：鞋子的联想。
六、板书设计
画画我的鞋子
造型 结构
鞋底、鞋面、鞋口、鞋带
七、教学反思