鲁教版 化学 九年级上册 6.2化石燃料的利用教案

课题：§6.2化石燃料的利用
课标要求：
1.了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，
3.知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物，了解石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物。
4.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。?
内容和学情分析：
本节主要是以化石燃料的燃烧及其综合应用为载体，让学生体会物质都有多样化的属性，因而也有多重应用价值，认识能源物质在人类发展中的重要作用及资源意识环保意识的培养。本节就是前面燃烧内容的继续和补充又为下节学习二氧化碳在自然界的循环做铺垫，承上启下的作用。
通过本单元第一节的学习及对生活中燃烧现象的了解，学生已经掌握了许多燃烧的知识，已经知道汽油、柴油等是通过石油提炼出来的，但如何提炼还不清楚。知道了一些物质的直接用法，但对化石燃料的综合应用了解还不是很多，对从物质的组成、结构、性质以及变化规律等方面去思考物质的应用思路还不能很好的形成。
学习建议：
1. 通过观看媒体、课本上的图片、联系生活实际、自学等多样化的学习方式了解化石燃料的综合应用。
2. ?交流讨论：在氢气、甲烷（天然气、沼气）、煤气、酒精、汽油和柴油中，你认为哪一种燃料最理想？通过对比知道选择燃料时要综合考虑个方面因素
学习目标：
1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源。
2、了解选择燃料要综合考虑的因素，懂得选择对环境污染较小的燃料。
3、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。
4.了解物质的用法一般有直接用法和间接用法两类。
5、了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境认识。
重点、难点：选择燃料要综合考虑的因素，煤和石油综合利用
准备：多媒体课件
学习过程：
教师活动 学生活动 活动意图
情景创设：“火”的使用是人类文明的开始，生活中作为燃料的物质有哪些？
问题：
知道目前全世界使用最广泛也是最主要的作为燃料的物质是哪些吗？为什么把它们称作化石燃料？
板书：
回顾：燃烧需要的条件？
联系：日常生活中你知道的燃料有哪些？（木材、树叶、草、麦秸、煤炭、液化气、天然气、煤气、酒精、汽油）
自主学习：课本P125
回答：1.煤、石油和天然气
2.亿万年形成，一次性使用，不可再生。
复习巩固上节内容
从生活走向化学，激发兴趣，导入本节的学习
了解化石燃料的形成，为后面要节约资源合理开发做铺垫
媒体展示：我市发电厂的情况
点评：有的同学能从正反两个方面进行评价，能很全面的看待，很好
引导自学：用来驱动汽车、飞机、轮船等的燃料从哪来的？

观看：图片体会煤在我国发挥着重要的作用
交流：哪些地方用到电？如果没有电？我们的生活将会怎样？
（有的学生提出了污染，任何事物都有功也有过关键是如何看待）

联系我市用煤情况
体会化石燃料发挥的作用
培养学生善于观察生活
引导自学：用来驱动汽车、飞机、轮船等的燃料从哪来的？
引导分析：化石燃料燃烧的产物
1. 煤，主要含有C元素，还有少量S、H、N、O
2.石油主要含有C、H元素，还有少量O、N、S
问题：如果让你选择一种燃料时，你会从哪些方面考虑呢？

自学：课本P126
问题1.石油分馏可得到的主要产品有哪些？
2.石油分馏是什么变化？
3.从石油中得到的液化石油气的主要成分是
丙烷（C3H8）、丁烷（C4H10）、丙烯（C3H6）、丁烯（C4H8）等写出它们完全燃烧的化学方程式。
交流:你认为化石燃料燃烧时，会产生哪些生成物？这些物质如果直接排放到空气中会造成怎样的后果？

培养学生善于观察生活
为后面开发新能源提出了依据之一
培养学生自学能力，发现问题解，决问题的能力
为后面CO2的学习做铺垫
从反面看化石燃料
问题：如果让你选择一种燃料时，你会从哪些方面考虑呢？
引导归纳:
知识整理并板书：
过渡：随着科学技术的不断发展，科学家们开创了辉煌的化学工业
展示：
问题：这些产品是如何从煤或石油中提炼出来的呢？
?
引导：归纳目前对化石燃料的加工方法
板书：
过渡：
适当介绍：可燃冰 石油植物

活动天地：1.我的一个朋友想开一家露天烧烤店，他们查阅了各种燃料的性质（见表）。你能帮他们选择合适的燃料吗？
2.选择满足下列用途的燃料，并说明理由。
（1）冬季住宅供暖
（2）城市居民做饭
归纳：选择燃料应考虑的因素主要有燃烧状况、污染状况、安全因素、价格等
（补充：是否易得，储量是否丰富等）
整理以上内容，体会物质根据其性质直接进行应用的方法
观看：图片石油和煤的产品，体会化石燃料在社会发展中的重要作用
称石油为“工业的血液”
称煤为“黑色的金子”“工业的粮食”
自主探究：查阅资料课本P128-129
归纳:
整理理论提升
问题：你知道我们国家的甚至是全世界的化石燃料的储备情况吗？
交流：我们应该如何去做？
拓展：你知道的新能源有哪些？
了解选择燃料要综合考虑的因素，懂得选择对环境污染较小的燃料。
培养学生综合分析能力
帮助学生整理思路
认识资源综合利用的重要意义
体会化石燃料在社会发展中的重要作用
培养阅读理解能力
帮助学生提升理念，物质可以发生多种变化，因而有多重应用价值。
了解我国能源与资源短缺的国情，认识新能源开发的重要意义
本节内容整理：
检测： 1.化石燃料是指 、 、 ，它们都是由 组成的。这类物质在空气（氧气）中燃烧时，碳原子和氢原子分别与氧原子结合，形成
和 ，同时释放出 能和 能。
2、随着经济的发展，能源与环境问题成为人们日益关注的热点。从发展的角度看，你认为下列燃料中最理想的是（ ）
A. 煤 B. 石油 C. 天然气 D. 氢气
3、下列观点你不赞成的是（ ）
A. 煤为人类提供能源的同时，也埋下了祸根
B. 氢气让人欢喜让人忧
C. 煤气化能提高市民的生活质量，同时也潜伏着无形杀手
D. 煤、石油、天然气等资源虽然取之不尽，但也应注意节约使用
4.下列变化属于物理变化的是（ ）
A.石油裂解 B.煤的液化 C .石油的分馏 D.煤的气化
5.随着“西气东输”工作的开展，在许多城市的公交车和出租车上印有“CNG”标志，代表它们是以天然气代替汽油为燃料的汽车。试回答：
（1）“西气东输”所输送的气体主要成分是指 ______
（2）天然气主要成分燃烧的化学方程式:
___________________________________;
（3）推行这项改革的重要意义: _____________________
答案：1、 煤 石油 天然气 C H CO2 H2O 光 热
2、D 3、D 4、C
5、甲烷 减少空气污染，提高城市空气质量
学生归纳本节内容，谈自己的收获，进行反思
作业：
1.《助学》P94课后评价
2.?调查本地燃料的来源和使用情况，提出合理使用燃料的建议。
课后反思：
以前总是把本节课设计为常识性介绍课，让学生自学一下，然后做做习题也就算了，总感觉没有什么要深入的内容，然而今年换了新教材，看上去内容没什么变化，但看了教师指导用书及新的课程标，发现很多一些新的教育价值，如：对物质的直接应用和间接应用；物质的多样化属性，并能发生多种变化，因而决定着物质具有多种应用价值等，这种认识以前几乎没有提过，更没有帮助学生整理过这种思路，通过这节课，我感觉自己也提高不少，在今后的教学中，一定要认真研究教材，课标、学生，培养学生的科学素养。
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