沪教版 三年级下册美术 第17课 有趣的池塘 教案（表格式）

教材
版本
上海教育出版社
所属
单元
有趣的彩墨画
课题
名称
第三课
有趣的池塘
学习
领域
造型表现
教材分析
《有趣的池塘》是上海教育出版社小学美术教材三年级第二学期“造型表现”学习领域中“有趣的彩墨画”主题单元下第三课的教学内容。
本单元与三年级第一学期第三单元“走进名作”的学习内容属于同一类型，着重引导学生对中国画最基本的笔墨技法的探究和尝试表现。但《有趣的彩墨画》单元则是在前期笔墨探究和尝试表现基础上，进一步巩固干湿浓淡的笔墨变化，侧重于运用水墨和色彩有机溶合来表现景物，培养学生用彩墨画景物的笔墨能力。本单元一共安排了三个教学内容，第一课《彩墨瓶花》主要学会运用水墨和色彩表现有高低、疏密，墨色浓淡变化的瓶花；第二课《游动的鱼》主要学会运用中锋、侧锋表现鱼游动的不同姿态，同时初步学会对画面进行大小、聚散的布局安排；第三课《有趣的池塘》主要学会运用对比原理进行墨线与墨块等的组合布局，用池中的小动物来增添彩墨池塘的动态情趣。
《有趣的池塘》作为本单元的最后一课，其教学要求不仅只在于巩固用笔、用墨、用色的方法，更需要在前一课对布局的理解上，运用对比原理进行墨线与墨块等的组合布局练习。一方面提高笔墨技法，加强学生对彩墨画用笔（主要是中、侧锋）、用墨（墨与水的调和）、用色（墨与色的调和）的熟练运用和对画面布局的理解和安排；另一方面引导学生感知彩墨画带来的独特美感，体会大自然生机盎然的活力和情趣，感悟创作源于生活，且高于生活。
学情分析
在三年级第一学期的中国画学习中，学生已初步了解了中国画工具的基本性能，掌握了一定的笔墨技法，探究了有浓淡、大小变化以及排列组合有墨点组成的画面效果，探究了用中、侧锋来表现有粗细、浓淡变化的墨线的画面效果，探究了用笔的轻重、快慢所产生的墨色变化，以及由墨点和墨线组合的画面效果，探究了对作品水墨变化效果的选择性裁切，体验了一定的审美判断。
本学期在《有趣的彩墨画》单元中，学生将探究墨与色溶合的笔墨效果，探究大小、聚散以及墨块与墨线等的组合布局，体验一定的审美判断。进一步提高学生对中国画笔、墨、色的综合运用能力，感受彩墨画的交融之美，体验传统艺术的独特魅力。
同时，对于三年级的学生而言，池塘的风景并不陌生！在一年级第一学期《语文》教科书中已学过《荷叶圆圆》一课，知道了池塘里有圆圆的荷叶，上面有小水珠、小蜻蜓和小青蛙等小景物；在二年级第一学期《语文》教科书中已学过《荷花》一课，知道了荷花池里各种姿态的荷花和游动的小鱼。这些已有对池塘和荷的认识有助于本课的教学和学生习作练习。
教学目标
课程
教学
目标
知识与技能：知道用对比原理进行画面布局的方法，掌握用中侧锋表现浓淡干湿的墨与色的变化，初步探索在画面中运用对比原理进行墨线与墨块等的组合布局。
过程与方法：在诗画赏析、互动示范和创作体验的过程中，分析演示荷的花、茎、叶等的笔墨表现以及布局。
情感态度与价值观：培养主动观察自然的意识，感受大自然的情趣；感受彩墨艺术表达生活的情趣与美感，激发运用中国画的手法来表现生活的愿望。
教学重点
“荷”造型的笔墨表现
教学难点
运用对比原理进行墨线与墨块等的组合布局
教学策略
《有趣的池塘》一课的教学设计思路源于中国画的意境美，因此课堂创设了“诗与画”的情境。
本课针对教学目标，从创设情境开始，围绕着“诗与画”展开教学设计。借古诗《小池》的视频欣赏，让师生一同进入有趣的池塘中；借“互动交流”的教学环节，为池塘的画面添加景物构成意境美；借“名作赏析”的教学环节，让学生了解并借鉴艺术大师的艺术表现语言形式；借“师生互动示范——墨之添画游戏”环节，明确本课练习对画面布局形式的要求（各种对比的美），并通过师生的互动示范来体验布局练习；最后在课堂练习中，学生完成一幅《有趣的池塘》的彩墨画。
在展评环节中，除根据练习要求评价外，引导学生关注画面的意境美。
练习
设计
练习活动要求：
基础层面：运用中、侧锋表现彩墨池塘中的各种造型。
拓展层面：运用对比原理进行墨线和墨块组合布局，形成有节奏、有变化的彩墨池塘。
教学准备
教具
多媒体课件、小视频、示范作品、练习作品等
学具
预裱宣、毛笔、墨等
教学过程
活动一
创设一个“诗与画”的情境
活动内容
配乐古诗欣赏——《小池》
活动目的
借古诗中意境联想画面，导入课题。
关键提问
这首古诗的后两句描绘了哪些景物？构成了一幅怎样的画面？
活动说明
通过古诗中寓情于景的意境，激发学生的联想与想象力。
感受生活中的美，发现课堂学习与生活的联系。
活动资源
古诗《小池》视频
活动二
师生互动讨论
活动内容
名作赏析：《荷花》齐白石
活动目的
回顾现有的知识，互动讨论大师作品中的笔墨形式语言。
关键提问
活动说明
借互动讨论，回顾以往的笔墨技法知识。
借名作赏析，了解大师的笔墨表现形式——对比。
活动资源
齐白石的作品
活动三
互动示范练习：墨之添画游戏
活动内容
根据练习要求，师生互动示范，完成练习作品
活动目的
降低学生全自主完成布局的练习难度，鼓励学生的创作信心。
关键提问
思考如何围绕“练习要求”完成示范作品？
活动说明
师生的互动示范可直观地解决教学重难点，向学生展示荷的笔墨技法表现以及画面中的布局安排。
活动资源
示范稿
活动四
画一幅《有趣的池塘》作品
活动内容
运用对比原理进行布局练习，完成一幅《有趣的池塘》作品。
记得要添加适当的小动物来增加画面的动态情趣。
活动目的
激发学生的想象能力，感受彩墨画的笔墨趣味和对比布局的形式感。
关键提问
活动说明
帮助学生建立起围绕某一主题内容（有趣的池塘）进行彩墨画创作的构思、笔墨体验并初步理解对画面的布局形式。
活动资源
配乐
活动五
展示与评价
活动内容
布展学生习作于黑板，并组织学生根据练习要求进行自评和互评。
活动目的
在评价过程中，逐步懂得欣赏他人的优点，反思自我的不足。
关键提问
互评——这幅画布局怎么样？用到了哪些对比原理？（分析形式法则）
自评——说说画里有趣的故事。（解析意境美）
活动说明
利用“自评”和“互评”可以让学生根据练习要求较客观的评价习作，进行自我的审美判断，逐步形成审美判断力。
活动资源
学生的练习作品
板书设计
有趣的池塘
墨块——大小、圆缺
墨线——多少、长短
布局——节奏、变化
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