沪教版 三年级下册美术 第15课 彩墨瓶花 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 三年级下册美术 第15课 彩墨瓶花 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-27 09:24:07 | ||
图片预览
文档简介
课题《彩墨瓶花》
【基本信息】
教材：上教版三年级下册
课时：1课时
类型：造型表现（国画）
【单元教材分析】
本课内容出处：上教版美术第六册
第六单元“有趣的彩墨画”中第15课《彩墨花瓶》。
单元内容分析：《有趣的彩墨画》单元共三节课。
《彩墨瓶花》——用水墨与色彩结合的方法来表现彩墨瓶花
《游动的鱼》——掌握大小、聚散构图安排，中锋、侧峰用笔表现游动的鱼儿
《有趣的池塘》——用中锋、侧峰表现荷花的几种姿态，运用墨线、墨色块面进行彩墨构图
单元教学目标：了解彩墨画的特点，学会中锋和侧峰用笔技巧及布局常识，增强对彩墨画的认识。
【学情分析】
学习经历：三年级学生在第一学期第三单元“走进名作”中开启了国画之旅，从《墨点的趣味》走进，《墨线的变化》和《水墨游戏》体验笔墨情趣。
已有基础：学生经历“走近名作”单元3节课的学习体验，对国画工具、材料的基本使用方法以及用墨方法，有了初步的认知，对墨色的深浅、墨线的变化有了初步的体验，为本课用彩墨表现瓶花作品奠定了基础。 新知预判：用彩墨的方式来表现色彩丰富、姿态万千的瓶花，是三年级学生初次接触到的，墨色和水份的把控是本节课的重点。花卉布局的高低、疏密和穿插的变化是难点。花朵造型的勾染法、没骨法是本课新接触的两种表现方法，课堂上需要老师通过典型图例比较赏析、微视频演示导引、课堂演示强调要点的方法予以突破。
【教学目标】
知识与技能：知道彩墨瓶花的造型特点，尝试用中锋、侧锋的笔法和浓淡墨色画一幅彩墨瓶花作品。
过程与方法：在观察、对比、赏析、微视频演示、课堂示范等过程中，学习用彩墨表现瓶花的方法。
情感态度与价值观：感受彩墨瓶花的丰富之美，激发对彩墨画的学习兴趣，体验中国画的独特魅力。
【教学重点】用墨与色表现彩墨瓶花
【教学难点】彩墨花卉造型的多样化
【教学准备】
学生：毛笔、墨、笔洗、宣纸、调色盘、毛毡、吸水巾、国画颜料等
教师：毛笔、宣纸、墨汁、图片、课件、范画、蓝丁胶等
【学习资源】大师作品、校园景色照片、教师演示微视频、同龄人学生的作品以及教师范例。
【教学技术】课堂示范与微视频演示结合、多媒体课件、实物投影。
【教学过程】
感受与交流
聆听：《高山流水》，欣赏实物菊花照片与大师笔下的菊花。
借物抒情：菊花代表了高尚的节气。
交流学习单：你还知道哪些具有特殊意义的花卉及花语？
康乃馨（温馨的祝福）、荷花（出淤泥不染的高洁）、梅花（坚强、高雅）、兰花（美好、高洁）等等。
2.
教师小结：借物抒情，增强生活的情趣。
（三）揭示课题：《彩墨瓶花》。
设计说明：一首《高山流水》乐曲,将学生带入学习情境。通过欣赏,了解菊花的高尚节气，拓宽知识面。“说一说”环节，交流课前预习的情况，发现我们的身边有那么多美丽的花都有各自的寓意，感受借物抒情的美好，舒心的导入新课。
欣赏与讨论
欣赏瓶花照片，交流讨论。
学生交流：瓶子里花卉组合的有什么特点？
师生小结：花朵方向有正面和侧面；
花朵有大有小（靠近前面的大、后面的小）；
花朵位置有高低变化。
找一找：你熟悉的笔法？
中锋（勾经脉、外形、瓶身）、侧锋（块面表现叶子）。
微视频展示两种画法：
没骨法：色块表现造型。（例：桃花）
勾染法：先勾墨线再涂色。（例：荷花）
师生回顾国画调墨、调色和运笔的技巧。
试一试：学生尝试用勾染或没骨法，画一朵花。
（六）比一比：三幅作品墨色是否合理？
墨色：勾勒要有浓淡对比
（教师提示组合也要有变化、适当添加桌面背景。）
设计说明：通过观察，引导学生发现瓶花组合，有了方向、大小、位置、疏密的变化，画面才更有美感。“找一找”环节，加深对中锋、侧峰运笔方法的记忆。欣赏核心技能演示微视频，明确两种花卉的表现法，为学生自主尝试奠定基础。“比一比”环节，通过典型图例对比赏析，感受浓淡墨色合理运用的重要性。
三、创作与指导
（一）看一看：欣赏同龄人作品。
（二）提出练习：
练习内容：用彩墨画一幅瓶花作品。
练习要求：1.墨色浓淡有变化
2.墨彩表现能自然
3.花朵组合能多样
设计说明：欣赏同龄人作品，拓宽画面表现的思路，激发创意表现的热情；提出练习内容和要求，明确本节课学习目标。过程中教师引导学生注意落款和盖章，使作品完整。学生自主创作，教师巡视关注个别化的指导，发掘个性潜能。
四、评价与交流
展示习作。
师生评价：你对那幅作品的用笔用墨感兴趣？
教师小结，评价内容：
1.墨色浓淡是否对比明显？
2.用墨用色是否合理自然？
3.花朵组合是否丰富多样？
解析：习作展示环节创设“瓶花展览会”情境，引导学生互相交流自己的作品或赏评他人的作品，提高语言表达能力和审美判断能力，教师作课堂评价，进一步巩固本课的核心知识与技能。
五、拓展与启示
今天我们用彩墨的形式表现了“彩墨瓶花”，下节课我们将开启“彩墨小鱼”之旅。我们的家乡青浦是江南水乡，淀山湖中滋养了各种各样的鱼儿，请同学们去探寻一下家乡鱼儿的造型，可以用速写的方式画一画你见过的鱼儿，下次课我们一起分享，看谁了解的鱼儿多。
三年级美术《彩墨瓶花》学习评价表
学校：
青浦区教师进修学院附属小学
执教：
石佳伟
时间：
2018年
11月1日
班级：
三（1）
组长学号:
组员姓名：
学号：
《彩墨瓶花》
多元评价
评价维度
评价内容
评价等第
优秀
良好
合格
需努力
组长评
学习
习惯
专心听讲
正确使用
工具与材料
自
评
学习表现
主动表达
乐于合作
大胆探索
学业成果
墨色浓淡有变化
墨彩表现能自然
花朵组合能多样
师评
多维
统整
说明：组长、组员根据学习情况在相应表格中打√即可。
《彩墨瓶花》课前学习单
班级:
__________
姓名：__________
提问:菊花是花中四君子之一，有重阳节赏菊习俗，它代表了高尚的
节气，你还知道其他的花吗？它们的花语是什么？
花名
花语：（可以包含:节日、习俗）
1.
2.
3.
4.
5.
课堂作品：
1
【基本信息】
教材：上教版三年级下册
课时：1课时
类型：造型表现（国画）
【单元教材分析】
本课内容出处：上教版美术第六册
第六单元“有趣的彩墨画”中第15课《彩墨花瓶》。
单元内容分析：《有趣的彩墨画》单元共三节课。
《彩墨瓶花》——用水墨与色彩结合的方法来表现彩墨瓶花
《游动的鱼》——掌握大小、聚散构图安排，中锋、侧峰用笔表现游动的鱼儿
《有趣的池塘》——用中锋、侧峰表现荷花的几种姿态，运用墨线、墨色块面进行彩墨构图
单元教学目标：了解彩墨画的特点，学会中锋和侧峰用笔技巧及布局常识，增强对彩墨画的认识。
【学情分析】
学习经历：三年级学生在第一学期第三单元“走进名作”中开启了国画之旅，从《墨点的趣味》走进，《墨线的变化》和《水墨游戏》体验笔墨情趣。
已有基础：学生经历“走近名作”单元3节课的学习体验，对国画工具、材料的基本使用方法以及用墨方法，有了初步的认知，对墨色的深浅、墨线的变化有了初步的体验，为本课用彩墨表现瓶花作品奠定了基础。 新知预判：用彩墨的方式来表现色彩丰富、姿态万千的瓶花，是三年级学生初次接触到的，墨色和水份的把控是本节课的重点。花卉布局的高低、疏密和穿插的变化是难点。花朵造型的勾染法、没骨法是本课新接触的两种表现方法，课堂上需要老师通过典型图例比较赏析、微视频演示导引、课堂演示强调要点的方法予以突破。
【教学目标】
知识与技能：知道彩墨瓶花的造型特点，尝试用中锋、侧锋的笔法和浓淡墨色画一幅彩墨瓶花作品。
过程与方法：在观察、对比、赏析、微视频演示、课堂示范等过程中，学习用彩墨表现瓶花的方法。
情感态度与价值观：感受彩墨瓶花的丰富之美，激发对彩墨画的学习兴趣，体验中国画的独特魅力。
【教学重点】用墨与色表现彩墨瓶花
【教学难点】彩墨花卉造型的多样化
【教学准备】
学生：毛笔、墨、笔洗、宣纸、调色盘、毛毡、吸水巾、国画颜料等
教师：毛笔、宣纸、墨汁、图片、课件、范画、蓝丁胶等
【学习资源】大师作品、校园景色照片、教师演示微视频、同龄人学生的作品以及教师范例。
【教学技术】课堂示范与微视频演示结合、多媒体课件、实物投影。
【教学过程】
感受与交流
聆听：《高山流水》，欣赏实物菊花照片与大师笔下的菊花。
借物抒情：菊花代表了高尚的节气。
交流学习单：你还知道哪些具有特殊意义的花卉及花语？
康乃馨（温馨的祝福）、荷花（出淤泥不染的高洁）、梅花（坚强、高雅）、兰花（美好、高洁）等等。
2.
教师小结：借物抒情，增强生活的情趣。
（三）揭示课题：《彩墨瓶花》。
设计说明：一首《高山流水》乐曲,将学生带入学习情境。通过欣赏,了解菊花的高尚节气，拓宽知识面。“说一说”环节，交流课前预习的情况，发现我们的身边有那么多美丽的花都有各自的寓意，感受借物抒情的美好，舒心的导入新课。
欣赏与讨论
欣赏瓶花照片，交流讨论。
学生交流：瓶子里花卉组合的有什么特点？
师生小结：花朵方向有正面和侧面；
花朵有大有小（靠近前面的大、后面的小）；
花朵位置有高低变化。
找一找：你熟悉的笔法？
中锋（勾经脉、外形、瓶身）、侧锋（块面表现叶子）。
微视频展示两种画法：
没骨法：色块表现造型。（例：桃花）
勾染法：先勾墨线再涂色。（例：荷花）
师生回顾国画调墨、调色和运笔的技巧。
试一试：学生尝试用勾染或没骨法，画一朵花。
（六）比一比：三幅作品墨色是否合理？
墨色：勾勒要有浓淡对比
（教师提示组合也要有变化、适当添加桌面背景。）
设计说明：通过观察，引导学生发现瓶花组合，有了方向、大小、位置、疏密的变化，画面才更有美感。“找一找”环节，加深对中锋、侧峰运笔方法的记忆。欣赏核心技能演示微视频，明确两种花卉的表现法，为学生自主尝试奠定基础。“比一比”环节，通过典型图例对比赏析，感受浓淡墨色合理运用的重要性。
三、创作与指导
（一）看一看：欣赏同龄人作品。
（二）提出练习：
练习内容：用彩墨画一幅瓶花作品。
练习要求：1.墨色浓淡有变化
2.墨彩表现能自然
3.花朵组合能多样
设计说明：欣赏同龄人作品，拓宽画面表现的思路，激发创意表现的热情；提出练习内容和要求，明确本节课学习目标。过程中教师引导学生注意落款和盖章，使作品完整。学生自主创作，教师巡视关注个别化的指导，发掘个性潜能。
四、评价与交流
展示习作。
师生评价：你对那幅作品的用笔用墨感兴趣？
教师小结，评价内容：
1.墨色浓淡是否对比明显？
2.用墨用色是否合理自然？
3.花朵组合是否丰富多样？
解析：习作展示环节创设“瓶花展览会”情境，引导学生互相交流自己的作品或赏评他人的作品，提高语言表达能力和审美判断能力，教师作课堂评价，进一步巩固本课的核心知识与技能。
五、拓展与启示
今天我们用彩墨的形式表现了“彩墨瓶花”，下节课我们将开启“彩墨小鱼”之旅。我们的家乡青浦是江南水乡，淀山湖中滋养了各种各样的鱼儿，请同学们去探寻一下家乡鱼儿的造型，可以用速写的方式画一画你见过的鱼儿，下次课我们一起分享，看谁了解的鱼儿多。
三年级美术《彩墨瓶花》学习评价表
学校：
青浦区教师进修学院附属小学
执教：
石佳伟
时间：
2018年
11月1日
班级：
三（1）
组长学号:
组员姓名：
学号：
《彩墨瓶花》
多元评价
评价维度
评价内容
评价等第
优秀
良好
合格
需努力
组长评
学习
习惯
专心听讲
正确使用
工具与材料
自
评
学习表现
主动表达
乐于合作
大胆探索
学业成果
墨色浓淡有变化
墨彩表现能自然
花朵组合能多样
师评
多维
统整
说明：组长、组员根据学习情况在相应表格中打√即可。
《彩墨瓶花》课前学习单
班级:
__________
姓名：__________
提问:菊花是花中四君子之一，有重阳节赏菊习俗，它代表了高尚的
节气，你还知道其他的花吗？它们的花语是什么？
花名
花语：（可以包含:节日、习俗）
1.
2.
3.
4.
5.
课堂作品：
1