沪教版 三年级下册美术 第7课 剪出来的人物 教案

上教版三年级美术第二学期《剪出来的人物》
一、教学目标：
知识和技能：初步接触和了解人物剪纸的表现形式和意趣，并能运用基本而典型的剪纸艺术样式和创作手法围绕主题完成习作。
方法和过程：通过作品赏析，比较不同造型艺术类型在表达方式和语汇上的差异，了解并学习人物剪纸形象简练、夸张及纹样极富装饰意趣等艺术手法及风格，尝试完成练习。
情感、态度和价值观：养成学生良好的审美意趣，拓展艺术视野，提升对本民族传统民间艺术的认同感及热爱之情，在学习过程中感悟到生活之美并获得积极欢愉的精神体验。
二、教学重点：运用剪纸手法，完成人物主题的剪纸习作。
三、教学难点：图形及纹样的合理构思与设计。
四、教学准备：PPT课件、范作若干、剪纸材料、工具若干
五、课时：1课时
六、教学过程：
教师活动
学生活动
策略与设计意图
导入
（一）师生问好，宣布上课。
（二）师利用课件创设情境，
展示校园及学生们在日常学校活动中的照片，供全体学生观赏。
（三）师提问：平时在校园都参加过哪些感兴趣的活动？认识他们吗，都在参加哪些活动？
（四）师展示与照片主题相符的学生剪纸作品，引出课题并板书《剪出来的人物》。
生赏析。
师生交流。
（三）生欣赏、交流。
情景创设与欣赏法——
通过对回忆和对学生熟悉的人与事的再现，来有效激发其较强烈之兴趣。
新授
教师用课件展示2件分别以绘画、剪纸形式表现跳绳主题的人物作品请生赏析；并提问：剪纸与绘画在艺术特点上都有哪些不同之处?
师归纳出剪纸的风格特征：造型夸张、简练，富有装饰趣味。
教师用课件展示2件分别以剪影、剪纸形式表现跳绳主题的人物作品请生赏析；并提问：你认为剪影和剪纸最主要的差异在哪里？
师协助归纳：
剪影——注重表现物体的典型外轮廓，无内部结构。通过影的造型表现形象。
剪纸——在外形剪刻的基础上，运用纹样兼具表现结构和装饰的作用。
（三）师通过课件讲授并演示作业步骤与方法：
1．图形设计环节
（1）先以剪影法画出人物轮廓。
（一）生赏析；同桌讨论后交流观点。
（二）生赏析，并尝试区别差异：剪纸内饰装饰性纹样。
（三）生观摩、赏析。
（一）引导发现与讨论法——生通过分析、比较和观赏，直观感受剪纸艺术表现的独特之处，进一步激发了尝试愿望，为之后的教学做好了铺垫。
（二）案例学习指导法——通过利用具体、典型性的实例来解析不易理解的原理和技法，对促进生感悟剪纸艺术的特点和意趣及提高重要知识点的理解和掌握起到了直观高效的作用。
（2）再设计添加内部的纹样。
（3）可把之后要去除的图形部分简单示以阴影，这样就不容易剪错。
2．剪刻环节
遵循先内后外的原则剪刻出图形。
3．黏贴在合适的底版上
（四）师生共同欣赏范作《春耕》，教师鼓励学生大胆表现自己熟悉的生活和人物形象，运用剪纸语汇表达自己对生活中人与事的感受和想象。
（四）生赏析。
（三）示范演示法——与讲述法相结合，引导学生了解技法和媒材，并演示具体的造型原理及方法步骤，对于学生能否把握课程的重、难点进而获取较好的学习成效起着不可取代的作用。
作业
师明确分层作业要求：
1．作业能运用剪、刻等技法完成人物踢跳主题的剪纸作业。
2．人物造型和踢跳动态表现生动夸张，纹样运用恰当。
教师辅导并提示作业要点。
生尝试完成作业。
练习与实践指导法；并营造愉悦轻松的作业氛围，拓展、激发生之创作思路与灵感。
小结
（一）教师利用情景创设——“中华小神剪”大赛，引导生展示并阐述各自作品的表现意图。
（二）师生共同评析作品，从中选出“巧思”，“巧手”，“文明”之星。
（三）师分别向学生展示外籍民众体验中国剪纸文化和现代大师马蒂斯的剪纸作品图片资料并小结。
（四）拓展：
1.马蒂斯的剪纸也能和绘画一样拥有斑斓、丰富的色彩，您有哪些哪些方法？
2.出示参考链接：
_http://www.paper-.cn/index.html_
http://www.
生展示；交流；自评、互评。
评价法——通过作业展示，学生自主进行纵向和横向评价。
下课
师生告别。