二年级下册数学教案-6.1 认识钟表 西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-6.1 认识钟表 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 78.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-26 11:17:00 | ||
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文档简介
教学计划
教师：
本单元教学内容 时分秒从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
本单元教学目标与要求 1、使学生认识时间单位时、分、秒，通过小组合作学习等形式，探索1分等于60秒的形成过程，知道1分＝60秒，
2、通过参与1时、1秒的活动，体会1时、1秒的长短，初步建构起1时、1秒的时间观念。
3、能认识几时几分，掌握时、分、秒的关系和几时几分的两种书写方法。
4、会进行一些有关时间的简单计算。
5、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点 掌握时、分、秒的关系。会进行一些有关时间的简单计算。
教学难点 初步了解24时计时法，认识钟面上的时刻
教学措施与建议 加强学生的观察与操作活动
重视学生探索中的活动与交流
注意把握教学要求
教学设计
教学课题 认识钟表（一） 第（1）课时 课时安排 （3 ）课时
教学内容 教科书第76~77页例1、例2相关的课堂活动。 课型 新授
教学目标 1、通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。
2、在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。
3、在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。
4、体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点 长方形、正方形特征的认识是重点；小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。
教学难点 长方形、正方形特征的认识是重点；小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。
教学准备 PPT，多媒体课件 授课时间
初备 复备
一、快乐创设情景，激发兴趣。 多媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面）
教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？
根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在2007年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。
教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上）
教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。
二、快乐感知钟面
1．提问关于钟面，同学们都已经知道些什么？
2．观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。
（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。
（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。
（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）
（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。3.分别说一说分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？
4．拨一拨，看一看，说一说当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）就是多少分？（60分）
思考讨论：1时等于多少分？板书：1时=60分。老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。
5、完成第76页的填空内容
三、联系生活，构建1分的时间概念（教学例2）。
1．教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。学生分组活动1：
（1）1分大约从1能数到几？
（2）1分脉搏大约能跳多少次？
（3）1分大约呼吸多少下？
学生分组活动2：
（1）1分大约击掌多少次？
（2）1分大约跳多少下？
（3）1分大约写多少个字？汇报交流活动情况。
四、快乐活动拓展
（1）用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。
（2）完成教科书第79页第3题。你能在1分内完成吗？
（3）要求学生自学完成第78页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。
五、快乐回顾
教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？
作业设计
1分钟大约击掌（）次 一分钟大约跳绳（ ）次 一分钟大约写（ ）字
板书设计
认识钟表（一）
1时=60分1h=60min
教学反思
教学设计
教学课题 认识钟表（二） 第（2）课时 课时安排 （ 3 ）课时
教学内容 教科书第77——78页例3、例4及相关的课堂活动。 课型 新授
教学目标 1．通过观察、拨钟等活动，继续认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒。
2．通过参与1时、1秒的活动，体会1时、1秒的长短，初步建构起1时、1秒的时间观念。
3．通过小组合作学习等形式，探索1分等于60秒的形成过程。
4．进一步体会时间与生活学习的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点 认识较小的时间单位“秒”，知道1分=60秒
教学难点 认识较小的时间单位“秒”，知道1分=60秒
教学准备 多媒体课件 授课时间
初备 复备
一、快乐复习检查，导入新课 （1）出示钟面。指一指钟面上的时针、分针、秒针。
（2）说一说：1时等于多少分？
（3）汇报。课前教师布置同学们回去读一首自己喜欢的儿歌，看看大约用了多长时间。谁来汇报一下你读的是什么儿歌，用了几分？同学们感受了1分的长短，那1时有多长呢？板书教学课题：1时有多长。
二、快乐操作探索，建立1时的观念（教学例3）。
1．说一说：1时有多长？我们上1节课是40分，加上课前和课后两个课间休息，时间就正好是1时。
2．想一想，议一议：你知道生活中做哪些事情的时间大约是1时？学生充分表述。
三、快乐实践感知，建构1秒的时间观念（教学例4）。
1．教师：我们拍皮球1分大约拍60下，那拍1下的时间大约是多少呢？用什么时间单位恰当？
教师：计量比1分还短的时间常用秒作单位，秒是比分更小的单位。
2．听一听，说一说。
（1）教师：大家安静后，听一听自己带来的时钟。
（2）说一说：听到了什么声音？（滴答声）教师指出：“时钟滴答1次是1秒。”
（3）看一看，议一议。
教师：秒针在钟面上走1小格就是1秒。分组观察钟面：
①秒针走1圈走了多少小格，是多少秒？
②当秒针走1圈时，分针有什么变化？分针走了多少格？思考：通过观察，你们发现了什么？学生独立思考后，小组交流汇报自己的发现。板书：1分=60秒。
教师：秒可用s表示。请学生跟读字母s，并书写。
（4）说一说：生活中哪些时候要用到秒作单位？
四、快乐练习，实践体验
1．完成教科书，填一填。
2．户外活动，完成第78页第1.2题
3．请同学们课后用1时帮助妈妈做家务，看看1时能做多少家务活，或向大人了解1时大约能走多长的路，小汽车大约能行驶多远。
五、快乐小结
这节课你学到了什么？
作业设计 儿童跑50米大约要10（ ） 课间休息10（ ） 每天睡眠10（ ）
板书设 计 认识钟表（二）
1分=60秒 1 min =60 s
教学反思
教学设计
教学课题 认识钟表（三） 第（3）课时 课时安排 （ 3 ）课时
教学内容 教科书第79——80页的例5、及课堂活动练习十五4-7 课型 新授
教学目标 1．能认识几时几分，掌握几时几分的两种书写方法。
2．培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。
教学重点 能认识几时几分，掌握几时几分的两种书写方法
教学难点 能认识几时几分，掌握几时几分的两种书写方法
教学准备 多媒体课件、实物时钟模型 授课时间
初备 复备
一、快乐引入 1．我们早上是几时到学校的？学生齐声答道：8时。（出示可以拨动指针的钟）
2．8时在钟面上怎么拨？（在学生说的同时拨动指针，时针指到8，分针指着12。）
3．那看看我现在拨出的是几时呢？（拨动指针到4时半）学生们大声答道：4时30分（4时半）。
4．（再拨指针到大约7时）这个是几时呢？学生高声答道：大约7时。
教师：这些都是我们前面所学习的几时、几时半和大约几时。
二、快乐新知：
（一）教学例5
1．现在老师想考考你们，看看我拨的是几时呢？（拨动指针到2时55分）——这大约3时。
2．对！这个时间我们可以说成是大约3时，但是今天我们要有个小小的约定，大家都不说“大约”。那这个时间是几时呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么说这个时间呢？同桌学生进行交流讨论。
学生1：3时不到。
学生2：2时多很多。
3．能再具体一点吗？3时不到，差多少才到呢？2时多很多，是多了多少呢？
学生3：分针走了1大格就是5分，现在分针指着11，从刚才的2时到现在分针就走了11大格，也就是走过了55分。所以可以说是2时55分。
学生4：分针再走5小格就到3时了，1小格就是1分，5小格就是5分，所以是3时还差5分。
学生5：分针指到6时就是半时，也就是30分，分针从6到11，分针走了5个大格，5个5分就是25分，30分加25分就是55分，所以就是2时55分。……
（二）活动巩固
1．教师拨（几时几分），学生观察回答是几时几分，并说一说是怎样思考的。
2．同组的同学互相在钟面上拨（几时几分），互相说一说是几时几分。
3．时间的写法
我们今天认识的几时几分怎样书写呢？
2时55分怎么写？学生发表自己的意见（结合教师拨的时间2时55分说一说）。
教师示范：2时55分，2：55,并说明意思。教师分别拨出几个不同的时间，学生用两种方式写出来，并交流。
4．教学例6
学生独立把例6的空填在书上，完成后交流。
5．活动巩固学生独立完成第110页课堂活动第2题，完成后交流。
三、快乐练习
1．完成教科书第80页第1-4题。
2．完成教科书第82页第4-7题。先在组内说一说，再全班交流。3、在生活中哪些地方用到了几时几分的知识？
四、快乐反思总结
教师：这节课我们学习了什么？有哪些收获？
作业设计 4时15分（ ） 5时30分（ ） 7时10分（ ）
板书设计 ? 认识钟表（三）
2时55分记作： 2:55
3时9分记作： 3:09
教学反思
教学设计
教学课题 解决问题（一） 第（1）课时 课时安排 （2 ）课时
教学内容 教科书第83页例1 课型 新授
教学目标 1．会进行时、分、秒之间的简单换算。
2．培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。
3．结合具体情境进行德育教育。
教学重点 时、分、秒之间的换算
教学难点 时、分、秒之间的换算
教学准备 多媒体课件 授课时间
初备 复备
一、快乐复习引入 教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。板书教学课题：解决问题
二、快乐新知
（一）教学例1
1．了解跑得快慢与时间长短的关系
教师：同学们，喜欢看比赛吗？乌龟、兔子和小狗它们三个要进行一场跑步比赛。瞧，比赛开始了。课件播放：第一次比赛情景，并出示比赛成绩表。乌龟2400秒、小兔80秒、小狗85秒
教师：谁得了第一？为什么？小结：谁跑得快，谁用的时间就少。当时间的单位统一时，我们很容易看出谁用的时间少，谁跑得快。
2．时、分、秒之间的换算
教师：小狗得了第2名，它可不服气，要求再比一次，于是它们三个又进行了一次比赛。但是，小兔中途睡着了。
同学们，猜一猜，它们谁跑得快，可能最先到达终点呢？（学生自由说，教师结合情景进行德育教育）
到底谁跑得快？听听它们自己是怎么说的。乌龟：我跑了1时。小兔：我跑了3分。小狗：我跑了120秒。
到底谁跑得快呢？好比较吗？你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗？学生交流讨论。
3．组织交流汇报
教师：谁来说给大家听？
学生：1时=60分，120秒里面有两个60秒，是2分，小狗用了2分，小兔用了3分，乌龟用了60分，小狗跑得最快。
还有其他的算法吗？
教师小结：当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较出它们的大小，如果把单位换算一致了，就很容易比较出它们的大小了。
三、快乐练习
1．完成教科书第83页课堂活动第2题。
2．判断对错
（1）2分7秒=27秒
（2）1时25分=125分
（3）90分=1时30分
3．比一比谁快，在（）里画?√。
（1）小红跳100下绳用了40秒。（ ）
小兰跳100下绳用了1分5秒。（ ）
（2）小明拍100下球用了1分10秒。（ ）
小刚拍100下球用了65秒。（ ）
（3）小丽踢100个毽用了120秒。（ ）
小江踢100个毽用了1分25秒。（ ）
4．下面是60米跑的成绩，请给他们排名次。
小刚1分35秒
小红90秒
小丽1分40秒
小明2分
小勇1分20秒名次
四、快乐总结
教师：今天你学到了什么？你有哪些收获？还有什么问题？
作业设计 60分=（ ）时 120秒=（ ）分 180分=（ 时）
板书设计 ?解决问题（一）
2分﹤3分 3分﹤ 60分答：小狗跑得快
教学反思
教学设计
教学课题 解决问题（二） 第（2）课时 课时安排 （ 2 ）课时
教学内容 教科书第84——85页例2、例3及相应的课堂活动 课型 新授
教学目标 1.经历计算经过时间的过程，掌握时间计算的基本方法。
2．体验数学与日常生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点 掌握时间计算的方法。
教学难点 掌握时间计算的方法。
教学准备 多媒体课件 授课时间
初备 复备
一、快乐创设引入 你们去过游乐园吗？游乐园里有些什么？你最喜欢玩的是什么？（有碰碰车、摩天轮、过山车。我最喜欢玩过山车！还有海盗船、旋转木马。我喜欢玩旋转木马！……）
有这么多啊！那如果去游乐园玩的话，一定要花不少的时间吧！你们会计算经过的时间吗？我们今天就来解决这类问题。板书教学课题：解决问题。
二、快乐探究新知
（一）教学例2
1、二年级（1）班的小红在下午2：00——4：00（板书：2：00——4：00）去了游乐园，她在游乐园里面玩了多长时间？
学生思考后，在小组内交流、讨论。
2、全班汇报。
学生1：我1时1时地数，从2时到3时经过了1时，从3时到4时又经过了1时，一共玩了2时。
学生2：我用减法做，4-2=2时，小红在游乐园里面玩了2时。教师小结：计算从几时到几时经过的时间，可以1时1时地数，也可以用结束的时间减去开始的时间。
（二）教学例3
1、出示例3图
思考：第二天，小红去上学。算一算，她从家到学校用了多长时间？
引导学生观察：小红是什么时间离开家的？什么时间到达学校的？）
2、学生独立解决，并汇报。
方法一：小红出发时，分针指向1，到校时分针指到5，从1到5是4个大格，是20分。
方法二：小红出发时是8时5分，到校时间是8时25分，用25-5=20，所以是20分。……
3、说一说你喜欢哪种方法，说出喜欢的理由。尝试练习：“填一填”。学生独立完成后，集体订正。比较一下，这两道题有什么不同。
1、课堂活动第1题。生生互动，互相说一说自己参加的一项活动经过的时间。
2、小强的星期天。先计算经过的时间，再填在书上。
3、出示课堂活动第3题情境图，说一说有哪些活动，先估一估自己做每件事用的时间，课后再实际验证。
四、快乐小结
这节课你有哪些收获？时间过得真快，一节课就要结束了，对于时间，你想说些什么？
作业设计 上午4时到7时20分经历（ ）
板书设计 解决问题（二）
2：00 —4：00 2小时
教学反思
教学设计
教学课题 整理与复习 第（1 ）课时 课时安排 （1）课时
教学内容 整理与复习 课型 复习
教学目标 认识时分秒。知道1时=60分 1分=60秒，认识几时，几分，几秒，以及两种表示方法。
教学重点 认识会写出钟面上的具体时刻，会简单换算，计算经历的时间
教学难点 认识会写出钟面上的具体时刻，会简单换算，计算经历的时间
教学准备 多媒体课件 授课时间
初备 复备
一、 创设情境，导入新课 这单元我们学习了哪些知识，哪些方法？
二、 互动新授
出示88页情景图提问：这一单元学习了哪些知识，把这些知识整理
三、巩固练习
出示88页课堂活动1．第一题（先说一说，再集体评议）2．第二题（先集体讨论，交流算法，完成练习）
四、课堂小结
这节课主要学习了什么知识，你有什么收获体会
作业设计 判断
1、钟面上有3颗针，最短的是时针，最短的是分针（ ）
2．分针走一格的额时间，秒针正好走一小格（ ）
3．秒针跑一圈正好是1小时（ ）
板书设计 ? 整理与复习
认识了时分秒
怎样算经历的时间
学习了计算解题方法
教学反思
教师：
本单元教学内容 时分秒从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
本单元教学目标与要求 1、使学生认识时间单位时、分、秒，通过小组合作学习等形式，探索1分等于60秒的形成过程，知道1分＝60秒，
2、通过参与1时、1秒的活动，体会1时、1秒的长短，初步建构起1时、1秒的时间观念。
3、能认识几时几分，掌握时、分、秒的关系和几时几分的两种书写方法。
4、会进行一些有关时间的简单计算。
5、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点 掌握时、分、秒的关系。会进行一些有关时间的简单计算。
教学难点 初步了解24时计时法，认识钟面上的时刻
教学措施与建议 加强学生的观察与操作活动
重视学生探索中的活动与交流
注意把握教学要求
教学设计
教学课题 认识钟表（一） 第（1）课时 课时安排 （3 ）课时
教学内容 教科书第76~77页例1、例2相关的课堂活动。 课型 新授
教学目标 1、通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。
2、在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。
3、在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。
4、体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点 长方形、正方形特征的认识是重点；小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。
教学难点 长方形、正方形特征的认识是重点；小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。
教学准备 PPT，多媒体课件 授课时间
初备 复备
一、快乐创设情景，激发兴趣。 多媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面）
教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？
根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在2007年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。
教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上）
教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。
二、快乐感知钟面
1．提问关于钟面，同学们都已经知道些什么？
2．观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。
（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。
（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。
（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）
（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。3.分别说一说分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？
4．拨一拨，看一看，说一说当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）就是多少分？（60分）
思考讨论：1时等于多少分？板书：1时=60分。老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。
5、完成第76页的填空内容
三、联系生活，构建1分的时间概念（教学例2）。
1．教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。学生分组活动1：
（1）1分大约从1能数到几？
（2）1分脉搏大约能跳多少次？
（3）1分大约呼吸多少下？
学生分组活动2：
（1）1分大约击掌多少次？
（2）1分大约跳多少下？
（3）1分大约写多少个字？汇报交流活动情况。
四、快乐活动拓展
（1）用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。
（2）完成教科书第79页第3题。你能在1分内完成吗？
（3）要求学生自学完成第78页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。
五、快乐回顾
教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？
作业设计
1分钟大约击掌（）次 一分钟大约跳绳（ ）次 一分钟大约写（ ）字
板书设计
认识钟表（一）
1时=60分1h=60min
教学反思
教学设计
教学课题 认识钟表（二） 第（2）课时 课时安排 （ 3 ）课时
教学内容 教科书第77——78页例3、例4及相关的课堂活动。 课型 新授
教学目标 1．通过观察、拨钟等活动，继续认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒。
2．通过参与1时、1秒的活动，体会1时、1秒的长短，初步建构起1时、1秒的时间观念。
3．通过小组合作学习等形式，探索1分等于60秒的形成过程。
4．进一步体会时间与生活学习的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点 认识较小的时间单位“秒”，知道1分=60秒
教学难点 认识较小的时间单位“秒”，知道1分=60秒
教学准备 多媒体课件 授课时间
初备 复备
一、快乐复习检查，导入新课 （1）出示钟面。指一指钟面上的时针、分针、秒针。
（2）说一说：1时等于多少分？
（3）汇报。课前教师布置同学们回去读一首自己喜欢的儿歌，看看大约用了多长时间。谁来汇报一下你读的是什么儿歌，用了几分？同学们感受了1分的长短，那1时有多长呢？板书教学课题：1时有多长。
二、快乐操作探索，建立1时的观念（教学例3）。
1．说一说：1时有多长？我们上1节课是40分，加上课前和课后两个课间休息，时间就正好是1时。
2．想一想，议一议：你知道生活中做哪些事情的时间大约是1时？学生充分表述。
三、快乐实践感知，建构1秒的时间观念（教学例4）。
1．教师：我们拍皮球1分大约拍60下，那拍1下的时间大约是多少呢？用什么时间单位恰当？
教师：计量比1分还短的时间常用秒作单位，秒是比分更小的单位。
2．听一听，说一说。
（1）教师：大家安静后，听一听自己带来的时钟。
（2）说一说：听到了什么声音？（滴答声）教师指出：“时钟滴答1次是1秒。”
（3）看一看，议一议。
教师：秒针在钟面上走1小格就是1秒。分组观察钟面：
①秒针走1圈走了多少小格，是多少秒？
②当秒针走1圈时，分针有什么变化？分针走了多少格？思考：通过观察，你们发现了什么？学生独立思考后，小组交流汇报自己的发现。板书：1分=60秒。
教师：秒可用s表示。请学生跟读字母s，并书写。
（4）说一说：生活中哪些时候要用到秒作单位？
四、快乐练习，实践体验
1．完成教科书，填一填。
2．户外活动，完成第78页第1.2题
3．请同学们课后用1时帮助妈妈做家务，看看1时能做多少家务活，或向大人了解1时大约能走多长的路，小汽车大约能行驶多远。
五、快乐小结
这节课你学到了什么？
作业设计 儿童跑50米大约要10（ ） 课间休息10（ ） 每天睡眠10（ ）
板书设 计 认识钟表（二）
1分=60秒 1 min =60 s
教学反思
教学设计
教学课题 认识钟表（三） 第（3）课时 课时安排 （ 3 ）课时
教学内容 教科书第79——80页的例5、及课堂活动练习十五4-7 课型 新授
教学目标 1．能认识几时几分，掌握几时几分的两种书写方法。
2．培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。
教学重点 能认识几时几分，掌握几时几分的两种书写方法
教学难点 能认识几时几分，掌握几时几分的两种书写方法
教学准备 多媒体课件、实物时钟模型 授课时间
初备 复备
一、快乐引入 1．我们早上是几时到学校的？学生齐声答道：8时。（出示可以拨动指针的钟）
2．8时在钟面上怎么拨？（在学生说的同时拨动指针，时针指到8，分针指着12。）
3．那看看我现在拨出的是几时呢？（拨动指针到4时半）学生们大声答道：4时30分（4时半）。
4．（再拨指针到大约7时）这个是几时呢？学生高声答道：大约7时。
教师：这些都是我们前面所学习的几时、几时半和大约几时。
二、快乐新知：
（一）教学例5
1．现在老师想考考你们，看看我拨的是几时呢？（拨动指针到2时55分）——这大约3时。
2．对！这个时间我们可以说成是大约3时，但是今天我们要有个小小的约定，大家都不说“大约”。那这个时间是几时呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么说这个时间呢？同桌学生进行交流讨论。
学生1：3时不到。
学生2：2时多很多。
3．能再具体一点吗？3时不到，差多少才到呢？2时多很多，是多了多少呢？
学生3：分针走了1大格就是5分，现在分针指着11，从刚才的2时到现在分针就走了11大格，也就是走过了55分。所以可以说是2时55分。
学生4：分针再走5小格就到3时了，1小格就是1分，5小格就是5分，所以是3时还差5分。
学生5：分针指到6时就是半时，也就是30分，分针从6到11，分针走了5个大格，5个5分就是25分，30分加25分就是55分，所以就是2时55分。……
（二）活动巩固
1．教师拨（几时几分），学生观察回答是几时几分，并说一说是怎样思考的。
2．同组的同学互相在钟面上拨（几时几分），互相说一说是几时几分。
3．时间的写法
我们今天认识的几时几分怎样书写呢？
2时55分怎么写？学生发表自己的意见（结合教师拨的时间2时55分说一说）。
教师示范：2时55分，2：55,并说明意思。教师分别拨出几个不同的时间，学生用两种方式写出来，并交流。
4．教学例6
学生独立把例6的空填在书上，完成后交流。
5．活动巩固学生独立完成第110页课堂活动第2题，完成后交流。
三、快乐练习
1．完成教科书第80页第1-4题。
2．完成教科书第82页第4-7题。先在组内说一说，再全班交流。3、在生活中哪些地方用到了几时几分的知识？
四、快乐反思总结
教师：这节课我们学习了什么？有哪些收获？
作业设计 4时15分（ ） 5时30分（ ） 7时10分（ ）
板书设计 ? 认识钟表（三）
2时55分记作： 2:55
3时9分记作： 3:09
教学反思
教学设计
教学课题 解决问题（一） 第（1）课时 课时安排 （2 ）课时
教学内容 教科书第83页例1 课型 新授
教学目标 1．会进行时、分、秒之间的简单换算。
2．培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。
3．结合具体情境进行德育教育。
教学重点 时、分、秒之间的换算
教学难点 时、分、秒之间的换算
教学准备 多媒体课件 授课时间
初备 复备
一、快乐复习引入 教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。板书教学课题：解决问题
二、快乐新知
（一）教学例1
1．了解跑得快慢与时间长短的关系
教师：同学们，喜欢看比赛吗？乌龟、兔子和小狗它们三个要进行一场跑步比赛。瞧，比赛开始了。课件播放：第一次比赛情景，并出示比赛成绩表。乌龟2400秒、小兔80秒、小狗85秒
教师：谁得了第一？为什么？小结：谁跑得快，谁用的时间就少。当时间的单位统一时，我们很容易看出谁用的时间少，谁跑得快。
2．时、分、秒之间的换算
教师：小狗得了第2名，它可不服气，要求再比一次，于是它们三个又进行了一次比赛。但是，小兔中途睡着了。
同学们，猜一猜，它们谁跑得快，可能最先到达终点呢？（学生自由说，教师结合情景进行德育教育）
到底谁跑得快？听听它们自己是怎么说的。乌龟：我跑了1时。小兔：我跑了3分。小狗：我跑了120秒。
到底谁跑得快呢？好比较吗？你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗？学生交流讨论。
3．组织交流汇报
教师：谁来说给大家听？
学生：1时=60分，120秒里面有两个60秒，是2分，小狗用了2分，小兔用了3分，乌龟用了60分，小狗跑得最快。
还有其他的算法吗？
教师小结：当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较出它们的大小，如果把单位换算一致了，就很容易比较出它们的大小了。
三、快乐练习
1．完成教科书第83页课堂活动第2题。
2．判断对错
（1）2分7秒=27秒
（2）1时25分=125分
（3）90分=1时30分
3．比一比谁快，在（）里画?√。
（1）小红跳100下绳用了40秒。（ ）
小兰跳100下绳用了1分5秒。（ ）
（2）小明拍100下球用了1分10秒。（ ）
小刚拍100下球用了65秒。（ ）
（3）小丽踢100个毽用了120秒。（ ）
小江踢100个毽用了1分25秒。（ ）
4．下面是60米跑的成绩，请给他们排名次。
小刚1分35秒
小红90秒
小丽1分40秒
小明2分
小勇1分20秒名次
四、快乐总结
教师：今天你学到了什么？你有哪些收获？还有什么问题？
作业设计 60分=（ ）时 120秒=（ ）分 180分=（ 时）
板书设计 ?解决问题（一）
2分﹤3分 3分﹤ 60分答：小狗跑得快
教学反思
教学设计
教学课题 解决问题（二） 第（2）课时 课时安排 （ 2 ）课时
教学内容 教科书第84——85页例2、例3及相应的课堂活动 课型 新授
教学目标 1.经历计算经过时间的过程，掌握时间计算的基本方法。
2．体验数学与日常生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点 掌握时间计算的方法。
教学难点 掌握时间计算的方法。
教学准备 多媒体课件 授课时间
初备 复备
一、快乐创设引入 你们去过游乐园吗？游乐园里有些什么？你最喜欢玩的是什么？（有碰碰车、摩天轮、过山车。我最喜欢玩过山车！还有海盗船、旋转木马。我喜欢玩旋转木马！……）
有这么多啊！那如果去游乐园玩的话，一定要花不少的时间吧！你们会计算经过的时间吗？我们今天就来解决这类问题。板书教学课题：解决问题。
二、快乐探究新知
（一）教学例2
1、二年级（1）班的小红在下午2：00——4：00（板书：2：00——4：00）去了游乐园，她在游乐园里面玩了多长时间？
学生思考后，在小组内交流、讨论。
2、全班汇报。
学生1：我1时1时地数，从2时到3时经过了1时，从3时到4时又经过了1时，一共玩了2时。
学生2：我用减法做，4-2=2时，小红在游乐园里面玩了2时。教师小结：计算从几时到几时经过的时间，可以1时1时地数，也可以用结束的时间减去开始的时间。
（二）教学例3
1、出示例3图
思考：第二天，小红去上学。算一算，她从家到学校用了多长时间？
引导学生观察：小红是什么时间离开家的？什么时间到达学校的？）
2、学生独立解决，并汇报。
方法一：小红出发时，分针指向1，到校时分针指到5，从1到5是4个大格，是20分。
方法二：小红出发时是8时5分，到校时间是8时25分，用25-5=20，所以是20分。……
3、说一说你喜欢哪种方法，说出喜欢的理由。尝试练习：“填一填”。学生独立完成后，集体订正。比较一下，这两道题有什么不同。
1、课堂活动第1题。生生互动，互相说一说自己参加的一项活动经过的时间。
2、小强的星期天。先计算经过的时间，再填在书上。
3、出示课堂活动第3题情境图，说一说有哪些活动，先估一估自己做每件事用的时间，课后再实际验证。
四、快乐小结
这节课你有哪些收获？时间过得真快，一节课就要结束了，对于时间，你想说些什么？
作业设计 上午4时到7时20分经历（ ）
板书设计 解决问题（二）
2：00 —4：00 2小时
教学反思
教学设计
教学课题 整理与复习 第（1 ）课时 课时安排 （1）课时
教学内容 整理与复习 课型 复习
教学目标 认识时分秒。知道1时=60分 1分=60秒，认识几时，几分，几秒，以及两种表示方法。
教学重点 认识会写出钟面上的具体时刻，会简单换算，计算经历的时间
教学难点 认识会写出钟面上的具体时刻，会简单换算，计算经历的时间
教学准备 多媒体课件 授课时间
初备 复备
一、 创设情境，导入新课 这单元我们学习了哪些知识，哪些方法？
二、 互动新授
出示88页情景图提问：这一单元学习了哪些知识，把这些知识整理
三、巩固练习
出示88页课堂活动1．第一题（先说一说，再集体评议）2．第二题（先集体讨论，交流算法，完成练习）
四、课堂小结
这节课主要学习了什么知识，你有什么收获体会
作业设计 判断
1、钟面上有3颗针，最短的是时针，最短的是分针（ ）
2．分针走一格的额时间，秒针正好走一小格（ ）
3．秒针跑一圈正好是1小时（ ）
板书设计 ? 整理与复习
认识了时分秒
怎样算经历的时间
学习了计算解题方法
教学反思