沪教版 三年级下册美术 第4课 旋转的短线 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版 三年级下册美术 第4课 旋转的短线 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 893.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-27 08:31:54 | ||
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文档简介
第四课《旋转的短线》教学设计
单元 第二单元 走进名作 类型 绘画
周次 第四周 课次 1
教学目标： 知识与技能：了解大师梵高用短线表现物体的艺术特征，初步学会用短线排列使画面产生动感的方法。
过程与方法：通过欣赏讨论，发现大师的绘画特点；在临摹过程中，尝试体验线条排列组织、色彩搭配形成的独特艺术效果。
情感态度与价值观：在学习中，感受大师作品中运用短线、色彩所传达出来的强烈动感。体会大师的创造力以及对生活的热爱和追求。
教学重点：用短线排列出动感
教学难点：色彩丰富有变化
教学准备：
教具：黑、蓝纸、油画棒、梵高作品及相关课件等
学具：油画棒等
教材分析： 《旋转的短线》是上教版第六册第二单元“走进大师”中的第一课内容，本课让学生欣赏画家梵高的《星空夜》这幅作品，感受梵高用旋转的短线描绘出的充满运动和变化的星空：夜晚的天空又高有远，弯弯的月亮悬挂在右角上，桔黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得灿烂辉煌。流动的云在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。通过本课的学习，提高学生对大师作品的解读能力。了解用色彩丰富的短线涂色表现动感的艺术特点，学习新技法。设定以体验为主的学习层面，作业形式设计为全班一起合作，拼合成一张作业，进行集体作业展评。
学生分析：
许多三年级的学生都听到过凡高的名字，认识他的一些作品，但对凡高的绘画和风格都不太了解，也不太会欣赏。于是在引导学生欣赏《星月夜》这幅画时，将作品的评析进行了转化，而是挖掘学生自身知识及绘画体验，进行作品的分析，了解大师用短线表现的艺术特征，层层推进，发现画面中色彩的丰富性。希望学生在这样一个赏析过程中，大胆发表自己的感受，了解大师风格，初步学会大师涂色方法。
教学过程
时间 教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、欣赏与交流（欣赏感受大师作品）
1.两分钟课前准备活动
视频欣赏：《Starry night》之歌与梵高作品集
师：今天就让我们一起来体验一下梵高的绘画方法吧。
2.对比发现梵高线条特点
（1）出示：海浪照片
询问：你怎样画这滚滚而来的海浪呢？
（2）出示梵高《星空夜》的局部，请学生观察比较。
师：大师与我们画法有什么不一样？
小结：大师是运用短线来表现
3.出示课题：《旋转的短线》
视频欣赏
表达交流
观赏讨论
交流小结
了解课题 视频直入，结合一首“Starry Night”，让学生直观的感受到画家作品带来的情绪。
师生互动，对比观察，感受画面中线条的流动美。
二、体验与尝试（学习用短线表现动感的方法）
1.引导欣赏《星空夜》
（1）出示梵高作品《星空夜》
师：让我们来找一找，大师用短线还画了什么呢？
（2）小组学生交流
（3）教师进行作品简介
在一个晚风吹拂的小山村里，月光、星光正闪烁着光芒，将夜空点缀得灿烂辉煌，云层在微风吹拂下翻滚着。看，火焰般的柏树摇动着身体，山顶的小草也随风摇摆，在和风一起舞蹈呢。
2.感受短线绘画的效果
师：大师运用短线的画法，给你带来了什么样的感受？
小组讨论交流
小结：运用短线使画面有动感
3.两分钟尝试绘画
要求：学大师的短线画法，临摹作品中在夜空散射着月光的月亮。
点评要求：短线的绘画是否有规律
小结：组织短线的要点——短线是有方向性的，要围绕物体的轮廓排列
4.巩固旋转短线知识
欣赏作品，找找画面中其他事物短线的排列方向
师生合作：在白板中进行短线方向标记
5.教师示范局部短线描绘
要点：（1）找准临摹区域
（2）画准事物轮廓
（3）选择事物的主要色彩用短线来表现
（4）丰富画面色彩
观察作品
小组讨论
了解作品
交流感受
学生尝试作业
感受交流
观察交流 引导学生欣赏《星空夜》这幅画，感受梵高用旋转的短线描绘出的充满运动和变化的星空。
讨论短线排列的方法，对旋转的短线行进分析，知道线条排列的方向、疏密对于画面效果的影响，激发学生自己创作的热情。
学生尝试作业，以便找寻大师排列短线的方式，发现产生动感是因为短线围绕轮廓旋转排列产生的效果。
教师示范，引导发现绚烂的色彩也是促进画面动感的主要因素。
三、实践与表现（运用梵高的表现方法临摹大师作品）
1.同龄人作品欣赏
2.学生作业：我学梵高来画画
作业要求： （1）注意短线排列，使画面有动感
（2）色彩丰富有变化
3.小组讨论交流创作思路
4.学生作业，教师巡视指导
欣赏作品
了解作业要求
讨论交流
学生作业 在实践中巩固绘画方法，在欣赏优秀学生作品的刺激下，激发创作灵感。
四、展示与交流（运用评价机制提升学生知识巩固） 1.学生展示作品
2.欣赏作品，了解评价要点
（1）排列的短线是否有动感
（2）色彩是否丰富有变化
3.学生自评、互评
4.教师总结
5.拓展
欣赏其他绘画大师的作品。
作品展贴
观察作业
相互评价
欣赏作品 用自评、互评、师评等方法相结合进行评价，评价学生画面内容的布局、色彩的选择、线条的排列，学习过程中的情感投入。
了解绘画方法的多样性，促进学生长期欣赏能力。
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单元 第二单元 走进名作 类型 绘画
周次 第四周 课次 1
教学目标： 知识与技能：了解大师梵高用短线表现物体的艺术特征，初步学会用短线排列使画面产生动感的方法。
过程与方法：通过欣赏讨论，发现大师的绘画特点；在临摹过程中，尝试体验线条排列组织、色彩搭配形成的独特艺术效果。
情感态度与价值观：在学习中，感受大师作品中运用短线、色彩所传达出来的强烈动感。体会大师的创造力以及对生活的热爱和追求。
教学重点：用短线排列出动感
教学难点：色彩丰富有变化
教学准备：
教具：黑、蓝纸、油画棒、梵高作品及相关课件等
学具：油画棒等
教材分析： 《旋转的短线》是上教版第六册第二单元“走进大师”中的第一课内容，本课让学生欣赏画家梵高的《星空夜》这幅作品，感受梵高用旋转的短线描绘出的充满运动和变化的星空：夜晚的天空又高有远，弯弯的月亮悬挂在右角上，桔黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得灿烂辉煌。流动的云在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。通过本课的学习，提高学生对大师作品的解读能力。了解用色彩丰富的短线涂色表现动感的艺术特点，学习新技法。设定以体验为主的学习层面，作业形式设计为全班一起合作，拼合成一张作业，进行集体作业展评。
学生分析：
许多三年级的学生都听到过凡高的名字，认识他的一些作品，但对凡高的绘画和风格都不太了解，也不太会欣赏。于是在引导学生欣赏《星月夜》这幅画时，将作品的评析进行了转化，而是挖掘学生自身知识及绘画体验，进行作品的分析，了解大师用短线表现的艺术特征，层层推进，发现画面中色彩的丰富性。希望学生在这样一个赏析过程中，大胆发表自己的感受，了解大师风格，初步学会大师涂色方法。
教学过程
时间 教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、欣赏与交流（欣赏感受大师作品）
1.两分钟课前准备活动
视频欣赏：《Starry night》之歌与梵高作品集
师：今天就让我们一起来体验一下梵高的绘画方法吧。
2.对比发现梵高线条特点
（1）出示：海浪照片
询问：你怎样画这滚滚而来的海浪呢？
（2）出示梵高《星空夜》的局部，请学生观察比较。
师：大师与我们画法有什么不一样？
小结：大师是运用短线来表现
3.出示课题：《旋转的短线》
视频欣赏
表达交流
观赏讨论
交流小结
了解课题 视频直入，结合一首“Starry Night”，让学生直观的感受到画家作品带来的情绪。
师生互动，对比观察，感受画面中线条的流动美。
二、体验与尝试（学习用短线表现动感的方法）
1.引导欣赏《星空夜》
（1）出示梵高作品《星空夜》
师：让我们来找一找，大师用短线还画了什么呢？
（2）小组学生交流
（3）教师进行作品简介
在一个晚风吹拂的小山村里，月光、星光正闪烁着光芒，将夜空点缀得灿烂辉煌，云层在微风吹拂下翻滚着。看，火焰般的柏树摇动着身体，山顶的小草也随风摇摆，在和风一起舞蹈呢。
2.感受短线绘画的效果
师：大师运用短线的画法，给你带来了什么样的感受？
小组讨论交流
小结：运用短线使画面有动感
3.两分钟尝试绘画
要求：学大师的短线画法，临摹作品中在夜空散射着月光的月亮。
点评要求：短线的绘画是否有规律
小结：组织短线的要点——短线是有方向性的，要围绕物体的轮廓排列
4.巩固旋转短线知识
欣赏作品，找找画面中其他事物短线的排列方向
师生合作：在白板中进行短线方向标记
5.教师示范局部短线描绘
要点：（1）找准临摹区域
（2）画准事物轮廓
（3）选择事物的主要色彩用短线来表现
（4）丰富画面色彩
观察作品
小组讨论
了解作品
交流感受
学生尝试作业
感受交流
观察交流 引导学生欣赏《星空夜》这幅画，感受梵高用旋转的短线描绘出的充满运动和变化的星空。
讨论短线排列的方法，对旋转的短线行进分析，知道线条排列的方向、疏密对于画面效果的影响，激发学生自己创作的热情。
学生尝试作业，以便找寻大师排列短线的方式，发现产生动感是因为短线围绕轮廓旋转排列产生的效果。
教师示范，引导发现绚烂的色彩也是促进画面动感的主要因素。
三、实践与表现（运用梵高的表现方法临摹大师作品）
1.同龄人作品欣赏
2.学生作业：我学梵高来画画
作业要求： （1）注意短线排列，使画面有动感
（2）色彩丰富有变化
3.小组讨论交流创作思路
4.学生作业，教师巡视指导
欣赏作品
了解作业要求
讨论交流
学生作业 在实践中巩固绘画方法，在欣赏优秀学生作品的刺激下，激发创作灵感。
四、展示与交流（运用评价机制提升学生知识巩固） 1.学生展示作品
2.欣赏作品，了解评价要点
（1）排列的短线是否有动感
（2）色彩是否丰富有变化
3.学生自评、互评
4.教师总结
5.拓展
欣赏其他绘画大师的作品。
作品展贴
观察作业
相互评价
欣赏作品 用自评、互评、师评等方法相结合进行评价，评价学生画面内容的布局、色彩的选择、线条的排列，学习过程中的情感投入。
了解绘画方法的多样性，促进学生长期欣赏能力。
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