第6课时
B.Let's
sing C．Story
time
1．会跟着录音唱歌曲“Our
school”。
2．能读懂Story
time部分的故事，进一步掌握一般疑问句。
3．准确自如地运用this，that。
1．正确认识本课单词及短语。
2．听说读写句型：This
is
the
library.
Is
that
the
music
room?
多媒体课件，录音机，课本磁带。
Step
1 Warming
up
师生对话。
T：Good
morning，class!
S：Good
morning，teacher!
T：It's
fine
day.Let's
sing
a
song.
Step
2 Presentation
1．导入(播放歌曲，让学生跟唱)
2．学唱歌曲。
3．播放Story
time部分的内容．(多媒体课件，具有动画效果和录音一起播放的特点)，学生根据图片巩固所学的单词和短语。
4．学生试着自己说出故事的内容。
Step
3 Practice
1．分组唱歌曲，看哪一组唱得最好。
2．将全班分成两人一组，(多媒体课件)根据图片采用一问一答的形式描述图片上的内容。
设计思路：通过以上活动，降低学习内容的难度，尽量给学生创设一种轻松和谐、积极互动的语言气氛，贴近生活，使学生容易掌握本课时的知识点。
Step
4 Summing
up
1．这节课我的收获是：___________________________________________________________
2．这节课我的不足是：___________________________________________________________
Step
5 Homework
和你的同桌根据你们自己的学校设施编一段对话，利用我们学过的句型：Where's…？Is
that/this…？
Unit
1 My
school
第6课时
Where
is
the…？
It's
on/next
to
the第5课时
B.Read
and
write B．Let's
check
A．Let's
spell
1．掌握字母组合er的发音。
2．复习单词和短语：computer
room，classroom，gym，music
room，teachers'
office，library，art
room，on
the
second
floor，next
to。
3．能读懂课文并根据课文把单词或短语填入正确的位置。
4．能够运用this
is和that
is写英语句子。
5．听懂Let's
check部分的听力并完成书上的习题。
1．正确认识本课单词和短语。
2．next
to和on的正确使用。
3．听说读写句型：Where
is
the…？
…next
to
the…
This
is…
That
is…
4．听懂并完成课本上的听力练习。
图片，多媒体课件，录音机。
Step
1 Warming
up
师生对话。
T：Good
morning，class!
S：Good
morning，teacher!
T：What's
this
in
English?
S：It's
a/an…
T：Is
it
on
the
second
floor?
S：Yes，it
is./No，it
isn't.
T：OK，you're
right.I
have
many
good
things
here。
(图片)
Let's
talk
about
them
using
“Where's
the…？Do
you
have…？The…is
on
the
second/first
floor.The…is
next
to
the…”Clear？OK，Tim
and
your
e
on!
S：…
T：Thank
you
very
much.You
are
great.
Step
2 Presentation
1．导入(出示图片)
T：What
can
you
see
in
the
picture?
S：…
T：Yes.It's
a
big
school.And
there're
many
buildings
in
it.Where
is
the
computer
room？OK，let's
listen
to
the
tape.(放两到三遍，教师适当提示。)
(学生一边听，一边看图并写出答案)
T：Who
can
tell
me
your
answer?
S：I
can…
T：OK.(完成Let's
check)
2．借助多媒体课件巩固上述内容。
T：(出示图片)
Where's
the
library？Where
is
the
teachers'
office？(引导学生说)
S：It's
on
the
second
floor…
T：Yes,
it's
on
the
second
floor
and
next
to
the
teachers'
office./…And
the
art
room
is
on
the
first
floor
next
to
the
gym.让学生根据课件内容进行问答。教师给予帮助。
Step
3 Practice
1．多媒体出示图片(快速地)，让学生在规定的时间内用英语说出他们看到的图片，看哪一组说的单词多而且准确。
2．将全班分成五人一组，教师播放多媒体课件，让学生根据图片与同伴进行对话练习，利用句型：“Where
is
the
library？It's
on
the
second
floor.”或“Is
the
teachers'
office
under
the
gym？Yes，it
is.No，it
isn't.”然后教师回放课件，检查正误。看哪一组的表现好。表现好的一组为获胜者。
设计思路：通过以上的活动，降低了内容的难度，尽量给学生创设一种轻松和谐、积极互动的语言气氛。
Step
4 Summing
up
1．这节课我的收获是：___________________________________________________________
2．这节课我的不足是：___________________________________________________________
Step
5 Homework
根据书本上第9页的课文，你能用几种方法表达图书馆的位置？把句子写出来吧！
Unit
1 My
school
第5课时
Where
is
the…？
It'sUnit
1 My
school
本单元主要学习校园里的各种设施及其位置，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句问答的应用。本单元分为A、B、C三部分，A、B部分中的Let's
learn为句型和单词的学习，Let's
talk为交际对话，Look，ask
and
answer为单词和会话的进一步巩固，Let's
play和Let's
do为基础知识的运用，Let's
spell为语音的学习，Read
and
write，Let's
check和Story
time都是综合知识的运用。而且本单元还通过一首歌来活跃课堂气氛。
在教学中，围绕“询问校园里的设施及其位置”这一主题，设计一系列教学活动，还要注重一般疑问句及其回答，尤其是代词he，it，they的运用和字母组合“er”的发音规则。
一、知识目标
1．能听说读写A、B部分Let's
talk和
Let's
learn的单词和短语。
2．理解Let's
do和Let's
play部分的内容，并能根据要求回答相应的问题。
3．能认读“er”在开音节和闭音节中的发音。
4．能根据本单元的单词和句型完成Look，ask
and
answer部分的自由会话部分，提高学生的口语能力，并巩固所学的单词、短语和句型。
5．能听懂Let's
spell和Let's
check部分的听力。
6．能理解Let's
sing和Story
time的内容，会唱歌曲“Our
school”。
二、能力目标
1．能够问答“某个设施在哪里”、“是否拥有某设施”和“……是不是某设施”等。如：
Where's
the
library?
Do
you
have
a
library?
Is
that
the
computer
room?
2．能够使用“Where
is
the…？It's
next
to
the…/on
the
first/second
floor.”来问答某个设施的位置。
如：—Where's
the
library?
—It's
on
the
first
floor.
3．能够正确使用序数词。
三、情感目标
1．能使学生养成认真观察事物的好习惯。
2．能够认识到有规律的生活对身心健康有好处。
四、文化意识目标
1．知道英语中最简单的问候语和告别语，如：Hi，Bye；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应，如：Thank
you.Excuse
me.
2．能够用所学的英语谈论学校的建筑物或设施以及位置：classroom，teacher's
office，library，next
to，on
the
second
floor
等。
五、学习策略目标
1．展示不同的图片，或者打印一些纸条，让学生能对和校园里的各种设施有关的词语与相应事物之间建立联想，如：library，playground，computer
room等。
2．鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务，如：Let's
play/look，ask
and
answer/Read
and
write等。
教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更要教会学生学习方法，提高学生的学习能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。鉴于本单元的特点及学生现有的知识水平，教师要引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本单元，通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，教师应该多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习的欲望，都想要把英语学好，在学习能力上均有所提高。
1．课时安排：共分6课时
第1课时：
A．Let's
talk
A．Look，ask
and
answer
第2课时：
A．Let's
learn
A．Let's
do
第3课时：
B．Let's
talk
B．Let's
play
第4课时：
B．Let's
learn
B．Look，ask
and
answer
第5课时：
B．Read
and
write
B．Let's
check
A．Let's
spell
第6课时：
B．Let's
sing
B．Story
time
2．流程设计：
目标导入
Warming
up——知识新授
Presentation——技能操练
Practice——拓展提高
Consolidation——总结收获
Summing
up——作业延伸
Homework
3．教学方法：
情境教学法；任务教学法；全身动作反应法；趣味教学法；交际法；游戏教学法。
第1课时
A.Let's
talk A．Look，ask
and
answer
1．听说读写单词和短语：library，homework，second，next
to，on
the
second
floor，teacher's
office。
2．听说读写句型：Is
this
the
teacher's
office?
No，it
isn't.The
teacher's
office
is
next
to
the
library.
Hi，Miss
White！Here's
my
homework.
Where's
the
library?
It's
on
the
second
floor.
能运用相关的词组对句型进行替换练习。
3．利用Let's
talk中的句型谈论学校的设施位置，并和他人实际交流。
4．根据自己学校的实际情况模仿Let's
talk部分进行对话。
1．认识本节课重点单词及短语。
2．运用所学单词和句式介绍自己的学校。
3．掌握特殊疑问词where和介词短语next
to，on
the
second
floor的用法。
学校设施图片，多媒体课件，录音机。
Step
1 Warming
up
师生对话。
T：Good
morning，class！Welcome
back
to
school.
S：Nice
to
meet
you.
T：How
are
you?
S：Fine，thank
you.And
you?
T：I'm
fine，too
How's
the
weather
today?
S：It's
fine
today.
T：Thank
you
very
much.
Step
2 Presentation
1．导入(出示图片)
T：What
can
you
see
in
the
picture?
S：…
T：Yes，it's
our
school.It's
new
and
it's
nice.What's
in
it？Who
can
try？(板书单词)
S：…
T：Yes，a
library，a
teachers'
office，a
music
room，an
art
room，a
gym，a
playground
and
so
on.(在图片中指出具体的东西)In
this
picture
of
our
school，what
can
you
see？(引导学生根据图片里的陈设说)
S：…
T：Where
is
the
teachers'
office(引导学生说)
S：…
T：Yes，it's
next
to
Classroom2./…And
the
library
is
on
the
second
floor.
2．teachers'
office，library，second，homework，next
to，on
the
second
floor
T：(出示图片)Look
at
the
picture，can
you
tell
me
which
is
the
library？(让学生指出图)What
about
teachers'
office？Can
you
see
the
teachers'
office？Where
is
it?
S：Yes，here
it
is.
T：Teachers'
office(板书).Follow
me，please(教师领读，学生跟读)．(出示图片teachers'
office)Look
at
the
picture，what
can
you
see？Amy？(引导学生说I
can
see
the
teachers'
office.)
点击不同的陈设让学生试着回答。
S：I
can
see
a
library…
T：Good.
Step
3 Practice
1．多媒体出示图片(快速地)，让学生在规定时间内说出你看到的图片，看哪一组说的单词多而且准确。
2．出示多媒体课件，根据图片口头提问同伴，利用句型“Where's
the
teachers'
office？It's
next
to
the
library/on
the
second
floor/…”
设计思路：通过以上的活动，让学生围绕学校生活中的最熟悉的教室陈设这一主线展开听说训练，将教学重点分层次呈现，降低内容的难度，尽量给学生创设一种轻松和谐、积极互动的语言气氛。
Step
4 Summing
up
1．这节课我的收获是：___________________________________________________________
2．这节课我的不足是：___________________________________________________________
Step
5 Homework
我是小小设计员。设计一下你理想中的学校，拿出你的设计图，赶快画一画吧！
Unit
1 My
school
第1课时
teachers'
office Where's
the
teacher's
office?
library
There
is
a
library
in
our
school.
second
The
teachers'
office
is
on
the
second
floor.
homework
I
do
my
homework
every
day.第3课时
B.Let's
talk B．Let's
play
1．听说读写单词和短语：class，forty，way，welcome
to，how，many，computer
room。
2．听说读写句子：
Welcome
to
our
school!
This
is
my
classroom.
It's
so
big！How
many
students
are
there
in
your
class?
Forty?five
students.
Is
that
the
computer
room?
No，it
isn't.
It's
the
teachers'
office.
Do
you
have
a
library?
Yes，we
do.It's
on
the
second
floor.This
way，please.
3．根据Let's
talk进行会话练习。
1．认识本课重点单词及短语。
2．能用本节课所学词汇和句型进行会话练习。
3．初步掌握数字“几十几”的运用。
4．复习一般疑问句。
图片、单词卡片，多媒体课件，课本听力磁带。
Step
1 Warming
up
师生对话。
T：Good
morning，class!
S：Good
morning，teacher!
T：What's
this
in
English？(指教室的图片)
S：It's
a
classroom.
T：What's
this？(指图书馆图片)
S：It's
a
library.
T：What's
this？(指教师办公室的图片)
S：It's
a
teachers'
office.
T：What's
this？(指计算机房的图片)
S：It's
a
computer
room.
T：OK，Let's
put
the
words
on
the
right
place.(单词卡片)
Step
2 Presentation
1．导入(出示图片)
T：This
is
our
school.There
are
many
buildings
in
it.What's
in
it？Let's
see
together.
S：OK…
2．T：Class，follow
me
please.(班级的图片)…OK，forty，follow
me
please(四十个苹果图片)…
出示餐厅服务员引领顾客的视频，教学way和This
way，please.。(教师分别指着对应的图片让学生快速说出单词并拼写)
教师出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)学生跟读并模仿Let's
talk，Let's
play部分的内容。(使用与教材配套的教学录音带)
T：(课件)他们在做什么？(学生观察并回答)是的，他们在设计学校的设施。那么你想怎么设计呢？(引导学生说)
(板书)
The
library
is
on
the
second
floor.(把图书馆的图片放在二楼的位置)
用同样的方式学习The
computer
room
is
on
the
first
floor.(把计算机房的图片放在一楼的位置)。再多举几个例子，让学生把句子和序数词掌握好。
点击课件，只给图片的一部分，设计悬念，问：Where
is
the
library？Is
it
on
the
second
floor？On
the
first
floor？Next
to
Classroom1？如果学生猜得对，就出现完整的图片。(学生展示时，教师及时给予指导。纠正学生错误时注意方式、方法，不打击学生学习的积极性，对于说得很好的学生应及时表扬。)
Step
3 Practice
游戏1：
把班级学生分成五人一组，每组发相同的单词卡片(都是学过的单词)，学生把单词卡片依次摆放在桌面上，教师读单词，学生以最快的速度找到该单词并举起来向教师展示。看哪组找得快，最先举起单词卡的那组学生为胜者。
游戏2：
把班级学生分成五人一组，教师把单词卡片发给每组同学，但是单词不同，教师说一个含有卡片里单词的句子(读三遍)，学生迅速拿着相应的卡片跑到前面，并把句子排好。看哪一组在规定的时间内做得好而且准确。对得最多的那组获胜。
例如：老师说The
library
is
next
to
the
teachers'
office.(时间是固定的)
游戏3：
教师发给每组学生一张图(每一组的图不同)，纸上有学校的各种设施，但图中有几个建筑物的位置是不对的，老师说句子，同学把建筑物画在正确的位置上。然后让同学把自己的图举起来给大家看，同组的同学根据图片仿照老师说句子。
然后让学生到前面分角色表演对话。例如：老师说The
library
is
next
to
the
teachers'
office.Is
your
classroom
on
the
first
floor？No，it's
on
the
second
floor.Where
is
the
computer
room？Oh，it's
on
the
second
floor.
设计思路：通过以上的活动，将教学重点以游戏的形式展现给学生。单词、句型和听力都得到了练习和巩固，给学生创设一种轻松和谐、积极互动的语言气氛，学生参与到活动中来，激发了他们学习英语的兴趣。
Step
4 Summing
up
1．这节课我的收获是：___________________________________________________________
2．这节课我的不足是：___________________________________________________________
Step
5 Homework
把课文Let's
talk给妈妈读两遍。
Unit
1 My
school
第3课时
class，forty
There
are
forty
students
in
our
class.
way this
way，please.
Is
that
the
computer
room?
No，it
isn't.It's
the
teachers'
office第2课时
A.Let's
learn A．Let's
do
1．复习巩固单词和短语：teachers'
office，library，second
floor，first
floor，read
a
book，play
football，water
the
flowers，say
hello。
2．灵活应用句子：
Where's
the…？
It's
on…
3．准确自如地运用Let's
do中的句子并能进行分组表演。
1．认识本课时重点单词和短语。
2．能用It's
on
the
first
floor/…说出学校设施的正确位置。
3．能熟练使用动词短语go
to…，read
a
book，say
hello，play
football，water
the
flowers进行简单的对话交流。
图片，单词卡片，多媒体课件，课本听力磁带。
Step
1 Warming
up
师生对话。
T：Good
morning，class!
S：Good
morning，teacher!
T：What's
this
in
English?
S：It's
a
ruler.
T：Where
is
it
now?
S：It's
on
the
teachers'
desk.
T：Thank
you
very
much.
Step
2
Presentation
1．导入(出示图片)
T：This
is
our
school.Is
it
big？Yes，it's
big.What's
in
it?
S：…
T：Yes，one
library…OK，I
have
some
cards
here.Who
can
put
them
on
the
right
place？(学校设施的实物图片和单词卡片)
S：…
T：Check
their
pictures
and
the
words.(贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改正后再读出来。)OK，it's
our
library.Where
is
it？(引导学生根据图片的内容说)
S：I
can
see
a
library.It's
on
the
second
floor./I
can
see
a
library.It's
next
to
Classroom2…
T：(出示课件)What's
the
boy
doing？He
is
reading
a
book.(引导学生说)
He
is
reading
in
the
library.(板书)
Go
to
the
library.Read
a
book.
2．用同样的方式学习Go
to
the
teachers'
office.Say
hello.Go
to
the
playground.Play
football.Go
to
the
garden.Water
the
flowers.
Step
3 Practice
游戏1：
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定一个本课所学短语，然后教师读短语。如：教师读water
the
flowers，那么各组被指定为这个短语的学生就必须马上跑到教室有花的位置，并做浇花的动作。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个短语，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。例如：Read
in
the
library.The
teachers'
office
is
on
the
second
floor.(将图片摆在相应的位置)建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
游戏3：
教师发给每个学生一张图画纸。
教师说一段话，学生根据听到的内容在纸上作画。
所听内容：This
is
my
school.The
teachers'
office
is
next
to
the
library.Where
is
Classroom2？Oh，it's
on
the
second
floor
on
the
right
of
the
library.请学生说出自己所画的内容，核对答案。
两人一组，看图做问答练习。利用句型：Where
is
the…It's
on
the
…
设计思路：通过以上的活动，让学生围绕某物在哪里展开对话训练，既贴近生活，又容易掌握。将教学重点以游戏的形式展现给学生，给学生创设一种轻松和谐、积极互动的语言气氛，学生主动参与到活动中来，激发了学生学习英语的兴趣。
Step
4 Summing
up
1．这节课我的收获是：___________________________________________________________
2．这节课我的不足是：___________________________________________________________Step
5 Homework
你的同学都住在几楼？调查一下，然后写5个句子。(live居住)
Unit
1 My
school
第2课时
Where's
the
teachers'
office？It's
on
the
first
floor.
Go
to
the
library.Read
a
book.
Go
to
the
teachers'
office.Say
hello.
Go
to
the
playground.Play
football.
Go
to
the
garden.Water
the
flowers.第4课时
B.Let's
learn B．Look，ask
and
answer
1．听说读写单词和短语：playground，computer
room，art
room，music
room。
2．听说读写句子：This
is
my
school.
Cool！Do
you
have
a
music
room?
Yes，we
do.It's
on
the
first
floor.
Do
you
have
a
computer
room?
Yes，we
do.It's
on
the
first
floor.
1．认识本课重点单词及短语。
2．能用本节课所学词汇和句型进行会话练习。
课件，教学录音带，自制的单词卡。
Step
1 Warming
up
T：Morning，class！What's
this
in
English?
S：Morning，teacher！It's
a
computer.
T：Is
this
your
computer?
S：Yes，it
is.
T：How
to
spell?
S：C?O?M?P?U?T?E?R，computer.
T：Very
good.Let's
look
at
this…
Step
2 Presentation
T：Look！(课件)This
is
our
school.What's
in
it?
(学生利用所学知识回答问题)
T：(教师补充)There
is
a
playground，a
music
room，an
art
room，a
computer
room
and
so
on.(教师一边说一边指着图中的实物)
教师分别指着图片中的计算机房、美术教室、音乐教室、操场、体育馆、图书馆、教师办公室等问学生：What's
this？让学生试着回答问题。教师可做适当提示。播放本部分的教学课件，教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。
T：(利用课件展示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。教师提出问题)Do
you
have
a
music
room？Where
is
it?
S：(学生回答问题，学说句子)
Yes，we
do.It's
on
the
first
floor.
T：(注意及时提示人称代词you和we的应用。观看课件画面，进行扩展练习)。Look！This
is
my
school.Do
you
have
a
music
room？Yes，we
do.It's
on
the
first
floor.Is
the
library
on
the
second
floor？Yes，it
is./No，it
isn't.
S：…(两人一组看图说话)
(教师进行巡视，发现问题及时解决。可以让学生根据图片进行操练。也可让学生通过窗户看学校的设施，一边看，一边说，一边指，以激发学生的学习兴趣。)
Step
3 Practice
游戏：计时猜词竞赛
每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师把准备好的图片利用幻灯片形式播放出来，但图片只出现一部分，让每一组的两个同学以一问一答的形式问：Is
this
a
library？Yes，it
is./No，it
isn't.另外一名同学(背对画面)在黑板上写下听到的名词，同学猜对了，教师显示正确的图片，猜出正确单词而且黑板上单词书写得多并正确的一组为胜。
设计思路：通过以上的活动，将教学重点以游戏的形式展现给学生，给学生创设一种轻松和谐、积极互动的语言气氛。学生自己参与到活动中来，激发学生学习英语的兴趣。
Step
4 Summing
up
1．这节课我的收获是：___________________________________________________________
2．这节课我的不足是：___________________________________________________________
Step
5 Homework
给妈妈读课文两遍。一定要认真哦！
Unit
1 My
school
第4课时
playground，art
room，music
room，computer
room
Do
you
have
a…？
Yes，we
do.It's
on
the…floor.
