第6课时
B.Let's
sing C．Story
time
1．能跟唱歌曲“It's
twelve
o'clock。”
2．能听懂Story
time部分的故事。
3．能准确使用句型It's
time
to
do
sth.
1．认读本节课单词。
2．理解
Story
time部分的内容。
3．能跟唱歌曲：“It's
twelve
o'clock”。
录音机及相关录音带和Story
time部分的动画课件。
Step
1 Warming
up
设计思路：轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
活动方式：师生之间相互对话。
—Morning，class!
—Morning，teacher!
Step
2 Leading
in
T：Can
you
sing
an
English
song?
Ss：Yes，we
can.
T：OK，let's
sing
together！(播放磁带，学生跟唱)
之后对学生的表现给予肯定。
T：You
really
did
a
good
job.Thank
you
very
much.
Step
3 Presentation
1．(教师导入)Zoom
is
a
good
boy
and
he
is
never
late
for
school.It's
eight
o'clock
now，but
he
is
in
bed，what's
wrong？(点击课件，出现小熊正在睡觉的动画)教师指着动画片中的时钟说：“Wake
up，Zoom.It's
time
to
get
up.”一边说一边用动作和表情让学生理解wake
up。让学生猜意思并教读短语wake
up，激发学生的好奇心。
2．根据课本内容，按顺序播放动画和原文录音，反复播放(2－3遍)，然后让基础较好的同学试读课本内容，老师给予指导。
3．播放课文对话录音，学生跟读课文。节选课文中的几个片段，根据图片，找基础好的同学在不看课文的情况下试着表演原文的对话。
设计思路：增强学生的上课注意力和记忆单词、句型的能力，提高学生的口语表达能力。
Step
4 Practice
1．教师利用已学的短语问：What
time
do
you
get
up/go
to
school/go
home？让学生两人一组做问答练习。
2．教师出示图片，说：“What
time
is
it？It's
seven
o'clock.”利用课件展示图片，让学生两人一组完成对话。
3．根据图片上的内容，让同学们适当拓展对话的内容：It's
time
to
go
to
school/It's
time
to
get
up./It's
time
for
breakfast.等等。
4．Let's
sing
“It's
twelve
o'clock”．
Step
5 Summing
up
设计思路：教师引导学生进行课堂小结，充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结。
①认读单词、短语：wake，sleep，late，wait，get
up，want
to
sleep，be
late
for
school，look
at，April
Fool。
②听懂Story
time部分的故事，能和同学根据图片进行对话。
Step
6 Homework
回家给妈妈唱歌曲“It's
twelve
o'clock”并讲Story
time部分的故事。
Unit
2 What
time
is
it?
第6课时
Sing
a
song“It's
twelve
o'clock”．
It's
time
to
get
up.
I
want
to
sleep.
I'm
late
for
school.第5课时
B.Read
and
write B．Let's
check
A．Let's
spell
1．能根据英语描述标出对应的图片。
2．能根据图片写英语句子。
3．能准确使用句型：It's
time
to＋动词原形。
4．能够掌握字母组合ir，ur的发音规则。
1．认读本节课短语：come
on，just
a
minute。
2．运用所学的单词和句型It's
time
to…/It's
time
for…描述图片里的内容。
3．正确使用单词和句型完成本节课的习题。
1．教师准备时钟、教科书、图片、课程表、时间表、录音机及相关录音带。
2．学生自己带时间表、时钟图片或自制图片。
Step
1 Warming
up
设计思路：轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围，并复习上节课的单词和句式。
活动方式：师生之间相互对话。
—Morning，class!
—Morning，teacher!
—Who
can
come
here
and
have
a
free
talk？(老师拿一个时钟和几幅图片，包括上学、睡觉、吃早饭、吃晚餐、上音乐课等，利用句式：What
time
is
it？It's
time
to…或It's
time
for…)
—What
time
is
it?
—It's
seven
o'clock.
—Hurry，it's
time
to
go
to
school.
—What
time
is
it?
—It's
five
in
the
afternoon.
—It's
time
to
have
dinner.
之后对学生的对话给予肯定。
T：You
really
did
a
good
job.Thank
you
very
much.
Step
2 Leading
in
老师点击课件，课件中的每个图片快速地出现两次，让学生在最短的时间内把看到的时间和在这个时间点做的事用英语说出来。课件内容为：10点，音乐课；下午6点，晚饭；下午9点，去睡觉，做成幻灯片形式，以自定义动画形式播放，吸引孩子的注意力。
T：What
time
is
it?
S1：It's
ten
o'clock.
S2：It's
time
to
have
music
class/for
music
class.
(当检验答案时，教师点击课件并领读部分短语)
Step
3 Presentation
老师拿出准备好的图片，挂在黑板上，播放听力材料2到3遍，找三名同学到前边来完成习题。
设计思路：巩固句型和短语，提高学生的听力水平。
Step
4 Practice
1．利用现有的课程表，让学生用“It's…o'clock。It's
time
to
do…”和“It's
time
for…”进行会话练习。老师在一旁协助指导。为了让全班同学都有锻炼的机会，教师可以分组进行，让基础较好的同学做组长帮助其他成员完成对话任务。
2．让我们介绍一下自己的周末时间表：介绍的时候要把你的时间安排举起来给大家看一下。老师示范：拿起一个时钟，调到上午7点，用英语介绍：It's
seven
and
it's
time
to
get
up.再调到另一个时间，介绍：It's
time
to
go
shopping.I
want
to
buy
a
new
sweater.在介绍时，要注意能让同学听明白。
3．教师和同学一起做游戏。把同学的时间表都放在桌面上，可以交换时间表，同桌之间互相对话，这样既练习了口语又增强了趣味性。
Step
5 Summing
up
设计思路：教师引导学生进行课堂小结，充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结。
①复习重点单词和短语：music，hurry，o'clock，dinner，bed，breakfast，lunch，go
to
school，get
up，go
home，PE
class，just
a
minute，come
on.
②重点句型：It's
time
to…和It's
time
for…
Step
6 Homework
把你周一的课表读给同学。例如：It's
seven
and
it's
time
for
English
class.
Unit
2 What
time
is
it?
第5课时
It's
time
to…
It's
time
for…Unit
2 What
time
is
it?
本单元主要通过“询问时间和做某事的时间到了”来进一步学习动词及动词短语、名词还有数词的运用，多由“It's
time
to
do
/for
sth.”构成。本单元分为A、B、C三部分，A、B部分中的Let's
learn为句型和单词的学习，Let's
talk为交际对话，Let's
play和Let's
do为基础知识的运用，Let's
spell为语音的学习，Read
and
write,
Let's
check和Story
time都是综合知识的运用，而且还通过一首歌来活跃课堂气氛。
在教学中，围绕“做某事的时间到了”这一主题，设计一系列教学活动，还要注重字母组合ir和ur的发音规则。
一、知识目标
1．能听说读写A、B部分Let's
learn和Let's
talk的单词短语，会用动词及动词短语。
2．理解Let's
play和Let's
do部分的内容，正确使用It's
time
for/to
do…句型。并能初步掌握时间的表达法。
3．能认读字母组合ir，ur的发音。
4．能听懂Read
and
write和Let's
check部分的听力。
5．理解Let's
sing和Story
time部分的内容，会唱歌曲“It's
twelve
o'clock”。
二、能力目标
1．能够问答本单元的关于“询问时间和到时间做某事”这一话题．如：What
time
is
it？It's…It's
time
to
go
to
school./…
2．能够使用“What
time
is
it？It's…It's
time
to
do
sth./It's
time
for
sth.Let's…”进行对话。如：What
time
is
it？It's
7：10
a．m.It's
time
to
go
to
school.Let's
go!
3．能够理解简单的祈使句。
三、情感目标
1．在学习“到时间做某事”这一话题时，让学生有个正确的时间观念，让同学们知道一寸光阴一寸金，培养珍惜时间的好习惯。
2．能够认识到有规律的生活对身心健康有好处。通过学习让学生养成在特定的时间里做特定的事的习惯。
四、文化意识目标
1．知道英语中最简单的交际用语，如：hi，oh。
2．知道关于时区的一些主要城市名称，如：London，Bejing，New
York.Cairo，Sydney等。
五、学习策略目标
1．积极运用所学英语进行时间的询问和讨论学生在某一时间在校的活动，如：What
time
is
it？It's
time
for/to…
2．利用视频，再现机场、车站等时刻表，让学生熟悉时间的表达法。
根据本单元的内容特点，充分发挥远程教育资源优势，通过课件的运用，并结合实际整合出适合学生们的教学设计，借助远程教育资源等多媒体辅助手段，运用下载的教学课件和实物直观进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本单元教学知识。
1．课时安排：共分6课时
第1课时：A.Let's
talk A．Let's
play
第2课时：A.Let's
learn
A．Let's
do
第3课时：B.Let's
talk
B．Let's
play
第4课时：B.Let's
learn
B．Let's
play
第5课时：B.Read
and
write
B．Let's
check
A．Let's
spell
第6课时：B.Let's
sing C．Story
time
2．流程设计：
目标导入
Warming
up——知识新授
Presentation——技能操练
Practice——拓展提高
Consolidation——总结收获
Summing
up——作业延伸
Homework
3．教学方法：
情境教学法；任务教学法；全身动作反应法；趣味教学法；交际法；游戏教学法。
第1课时
A.Let's
talk A．Let's
play
1．能听说读写单词和短语：over，now，o'clock，kid，go
to
the
playground，go
to
school，go
home。
2．能听说读写句型：What
time
is
it？It's…o'clock.It's
time
for/to
do…能运用相关的词组对句型进行替换练习。
3．准确自如地运用Let's
talk中的句型描述现在的时间和该做什么事情，并和他人进行实际交流。
4．在Let's
play部分准确地用英语说出时间。
1．能够听说读写句型：What
time
is
it？It's…o'clock.It's
time
for/to
do…
2．用英语表达时间。
图片，多媒体课件，录音机。
Step
1 Warming
up
1．复习第一单元“My
school”所学内容。
做游戏：(教师说短语)in
the
library/on
the
playground/go
to
the
garden…(学生做出动作)。
看图问答：教师出示一幅学校图片的画，学生之间根据图片内容做问答练习。利用句型：Where
is
the…？It's
on
the
second
floor/on
the
first
floor/next
to
the…
2．复习与本课相关的单词。
做游戏：教师先出示图片basketball，playground，home，school，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词或短语的卡片让学生读出来，并把单词和图片配成一对。
Step
2 Presentation
1．让学生熟悉句型。
教师手拿一个时钟，提问：What's
this
in
English?
学生：It's
a“钟”。
教师出示单词卡，教读clock并引导学生说出正确的时间点，教单词o'clock。(把单词卡贴到黑板上)。
教师：What
time
is
it？(教师换时间，引导学生说)
学生：It's…o'clock.
(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书What
time
is
it？It's…o'clock．)
2．教师播放录音(可以多放几遍录音)，让学生带着问题“What
time
do
they
play
basketball？What
time
is
for
dinner？”去听。学生在老师的帮助下回答问题。
3．教师问：“What
time
do
you
go
home，kids？”引导学生回答：“I
go
home
at
6
o'clock.”
4．教师指出kids，o'clock，让学生猜出它们的汉语意思。
5．教师出示单词卡，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)学习now时，教师要注意提醒学生ow的发音。
6．学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带)
7．看教学课件，让学生分组朗读对话。
8．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话练习。如：
A：What
time
is
it
now?
B：Oh！It's
nine
o'clock.
A：It's
time
for
school.
B：Oh！Let's
go
9．找几组学生到前边表演对话，共同交流。教师要及时做出评价。
Step
3 Practice
游戏1：看谁说得快
教师用汉语说：5点、6点、8点、9点，学生听到后，要最快最准确地用英语说出，看谁说得快。
游戏2：listen
and
draw
教师让学生拿出本，在纸上先画出圆形的钟面，老师说时间，让同学在钟面上画出时针和分针；先画整点的，然后再画不是整点的；这既锻炼了学生的听力又考查了学生的动手能力。
设计思路：通过上面几个环节，全面系统地学习了本课句型，让学生以小组活动的形式，反复认知再现新句型，以完成教学目标。
Step
4 Summing
up
1．这节课我的收获是：___________________________________________________________
2．这节课我的不足是：___________________________________________________________
Step
5 Homework
用英语给妈妈说出4个你认为很重要的时间点，例如：起床时间、上学时间、吃午饭时间等。
Unit
2 What
time
is
it?
第1课时
over School
is
over.Let's
go
to
the
playground.
now What
time
is
it
now?
kid There
are
many
kids
on
the
playground.第3课时
B.Let's
talk B．Let's
play
1．能用英语完成课文中的对话练习。
2．能用英语说出简单的时间点，表达出在这个时间点所做的事。
3．能准确使用It's
time
to
do
sth.这一句型。
1．正确认识本节课单词：thirty，hurry。
2．运用所学单词和句式进行对话练习并巩固所学的单词和短语。
3．能完成Let's
talk，Let's
play(P17)中的对话表演。
1．教师准备与课文同步的课件、时钟、录音机及相关录音带。
2．学生带准备好的钟面。
Step
1 Warming
up
设计思路：轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围，并复习上节课的内容。
活动方式：学生之间相互问候。
—How
are
you
today?
—I'm
fine，thanks.And
you?
—I'm
fine，too.Thank
you.What's
this
in
English?
—It's
a
clock.
—What
time
is
it?
—Oh，it's
eight
o'clock.It's
time
for(English)class.
之后让学生拿出自己准备的钟面与同桌进行简单的对话练习。
Step
2 Leading
in
老师点击课件(包括时间点和在该时间点做的事)。
T：I
have
a
friend
and
he
is
very
busy
today.Do
you
want
to
know
what
he
does
at
different
times？Let's
go
and
see!
S：Yes.
T：OK.Let's
go.(课件)
Step
3 Presentation
T：What's
the
time？(点击课件)
S：It's
6：30.
T：Yes.I
can
say
it's
six
thirty.Follow
me：thirty.
S：Thirty.
T：You
are
very
clever.Read
it
please.Thirty.
S：…
T：What's
the
time？(点击下一个课件)
S：7：30.(Seven
thirty.)
T：Yes，it's
time
to
go
to
school.Please
hurry
up.(点击课件)Follow
me：hurry.
S：Hurry.
T：Do
you
know
what
time
we
have
English
class?
S：Yes，8：00.
T：OK，we
can
say：It's
time
for
English
class.Follow
me：It's
time
for
English
class.
S：…
T：And
what…？
S：…
把学生按排分组，每排为一组，利用句型“What's
the
time？It's
time
for…”进行练习。巩固单词，培养学生的口头表达能力。
Step
4 Practice
1．播放课文录音，学生跟读，然后让读得比较好的同学领读，老师给予指导。然后每排找两组同学到前面表演对话。
2．利用自己的钟面和对应的课表上面的内容，和你的同桌用英语对话。
3．教师利用课件和同学一起做游戏。点击屏幕出现的时间点和在做的事，学生马上回答：It's…o'clock
and
it's
time
to…以培养学生的口头表达能力。
Step
5 Summing
up
设计思路：教师引导学生进行课堂小结，这既是对本课内容的复习，又是为下节课做铺垫。同时充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结。
①重点单词和短语：thirty，hurry，ready，hurry
up，get
up，English
class，music
class，what
time
②重点句型：What
time
is
it?
It's
time
to
do
sth.It's
time
for
sth.
Step
6 Homework
回家给妈妈读2遍课文，看谁读得好，能得到妈妈的表扬！得到表扬的同学让妈妈在书上画个漂亮的小花，要努力哦！
Unit
2 What
time
is
it?
第3课时
What
time
is
it?
thirty It's
six
thirty.It's
time
to
get
up.
hurry
up
Hurry
up！It's
time
to
go
to
school.第2课时
A.Let's
learn A．Let's
do
1．能用英语询问时间并说出这个时间该做的事情。
2．能掌握句型：“It's
time
for＋名词”和“Let's＋动词原形”。
3．珍惜时间，努力学习。
1．正确认识本节课单词和短语：breakfast，lunch，dinner，English
class，music
class，PE
class。
2．正确使用句型：“It's
time
for＋名词”和“Let's＋动词原形”。
3．能完成Let's
do中的动作表演。
1．教师准备时钟、吃的东西。
2．学生自己带一些好吃的。
Step
1 Warming
up
1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，听写上节课的单词和这节课要复习的单词。听写完毕后学生要把写好单词的纸交给教师。
2．教师准备一个时钟，分别调到5点、7点、8点、11点，然后问：What
time
is
it？学生答：It's
five/seven/eight/eleven
o'clock.然后老师指着钟面说：It's
seven
o'clock
in
the
morning.It's
time
for
school.然后老师让学生重复这个句子。
Step
2 Leading
in
老师拿出时钟和一幅图片(正在吃饭的图)，将钟调到6点：
T：It's
six
o'clock
in
the
morning.It's
time
for
breakfast.Follow
me：breakfast.(并用图片解释)
S：Breakfast.
T：What's
the
meaning
of
it?
S：早饭。
T：Yes，you're
right.
Step
3 Presentation
(点击课件，课件内容为上课和三餐的时间及图片)
T：What's
the
time?
S：It's
6
o'clock
in
the
morning.
T：What
is
it
for?
S：For
breakfast.
T：You
are
clever.(点击课件，并给予学生奖励。点击下一个课件)
T：What's
the
time？Can
you
guess?
S：It's
7
o'clock
in
the
morning.
T：No.
S：Eight?
T：You're
right.It's
time
for
English
class.(点击课件，给予学生奖励)
让同桌之间利用上面的句型互相对话，然后教师给予指导。
T：You
really
did
a
good
job.Who
can
come
to
the
front
and
act
it
out?
S1：Me!
S2：Me！(两名学生到前面表演对话)
T：Very
good，thank
you！Back
to
your
seats.
教师拿出一杯牛奶，喝牛奶，并看一下时钟说：It's
6
o'clock
in
the
morning
and
it's
time
for
breakfast.Let's
drink
some
milk.并重复两遍句子，让学生了解句子的含义。
教师利用课件展现Let's
do的内容，有动画效果的课件能调动学生的学习积极性和学习兴趣。
Step
4 Practice
游戏1：listen
and
do
让学生事先在本子上画好钟面(3－5个)，老师说时间点，学生画出来。然后把画好的钟表图举起来让同学互相看，看哪一组做得最好。
游戏2：看谁猜得快
教师可以搜集喝牛奶、吃米饭、吃鸡肉、读英语、写字、唱歌、跳舞的声音，让学生说出对应的动词短语，看哪一组的同学对动词短语掌握得好！教师及时给予鼓励和奖励，以调动学生学习的积极性和主动性。
Step
5 Summing
up
设计思路：教师引导学生进行课堂小结，对本课内容进行复习，以充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结。
①重点单词和短语：breakfast，dinner，time，lunch，rice，read，write，sing，dance，what
time，English
class，music
class
②重点句型：It's
time
for…
Unit
2 What
time
is
it?
第2课时
What
time
is
it?
It's
9
o'clock.It's
time
for
English
class.
Let's
go!
It's
time
for
breakfast.
Let's
drink
some
milk.第4课时
B.Let's
learn B．Let's
play
1．能用英语准确说出时间。
2．能用英语描述自己的时间表。
3．能准确使用数词和句型：It's…and
it's
time
to
do
sth.
1．巩固本节课短语：get
up，go
to
school，go
home，go
to
bed。
2．能运用上几节课的单词和句式描述自己的时间表。
1．教师准备图片、录音机及相关录音带。
2．学生带自制的时间表和一些学习用品。
Step
1 Warming
up
设计思路：轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
活动方式：学生之间相互问候。
—Morning，class！How
are
you
today?
—Morning，teacher！I'm
fine，thanks.
—Who's
on
duty
today?
—I
am.
—Is
everyone
here
today?
—Yes.
—Thank
you
very
much.
—You're
welcome.
之后让学生表演上节课Let's
play(P17)的对话。
Step
2 Leading
in
老师指着本班的课表，问：
T：What's
the
time
for
math
class/English
class/music
class/…？
S：It's…o'clock.
Step
3 Presentation
T：This
is
Mike's
day.Let's
look
and
talk.(将课本Let's
learn的图片贴在黑板上)I
give
you
an
example.“It's
6：25
and
it's
time
to
get
up.”(放慢语速，让学生理解并引导学生提问和回答)Amy，have
a
try.
Amy：…
T：Very
good！Thank
you
very
much.Who
can
have
another
try？(举起另外的图片)
S1：Let
me
try!
T：OK，Cathy，come
on，give
us
an
example.
对话练习既巩固了所学单词又提高了学生的口语表达能力。
Step
4 Practice
1．学生准备一张白纸，老师读短语(eat
breakfast，go
to
school，have
English
class，have
music
class，go
home)，学生在纸上写出听到的信息。读短语时，要求学生要按顺序写。在提高了学生的听力水平的同时也巩固了短语。要求学生在每个短语后加上时间点，然后同桌互换。
2．老师与学生(或学生与学生)根据学生写的内容对话。
—What's
the
time?
—It's
seven
o'clock.It's
time
to
eat
breakfast.
—What's
the
time?
—It's
seven
thirty.It's
time
for
school/to
go
to
school.
教师给学生几分钟，让学生自己编对话，然后找几组朗读对话，班级其他同学认真听并说出他们在特定的时间点做什么。
3．教师利用课件和学生一起做游戏。点击课件(屏幕出现起床的图片)，学生马上回答：get
up；点击下一个课件(屏幕出现去上学的图片)，学生马上回答：go
to
school；点击课件(屏幕出现一本英语书)，学生马上回答：have
English
class；点击课件(屏幕出现音乐教室)，学生马上回答：have
music
class。
训练单词和短语的同时，提高了学生掌握知识的准确性。
Step
5 Summing
up
设计思路：教师引导学生进行课堂小结，充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
活动方式：学生在教室指导下进行课堂小结。
①复习重点单词和短句：breakfast，lunch，get
up，go
to
school，go
home，go
to
bed.
②重点句型：What
time
is
it?
It's
7：20.
It's
time
to
go
to
school.
Step
6 Homework
明天是周末，你想什么时候起床？什么时候去……？写出来和大家一起分享吧。
Unit
2 What
time
is
it?
第4课时
—What
time
is
it?
—It's
7：20.
—It's
time
to
go
to
school.
—Yes！
