第6课时
B.Let's
sing C．Story
time
1．能跟唱歌曲“Thunder”。
2．能听懂Story
time部分的故事。
1．认读本节课单词。
2．理解Story
time部分的内容。
3．能跟唱歌曲“Thunder”。
录音机及相关录音带，Story
time部分的动画课件。
Step
1 Warming
up
设计思路：轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围，并复习上节课的内容。
活动方式：师生之间相互对话。
—Morning，class!
—Morning，teacher!
…
Step
2 Leading
in
—Can
you
sing
an
English
song?
—Yes，we
can.
—OK，let's
sing
together！(播放磁带，学生跟唱)
之后对学生的表现给予肯定。
T：You
really
did
a
good
job.Thank
you
very
much.
Step
3 Presentation
1．T：Zoom
and
Zip
are
talking
on
the
phone.What
are
they
talking
about？(点击课件，他们正在打电话。)播放前两个，说：What
are
they
talking
about？一边说一边提示他们正在谈论天气情况。
2．根据课本内容，按顺序播放动画和原文录音，反复播放(2－3遍)，然后让学习较好的同学试读课本内容，老师给予指导。
3．播放课文对话录音，学生跟读课文。节选课文中的几个片段，根据图片，找基础好的同学在不看课文的情况下试着表演原文的对话。
设计思路：增强学生的课堂注意力和记忆单词、句型的能力，提高学生的口语表达能力。
Step
4 Practice
1．教师利用已学的句型问：What's
the
weather
like
in
Beijing？What's
the
weather
like
in
Dalian？让学生根据上面的故事两人一组做问答练习。
2．教师出示图片(表示天气的图片/图标)，说：“What's
the
weather
like？”也可以利用课件展示图片，让学生两人一组完成对话。
3．根据图片上的内容，让学生适当拓展对话的内容：The
temperature
is…
4．Let's
sing
“Thunder”．
Step
5 Summing
up
设计思路：教师引导学生进行课堂小结，充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结。
①认读单词、短语：tomorrow，terrible，have
a
cold，look
terrible，sunny
and
warm。
②听懂Story
time部分的故事，能和同学根据图片进行对话。
Step
6 Homework
回家给妈妈唱歌曲“Thunder”并讲Story
time部分的故事。
Unit
3 Weather
第6课时
sing
“Thunder”
What's
the
weather
like
in
Beijing?
It's
sunny
and
warm.第5课时
B.Read
and
write
B．Let's
check
A．Let's
spell
1．听说认读单词：fly，love。
2．复习单词：hot，sunny，outside，cool，windy，weather，rainy，cloudy，snowy。
3．能准确使用句型：What
is
the
weather
like
in
Sydney?
4．能够掌握字母组合ar，al的发音规则。
1．本节课的单词。
2．能根据阅读内容完成课后习题，并根据听力内容完成课后习题。
3．初步掌握写明信片的格式。
1．教师准备自制明信片、风筝、图标、图片、录音机及相关录音带。
2．学生自己带图片(各种不同天气的图片)。
Step
1 Warming
up
设计思路：轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围，并复习上节课的单词和句式。
活动方式：师生之间相互对话。
—Morning，class!
—Morning，teacher!
—Who
can
come
here
and
have
a
weather
report？(出示课件，内容是几个城市的天气情况，并包括温度)
—What's
the
weather
like
in
Beijing?
—It's
hot
and
the
temperature
is
26
degrees.
—What's
the
weather
like
in
Hong
Kong?
—It's…and
the
temperature
is…
或：Here's
the
weather
report
of
China.It's
hot
and
sunny
in
Beijing
and
the
temperature
is
26
degrees.Hong
Kong
is…and
the
temperature
is…
之后对学生的表现给予肯定。
T：You
really
did
a
good
job.Thank
you
very
much.
Step
2 Leading
in
T：John's
dad
went
to
Sydney
and
he
wrote
a
postcard
to
John(举起明信片)，Let's
look
at
the
weather
in
Sydney.
Step
3 Presentation
1．T：Look
at
this
kite.Can
you
fly
a
kite？帮助学生理解fly
a
kite的意思，并教读单词fly。
老师点击课件，课件中是明信片的内容，老师设计几个空，让学生跟着听力把原文补充完整(当检验答案时，教师点击课件，学生跟读课文)。让学生带着文中的三个问题大声朗读课文，然后老师和学生一起核对答案。
2．播放第29页课文(2到3遍)，找三名同学到前边来完成习题。
设计思路：巩固句型和单词，提高学生的听力水平。
3．播放课本第29页课文，让学生跟读2遍，完成课文后面的习题。
Step
4 Practice
1．利用课本第30页的图片，让学生用表示天气的形容词描述图片，例如：It's
cool…教师在一旁协助指导。为了让全班同学都有锻炼的机会，教师可以分组进行，让基础较好的同学作组长帮助其他成员完成任务。
2．让学生根据自己家乡某个季节的天气和同桌之间进行对话练习，要注意利用句型：What's
the
weather
like…？It's…
3．教师和学生一起做游戏。教师把图标(或图片)分发给学生，让同桌之间根据你的图标(或图片)利用上面的对话进行练习，这样既练习了口语又增强了趣味性。
Step
5 Summing
up
设计思路：教师引导学生进行课堂小结，充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结。
①复习重点单词：fly，love，hot，sunny，outside，cool，windy，weather，rainy，cloudy，snowy。
②重点句型：What
is
the
weather
like
in…？It's
hot
and
sunny/cool
and
windy…
Step
6 Homework
写一写，画一画：What
is
the
weather
like
in
your
hometown(家乡)?
Unit
3 Weather
第5课时
What
is
the
weather
like
in…？
It's
hot
and
sunny/cool
and
windy…Unit
3 Weather
本单元主要通过询问天气怎么样来学习表示天气的形容词，并能够运用它们和同伴进行对话交流；问答天气的句型有“What's
the
weather
like…？It's
cold/warm/hot/cool…”等。本单元分为A、B、C三部分，A、B部分中的Let's
learn为句型和单词的学习，Let's
talk为交际对话，Let's
play为基础知识的运用，Let's
spell为语音的学习，学习字母组合ar和al的发音规则。
Read
and
write，Let's
check和Story
time都是综合知识的运用，而且还通过Let's
sing，Let's
chant来活跃课堂气氛。
一、知识目标
1．能听说读写A、B部分Let's
learn和Let's
talk的单词及短语，会用形容词和数词。
2．理解Let's
play的内容，正确使用“What's
the
weather
like
in…？”句型和一般疑问句的问答，并能掌握情态动词can的用法。
3．能掌握ar和al的发音规则。
4．能听懂Read
and
write和Let's
check部分的听力。
5．理解Let's
sing，Let's
chant和Story
time的内容，会唱歌曲“Thunder”。
二、能力目标
1．能够运用所学句型对天气进行问答。如：
—What's
the
weather
like…？
—It's
warm/cold/hot/sunny/rainy…
2．能够掌握表示天气状况的形容词。
三、情感目标
1．在学习谈论天气这一话题时，让学生热爱大自然，关爱环境，并从身边的小事做起，保护我们的地球。
2．能够认识到天气变化和四季的更替是有一定规律的，通过学习让学生知道做事要符合自然规律。
四、文化意识目标
1．观察课本，认识一些国家的国旗和大城市名称：London，Toronto，Sydney，Beijing，New
York等。
2．对一般的赞扬、请求等做出适当的反应。
五、学习策略目标
1．在课堂上，运用所学的英语简单的讨论天气：What's
the
weather？Is
it
snowing？/It's
windy.等。
2．利用视频提供天气预报，让学生熟悉关于天气的简单英语。
1．以多媒体为手段，呈现图片，同学们能直观的观察天气情况，图文结合教学更容易使学生理解单词与句子。同时，学生也会对课堂内容很感兴趣，也能使本课时需要学习的知识点在同学们脑海中留下深刻的印象，最后的学习效果会很好。
2．通过出示中国地图及相关城市天气图片的方式更直观的来观察和描述天气状况。老师应该多给学生讨论交流的机会，让他们自主去学习。然后，再找同学来交流自学情况。
3．课堂中运用游戏的方法来巩固单词，效果较好，能够使同学们更牢固地记住本课重点单词。如果再多出示几组不同城市天气图片，让学生多多来练习，学习效果会更好。
1．课时安排：共分6课时
第1课时：A.Let's
talk A．Let's
play
第2课时：A.Let's
learn
A．Let's
chant
第3课时：B.Let's
talk
B．Let's
play
第4课时：B.Let's
learn
B．Let's
play
第5课时：B.Read
and
write
B．Let's
check
A．Let's
spell
第6课时：B.Let's
sing C．Story
time
2．流程设计：
目标导入Warming
up—知识新授Presentation—技能操练Practice—拓展提高Consolidation—总结收获Summing
up—作业延伸Homework
3．教学方法：
情境教学法；任务教学法；全身动作反应法；趣味教学法；交际法；游戏教学法。
第1课时
A.Let's
talk A．Let's
play
1．能够听说读写单词和短语，如：outside，soup，cold，be
careful，go
outside。
2．能够听说读写句型：Can
I
go
outside
now？No，you
can't.It's
cold
outside.能运用相关的短语对句型进行替换练习。
3．能够准确自如地运用Let's
talk中的句型与他人对话交流。
4．在Let's
play中准确地使用can和can't。
1．听说读写句型：Can
I
go
outside
now?
No，you
can't.It's
cold
outside.
Can
I
have
some
soup？Yes，you
can.
2．用can说句子。
图片，多媒体课件，录音机。
Step
1 Warming
up
1．复习第二单元“What
time
is
it？”所学内容。
做游戏：(教师说句子)It's
time
to
get
up./It's
time
to
go
to
school./It's
time
for
lunch./…(学生做出动作)
看图问答：教师出示一幅Jim一天的时间安排图，学生之间根据图片内容。利用句型：“What
time
is
it？It's
time
to
do…”做问答练习。
2．复习与本课相关的单词。
做游戏：教师先出示图片lunch，soup，cold；请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词或短语的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
Step
2 Presentation
1．让学生熟悉句型。
教师播放课件，提问：What
time
is
it?
学生：It's
11：00.
教师出示课件，教读outside并引导学生理解其含义。(把单词卡贴到黑板上)
教师：Can
I
go
outside
now？(教师引导学生说)No，you
can't.It's
cold
outside.
学生：…
(教师可让几名学生来练习对话，并板书Can
I
go
outside
now？No，you
can't.It's
cold
outside.)
2．教师播放录音(可以多放几遍录音)，让学生带着问题“Can
the
boy
go
outside？”去听。学生在老师的帮助下回答问题。
3．教师问：“What
time
do
you
have
lunch，kids？”引导学生回答：“I
have
lunch
at
12：05.”。
4．教师播放课件问：“What
time
is
it？”学生答：“It's
twelve
five，It's
time
for
lunch.”。
5．教师出示单词卡(soup)，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)接着说：Can
I
have
some
soup
for
lunch？引导学生回答：“Yes，you
can./No，you
can't.”。用动作告诉学生汤很烫，要be
careful，引导学生说：“Be
careful！It's
very
hot.”。
6．学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带)
7．看教学课件，让学生分组朗读对话。
8．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：
A：Can
I
go
home
now?
B：No，you
can't.
A：Can
I
have
some
oranges?
B：Yes，you
can.
9．找几组学生到前边表演对话，共同交流。教师要及时给予评价。
设计思路：通过上面几个环节，全面系统学习本课句型，让学生以小组活动的形式反复认知再现新句型，以完成教学目标。
Step
3 Practice
游戏1 看谁说得快
教师出示图片：在外面玩、去睡觉、吃香蕉、回家、唱歌、跳舞、读书。学生看到后，要用最快的速度用英语句子：Can
I…？说出来，看谁说得快。
游戏2 看谁是能干小专家
教师让学生用英语写出自己会做的事，例如：I
can
clean
the
floor.I
can
play
football.等，看谁最能干！
Step
4 Summing
up
1．这节课我的收获是：___________________________________________________________
2．这节课我的不足是：___________________________________________________________
Step
5 Homework
吃早饭时，用英语告诉妈妈碗是热的，让妈妈小心。
Unit
3 Weather
第1课时
can I
can
sing
and
dance.
outside
Can
I
go
outside
now?
No，you
can't.It's
cold
outside.
be
careful
Be
careful！It's
very
hot.第3课时
B.Let's
talk B．Let's
play
1．听说认读单词和短语：degree，how
about，New
York。
2．能用本节课所学英语和同伴进行对话交流。
3．能准确使用表示天气的形容词和询问天气的句型：sunny，windy，What's
the
weather
like…？
1．正确认识本节课单词及短语：degree，how
about，New
York，Sydney，London。
2．运用所学单词和句式进行对话练习。
3．能完成Let's
talk，Let's
play中的对话表演。
1．教师准备与课文同步的课件、图片、录音机及相关录音带。
2．学生自己带准备好的图标。
Step
1 Warming
up
设计思路：轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围，并复习上节课的内容。
活动方式：学生之间相互问候。
—How
are
you
today?
—I'm
fine，thanks.And
you?
—I'm
fine，too.Thank
you.What's
the
weather
like
today?
—It's
sunny.
—What
day
is
it
today?
—It's
Tuesday.
之后让学生拿出自己准备的图标与同桌进行简单的对话练习。
Step
2 Leading
in
老师点击课件(课本Let's
talk)。
T：Mark
and
Chen
Jie
are
talking
on
the
phone.What
are
they
talking
about？Let's
go
and
see!
S：OK.
Step
3 Presentation
T：Let's
listen
again.Please
answer：Where
is
Mark？What's
the
weather
like
in
Beijing？What's
the
weather
like
in
New
York?
S：OK!
T：Who
can
have
a
try？Sam，please!
S：He
is
in…And
it's…
T：You
are
very
clever，Thank
you.(板书句型：What's
the
weather
like
in
Beijing？It's
warm.)
S：…
T：Do
you
know
what's
the
Chinese
meaning
of
“New
York”？
S：纽约。
T：Yes.(点击课件)Follow
me：New
York.
S：New
York.
T：What's
the
weather
in
New
York?
S：It's
rainy.
T：OK.Follow
me：rainy.(并把单词和图标贴在黑板上)
S：…
T：And
the
temperature
is
26
degrees.(让学生猜单词)
S：…
把班级学生按排分组，每排为一组，利用对话“What's
the
weather
like
in
Beijing？It's
warm
and…”进行练习，培养学生的口头表达能力。
Step
4 Practice
1．播放课文录音，学生跟读，然后让读得较好的同学领读，老师给予指导，以培养学生的朗读水平。然后每排找两组同学到前面表演对话。
2．利用表示天气状况的图标，和你的同桌用上面的句型进行英语对话练习。
3．教师利用课件和同学一起做游戏。点击(屏幕出现表示天气的图标或温度)，学生马上回答：It's…in
Beijing.这样可以培养学生的口头表达能力和提高学生对单词的掌握程度。
Step
5 Summing
up
活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结。
①重点单词及短语：rainy，degree，how
about，New
York，warm，cool，cold，hot，rainy。
②重点句型：What's
the
weather
like
in
Beijing?
It's
cool
and
rainy.
Step
6 Homework
回家给妈妈读2遍课文，看谁读得好，能得到妈妈的表扬！得到表扬的同学让妈妈在书上画个太阳，要努力哦！
Unit
3 Weather
第3课时
What's
the
weather
like
in
New
York?
It's
rainy.
How
about
Beijing？Is
it
cold?
No，it
isn't.It's
26
degrees.第2课时
A.Let's
learn A．Let's
chant
1．听说读写单词：weather，warm，hot，cool，cold。
2．能用英语说出天气状况和对应的温度数词。
3．能掌握weather“天气”是不可数名词。
4．热爱大自然，保护环境。
1．正确认识本节课单词及短语，如：weather，warm，cold，hot，cool，put
on，take
off，so
nice。
2．正确使用“It's＋表示天气的形容词＋in＋地点．”句型。
3．能跟唱Let's
chant。
1．教师准备地图、表示天气状况的图标、单词卡片、课本配套录音、预报天气的视频。
2．学生准备自己制作的表示天气状况的图片。
Step
1 Warming
up
1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，听写上节课的单词和这节课要复习的单词。听写完毕后学生要把写好单词的纸交给教师。
2．教师把表示“冷”的图片贴在黑板上，问：Is
it
cold
outside？学生答：Yes，it
is.然后老师让学生重复这个句子。并把cold写在黑板上。
Step
2 Leading
in
老师播放课件：
T：It's
time
to
watch
the
weather
report.
Let's
watch
together！(并用图片解释)
S：…
T：What's
the
meaning
of“weather
report”？
S：天气预报。
T：Yes，you're
right.
Step
3 Presentation
(点击课件，课件为Let's
learn的内容)
T：This
is
the
weather
report.Follow
me：weather
report.
S：Weather
report.(把单词卡片贴在黑板上)
T：This
is
the
weather
report.
S：This
is
the
weather
report.
T：You
are
clever.(点击下一个课件)
T：What's
the
weather
like
in
Beijing？Can
you
tell
me
the
meaning
of
the
sentence?
S：北京的天气怎么样？
T：Right！Follow
me…
S：…
T：You're
right.It's
warm
in
Beijing
now.把单词卡片贴在黑板上。(点击课件，并给予学生奖励)
让同桌之间利用上面的句型互相对话，然后教师给予指导。
T：Look
at
the
report，what's
the
weather
like
in
Harbin?
S：Cold！It's
cold.
T：Very
good，thank
you！It's
cold
in
Harbin
and
the
temperature
is
5
degrees.
教师教读句子，并让学生理解temperature和5
degrees的意思。并重复两遍句子，让学生真正了解句子的含义。
教师利用课件展现Let's
chant的内容，让学生理解take
off和put
on的汉语意思，通过欢快的节奏来调动学生的积极性和学习兴趣。
Step
4 Practice
游戏1 listen
and
do
教师在黑板上贴上表示天气状况的图标，然后分别找学生到前面来写单词(warm.cool，hot，cold)。
游戏2 跟唱Let's
chant
教师播放录音，学生跟唱，然后试着让学生唱。教师及时给予鼓励和奖励，调动学生学习的积极性和主动性。
Step
5 Summing
up
设计思路：教师引导学生进行课堂小结，主要用于对本课内容的复习，以充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结。
①重点单词和短语：weather，warm，cold，hot，cool，weather
report，put
on，take
off.
②重点句型：It's
warm/cool/cold/hot
in
Beijing.
Unit
3 Weather
第2课时
Weather
report
It's
warm
in
Beijing.
It's
cold
in
Harbin.
It's
hot
in
Hong
Kong.
It's
cool
in
Lhasa.第4课时
B.Let's
learn B．Let's
play
1．听说读写单词：sunny，windy，cloudy，snowy，rainy，world。
2．认读单词：London，Moscow，Singapore，Sydney。
3．能准确使用句型：What's
the
weather
like
in…？It's
sunny/windy/snowy…
1．本节课的单词和短语。
2．能运用本节课的单词和短语进行对话练习。
1．教师准备图片、录音机及相关录音带。
2．学生带自制的表示天气的图标。
Step
1 Warming
up
设计思路：轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围，并复习上节课的内容。
活动方式：师生之间相互问候。
—Morning，class！How
are
you
today?
—Morning，teacher！I'm
fine，thanks.
—What's
the
weather
like
today?
—It's
sunny
and
warm.
—Is
everyone
here
today?
—Yes.
—Thank
you
very
much.
—You're
welcome.
之后让学生表演上节课B.Let's
play(P27)的对话。
Step
2 Leading
in
老师出示表示天气的图片，问：
T：Is
it
cold
or
warm?
S：It's
cold.
T：Yes，in
winter
it's
cold
in
Harbin.Sometimes
it
snows
and
the
temperature
is
low.Let's
go
and
see
what
the
weather
is
like
in
Harbin
in
winter.
Step
3 Presentation
T：(将表示“多雪的”图片贴在黑板上)What's
the
weather
like？It's
snowy.(放慢语速，让学生理解)Follow
me：snowy.
S：…
T：You
are
right.Let's
look
at
the
weather
in
Shanghai.It's
windy
in
Shanghai.(将表示“多风的”图片贴在黑板上)Read
after
me：windy.
S：…
T：Very
good！Thank
you
very
much.Who
can
make
sentences？(指图片)
S1：Let
me
try！(学生用单词snowy和windy造句子)What's
the
weather
like
in
Harbin？It's
snowy.It's
windy
in
Shanghai.
T：OK，Cathy
and
John，come
on，give
us
an
example.
利用图片教单词sunny，rainy，cloudy。同时复习cold，cool，warn。
利用上面的句型进行对话练习。这既巩固了单词又提高了学生的口语表达能力。
Step
4 Practice
1．学生准备一张白纸，老师读单词cloudy，sunny，windy，rainy，snowy，学生在上面写出听到的信息(要画出图标并写出单词)。写单词时，要求学生要按顺序写。在提高了学生的听力水平的同时又增强了趣味性。
2．你认为哪个城市有这样的天气？在相应单词下写出相应的城市。然后把你的答案交给你的同桌。老师与学生根据学生写的内容进行对话练习：
—What's
the
weather
like
in
Shanghai?
—It's
cloudy.
—What's
the
weather
like
in
Harbin?
—It's
sunny.How
about
Kunming?
—It's
windy.
教师给学生几分钟，让学生自己编对话，然后找几组朗读对话，班级其他学生认真听并说出某个城市的天气情况。
3．教师利用课件和学生一起做游戏。点击课件(屏幕出现下雨的图片)，学生马上回答：It's
rainy.点击下个课件(出现北京的图片)，学生说：It's
rainy
in
Beijing.点击课件(屏幕出现上海)，学生马上回答：What's
the
weather
like
in
Shanghai？点击课件(屏幕出现太阳)，学生马上回答：It's
sunny
in
Shanghai.
训练单词和句型的同时，提高了学生掌握知识的准确性。
Step
5 Summing
up
设计思路：教师引导学生进行课堂小结，充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结。
①复习重点单词：sunny，windy，cloudy，snowy，rainy，world。
②认读单词：London，Moscow，Singapore，Sydney。
③重点句型：What's
the
weather
like
in
Beijing…？It's
sunny/windy/snowy…
Step
6 Homework
今天的天气怎么样？写一个句子来表达一下吧！
Unit
3 Weather
第4课时
world Here's
the
world
weather.
sunny
It's
sunny
in
Sydney.
windy
It's
windy
in
Beijing.
cloudy
It's
cloudy
in
Singapore.
snowy
It's
snowy
in
Moscow.
rainy
It's
rainy
in
London.
