中考语文专项复习修辞手法——设问修辞专项练习（含答案解析）

中考语文专项复习修辞手法——设问修辞专项练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
1.下面语句的修辞手法分析有误的一项是（?? ）
A.?南国烽烟正十年。（借代，“烽烟”代指战争，这里指1927年以后的国内革命战争）
B.?人间遍种自由花。（借喻，“自由花”喻革命成功、人民获得自由）
C.?取义成仁今日事。（引用，“取义成仁”借用古语“舍生取义"杀身成仁”，指为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲）
D.?断头今日意如何？创业艰难百战多。（疑问，表现作者对自己面临死境、尚未彻底打败敌人的憾恨感情）
2.下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是( ??)
A.?气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。(运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。)
B.?淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。(运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。)
C.?在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。(运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。)
D.?我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？(运用了反问的修辞手法，提醒我们要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。)
3.对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（? ）
A.?老虎一声吼，震得群山都在发抖。（夸张）
B.?我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党。（反问）
C.?航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。（比喻）
D.?春，偷偷地来了，轻轻地轻轻地，把所有的生物都叫醒了。（拟人）
4.下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（??? ）
A.?你怎的连半个秀才也捞不到呢？?????????????????????????B.?我想，讨饭一样的人，也配考我么？
C.?多乎哉？不多也。??????????????????????????????????????????????D.?要是不偷，怎么会打断腿？
5.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（??? ）
A.?你怎的连半个秀才也捞不到呢？?????????????????????????B.?我想，讨饭一样的人，也配考我么？
C.?多乎哉？不多也。??????????????????????????????????????????????D.?要不是偷，怎么会打断腿？
6.对下列句子修辞手法的判断有误的一项是（?? ?）
A.?山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（对偶、比喻、拟人）
B.?为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（反问）
C.?长大后，乡愁是一张窄窄的船票。（比喻）
D.?鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。（排比、拟人）
7.请选出下列说法不正确的一项（??? ）
A.?“你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！”这句话运用了设问的修辞手法，增强了演讲的气势。
B.?“《优秀传统文化进社区》系列活动，体现了南山区对传统文化教育的重视。”这个句子的标点使用有误。
C.?《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周到从春秋的诗歌305篇，有风、雅、颂三个部分。“风”又称“国风”，是各地的民歌民谣。
D.?《小石潭记》是宋代文学家柳宗元遭受贬谪后所写成的游记名篇，他是“唐宋八大家”之一。
8.下列句子修辞手法判断不正确的一项是(?? )
A.?“一片绿叶里有春天的影子，一个微笑里有鼓励的影子，一朵白云里有天空的影子，一次抚摸里有信任的影子。”运用了排比的修辞手法。
B.?“争渡、争渡、惊起一滩鸥鹭。”运用反复的修辞手法。
C.?“花下清朝留学生速成班的学生,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富土山。”运用夸张和比喻的修辞手法。
D.?“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”运用反问的修辞手法。
9.下列表述不正确的一项是（??? ）
A.?“不忘初心”“热爱生命”“敬畏自然”“难忘今宵”四个短语都是动宾短语。??????????B.?“哎呀，美极了！真是美极了！”中“哎呀”二字是叹词，表示对美的感叹。
C.?“问君何能尔？心远地自偏”运用设问的修辞手法，强调在“人境”中独享安闲是源于心志淡远。??????????D.?“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”运用比喻的修辞手法，形象地写出了潼关地势的险要。
10.请选出下列说法错误的一项（ ???）
A.?“这一回更加丰富了我的见闻。”一句中“丰富”为动词。????????B.?《论语》，儒家经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》合称“五经”
C.?“在苍茫的大海上，风聚集着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电高傲地飞翔”此句的主干是“海燕飞翔”。????????D.?怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。用了“设问”的修辞。
11.下列各句修辞手法判断不正确的一项是（ ???）
A.?油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）??????????B.?母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。（排比）
C.?那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（比喻）??????????D.?在灾难面前，我们能对受灾的同胞置之不理吗？不能。（设问）
12.对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ???）
A.?具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。（夸张）??????????B.?我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和和人民，尽忠于我们的民族和和人民的希望----中国共产党。（反问）
C.?航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。（比喻）??????????D.?她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。（拟人）
13.下列各句没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?它们（雄虫）在忙什么呢？很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。??????????B.?雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇，悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去。
C.?总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。??????????D.?它（松树金龟子）是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。
14.下列句子中运用的修辞手法判断有误的一项是（??? ）
A.?不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。（拟人）
B.?那种纹路就跟强化玻璃被打碎后的那种小碎纹一样。（比喻）
C.?我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。（比喻）
D.?为什么两边没有同时出现裂纹呢？因为两边用了不同的材料。（设问）
15.下列修辞手法判断有误的一项是（??? ）

A.?为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（反问）??????????B.?读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（排比）
C.?老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。（拟人）??????????D.?海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（对偶）
16.下列判断有误的一项是（??? ）
A.?我的年轮里有——我的记忆、我的懊悔、我的梦的颜色，我经受的隆隆的暴风雪的声音，我脚下的小溪淙淙流响的歌。（排比）??????????B.?有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。（对比）
C.?今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明节将到的时候死去了。（反复）??????????D.?人生的路啊，为什么，为什么总是充满了这样多的错过？（反复、设问）
17.诵读古诗文要用心揣摩句子不同语气，下面一组句子语气不同的一句是（??? ）
A.?人不知而不愠，不亦君子乎？?????????????????????????????B.?学而时习之，不亦说乎？
C.?孔文子何以谓之“文”也？????????????????????????????????D.?学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
18.没有使用修辞方法的一项是（??? ）
A.?在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！???????????B.?泥人张……这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。
C.?手艺人的能耐全在手上，此中道理跟写字画画差不多。??????????D.?手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒、吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。
19.选出对下列句子所用修辞手法判断有误的一项是（??? ）
A.?从飞禽走兽的减少，我仿佛听到大自然的警号。（比喻）??????????B.?且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（反问）
C.?警号为谁而鸣？为你、我、他，为我们大家而鸣！（反问）??????????D.?马之千里者，一食或尽粟一石。（夸张）
20.对修辞方法依次作出正确判断的一项是（??? ）
①太阳也带着地球和其他行星以每秒19千米的速度飞奔。
②谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
③翠湖的茶花多，开得也好，红彤彤的一大片，简直就是那一段彩云落到湖岸上。
④也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴。
A.?拟人? 设问? 夸张? 比喻????????????????????????????????????????B.?夸张? 设问? 比喻? 比喻
C.?拟人? 反问? 排比? 夸张????????????????????????????????????????D.?拟人? 设问? 比喻? 夸张
21.下列说法错误的一项是（??? ）
A.?西汉史学家、文学家司马迁用毕生精力著成了《史记》，这是我国第一部纪传体通史。
B.?引号的一般用法是直接引用，也可以表示突出强调，还可以表示讽刺和否定。
C.?词是唐五代兴起的一种配合音乐歌唱的新体诗，极盛于宋代。
D.?“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”运用反问的修辞手法，表现了作者对土地无比深沉的热爱之情。
22.对下列句子中修辞手法判断不恰当的一项是（??? ）
A.?他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（比喻）
B.?为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……（设问）
C.?微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）
D.?好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（排比）
23.下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（??? ）
A.?气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）??????????B.?我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）
C.?在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）??????????D.?南充山水如画。如果说西山、凌云山、嘉陵江的风景如同一气呵成的写意山水画，那么北湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了南充的山水之美，同时又区分了“西山、凌云山、嘉陵江”与“北湖”风景的不同风格。）
24.对下列各句运用的修辞方法依次判断正确的是（??? ）
①一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，……
②旌旗十万斩阎罗。
③一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
④那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，……
A.?设问? 借喻? 排比? 比喻?????????????????????????????????????????B.?反问? 借代? 排比? 比喻
C.?设问? 比喻? 排比? 比喻?????????????????????????????????????????D.?设问? 借代? 排比? 比喻
25.对下列句子运用的修辞手法理解有误的一项是（??? ）
A.?飞流直下三千尺，疑是银河落九天。理解：这两句诗运用比喻和夸张的修辞手法，将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。
B.?重重叠叠、绚丽多姿的石笋群，如群峰争雄，鹰飞鱼跳；似仙鹤起舞，龙腾虎跃。理解：这句话运用比喻、对偶的修辞手法，形象地描绘了石笋群的多姿多彩。
C.?叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直就像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。理解：这句话运用比喻、拟人的修辞手法，描绘出荷池的无限生机。
D.?友谊是什么？友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。理解：这句话运用比喻、反问和排比的修辞手法，形象生动地写出了“友谊”的特点。
26.下列问句与其他三项不同的一项是（??? ）
A.?快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？??????????????????B.?花儿为什么这样红？还需要用物理学原理来解释。
C.?哪一个家庭不是因为有了“小气的爱”，才有了最真切的幸福呢？??????????D.?我难道就没有什么该责备我自己的？我不是也常常叫你们放下学习替我浇灌园子？
27.下列各句所用修辞手法不正确的一项是（??? ）
A.?他能不干这档子事吗？不能。（设问）
B.?一年中，父亲七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。（排比）
C.?长妈妈说，先前长毛进城的时候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈妈看家。（借喻）
D.?仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!（拟人）
28.对下列句子修辞手法判断正确的一项是（??? ）
①玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
②大熊猫经过训练，还成了杂技明星。
③两千多年前，汉朝初年《尔雅》一书中，便有“貘体色黑驳，食竹”的记载。
④它们在忙什么呢？很显然，它们在向美人大献殷勤。
A.?①对比? ②拟人? ③引用? ④疑问??????????????????????????B.?①拟人? ②比喻? ③举例? ④设问
C.?①比喻? ②拟人? ③引用? ④反问??????????????????????????D.?①比喻? ②比喻? ③引用? ④设问
29.下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（??? ）
A.?气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的呜叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人喜悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）
B.?淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。）
C.?在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）
D.?我们用什么来丈量时问呢?是读完一本书还是刷完朋友圈?我们用什么来记录青春呢?是厚积薄发还是匆匆碌碌?（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）
30.下列修辞方法判断正确的一项（??? ）
A.?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？（设问）
B.?海鸥在暴风雨来临之前呻吟着。（拟人）
C.?我都要把你们烧毁！烧毁！烧毁！（排比）
D.?但我眼前仿佛看见冬花在雪野中。（比喻）
31.下列句子没有运用修辞方法的一项是（??? ）
A.?国家旅游局近日公布了首批“全国旅游价格信得过景区”名单，全国30个省市区1801个旅游景区成为首批“信得过”景区。
B.?《跑男》到了第二季，游戏设计愈发变得“丧心病狂”了，不仅在体力挑战上变本加厉，还频出智力题考验人的智商，密室逃脱来了，荒野求生还会远吗？
C.?2015年米兰世博会，中国馆的外形如同金色麦浪。
D.?我们要以劳动谱写中国梦，劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最美丽。
32.下列修辞手法判断正确的一项是（??? ）
①黄河！你是中华民族的摇篮！
②只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。
③我无时无刻不听见她召唤我回去。
④朔气传金柝，寒光照铁衣。
A.?比喻?? 比喻?? 设问? 对偶??????????????????????????????????????B.?比喻? 比喻? 拟人? 对偶
C.?拟人?? 比喻?? 设问? 对偶??????????????????????????????????????D.?拟人? 比喻? 反问? 对比
33.下列修辞判断有误的一项（?? ?）
A.?征蓬出汉塞，归雁入胡天。（比喻）??????????????????B.?晨兴理荒秽，带月荷锄归。（对比）
C.?塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（拟人）????D.?问君何能尔？心远地自偏。（设问）
34.下列修辞手法判断错误的一项是（??? ）
A.?为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…（反问）
B.?读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（排比）
C.?老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。（拟人）
D.?壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。（对偶）
35.下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（??? ）
A.?气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）
B.?淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。）
C.?在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）
D.?我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）
36.下列语句修辞方法使用不正确的一项是（?? ?）
A.?人民是什么？是无知。宗教是什么？是不宽容。（反问）
B.?这就是中国的脊梁。（比喻）
C.?读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（排比）
D.?接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（比喻）
37.对下列句子的修辞方法判断不准确的一项是（????? ）
A.?汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。（拟人）
B.?丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。（反语）??
C.?清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声，微风轻吹树叶声，汇成悦耳的交响曲。（比喻）
D.?要是你能够让这个犹太人的心变软——世上还没有什么东西比它硬呢？——那么还有什么事不可以做到？（设问）
38.对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（?? ?）
A.?这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（反问）
B.?青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬静。（排比）
C.?古老的砖石和清新的白雪参差交织，像是一幅色彩对比强烈的版画。（比喻）
D.?杜工部诗云：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。（引用）
39.下列各句的修辞手法判断正确的是（? ??）
①苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
②他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。
③圆明园是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。
④从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只要更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
A.?比喻 ?比喻 ?反问 ?夸张????????????????????????????????????????B.?拟人 ?比喻 ?设问 ?反语
C.?比喻 ?拟人 ?设问 ?夸张????????????????????????????????????????D.?拟人 ?比喻 ?反问 ?反语
40.下列选项判断不正确的一项是（?? ?）
A.?小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的而具体环境这三个要素。其中故事情节是主要要素。????????B.?“每一个共产党员都不要忘记自己身上的责任。”这句话的主干是“共产党员不要忘记责任”。
C.?“不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。”这句话运用设问的修辞手法。????????D.?词又称“长短句”，句式长短不一，是唐代兴起的一种文学样式，到了宋代，词的创作进入全盛时期。
41.对下列句子所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是（）
A.?什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。理解：这句话运用设问的修辞方法，先提出问题：什么是路？以引起读者对“什么是路”的注意与思考，再给出答案，给人以鲜明深刻的印象。
B.?以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民……理解：这句话运用排比的修辞方法，读起来酣畅淋漓。
C.?黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。理解：这句话运用夸张的修辞方法，突出了土地的“肥沃”，表现了黑龙江人对家乡的热爱。
D.?十六岁一个忧伤的春夜，洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。理解：这句话运用比喻、拟人的修辞方法，形象生动地写出了春天月夜清冷的气氛，烘托出少年愁闷孤寂的情怀。
42.读课文《白杨礼赞》，对下列句子修辞手法判断有误的一项是（　　）
A.?汽车在望不边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。（比喻）
B.?当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立着一株或一排白杨树，难道你只觉得它是树？（反问）
C.?白杨树算不得树中的好女子，它是树中的伟丈夫。（拟人）
D.?傲然地耸立，像哨兵似的，面对它们，你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声。（比喻，设问）
43.选出下面语句中没有运用对比修辞的语句（ ）。
A.?阴郁的心理往往使人的生活难免黯淡，而积极乐观的心态则会让你的生活一片灿烂阳光。
B.?打开一部科学史，你不难发现，有些外行人，或文化科学知识积累并不丰厚的人，他们常常有惊人的发现和创造。
C.?宁愿站着死，不愿跪着生。
D.?有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
44.判断下面句子所运用的修辞手法有误的是（?? ）。
A.?日记是心的轨迹，凝聚生活七色阳光的水滴。 （比喻）
B.?曾经是“谈黄色变”的黄河边，经过十年的改革，如今也变得“满园春色关不住”了。（引用）
C.?就在这时，医疗队和担架队上来了，他们把一块块带水的毛巾，一只只浸湿的口罩，一片片潮湿的布块塞给每一个战士。 （排比）
D.?谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 （反问 ）
45.对下面句子的修辞判断有误的一项是（ ? ）。
A.?西湖，仿佛在半醒半睡。（拟人）
B.?千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。（夸张）
C.?希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（设问）
D.?晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。（比喻）
46.写出下列各句运用的修辞方法判定有误的是（?? ）。
A.?有亭翼然临于泉上者。 (比喻 )????????????????????????????B.?作亭者谁?山之僧智仙也。? (反问 )
C.?野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 ( 对偶)??????????????D.?太守谓谁?庐陵欧阳修也。 ( 设问)
47.对下面语段运用的修辞方法分析有错误的是（???? ）。
①来乌镇的，不仅仅是人，还有白鹭、云朵、晨雾。要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢？②白鹭来，乘着清风，扇动着丝绸一样的翅膀，倏忽间就翩然而至了。③云朵呢，如果它们思念这片小桥流水人家了，从天空的某个角落出发，且歌且舞，也是说到就到了。④比起白鹭和云朵 ，晨雾不是远客，它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处，只要 它顽皮起来，就一哄而起，缚住太阳，把人间幻化为海市蜃楼，霸气十足地做这世界的皇帝。
A.?①句运用反问的修辞方法，突出乌镇清晨的热闹及带给人们的惊喜。
B.?②句运用比喻的修辞方法，使人联想到白鹭飞翔时轻盈优美的身姿。
C.?③句运用拟人的修辞方法，让欢快自由、轻灵飘逸的云朵跃然纸上。
D.?④句运用拟人的修辞方法，将晨雾笼罩一切的景象描绘得趣味盎然。
48.与例句修辞手法相同的一项是（?? ）
例句：雪山低头迎远客。
A.?沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。??????????????????B.?在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石。
C.?皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。???????????????D.?谁是我们最可爱的人呢？我们的战士……
49.修辞判断有误的一项(??? )
A.?青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣（对偶）
B.?思念亲人的人/望着空中的明月/谁能把月饼咽下？（反问）
C.?在这样的夜晚/会想起什么？（反问）
D.?等到打更的人敲起梆子/梆子声中才能锅里下饺子，院子里放鞭炮，门框上贴对联。(排比)
50.判断下列句子各使用的修辞手法，有误的是（?? ）。
A.?每扯下一页，它新的一页——光亮而开阔的一天便笑嘻嘻地等着我去填满。（　拟人　　）
B.?你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。（　排比　　）
C.?历史不是一种空间吗？人的一生不是一个漫长而又巨大的空间吗？一个个明天，不就像是一间间空屋子吗？（　设问　）
D.?记忆很像艺术家，潜在心中，专事刻画我们自己的独特性。（　比喻　　）
答案解析部分
1.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查诗句表现手法的理解和辨析。ABC正确，D运用的修辞是设问，
故答案为：D
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和运用。要求考生在平时掌握常见的修辞手法的特点及其作用，注意对选项要逐项进行仔细的辨析。
2.【答案】 D
【解析】【分析】D.选项中“我们用什么来丈量时间呢？”是问句，但是不是反问句，而因为有“是读完一本书，还是刷完朋友圈？”这个选择问作答案，所以D句可以看作两个设问句，所以D项说“运用了反问的修辞手法”是错误的。故选D。
故答案为：D
【点评】本道题考查修辞手法及其表达效果，要根据修辞的定义、达到的效果进行判断。
3.【答案】 B
【解析】【分析】ACD判断正确。B句中使用了设问的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
4.【答案】 C
【解析】【分析】A、B、D三项运用的都是反问的修辞手法；C项自问自答，运用的是设问的修辞手法。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
5.【答案】 C
【解析】【分析】A、B、D三项都运用了反问的修辞手法，C项有问有答，明显是设问。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
6.【答案】 B
【解析】【分析】B项错误，这句话有问有答，属于设问修辞。
故答案为：B?
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和判断能力。解答此题要求考生注意平时对修辞手法的积累，注意运用的能力，对选项进行逐项的辨析判断。
7.【答案】 D
【解析】【分析】D.柳宗元是唐代文学家。故D不正确。
故答案为：D
【点评】本题考查语法知识和文学常识的理解和辨析。解答此题关键在于平时的积累，对选项要进行逐项的辨析，判断正误。
8.【答案】 D
【解析】【分析】D项有误，这句话运用了设问的修辞。
故答案为：D
【点评】本题考查修辞手法，要熟记修辞方法，结合语境准确辨析。
9.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查学生语法知识的综合理解运用能力。包括短语类型辨析、词性辨析、修辞手法的判。我们要对这些语法知识熟练掌握，才能从容应对这种综合性语法题。
D．由“怒”字可知，此句运用的是拟人的修辞手法。
故答案为：D。
【点评】A项均为“谓语（动词）+宾语（名词）”的结构，符合动宾短语。需要特别注意D项，正确区分拟人和比喻。
10.【答案】 B
【解析】【分析】考查文学知识的积累
? B项《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。
故答案为：B
【点评】这种题考查的知识范围很广，有语法，有文学常识，还有修辞等等都能作为考点，因此在平时的语文学习中一定要注意积累学习，综合的全面理解。
11.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查学生对修辞手法的辨别和赏析能力。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。B句没有使用任何修辞手法。
故答案为：B
【点评】修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 学生要掌握并学会运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法，对引用、对比、借代、反语也应有所了解。
12.【答案】 B
【解析】【分析】此题考查学生对修辞手法的运用能力。B错。不是反问，是设问。设问是自问自答。
故答案为：B
【点评】修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 学生要掌握并学会运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法，对引用、对比、借代、反语也应有所了解。
13.【答案】 C
【解析】【分析】A项运用了设问和拟人的修辞手法；B项运用了拟人的修辞手法；D项运用了比喻的修辞手法。
故答案为：C
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
14.【答案】 B
【解析】【分析】考查修辞方法。B该项只是两种纹路的比较，不是比喻。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
15.【答案】 A
【解析】【分析】了解常用修辞手法及其特点，分析各个句子内容，判断正误。A错，语句中在提出问题后，即有回答“因为我对这土地爱得深沉”，所以应该是设问句。
故答案为：A
【点评】修辞手法是为提高表达效果，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。修辞手法主要有:比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比等。在平时的学习中，要了解这些常用修辞方法的正确使用。
16.【答案】 D
【解析】【分析】解答此类题目的关键是：在平时的学习中注意积累和掌握修辞手法，并能准确辨析。
D项中没有运用设问的修辞。
故答案为：D。
【点评】此题主要考查学生掌握修辞手法的能力。
17.【答案】C
【解析】【分析】本题是对疑问句的考查。A,、B、C三项比为反问句，问在答中；C项是一个设问句，应该是有问有答。
故答案为：C。
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
18.【答案】 B
【解析】【分析】考查修辞方法。
A 为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，紧接着自己回答，这是设问句；
B没有使用修辞 ??
C为比喻；
D是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，为反问。
故答案为：B
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
19.【答案】 C
【解析】【分析】C 所用修辞手法是设问。A、B、D正确。
故答案为：C
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
20.【答案】 D
【解析】【分析】①题从“带”可看出是拟人；②题自问自答，是设问；③题把“茶红”比成“一段彩云”，为比喻；④题“油光可鉴”为夸张的手法。
故答案为D。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
21.【答案】 D
【解析】【分析】此题考查学生文学常识的掌握情况。
A正确
B正确
C正确
D“为什么我的跟里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”运用的修辞手法是设问。
故答案为：D
【点评】反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
22.【答案】 D
【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。
A项从“朴实得就像那片高粱”可以判断出运用了比喻；
B项是自问自答，运用了设问；
C项“害了羞”是拟人的修辞；
D项运用的修辞手法为反复。
故答案为：D。
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
23.【答案】 B
【解析】【分析】B项应该是运用了设问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。
故答案为：B
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
24.【答案】 D
【解析】【分析】①设问? ②旌旗代指"红军",阎罗代指"国民党反动派"。③排比 ④比喻　
故答案为：D
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
25.【答案】 D
【解析】【分析】D句使用了设问的修辞手法，不是反问。
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点。
26.【答案】 B
【解析】【分析】ACD三句都是反问句，B句是设问句。
【点评】设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
27.【答案】 C
【解析】【分析】考查修辞手法。C项错，应为借代。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
28.【答案】 D
【解析】【分析】①“衬上一条帽缨形的美丽的尾巴”将尾巴的形状比喻成帽缨的形状。②“大熊猫经过训练，还成了杂技明星。”将大熊猫比喻成杂技明星。
③“汉朝初年《尔雅》一书中，便有“貘体色黑驳，食竹”的记载。”引用《尔雅》中的记载。④“它们在忙什么呢？很显然，它们在向美人大献殷勤。”自问自答，属于设问。故选D。
29.【答案】 D
【解析】【分析】D选项中“我们用什么来丈量时间呢？”是问句，但是不是反问句，而因为有“是读完一本书还是刷完朋友圈？”这个选择问作答案，所以D句可以看作两个设问句，所以D项说“运用了反问的修辞手法”是错误的。故选D 。
《课标》要求修辞手法初中阶段考查比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问的辨识和作用的分析，解答此类题，通常根据句子就能分析，熟练掌握即可顺利解答。
【点评】我们要熟练掌握各种修辞手法的表达效果：?
1．比喻用在记叙、说明、描写中，将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。?
2．拟人：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
3．夸张：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4．排比：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。?
5．对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
6．反复：强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
7．设问：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
8．反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
30.【答案】 B
【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。A形判断有误，这句话用的是反问；C项判断有误，此句话用的是反复；D项虽然有“仿佛”，但并不是比喻句。故选B。
31.【答案】 A
【解析】【分析】A.无修辞；B.自问自答，答案包含其中，属于设问修辞；C.把“中国馆的外形”比作“金色麦浪”；D.三个“劳动最……”的句式连用，是排比修辞。故选A。
【点评】本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项。本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
32.【答案】 C
【解析】【分析】本题主要考查修辞手法。拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使‘物’具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。”“拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。比喻句和拟人句这两者之间的确存在着很多相似之处，但是要想去分它们也不是难事。比喻句必须出现想象体，而拟人句有三个特点：第一，所写事物必须具有人的特点。第二，不能出现比喻词。（如：好像、好似、如同、犹如等）第三，不能出现表示人物的词语。好好比较一下就能很轻松地去分了。比喻是本体象喻体，本体与喻体间相似，但不能是同一事物！（2）句中“好像”，判断为比喻句。设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。对偶是把结构相同,字数相等的两个短语、句子或句子成分相称的排列在一起,表达相似、相反或相关意思的一种修辞方法。对偶句借助对称的形式，和谐的音节，把两方面的意思表现出来。对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起比较的一种修辞方法。对比可以使事物的性质、状态、特征更加突出，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小，使事物显得更透彻，更全面。
33.【答案】 B
【解析】【分析】B．晨兴理荒秽，带月荷锄归。出自魏晋陶渊明的《归园田居·其三》。意思：清晨早起下地铲除杂草，夜幕降披月光扛锄归去。不是对比手法。
34.【答案】 A
【解析】【分析】A.有误，句中采用的修辞手法是设问，一问一答，不是反问，反问是问中有答；
B.正确；
C.正确；
D.正确。
故选：A.
【点评】本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
35.【答案】 D
【解析】【分析】D选项中“我们用什么来丈量时间呢？”是问句，但是不是反问句，而因为有“是读完一本书，还是刷完朋友圈？”这个选择问作答案，所以D句可以看作两个设问句，所以D项说“运用了反问的修辞手法”是错误的。故选D。
36.【答案】 A
【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。A项所用的修辞方法是设问。
【点评】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
37.【答案】 D
【解析】【分析】D中句子应是“反问”。
【点评】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
38.【答案】 A
【解析】【分析】此题考查辨析修辞手法的能力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。A句应是设问的修辞。设问与反问的区别：“设问”是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。“反问”的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。答案A。
【点评】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
39.【答案】 B
【解析】【分析】第一句中“狠狠地往上钻”可知，是拟人；第二句中“毒蛇一样的钩子”中，把“钩子”比喻成“毒蛇”，比喻修辞；第三句“为谁而建？”，设问句；第四句“怎么干，现在对圆明园也怎么干”是反问句。本题主要区别设问和反问，设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。设问后面有对提问的回答，反问没有。故选B。
【点评】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
40.【答案】 A
【解析】【分析】仔细分析各项语句，分析其中所涉及的知识点，根据知识积累，判断正误。
A句比较长，要逐句分析，在最后才能发现问题，小说的主要因素是人物，不是情节。
B正确
C正确
D正确
故答案为：A
【点评】此题考查内容广泛，包括文学常识，提取句子主干，修辞手法等，对学生知识储备要求较高。
41.【答案】 D
【解析】【分析】B “读起来酣畅淋漓”的说法不当，这个排比句不能用“酣畅淋漓”来赏析。因为它只是用排比写出了“抒情”的不同类型，句式整齐，没有“酣畅淋漓”之感。
【点评】语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻拟人夸张反问设问排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言动作心理神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。
42.【答案】 C
【解析】【分析】C项运用了比喻的修辞。其余三项正确。故选C。
【点评】考查修辞的理解运用。
43.【答案】 B
【解析】【分析】用反选排除法，A句是比喻，C句是对偶，D是回环，答案为B。
【点评】修辞方法是写作方法，学习中要注意掌握，学会使用。
44.【答案】 D
【解析】【分析】先问后答，属于设问。故选D。
【点评】考查学生对设问的理解。
45.【答案】 C
【解析】【分析】C句是反问
【点评】修辞能使问答题得生动，学习中要了解常用的修辞方法，学会运用。
46.【答案】 B
【解析】【分析】先问后答，属于设问。故选B。
【点评】主要考查修辞的判定。
47.【答案】 A
【解析】【分析】 A。①句运用设问的修辞方法。
【点评】此题考查的是修辞方法，要根据各种修辞的特点进行判断。
48.【答案】 B
【解析】【分析】例句“低头”“迎”赋予雪山人的情态动作，是拟人。A是对偶；B“吻”赋予波浪人的动作，是拟人；C把月光比作轻纱，是比喻；D有问有答，先问后答，是设问。
【点评】本题考查辨析常用修辞方法，记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。
49.【答案】 C
【解析】【分析】C项应为设问。其余正确。故选C。
【点评】此题考查学生对修辞手法的掌握。
50.【答案】 C
【解析】【分析】反问是无疑而问，设问是先问后答。
【点评】此题考查学生对设问、反问的区分。