中考语文专项复习修辞手法——反问修辞专项练习（含答案解析）
文档属性
| 名称 | 中考语文专项复习修辞手法——反问修辞专项练习（含答案解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 38.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-03-27 12:31:00 | ||
图片预览
文档简介
中考语文专项复习修辞手法——反问修辞专项练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
1.下面是文物组同学在网上参观敦煌文物之后，对自己喜爱的一件展品所作的描述赏评，其中修辞或成语使用不恰当的一项是（? ?）
A.?《伎乐图》是敦煌壁画中的代表性杰作，画中的天宫乐伎悠闲雍容，落落大方，手持琵琶翩翩飞舞，当她使出“反弹琵琶”的绝技时，天国为之惊羡，时间不再流逝。
B.?莫高窟第45窟的大势至菩萨塑像是理想和艺术创作的完美结晶，俊美中蕴含着女性的妩媚，目光低垂，神情专注，仿佛正在侧耳聆听朝拜者的倾诉，实在是精妙绝伦。
C.?敦煌佛爷庙唐墓出土的“胡人牵驼图”花砖在敦煌画像砖中最为著名，砖上浮雕构图细腻，线条流畅，比例协调，生动地刻画出西域商人风尘仆仆奔波于丝路的情景。
D.?敦煌竹简内容包罗万象，除了有对当时政治、经济、军事等方面情况的记录，还有对《九九口诀》这本数学古籍的记载，谁能否认这些竹简在敦煌文物中没有独特价值？
2.对下列句子中修辞手法的表达效果分析不恰当的一项是（??? ）
A.?画眉在树林边婉转的唱歌，锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。（运用拟人，生动形象地描绘出了鸟儿悠闲的神态，与普鲁士兵的操练形成对比）
B.?就抒情而言，有的春风得意、壮志激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民……（运用排比，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓）
C.?黑漆漆的楼道里，父亲箭一般地将那些阻挡他的杂物统统地撞了开去。（运用夸张的修辞手法，生动形象地描写出了父亲的速度之快）
D.?对于现在世界上难以用科学解释的事情，你难道都要我去全部弄明白么？（运用设问，表达了“我”对这件事情无能为力的强烈语气）
3.下列有关各句的分析错误的一项是（??? ）
A.?一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 分析：这个句子运用了反问的修辞手法。
B.?没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 分析：这个句子中“没有一个不”表达了肯定的意思。
C.?对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 分析：运用对比手法，严厉批评了“不少的人”，指出了向白求恩学习的必要性。
D.?这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 分析：运用反复手法，突出表明“我们的国际主义”是“反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的”，是有着鲜明的针对性的。
4.下列句子运用修辞方法的一项是（??? ）
A.?岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。
B.?提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声音
C.?雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近
D.?那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？
5.下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（??? ）
①在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。
②奥林匹克主义曾在许多个世纪里，一直主导着古希腊社会。
③一项运动，倘若只有有限一部分人被包含在内，在当今时代又怎能称得上完美呢？
A.?比喻? 拟人? 反问?????????????B.?比喻? 对比? 设问?????????????C.?拟人? 比喻? 反问?????????????D.?拟人? 比喻? 设问
6.下列各句对修辞方法分析理解有误的一项是（??? ）
A.?小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。分析：这句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了小凫寻找妈妈的急切心情。?????????B.?这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，听任我用叫声把它们带走。分析：“信任”一词赋予小鸭子以人格化行为，富有情味地表达出作者对小鸭子的尊重、亲近和喜爱。
C.?他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声──至于那些小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？分析：这句运用反问的修辞方法，突出了人们对我学鸭子的行为充满赞赏之情。?????????D.?它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。分析：这句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了可可叼着毛线飞的情景。
7.下列句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。??????????B.?在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
C.?做工苦，难道不做工就不苦吗？?????????????????????????D.?不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就“癞虾蟆想吃起天鹅肉”来！
8.与“何苦而不平”问句类型相同的一项是（??? ）
A.?且焉置土石？????????????B.?何陋之有？????????????C.?何以为计？????????????D.?指通豫南，达于汉阴，可乎？
9.请选出下面各句说法不正确的一项。（??? ）
A.?词这种新体诗在隋唐之际已经产生，晚唐五代趋于繁荣，极盛于宋代，又称“曲子词”??“长短句”“诗余”等。词有词牌名，规定词的格式，词还有题目，规定词的内容。??????????B.?议论文要有明确的论点，要有支持论点的论据，运用论据证明论点还有自己的过程和方法。论点，论据，论证，就是议论文的三要素。
C.?《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生在“九一八”事变三周年之际，针对有人散布中国人失掉自信力的抗日前途悲观言论，为批驳错误论调，鼓舞民族自信心而写。??????????D.?“谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗/每一首都是一群颤抖的星星。”这句话运用了夸张、比喻修辞。
10.下列句子中不是反问句的一项是（??? ）
A.?人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？?????????????????????????B.?雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
C.?此与庄生所谓解牛斫轮者何异？?????????????????????????D.?吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？
11.对下列修辞方法依次判断正确的一项是（??? ）
①骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
②山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
③即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？
④雌莺孵卵时，雄莺在旁边千呵万护，与它共同迎接小生命的降生，直至长大后也不分离。
A.?①比喻??? ②排比??? ③反问??? ④拟人????????????????????B.?①比喻 排比??? ②反复??? ③反问??? ④拟人
C.?①排比??? ②反复??? ③设问??? ④拟人????????????????????D.?①比喻 排比??? ②排比??? ③设问??? ④拟人
12.下面的句子没有运用修辞手法的一项是（? ??）
A.?这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
B.?树苗在风中颤栗，就像一个哭泣的孩子。
C.?我想象过树的绿色冠盖和褐色树干。
D.?而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
13.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?但是每个问题都表明他渴望理解这个世界。??????????B.?这一类的人们，就是现在也何尝少呢？
C.?聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。??????????D.?我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。
14.下面句中的修辞手法运用不恰当的一项是（??? ）
A.?她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花?????????????????????????B.?南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场
C.?阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见??????????D.?谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢
15.下列各句依次运用的修辞方法是（??? ）
①人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。
②假使墨守旧说，不能发问，那怎么能研究，文明又怎么能进步呢？
③正像鲁迅指出的：“这毫不动弹，却也就是一个大错。”
④狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪明者善于运用学问。
A.?比喻??? 反问??? 引用??? 比喻??????????????????????????????????B.?比喻??? 反问??? 比喻??? 排比
C.?比喻? ??反问??? 引用??? 排比??????????????????????????????????D.?对偶??? 反问??? 引用??? 排比
16.选出非反问语气的一句（??? ）
A.?若为佣耕，何富贵也？????????B.?死国可乎？????????C.?然天子读书者有几？????????D.?王侯将相宁有种乎？
17.下列句子没有运用修辞手法的一项是（??? ）
A.?国家旅游局近日公布了首批“全国旅游价格信得过景区”名单，全国30个省市区1801个旅游景区成为首批“信得过”景区。??????????B.?《跑男》到了第二季，游戏设计愈发变得“丧心病狂”了，不仅在体力挑战上变本加厉，还频出智力题考验人的智商，密室逃脱来了，荒野求生还会远吗？
C.?2015年米兰世博会，中国馆的外形如同金色麦浪。??????????D.?我们要以劳动谱写中国梦，劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最美丽。
18.下列各句运用的修辞手法，判断正确的一项是（??? ）
①立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
②也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。
③我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？
④开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
A.?①比喻?? ②排比?? ③设问??? ④排比??????????????????????B.?①比喻 ?②排比? ③反问 ??④排比
C.?①拟人?? ②排比? ?③设问??? ④排比??????????????????????D.?①拟人? ②排比 ?③反问 ??④互文
19.请选出下列说法中正确的一项(??? )
A.?《威尼斯商人》是英国文艺复兴时期莎士比亚的一部作品，按照内容性质的方面来分类可以归为“讽刺性喜剧”。??????????B.?《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是魏晋时期的一首乐府民歌，也是一首叙事诗，它和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
C.?“我宁可站着死，也绝不跪着生。”这是一个递进关系的复句。??????????D.?“难道打仗就是为了多杀人吗?”这个句子用了设问的修辞手法。
20.下列句子未用修辞格的一项是( )
A.?旅鼠之谜未解开，而我先跳到海里去自杀了，岂不是比旅鼠还要荒唐滑稽???????????B.?旅鼠们一计不成又生一计，显示出一种非常强烈的迁移意识。
C.?这与自杀没有什么区别，就像第二次世界大战中日本的敢死队差不多。??????????D.?旅鼠们千方百计地去吸引像猫头鹰．贼鸥．灰黑色海鸥等的注意。
21.对下列句子中修辞方法判断有误的一项是（??? ）
A.?今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。? （夸张）??????????B.?那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？（反问）
C.?孩子们像盛开的花朵。?????????? ? ? ? ?? ??? （比喻）??????????D.?蟋蟀们在这里弹琴。?????????????????????????? （拟人）
22.对下面文段中使用的修辞方法及其作用理解有误的一项是（?? ）
??????? ①马路上，公园里，金黄的落叶萧萧而下，稠密如雨，稠密如雪。②许多绿叶也受了感染，纷纷离枝而下，加入同类的有韵的舞蹈。③空旷的树阴垂覆的公园内，池边垂柳尚在婆娑摇曳，时时亲昵行人的面颊衣襟；④满地却已压着一层青翠的杨树叶子，如同绿色的积雪。⑤这难道是大自然有意做出的惊世骇俗之举吗？
A.?①句运用了比喻的修辞方法，写出了落叶纷飞，如雨如雪的景色。??????????B.?③句运用了拟人的修辞方法，写出了池边垂柳依依，招人喜爱的情态。
C.?④句运用了比喻的修辞方法，写出了青翠的杨树叶子铺满地面的景象。??????????D.?⑤句运用了反问的修辞方法，表达了作者对飘零的落叶惋惜和不满的情绪。
23.下列句中没有使用修辞方法的是（???? ）
A.?每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。??????????B.?可是，这能全怪我吗？
C.?潮平两岸阔，风正一帆悬。????????????????????????????????D.?他和他爸爸就像一个模子里倒出来的。
24.对下面句子的修辞方法理解有误的一项是（?? ）
A.?桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。理解：这句话用了排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天繁花似锦、五彩缤纷的景象。
B.?柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。理解：这句话用了夸张的修辞，生动地写出了天气非常炎热的特点。
C.?田野间传来各种虫鸣，有的若大提琴，有的像竖琴，有的似风笛，仿佛一场绝妙的交响曲。理解：这句话用了排比和比喻的修辞，生动地写出了声音的多样以及感觉的美妙。
D.?面对“小悦悦”事件，难道我们不应该在道德和良心上好好拷问自己吗？理解：这句话用了反问的修辞方法，强调了我们应该在道德和良心上拷问自己。
25.下对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（?? ）
A.?我从来不敢轻易丢弃一张纸，总是留着——留着。（反复）???
B.?明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（对偶）???
C.?但是你会猜得出这就是你孩子的小小的影子吗？（反问）???
D.?忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像是有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。（比喻）
26.结合语境，对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（?? ）
??? 这里是大自然最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是? “风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。
??? 于是，我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人喜爱的姿态。更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人直立的头发，这时候忽然从山脊上，牛和掮着犁的人形出现，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影。
A.?“难道这不是风景吗？”运用反问，加强语气，强调有了人类的活动，自然变得生动起来，突出了人类的伟大。??????????B.?文段中运用“装扮”一词，将层层梯田拟人化，生动地表现了人类改造自然的成果。?
C.?文段中“等待检阅的队伍似的”，运用比喻，形象地表现了高杆植物的高而多的特征，突出了自然的神奇。??????????D.?文段中“天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺”，运用夸张，将月光下天蓝的程度、山顶的轮廓描绘出来，也为下文的“归耕剪影”做铺垫。
27.对下面语段修辞方法作用的分析正确的一项是修辞 （????? ）???
??? 春天最初是在飘忽不定之中，若隐若现、似有若无。它不是一种形态，而是一种气味，一种气息——一种苏醒的大地生命散发出的气息。
??? 这时，你去留心一下。①鸟雀们的叫声里是否多了一点兴奋与光亮？那些攀附在被太阳晒暖的墙壁上的藤条，看上去依旧干枯，你用指甲抠一下它黑褐色的外皮，你会发现这茎皮下边竟是鲜嫩鲜嫩的绿。②春天不声不响地埋伏在万物之中。这天地表面依旧如同冬天里那样冷寂而肃穆。但春是一种生命。凡是生命都是不可遏止的。生命的本质是生。③谁能阻遏生的力量？④冬天没有一次关住过春天，也永远不会关住春天。所以在它出现之前，已经急不可待地把它的气息精灵一般地散发出来，透露给你。所以，春天最先是闻到的。
A.?①句将鸟儿拟人化，生动地表现出春天里鸟雀们身上那欢快的生命的气息。
B.?②句用比喻的手法巧妙地写出了春天来临时不露痕迹的特点。
C.?③句是有疑而问，表现了作者对刚刚苏醒的大地生命赞颂。
D.?④句运用夸张手法，告诉人们冬天是阻挡不住春天来临的。
28.选出下列各句所用的修辞方法。（?? ）
你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！
A.?比喻、反问???????????????????????B.?排比、反问???????????????????????C.?设问、反语???????????????????????D.?反问、夸张
29.选出下列各句所用的修辞方法。（??? ）
我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！????????
A.?反复??????????????????????????????????B.?夸张??????????????????????????????????C.?夸张 反复??????????????????????????????????D.?反问
30.下面各个问句不需要回答的一句是（ ）。
A.?到了19世纪末，X射线的发现促使人们思考，是不是盒子里还有一个盒子？
B.?还有比质子和中子更小的结构吗？
C.?而最基本的问题仍然是：物质的最小结构就是夸克吗？
D.?这真是怪事，仿佛士兵犯了错误被禁闭而失去了自由，难道就没有一个自由夸克吗？
31.选出下列句子所用的修辞方法正确的一项（?? ）
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！
A.?反复??????????????????????????????????B.?夸张??????????????????????????????????C.?夸张 反复??????????????????????????????????D.?反问
32.对下列各句使用的修辞手法，判断有误的一项是（ ???）。
A.?说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（对偶）
B.?啊，黄河，你浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！（拟人）
C.?拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。（比喻）
D.?目前的艰难险阻的境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？（反问）
33.选出下列句子修辞判断无误的一项（?? ）
你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！
A.?比喻、反问???????????????????????B.?排比、反问???????????????????????C.?设问、反语???????????????????????D.?反问、夸张
34.下列各句没有使用修辞手法的一项是（ ）.
A.?大漠孤烟直，长河落日圆。
B.?所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小与微不足道。
C.?极目处，四野八荒，惟有黄色，尽是黄色。黄色。黄色。
D.?难道华夏民族所有的武士，都走进了始皇陵兵马俑的行列？
35.对下面句子运用的修辞方法及其作用分析不正确的一项是（ ??）。
A.?江流天地外，山色有无中。（对偶、夸张的修辞，描绘了一幅江流浩淼，山色迷蒙的优美画面）
B.?眼前的山，已经把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。（拟人和比喻的修辞，写出了山色随着季节的变化而变化）
C.?如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。（排比和比喻的修辞，形象而深刻地说明了尊严对于生命的重要）
D.?一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？（设问的修辞，批评了“追星族”缺乏创新意识和开拓精神）
答案解析部分
1.【答案】 D
【解析】【分析】ABC使用恰当。D“谁能否认这些竹简在敦煌文物中没有独特价值？”这句话变成肯定句就是：这些竹简在敦煌文物中没有独特价值。这和作者要表达的意思恰好相反，可以改为：谁能否认这些竹简在敦煌文物中有独特价值？
故答案为：D
【点评】本题考查辨析成语及修辞手法使用是否正确的能力。反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思，但双重否定的反问句表达的是否定的意思。
2.【答案】 D
【解析】【分析】D. 对于现在世界上难以用科学解释的事情，你难道都要我去全部弄明白么？（这是反问，不是设问）。
故答案为：D
【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。我们掌握修辞手法，在了解了其基本概念和表现形式外还应该知道常见修辞手法的特点及作用才能更好的应对各种试题的考验。
3.【答案】 A
【解析】【分析】A项，这个句子运用的是“设问”，不是“反问”。二者的区别是：“设问”是有问有答，而“反问”是问后没有回答，但问中就带有答案了。
故答案为：?A。
【点评】解答此题，注意要结合文段内容，抓住修辞特点，辨析修辞的效果，选择答案。
4.【答案】 D
【解析】【分析】D项，“那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？”运用了反问的修辞方法。
故答案为：D
【点评】本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
5.【答案】 A
【解析】【分析】 ① 句“ 勇气之花、早已残败凋零 ”把“勇气”比喻为“花”；
② 句“ 奥林匹克主义、一直主导着 ”运用拟人的修辞；
③ 又怎能称得上完美呢？ 运用反问加强语气。
A项正确，故选A。
故答案为：A
【点评】本题考查分析修辞手法的类型。答题时应注意，要根据文章内容来辨析修辞手法，修辞是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合，通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。根据不同修辞特点辨析。
6.【答案】 C
【解析】【分析】本题考查分析修辞方法及其表达效果。牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。C句运用问句的形式，强调“一大把胡子的大男人，低着头在草地上爬着，一边大声地学着鸭子的叫声──至于那些小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里”让人感到场面的滑稽可笑，不是亲眼所见无法让人相信。并没有运用反问的修辞方法。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对修辞手法的理解和应用。答题时应注意，修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合，调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。根据用词、句式特点、语气等要素判断。C句没有运用反问，“突出了人们对我学鸭子的行为充满赞赏之情”分析不当。
7.【答案】 A
【解析】【分析】B．比喻；C．反问；D．引用
A没有使用修辞手法。
故答案为：A
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
8.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查学生对文言文句式特点的分析能力。首先仔细阅读题干，然后理解句子的意思和句式特点，辨析作答。例句“何苦而不平”和B项“何陋之有？”都是“宾语前置”的倒装句，表示反问，其它三项都是一般的疑问句。
故答案为：B
【点评】要注意一般疑问句与反问句的区别，一般疑问句需要回答出答案，反问句是无疑而问，答案就在问句中，不须回答。
9.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查文体知识及课文内容修辞手法的辨析。D项用了反问、比喻的修辞。
故答案为：D
【点评】要在熟知“词”体裁特点及议论文常识‘修辞方法的种类及特点的基础上进行。
10.【答案】 D
【解析】【分析】反问句：是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。它们都运用了问句的形式，表达了某种确定的意思。常和“难道”、“怎么”等反问词联接。D是疑问句 A 、B、C是反问句。
故答案为：D。
【点评】考查学生对反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
11.【答案】 B
【解析】【分析】本题要求考生自己仔细审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。
A将鼓点比喻为骤雨，将流苏比喻为旋风，将脚步比喻为乱蛙，将瞳仁比喻为火花，将风姿比喻为斗虎。这五个共同构成排比。
B“隆隆，隆隆，隆隆”构成反复。
C“不也有点寂寞吗”是反问。
D“雄莺千呵万护”，赋予雄莺以人的特点，所以是拟人。
故答案为：B
【点评】?对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点，如比喻修辞的定义是：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理打比方。理解比喻的要点是：本体和喻体必须是性质不同的事物，利用它们之间的某一方面的相似点来打比方，就构成了比喻；同类性质的事物不能构成比喻。
12.【答案】 C
【解析】【分析】A．比喻；B．拟人；D．反问。
故答案为：C
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
13.【答案】 A
【解析】【分析】考查修辞方法。A 没有使用修辞手法? B项为反问；C项是比喻；D项为排比。
故答案为：A
【点评】考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
14.【答案】 A
【解析】【分析】本题考查修辞手法的辨析。A项把“红润的脸蛋”比喻为“梨花”不合逻辑。因为梨花是白色的。B拟人、C夸张、D反问运用均准确。
故答案为A
【点评】常见的修辞手法主要有：?比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、反语、反复、顶真、对比等。要深刻理解各种修辞方法的特点，然后加以辨析。
15.【答案】 C
【解析】【分析】区分常用的修辞手法的特点，准确辨析运用。A项，比喻；B项，反问；C项，引用；D项，排比。
故答案为：C。
【点评】常用修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、反复、对比等。
16.【答案】 B
【解析】【分析】此题考查反问句的掌握能力，要求学生能熟知反问修辞手法，并结合句子作出正确的分析。此题中，B项“死国可乎”的意思是：为国家而死可以吗？是设问句。
故答案为B。
【点评】反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。
17.【答案】 A
【解析】【分析】B反问；C比喻；D排比。故选A。
【点评】考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
18.【答案】 D
【解析】【分析】此题考查对修辞手法的辨别。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。①句根据“忧愁而又快乐的树”可知是拟人的修辞；②句由“也许”可知这是排比的修辞；③句“何曾再迟到过？”是反问的修辞；④句是互文的修辞，上下两句互为补充。
故答案为：D。
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。能力层级为B。
19.【答案】 A
【解析】【分析】选A。本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力．B《木兰诗》是中国南北朝时期的一首北朝民歌。C“我宁可站着死，也绝不跪着生。”这是一个选择关系的复句。D用了反问的修辞手法。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
20.【答案】 D
【解析】【分析】A反问，B拟人， C比喻。
【点评】考查学生对修辞手法的掌握。
21.【答案】 B
【解析】【分析】B不是反问句，而是疑问句，反问句是只问不答，答案就在其中，和肯定句一样。
【点评】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
22.【答案】 D
【解析】【分析】⑤句运用了反问的修辞方法，表达了作者对大自然创造出的美景的赞美之情。
【点评】修辞方法
23.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查对修辞手法的正确辨析。A是比喻，B是反问，C是对偶，D中的“像”是表比较，不是比喻，所以没有使用修辞。
【点评】正确运用常用的修辞方法。
24.【答案】 A
【解析】【分析】“桃树、杏树、梨树”中间用的是顿号，表示词语的并列关系，而不是排比。“你不让我”“我不让你”“赶趟儿”是拟人。
【点评】本题不难，学生对常用修辞手法熟悉。排比，一般来说必须是三句以上的句子组成，之间是逗号或分号。
25.【答案】 C
【解析】【分析】反问是问中有答，C项只是一般的问句。故选C。
【点评】考查学生对常用修辞方法的掌握。
26.【答案】 C
【解析】【分析】比喻是静态形象上某一特征的相似，拟人是以人的行为情态来拟写自然物。C句是拟人，“等待”，不是人的形象，而是人的行为情态。
【点评】本题有难度，C项不好判断。修辞手法及作用显而易见。文学作品中，描写场景常用的修辞手法是比喻和拟人，这类修辞能形象生动地表现事物的状态，衬托人物的心情，使文章更加生动，写作时要多使用这类修辞手法。
27.【答案】 A
【解析】【分析】②句运用的拟人。③是反问。④没有用夸张，只是强调。①句没有运用拟人的手法，故选A。
【点评】对修辞手法的考查，在平时的学习生活中，要求学生要积累常用修辞手法的特点和作用。
28.【答案】 D
【解析】【分析】前一句属于反问；后一句属于夸张。故选D。
【点评】此题考查对修辞手法的辨别。注意了解各种修辞的不同特点，在此基础上不难辨别。
29.【答案】 C
【解析】【分析】“不知猪油可曾吃过两三回哩”夸张；“可怜！可怜！”反复。故选C。
【点评】此题考查学生对修辞的分析。
30.【答案】 D
【解析】【分析】D项是反问句，问中有答，不需再回答。所以应该选D。
【点评】主要考查学生对反问句的认识。
31.【答案】 C
【解析】【分析】句子运用了夸张、反复的修辞。故答案选C。
【点评】此题考查学生对修辞的辨析。
32.【答案】 C
【解析】【分析】C没有用修辞手法。
【点评】此题考查学生对修辞的辨析。
33.【答案】 A
【解析】【分析】句子运用了比喻、反问的修辞，故选A。
【点评】此题考查学生对修辞的分析。
34.【答案】 B
【解析】【分析】A项是对偶，C项是反复，D项是反问。故选B。
【点评】此题考查学生对修辞的判定。
35.【答案】 D
【解析】【分析】D项应为反问的修辞，其余三项正确。故选D。
【点评】考查学生对修辞的分析。
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
1.下面是文物组同学在网上参观敦煌文物之后，对自己喜爱的一件展品所作的描述赏评，其中修辞或成语使用不恰当的一项是（? ?）
A.?《伎乐图》是敦煌壁画中的代表性杰作，画中的天宫乐伎悠闲雍容，落落大方，手持琵琶翩翩飞舞，当她使出“反弹琵琶”的绝技时，天国为之惊羡，时间不再流逝。
B.?莫高窟第45窟的大势至菩萨塑像是理想和艺术创作的完美结晶，俊美中蕴含着女性的妩媚，目光低垂，神情专注，仿佛正在侧耳聆听朝拜者的倾诉，实在是精妙绝伦。
C.?敦煌佛爷庙唐墓出土的“胡人牵驼图”花砖在敦煌画像砖中最为著名，砖上浮雕构图细腻，线条流畅，比例协调，生动地刻画出西域商人风尘仆仆奔波于丝路的情景。
D.?敦煌竹简内容包罗万象，除了有对当时政治、经济、军事等方面情况的记录，还有对《九九口诀》这本数学古籍的记载，谁能否认这些竹简在敦煌文物中没有独特价值？
2.对下列句子中修辞手法的表达效果分析不恰当的一项是（??? ）
A.?画眉在树林边婉转的唱歌，锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。（运用拟人，生动形象地描绘出了鸟儿悠闲的神态，与普鲁士兵的操练形成对比）
B.?就抒情而言，有的春风得意、壮志激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民……（运用排比，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓）
C.?黑漆漆的楼道里，父亲箭一般地将那些阻挡他的杂物统统地撞了开去。（运用夸张的修辞手法，生动形象地描写出了父亲的速度之快）
D.?对于现在世界上难以用科学解释的事情，你难道都要我去全部弄明白么？（运用设问，表达了“我”对这件事情无能为力的强烈语气）
3.下列有关各句的分析错误的一项是（??? ）
A.?一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 分析：这个句子运用了反问的修辞手法。
B.?没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 分析：这个句子中“没有一个不”表达了肯定的意思。
C.?对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 分析：运用对比手法，严厉批评了“不少的人”，指出了向白求恩学习的必要性。
D.?这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 分析：运用反复手法，突出表明“我们的国际主义”是“反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的”，是有着鲜明的针对性的。
4.下列句子运用修辞方法的一项是（??? ）
A.?岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。
B.?提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声音
C.?雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近
D.?那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？
5.下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（??? ）
①在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。
②奥林匹克主义曾在许多个世纪里，一直主导着古希腊社会。
③一项运动，倘若只有有限一部分人被包含在内，在当今时代又怎能称得上完美呢？
A.?比喻? 拟人? 反问?????????????B.?比喻? 对比? 设问?????????????C.?拟人? 比喻? 反问?????????????D.?拟人? 比喻? 设问
6.下列各句对修辞方法分析理解有误的一项是（??? ）
A.?小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。分析：这句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了小凫寻找妈妈的急切心情。?????????B.?这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，听任我用叫声把它们带走。分析：“信任”一词赋予小鸭子以人格化行为，富有情味地表达出作者对小鸭子的尊重、亲近和喜爱。
C.?他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声──至于那些小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？分析：这句运用反问的修辞方法，突出了人们对我学鸭子的行为充满赞赏之情。?????????D.?它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。分析：这句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了可可叼着毛线飞的情景。
7.下列句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。??????????B.?在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
C.?做工苦，难道不做工就不苦吗？?????????????????????????D.?不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就“癞虾蟆想吃起天鹅肉”来！
8.与“何苦而不平”问句类型相同的一项是（??? ）
A.?且焉置土石？????????????B.?何陋之有？????????????C.?何以为计？????????????D.?指通豫南，达于汉阴，可乎？
9.请选出下面各句说法不正确的一项。（??? ）
A.?词这种新体诗在隋唐之际已经产生，晚唐五代趋于繁荣，极盛于宋代，又称“曲子词”??“长短句”“诗余”等。词有词牌名，规定词的格式，词还有题目，规定词的内容。??????????B.?议论文要有明确的论点，要有支持论点的论据，运用论据证明论点还有自己的过程和方法。论点，论据，论证，就是议论文的三要素。
C.?《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生在“九一八”事变三周年之际，针对有人散布中国人失掉自信力的抗日前途悲观言论，为批驳错误论调，鼓舞民族自信心而写。??????????D.?“谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗/每一首都是一群颤抖的星星。”这句话运用了夸张、比喻修辞。
10.下列句子中不是反问句的一项是（??? ）
A.?人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？?????????????????????????B.?雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
C.?此与庄生所谓解牛斫轮者何异？?????????????????????????D.?吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？
11.对下列修辞方法依次判断正确的一项是（??? ）
①骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
②山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
③即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？
④雌莺孵卵时，雄莺在旁边千呵万护，与它共同迎接小生命的降生，直至长大后也不分离。
A.?①比喻??? ②排比??? ③反问??? ④拟人????????????????????B.?①比喻 排比??? ②反复??? ③反问??? ④拟人
C.?①排比??? ②反复??? ③设问??? ④拟人????????????????????D.?①比喻 排比??? ②排比??? ③设问??? ④拟人
12.下面的句子没有运用修辞手法的一项是（? ??）
A.?这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
B.?树苗在风中颤栗，就像一个哭泣的孩子。
C.?我想象过树的绿色冠盖和褐色树干。
D.?而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
13.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?但是每个问题都表明他渴望理解这个世界。??????????B.?这一类的人们，就是现在也何尝少呢？
C.?聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。??????????D.?我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。
14.下面句中的修辞手法运用不恰当的一项是（??? ）
A.?她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花?????????????????????????B.?南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场
C.?阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见??????????D.?谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢
15.下列各句依次运用的修辞方法是（??? ）
①人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。
②假使墨守旧说，不能发问，那怎么能研究，文明又怎么能进步呢？
③正像鲁迅指出的：“这毫不动弹，却也就是一个大错。”
④狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪明者善于运用学问。
A.?比喻??? 反问??? 引用??? 比喻??????????????????????????????????B.?比喻??? 反问??? 比喻??? 排比
C.?比喻? ??反问??? 引用??? 排比??????????????????????????????????D.?对偶??? 反问??? 引用??? 排比
16.选出非反问语气的一句（??? ）
A.?若为佣耕，何富贵也？????????B.?死国可乎？????????C.?然天子读书者有几？????????D.?王侯将相宁有种乎？
17.下列句子没有运用修辞手法的一项是（??? ）
A.?国家旅游局近日公布了首批“全国旅游价格信得过景区”名单，全国30个省市区1801个旅游景区成为首批“信得过”景区。??????????B.?《跑男》到了第二季，游戏设计愈发变得“丧心病狂”了，不仅在体力挑战上变本加厉，还频出智力题考验人的智商，密室逃脱来了，荒野求生还会远吗？
C.?2015年米兰世博会，中国馆的外形如同金色麦浪。??????????D.?我们要以劳动谱写中国梦，劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最美丽。
18.下列各句运用的修辞手法，判断正确的一项是（??? ）
①立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
②也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。
③我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？
④开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
A.?①比喻?? ②排比?? ③设问??? ④排比??????????????????????B.?①比喻 ?②排比? ③反问 ??④排比
C.?①拟人?? ②排比? ?③设问??? ④排比??????????????????????D.?①拟人? ②排比 ?③反问 ??④互文
19.请选出下列说法中正确的一项(??? )
A.?《威尼斯商人》是英国文艺复兴时期莎士比亚的一部作品，按照内容性质的方面来分类可以归为“讽刺性喜剧”。??????????B.?《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是魏晋时期的一首乐府民歌，也是一首叙事诗，它和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
C.?“我宁可站着死，也绝不跪着生。”这是一个递进关系的复句。??????????D.?“难道打仗就是为了多杀人吗?”这个句子用了设问的修辞手法。
20.下列句子未用修辞格的一项是( )
A.?旅鼠之谜未解开，而我先跳到海里去自杀了，岂不是比旅鼠还要荒唐滑稽???????????B.?旅鼠们一计不成又生一计，显示出一种非常强烈的迁移意识。
C.?这与自杀没有什么区别，就像第二次世界大战中日本的敢死队差不多。??????????D.?旅鼠们千方百计地去吸引像猫头鹰．贼鸥．灰黑色海鸥等的注意。
21.对下列句子中修辞方法判断有误的一项是（??? ）
A.?今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。? （夸张）??????????B.?那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？（反问）
C.?孩子们像盛开的花朵。?????????? ? ? ? ?? ??? （比喻）??????????D.?蟋蟀们在这里弹琴。?????????????????????????? （拟人）
22.对下面文段中使用的修辞方法及其作用理解有误的一项是（?? ）
??????? ①马路上，公园里，金黄的落叶萧萧而下，稠密如雨，稠密如雪。②许多绿叶也受了感染，纷纷离枝而下，加入同类的有韵的舞蹈。③空旷的树阴垂覆的公园内，池边垂柳尚在婆娑摇曳，时时亲昵行人的面颊衣襟；④满地却已压着一层青翠的杨树叶子，如同绿色的积雪。⑤这难道是大自然有意做出的惊世骇俗之举吗？
A.?①句运用了比喻的修辞方法，写出了落叶纷飞，如雨如雪的景色。??????????B.?③句运用了拟人的修辞方法，写出了池边垂柳依依，招人喜爱的情态。
C.?④句运用了比喻的修辞方法，写出了青翠的杨树叶子铺满地面的景象。??????????D.?⑤句运用了反问的修辞方法，表达了作者对飘零的落叶惋惜和不满的情绪。
23.下列句中没有使用修辞方法的是（???? ）
A.?每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。??????????B.?可是，这能全怪我吗？
C.?潮平两岸阔，风正一帆悬。????????????????????????????????D.?他和他爸爸就像一个模子里倒出来的。
24.对下面句子的修辞方法理解有误的一项是（?? ）
A.?桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。理解：这句话用了排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天繁花似锦、五彩缤纷的景象。
B.?柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。理解：这句话用了夸张的修辞，生动地写出了天气非常炎热的特点。
C.?田野间传来各种虫鸣，有的若大提琴，有的像竖琴，有的似风笛，仿佛一场绝妙的交响曲。理解：这句话用了排比和比喻的修辞，生动地写出了声音的多样以及感觉的美妙。
D.?面对“小悦悦”事件，难道我们不应该在道德和良心上好好拷问自己吗？理解：这句话用了反问的修辞方法，强调了我们应该在道德和良心上拷问自己。
25.下对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（?? ）
A.?我从来不敢轻易丢弃一张纸，总是留着——留着。（反复）???
B.?明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（对偶）???
C.?但是你会猜得出这就是你孩子的小小的影子吗？（反问）???
D.?忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像是有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。（比喻）
26.结合语境，对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（?? ）
??? 这里是大自然最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是? “风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。
??? 于是，我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人喜爱的姿态。更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人直立的头发，这时候忽然从山脊上，牛和掮着犁的人形出现，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影。
A.?“难道这不是风景吗？”运用反问，加强语气，强调有了人类的活动，自然变得生动起来，突出了人类的伟大。??????????B.?文段中运用“装扮”一词，将层层梯田拟人化，生动地表现了人类改造自然的成果。?
C.?文段中“等待检阅的队伍似的”，运用比喻，形象地表现了高杆植物的高而多的特征，突出了自然的神奇。??????????D.?文段中“天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺”，运用夸张，将月光下天蓝的程度、山顶的轮廓描绘出来，也为下文的“归耕剪影”做铺垫。
27.对下面语段修辞方法作用的分析正确的一项是修辞 （????? ）???
??? 春天最初是在飘忽不定之中，若隐若现、似有若无。它不是一种形态，而是一种气味，一种气息——一种苏醒的大地生命散发出的气息。
??? 这时，你去留心一下。①鸟雀们的叫声里是否多了一点兴奋与光亮？那些攀附在被太阳晒暖的墙壁上的藤条，看上去依旧干枯，你用指甲抠一下它黑褐色的外皮，你会发现这茎皮下边竟是鲜嫩鲜嫩的绿。②春天不声不响地埋伏在万物之中。这天地表面依旧如同冬天里那样冷寂而肃穆。但春是一种生命。凡是生命都是不可遏止的。生命的本质是生。③谁能阻遏生的力量？④冬天没有一次关住过春天，也永远不会关住春天。所以在它出现之前，已经急不可待地把它的气息精灵一般地散发出来，透露给你。所以，春天最先是闻到的。
A.?①句将鸟儿拟人化，生动地表现出春天里鸟雀们身上那欢快的生命的气息。
B.?②句用比喻的手法巧妙地写出了春天来临时不露痕迹的特点。
C.?③句是有疑而问，表现了作者对刚刚苏醒的大地生命赞颂。
D.?④句运用夸张手法，告诉人们冬天是阻挡不住春天来临的。
28.选出下列各句所用的修辞方法。（?? ）
你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！
A.?比喻、反问???????????????????????B.?排比、反问???????????????????????C.?设问、反语???????????????????????D.?反问、夸张
29.选出下列各句所用的修辞方法。（??? ）
我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！????????
A.?反复??????????????????????????????????B.?夸张??????????????????????????????????C.?夸张 反复??????????????????????????????????D.?反问
30.下面各个问句不需要回答的一句是（ ）。
A.?到了19世纪末，X射线的发现促使人们思考，是不是盒子里还有一个盒子？
B.?还有比质子和中子更小的结构吗？
C.?而最基本的问题仍然是：物质的最小结构就是夸克吗？
D.?这真是怪事，仿佛士兵犯了错误被禁闭而失去了自由，难道就没有一个自由夸克吗？
31.选出下列句子所用的修辞方法正确的一项（?? ）
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！
A.?反复??????????????????????????????????B.?夸张??????????????????????????????????C.?夸张 反复??????????????????????????????????D.?反问
32.对下列各句使用的修辞手法，判断有误的一项是（ ???）。
A.?说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（对偶）
B.?啊，黄河，你浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！（拟人）
C.?拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。（比喻）
D.?目前的艰难险阻的境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？（反问）
33.选出下列句子修辞判断无误的一项（?? ）
你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！
A.?比喻、反问???????????????????????B.?排比、反问???????????????????????C.?设问、反语???????????????????????D.?反问、夸张
34.下列各句没有使用修辞手法的一项是（ ）.
A.?大漠孤烟直，长河落日圆。
B.?所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小与微不足道。
C.?极目处，四野八荒，惟有黄色，尽是黄色。黄色。黄色。
D.?难道华夏民族所有的武士，都走进了始皇陵兵马俑的行列？
35.对下面句子运用的修辞方法及其作用分析不正确的一项是（ ??）。
A.?江流天地外，山色有无中。（对偶、夸张的修辞，描绘了一幅江流浩淼，山色迷蒙的优美画面）
B.?眼前的山，已经把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。（拟人和比喻的修辞，写出了山色随着季节的变化而变化）
C.?如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。（排比和比喻的修辞，形象而深刻地说明了尊严对于生命的重要）
D.?一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？（设问的修辞，批评了“追星族”缺乏创新意识和开拓精神）
答案解析部分
1.【答案】 D
【解析】【分析】ABC使用恰当。D“谁能否认这些竹简在敦煌文物中没有独特价值？”这句话变成肯定句就是：这些竹简在敦煌文物中没有独特价值。这和作者要表达的意思恰好相反，可以改为：谁能否认这些竹简在敦煌文物中有独特价值？
故答案为：D
【点评】本题考查辨析成语及修辞手法使用是否正确的能力。反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思，但双重否定的反问句表达的是否定的意思。
2.【答案】 D
【解析】【分析】D. 对于现在世界上难以用科学解释的事情，你难道都要我去全部弄明白么？（这是反问，不是设问）。
故答案为：D
【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。我们掌握修辞手法，在了解了其基本概念和表现形式外还应该知道常见修辞手法的特点及作用才能更好的应对各种试题的考验。
3.【答案】 A
【解析】【分析】A项，这个句子运用的是“设问”，不是“反问”。二者的区别是：“设问”是有问有答，而“反问”是问后没有回答，但问中就带有答案了。
故答案为：?A。
【点评】解答此题，注意要结合文段内容，抓住修辞特点，辨析修辞的效果，选择答案。
4.【答案】 D
【解析】【分析】D项，“那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？”运用了反问的修辞方法。
故答案为：D
【点评】本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
5.【答案】 A
【解析】【分析】 ① 句“ 勇气之花、早已残败凋零 ”把“勇气”比喻为“花”；
② 句“ 奥林匹克主义、一直主导着 ”运用拟人的修辞；
③ 又怎能称得上完美呢？ 运用反问加强语气。
A项正确，故选A。
故答案为：A
【点评】本题考查分析修辞手法的类型。答题时应注意，要根据文章内容来辨析修辞手法，修辞是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合，通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。根据不同修辞特点辨析。
6.【答案】 C
【解析】【分析】本题考查分析修辞方法及其表达效果。牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。C句运用问句的形式，强调“一大把胡子的大男人，低着头在草地上爬着，一边大声地学着鸭子的叫声──至于那些小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里”让人感到场面的滑稽可笑，不是亲眼所见无法让人相信。并没有运用反问的修辞方法。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对修辞手法的理解和应用。答题时应注意，修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合，调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。根据用词、句式特点、语气等要素判断。C句没有运用反问，“突出了人们对我学鸭子的行为充满赞赏之情”分析不当。
7.【答案】 A
【解析】【分析】B．比喻；C．反问；D．引用
A没有使用修辞手法。
故答案为：A
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
8.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查学生对文言文句式特点的分析能力。首先仔细阅读题干，然后理解句子的意思和句式特点，辨析作答。例句“何苦而不平”和B项“何陋之有？”都是“宾语前置”的倒装句，表示反问，其它三项都是一般的疑问句。
故答案为：B
【点评】要注意一般疑问句与反问句的区别，一般疑问句需要回答出答案，反问句是无疑而问，答案就在问句中，不须回答。
9.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查文体知识及课文内容修辞手法的辨析。D项用了反问、比喻的修辞。
故答案为：D
【点评】要在熟知“词”体裁特点及议论文常识‘修辞方法的种类及特点的基础上进行。
10.【答案】 D
【解析】【分析】反问句：是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。它们都运用了问句的形式，表达了某种确定的意思。常和“难道”、“怎么”等反问词联接。D是疑问句 A 、B、C是反问句。
故答案为：D。
【点评】考查学生对反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
11.【答案】 B
【解析】【分析】本题要求考生自己仔细审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。
A将鼓点比喻为骤雨，将流苏比喻为旋风，将脚步比喻为乱蛙，将瞳仁比喻为火花，将风姿比喻为斗虎。这五个共同构成排比。
B“隆隆，隆隆，隆隆”构成反复。
C“不也有点寂寞吗”是反问。
D“雄莺千呵万护”，赋予雄莺以人的特点，所以是拟人。
故答案为：B
【点评】?对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点，如比喻修辞的定义是：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理打比方。理解比喻的要点是：本体和喻体必须是性质不同的事物，利用它们之间的某一方面的相似点来打比方，就构成了比喻；同类性质的事物不能构成比喻。
12.【答案】 C
【解析】【分析】A．比喻；B．拟人；D．反问。
故答案为：C
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
13.【答案】 A
【解析】【分析】考查修辞方法。A 没有使用修辞手法? B项为反问；C项是比喻；D项为排比。
故答案为：A
【点评】考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
14.【答案】 A
【解析】【分析】本题考查修辞手法的辨析。A项把“红润的脸蛋”比喻为“梨花”不合逻辑。因为梨花是白色的。B拟人、C夸张、D反问运用均准确。
故答案为A
【点评】常见的修辞手法主要有：?比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、反语、反复、顶真、对比等。要深刻理解各种修辞方法的特点，然后加以辨析。
15.【答案】 C
【解析】【分析】区分常用的修辞手法的特点，准确辨析运用。A项，比喻；B项，反问；C项，引用；D项，排比。
故答案为：C。
【点评】常用修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、反复、对比等。
16.【答案】 B
【解析】【分析】此题考查反问句的掌握能力，要求学生能熟知反问修辞手法，并结合句子作出正确的分析。此题中，B项“死国可乎”的意思是：为国家而死可以吗？是设问句。
故答案为B。
【点评】反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。
17.【答案】 A
【解析】【分析】B反问；C比喻；D排比。故选A。
【点评】考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
18.【答案】 D
【解析】【分析】此题考查对修辞手法的辨别。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。①句根据“忧愁而又快乐的树”可知是拟人的修辞；②句由“也许”可知这是排比的修辞；③句“何曾再迟到过？”是反问的修辞；④句是互文的修辞，上下两句互为补充。
故答案为：D。
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。能力层级为B。
19.【答案】 A
【解析】【分析】选A。本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力．B《木兰诗》是中国南北朝时期的一首北朝民歌。C“我宁可站着死，也绝不跪着生。”这是一个选择关系的复句。D用了反问的修辞手法。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
20.【答案】 D
【解析】【分析】A反问，B拟人， C比喻。
【点评】考查学生对修辞手法的掌握。
21.【答案】 B
【解析】【分析】B不是反问句，而是疑问句，反问句是只问不答，答案就在其中，和肯定句一样。
【点评】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
22.【答案】 D
【解析】【分析】⑤句运用了反问的修辞方法，表达了作者对大自然创造出的美景的赞美之情。
【点评】修辞方法
23.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查对修辞手法的正确辨析。A是比喻，B是反问，C是对偶，D中的“像”是表比较，不是比喻，所以没有使用修辞。
【点评】正确运用常用的修辞方法。
24.【答案】 A
【解析】【分析】“桃树、杏树、梨树”中间用的是顿号，表示词语的并列关系，而不是排比。“你不让我”“我不让你”“赶趟儿”是拟人。
【点评】本题不难，学生对常用修辞手法熟悉。排比，一般来说必须是三句以上的句子组成，之间是逗号或分号。
25.【答案】 C
【解析】【分析】反问是问中有答，C项只是一般的问句。故选C。
【点评】考查学生对常用修辞方法的掌握。
26.【答案】 C
【解析】【分析】比喻是静态形象上某一特征的相似，拟人是以人的行为情态来拟写自然物。C句是拟人，“等待”，不是人的形象，而是人的行为情态。
【点评】本题有难度，C项不好判断。修辞手法及作用显而易见。文学作品中，描写场景常用的修辞手法是比喻和拟人，这类修辞能形象生动地表现事物的状态，衬托人物的心情，使文章更加生动，写作时要多使用这类修辞手法。
27.【答案】 A
【解析】【分析】②句运用的拟人。③是反问。④没有用夸张，只是强调。①句没有运用拟人的手法，故选A。
【点评】对修辞手法的考查，在平时的学习生活中，要求学生要积累常用修辞手法的特点和作用。
28.【答案】 D
【解析】【分析】前一句属于反问；后一句属于夸张。故选D。
【点评】此题考查对修辞手法的辨别。注意了解各种修辞的不同特点，在此基础上不难辨别。
29.【答案】 C
【解析】【分析】“不知猪油可曾吃过两三回哩”夸张；“可怜！可怜！”反复。故选C。
【点评】此题考查学生对修辞的分析。
30.【答案】 D
【解析】【分析】D项是反问句，问中有答，不需再回答。所以应该选D。
【点评】主要考查学生对反问句的认识。
31.【答案】 C
【解析】【分析】句子运用了夸张、反复的修辞。故答案选C。
【点评】此题考查学生对修辞的辨析。
32.【答案】 C
【解析】【分析】C没有用修辞手法。
【点评】此题考查学生对修辞的辨析。
33.【答案】 A
【解析】【分析】句子运用了比喻、反问的修辞，故选A。
【点评】此题考查学生对修辞的分析。
34.【答案】 B
【解析】【分析】A项是对偶，C项是反复，D项是反问。故选B。
【点评】此题考查学生对修辞的判定。
35.【答案】 D
【解析】【分析】D项应为反问的修辞，其余三项正确。故选D。
【点评】考查学生对修辞的分析。