沪教版 三年级下册美术 第6课 剪出来的动物 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 三年级下册美术 第6课 剪出来的动物 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 13.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-27 09:34:24 | ||
图片预览
文档简介
《感受民间艺术——剪出来的动物》
教材：上教版小学美术教材 课时：1课时 类型：剪纸
一、教学任务分析
1、教材分析：
《剪出来的动物》是基于上海市教育出版社小学三年级美术教材，结合三年级的学生对剪纸已有多次体验，会较熟练地使用剪刀，学习基本的剪纸方法来表现动物。本课教学的核心是知道民间剪纸动物的特征和刀法，初步学会将圆纹、月牙纹、锯齿纹、旋涡纹等剪纸技法适合地运用在动物形体上。
2、学情分析：
学生对动物和剪纸是最感兴趣的，本课是采用剪纸形式来表现动物。三年级的学生对剪纸已有多次体验，会较熟练地使用剪刀，也掌握了一些基本的剪纸方法，这为学习月牙纹、锯齿纹、漩涡纹的剪纸技法奠定基础。
二、教学目标：
知识与技能：知道民间剪纸动物造型特征和刀法，初步学会将圆纹、月牙纹、锯齿纹、旋涡纹等剪纸技法适合地运用在动物形体上。
过程与方法：在欣赏剪纸过程中，发现剪纸纹样不能断掉的特点，学习用剪纸的多种技能剪出动物的方法。
情感态度与价值观：感受民间剪纸作品独特的形式美，培养学习剪纸的兴趣，以及耐心细致的品质。
三、教学重点与难点：
1、教学重点：月牙纹、锯齿纹、旋涡纹剪纸技法
2、教学难点：纹样的适合运用
四、教学技术与学习资源应用：
1、教学技术：剪纸作品、多媒体课件、课堂示范、实物投影
2、学习资源：剪纸作品资料、剪刀、彩纸、固体胶
五、教学过程：
（一）课前两分钟：欣赏《镂空的艺术——民间剪纸》（2分钟）
（1）教师：请大家一起欣赏一些图片（视频）
（2）学生：观察了解
设计说明：引起关注，预备学习。让学生在视觉感官剪纸的基本技法；感受民间剪纸作品独特的形式美；
（二）欣赏与发现
1、观察欣赏、揭示课题
（1）媒体显示图片：动物剪纸作品
教师：民间剪纸艺术是我国传统文化，以刀代笔在纸上剪刻阴阳镂空的形象，又被称为“镂空的艺术”。 “海派剪纸”体现上海的剪纸风格，特别在动物剪纸上，不用刻刀就能表现出镂空纹样。 小朋友都喜欢小动物，今天我们一起来欣赏体验海派剪纸——《剪出来的动物》。
（2）显示课题：《剪出来的动物》并板书
设计说明：感受民间剪纸作品独特的形式美，引发对海派剪纸动物的学习兴趣。
（三）观察与归纳
1、感受剪纸作品，发现特点
（1）教师出示：出示剪纸动物作品
教师提问：它是谁？为什么？
学生观察：兔子。抓住了动物的外形特征。
（2）教师归纳：设计剪纸动物要抓住动物的外形特征，进行概括、夸张
（3）教师板书：造型概括、夸张
（4）教师提问：动物外形的里面还有什么？
学生观察：镂空纹样
（5）教师板书：纹样。
教师演示：把剪纸作品与衬纸分开。
学生归纳：镂空的纹样不能断掉。
2、学习剪纸方法与步骤
（1）剪纸步骤
教师提问：设计好的图形怎么剪呢？ 先剪大形，还是内部纹样？
学生思考归纳：先剪大形，再细部纹样。
教师示范与讲解：流畅果断剪出兔的外形。剪纸要耐心细致，纸张经剪过的边线流畅光滑。
学生尝试：耐心细致剪出动物外形
（2）基本纹样的运用和剪纸技法
媒体显示：剪纸“兔”
教师提问：比较哪一个剪纸比较好？为什么？
学生观察：1、杂乱无序、2、运用适合的纹样
教师媒体演示，解决难点：
月牙纹：用来表现事物的结构、衣纹等；
锯齿纹：用来表现事物的质感
旋涡纹:通过组合用来装饰大面积的空白处。
圆纹
教师板书：月牙纹、锯齿纹、旋涡纹、圆纹
教师示范，突破重点：兔的基本纹样剪法，要耐心细致
学生观察：剪纸技法，感受耐心细致
学生尝试：剪出兔子内部纹样，注意不能断掉，学会耐心细致。
设计说明：重点演示示范月牙纹、锯齿纹、旋涡纹的剪纸技法，帮助学生解决突破重难点；培养耐心细致的品质。
（四）尝试与创作
1、学生尝试制作，表现动物形象；师生交流制作中碰到的问题。
2、作业内容：运用圆纹、月牙纹、锯齿纹、旋涡纹的剪纸方法，剪出动物形象。
3、作业要求：
（1）用适合的纹样装饰动物；
（2）运用基本纹样的剪纸技法剪出动物形象；
（3）线条流畅，纹样不要断掉；
（五）展示与评价
1、作业展示：作品由内往外粘贴找几个点固定在衬纸上。
2、评价要求：你学会了哪些基本剪纸纹样？纹样的运用是否适合？刀法是否流畅？纹样有没有断掉？
3、师生互评：
板书设计
课题：剪出来的动物
造型：概括、夸张
纹样：月牙纹、锯齿纹、旋涡纹、圆纹
课件展示
教师范作
教材：上教版小学美术教材 课时：1课时 类型：剪纸
一、教学任务分析
1、教材分析：
《剪出来的动物》是基于上海市教育出版社小学三年级美术教材，结合三年级的学生对剪纸已有多次体验，会较熟练地使用剪刀，学习基本的剪纸方法来表现动物。本课教学的核心是知道民间剪纸动物的特征和刀法，初步学会将圆纹、月牙纹、锯齿纹、旋涡纹等剪纸技法适合地运用在动物形体上。
2、学情分析：
学生对动物和剪纸是最感兴趣的，本课是采用剪纸形式来表现动物。三年级的学生对剪纸已有多次体验，会较熟练地使用剪刀，也掌握了一些基本的剪纸方法，这为学习月牙纹、锯齿纹、漩涡纹的剪纸技法奠定基础。
二、教学目标：
知识与技能：知道民间剪纸动物造型特征和刀法，初步学会将圆纹、月牙纹、锯齿纹、旋涡纹等剪纸技法适合地运用在动物形体上。
过程与方法：在欣赏剪纸过程中，发现剪纸纹样不能断掉的特点，学习用剪纸的多种技能剪出动物的方法。
情感态度与价值观：感受民间剪纸作品独特的形式美，培养学习剪纸的兴趣，以及耐心细致的品质。
三、教学重点与难点：
1、教学重点：月牙纹、锯齿纹、旋涡纹剪纸技法
2、教学难点：纹样的适合运用
四、教学技术与学习资源应用：
1、教学技术：剪纸作品、多媒体课件、课堂示范、实物投影
2、学习资源：剪纸作品资料、剪刀、彩纸、固体胶
五、教学过程：
（一）课前两分钟：欣赏《镂空的艺术——民间剪纸》（2分钟）
（1）教师：请大家一起欣赏一些图片（视频）
（2）学生：观察了解
设计说明：引起关注，预备学习。让学生在视觉感官剪纸的基本技法；感受民间剪纸作品独特的形式美；
（二）欣赏与发现
1、观察欣赏、揭示课题
（1）媒体显示图片：动物剪纸作品
教师：民间剪纸艺术是我国传统文化，以刀代笔在纸上剪刻阴阳镂空的形象，又被称为“镂空的艺术”。 “海派剪纸”体现上海的剪纸风格，特别在动物剪纸上，不用刻刀就能表现出镂空纹样。 小朋友都喜欢小动物，今天我们一起来欣赏体验海派剪纸——《剪出来的动物》。
（2）显示课题：《剪出来的动物》并板书
设计说明：感受民间剪纸作品独特的形式美，引发对海派剪纸动物的学习兴趣。
（三）观察与归纳
1、感受剪纸作品，发现特点
（1）教师出示：出示剪纸动物作品
教师提问：它是谁？为什么？
学生观察：兔子。抓住了动物的外形特征。
（2）教师归纳：设计剪纸动物要抓住动物的外形特征，进行概括、夸张
（3）教师板书：造型概括、夸张
（4）教师提问：动物外形的里面还有什么？
学生观察：镂空纹样
（5）教师板书：纹样。
教师演示：把剪纸作品与衬纸分开。
学生归纳：镂空的纹样不能断掉。
2、学习剪纸方法与步骤
（1）剪纸步骤
教师提问：设计好的图形怎么剪呢？ 先剪大形，还是内部纹样？
学生思考归纳：先剪大形，再细部纹样。
教师示范与讲解：流畅果断剪出兔的外形。剪纸要耐心细致，纸张经剪过的边线流畅光滑。
学生尝试：耐心细致剪出动物外形
（2）基本纹样的运用和剪纸技法
媒体显示：剪纸“兔”
教师提问：比较哪一个剪纸比较好？为什么？
学生观察：1、杂乱无序、2、运用适合的纹样
教师媒体演示，解决难点：
月牙纹：用来表现事物的结构、衣纹等；
锯齿纹：用来表现事物的质感
旋涡纹:通过组合用来装饰大面积的空白处。
圆纹
教师板书：月牙纹、锯齿纹、旋涡纹、圆纹
教师示范，突破重点：兔的基本纹样剪法，要耐心细致
学生观察：剪纸技法，感受耐心细致
学生尝试：剪出兔子内部纹样，注意不能断掉，学会耐心细致。
设计说明：重点演示示范月牙纹、锯齿纹、旋涡纹的剪纸技法，帮助学生解决突破重难点；培养耐心细致的品质。
（四）尝试与创作
1、学生尝试制作，表现动物形象；师生交流制作中碰到的问题。
2、作业内容：运用圆纹、月牙纹、锯齿纹、旋涡纹的剪纸方法，剪出动物形象。
3、作业要求：
（1）用适合的纹样装饰动物；
（2）运用基本纹样的剪纸技法剪出动物形象；
（3）线条流畅，纹样不要断掉；
（五）展示与评价
1、作业展示：作品由内往外粘贴找几个点固定在衬纸上。
2、评价要求：你学会了哪些基本剪纸纹样？纹样的运用是否适合？刀法是否流畅？纹样有没有断掉？
3、师生互评：
板书设计
课题：剪出来的动物
造型：概括、夸张
纹样：月牙纹、锯齿纹、旋涡纹、圆纹
课件展示
教师范作