《小螺号》教学
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一、教学
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学唱歌曲《小螺号》
二、教学目标
（一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
（三）运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
三、教学重点与难点
用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
四、教材分析
这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
五、教学用具
课件
钢琴
六、教学过程
（一）导入部分
师：同学们，老师想问一下，在周末节假日的时候，会不会跟爸妈一起去海边走走呀？你们喜欢去海边吗？
师：我们来到了海边看到壮观的大海！同学们你们听大海都有什么声音？（播放音乐），你还看到了什么？（学生…）你看到的海鸥是怎样的？
生：”学生模仿…
师：那你们知道大海里都有什么？
生：鱼、螃蟹、海螺….
师：刚才同学们提到了海螺，老师也找了几张海螺的图片给大家欣赏一下，我们来看，这是什么？
生：海螺。
师：那同学们知道海螺都有哪些用途吗？
生：….
师：同学们把海螺的用途说的非常的全面，咱们一起来看一下海螺有哪些用途呢？除了这些用途海螺可以用作干什么？吹奏乐曲
师:咱们一起听一听海螺制作成乐器吹奏的声音吧？
师：大海边住着一家三口，爸爸、妈妈和小女孩，爸爸每天清晨都要出海扑鱼，妈妈和女儿在海边晒网、织网，每天到黄昏的时候，爸爸还没回来，小女孩呢，总要到海边去呼唤她的爸爸回来。她想出了个很好的办法，就是用螺号生来呼唤爸爸，因为螺号的声音又清脆又响亮，而且穿得非常的远，螺号声声，回荡在大海边。
师：生活在海边的小朋友时常会用螺号进行吹奏，以此表达自己心中的快乐之情，我们今天呀一起学一首名字叫《小螺号》的歌曲，让我们先来聆听一遍《小螺号》这首歌曲吧，注意听听歌曲的情绪是怎样的哦！看歌曲里面描绘了一个怎样的故事？
师：情绪怎样？
生：欢快的…
1、熟悉歌曲旋律及内容
师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？
生1：听到了螺号的声音很高兴。
生2：来到了海边很美，歌声也很动听。
师：同学们有没有注意歌词中描绘了哪些故事？在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？
生1：海鸥听了展翅飞。
生2：浪花听了笑微微。
生3：阿爸听了快快回。
师：同学们听得非常的认真。
师：同学们，你们通过这首歌的情绪和速度看这首歌曲分几部分？（老师弹奏着钢琴再范唱一遍，让学生感受。）
生：两个部分
师：第一部分到哪？第二部分到哪？生回答,
同学们回答的非常好，我们两个部分分别用A和B来表示。
师：那这首歌第一部分的情绪是怎样的呢？（欢快活泼的，富有童趣），那到了第二部分有什么变化呢？（旋律变得非常优美，表现了沙滩的广阔和海面水波荡漾的情景。）
师：现在请同学跟着老师有节奏的朗读一下歌词吧！（先读A段，再读B段）
师：同学们节奏感非常好，现在请跟着伴奏带上音乐的情绪情感再次朗读歌词。
师：现在呢，让我们给动听的螺号声配上一条优美的旋律，一起来唱一唱。同学请跟着音乐一起来唱一唱。同样老师唱红色部分，你们唱蓝色部分。
师：同学们，你们在乐谱中有没有什么新发现？有没有见过的音乐符号吗？用手话画出来
生：回答（用手画出来，有装饰音（上滑音、波音）
师：有几处是加了装饰音的？分别在什么地方？
生：三处上滑音两处波音
师：装饰音在音乐中像调皮的小精灵，加在音乐里面立马变得不一样了，现在我们一起学习一下什么是上滑音什么是波音。….
师：我们先来认识一下上滑音，下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）
生1：向上滑。
师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)
师：现在同样老师演唱歌曲的红色，同学们来演唱蓝色部分。先注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉？（师生合作演唱歌曲）
师：你们再看第二部分，节奏上有什么变化？
生：变慢、拉宽…
师：齐唱B部分，注意歌谱上有什么新发现？（钢伴B段）
生回答：…（出示
波音记号）
师示范运用了波音的B部分旋律
师：你仿佛看到了、感受到了什么？
生回答：轻轻地波动….
师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）
生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。
生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。
师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。
长音的处理.
师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）
生：4拍。
师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。
师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）
进一步加强歌曲的学习。
（2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。
师：现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，第一遍学生齐唱；第二遍随着音乐伴奏老师领唱、学生接唱。
感情的进一步加强
观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。
师：那怎样去演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？
生1：要面带微笑。
生2：活泼、欢快的声音。
师：好的。现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。
师：今天我们一起来到了美丽的海边，用螺号吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？
生：开心!
师：今天，老师将再带领同学们了解另外一个美丽的地方，同学们有没有听说过英国首都伦敦？学生：听说过。
师：那你们知道伦敦有一条美丽的河那就是泰晤士河。（学生欣赏图片加音乐）
师：18世纪的欧洲来到泰晤士河边，正赶上英国国王乔治一世在这里举行一场盛大的登基庆典，他的好朋友德国作曲家亨德尔送给他一首管弦乐作为庆祝即位典礼的礼物。因为是在泰晤士河上演奏的，所以叫做《水上音乐》。
师：同学们看到这些图片，听到这个音乐有什么感受吗？生：华丽，隆重。。。。
师：同学说的非常好，这就是300多年前的欧洲，称它为巴洛克时期,建筑服装等都极尽奢华与精致。同样影响了当时的美术与音乐.宫廷乐师所写的音乐作品，绝大部分是为上流社会的社交所需而做，为了炫耀贵族的权势以及财富，当时的宫廷音乐必定得呈现出炫耀的音乐以及不凡的气度，以营造愉悦气氛。
师：刚才我们听到的是亨德尔《水上音乐》其中的一段序曲，（介绍他）他创作的水上音乐共有六个乐章:
快板、布莱舞曲、小步舞曲、号角舞曲(一种古代的三拍子舞曲)、行板、坚决的快板。
师：让我们再一次进入到音乐当中，今天让我们一起学习一下组曲中第六首《坚定的快板》，首先，让我们先完整聆听一遍，同学们听着音乐思考一下乐曲分成几个乐段？
生：3个乐段，用字母表示ABA
师:哇,同学们的耳朵这么厉害啊,那你们能听出来里面有什么乐器演奏吗？
生：…
观看幻灯片,听辩音色.(小号,圆号,双簧管,巴松，小提琴,中提琴,大提琴,低音提琴)
师：看来同学们听得非常认真，那你们聆听每一段音乐带给你的感受是什么呢！
（欣赏A）让同学说一说感受。
师:刚才我们通过A段了解到巴洛克时期的音乐特点,
音乐节奏强烈、短促而律动，加入大量装饰性的音符,旋律精致,那有没有哪位细心的同学听到哪些乐器的声音呢?
生:小提琴—小号—
师：咱们再聆听B段,思考一下主奏乐器是什么?与A段相比,有什么变化?
生:由弦乐主奏，旋律轻快流畅,与A段辉煌灿烂的号角特点形成鲜明对比.
师：B乐段的音乐适不适合跳舞啊？(教两个动作)
聆听最后的A段,引导学生知道在号角声中结束。
师：看书上的谱，听老师用钢琴弹奏这段主题音乐,并小声模唱.听辩乐句间在长短强弱上有什么变化?
下面给同学们欣赏一下，古乐团在碧波荡漾的泰晤士河上演奏的现场版，让我们一起听着迷人的音乐陶醉在绚丽的夜色中.
师：
多么快乐、灿烂的乐曲！当我们聆听时，真的像是置身于宽畅的大河上，随着游艇轻摇着，而且心情无比舒畅。
同学们，音乐在每个人的心里，带给我们不同的感受，希望你们每一个人都从这次旅程中获得了知识和快乐，再见！(共32张PPT)
聆听歌曲
请同学们听一听：歌曲的情绪是怎的？
思考：歌曲可以分为几个部分？情绪分别是怎样的？
聆听歌曲
A部分歌词
红色：
老师唱
蓝色：同学唱
小螺
号
滴滴滴
吹
海鸥听了
展翅
飞
小螺
号
滴滴滴
吹
浪花听了
笑微
微
小螺
号
滴滴滴
吹
声声
换船
归啰
小螺
号
滴滴滴
吹
阿爸听了
快快
回啰
B部分歌词
红色：
老师唱
蓝色：同学唱
茫茫的
海滩-
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蓝蓝的
海水-
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吹起了
螺号-
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心里
美吔-
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学唱歌曲
红色：
老师唱
蓝色：同学唱
上滑音：装饰音。从一音向上滑至另一音的唱(奏)法。（甩出）
波音：是由该音向邻音进行快速交替，它的形状像波浪。
(起伏)
一起画一画旋律线吧！
聆听歌曲
x
伦敦-泰晤士河
乔治·弗里德里希·亨德尔
他一生近60年的音乐生涯中，在德、英、意三国乃至全欧洲都获得了巨大的声誉；他的作品熔德国严谨的对位法、意大利的独唱艺术和英国的合唱传统于一炉，成为世界音乐史上的瑰宝。他同巴赫、维瓦尔第一起，为辉煌的巴洛克时代画上了一个圆满的句号。
水上音乐
管弦乐
(德)亨德尔曲
听,谁在唱歌
分为几个乐段？
A段
B段
A段
结构：三段体
音乐情绪是怎样的？
主奏乐器：
A乐段
音乐情绪有什么变化？
主奏乐器：
B乐段
音乐情绪是怎样的？
A’乐段
主奏乐器：
同学们，今天我们学会了歌曲
《小螺号》,随着音乐唱着这首欢快的歌曲，结束我们这节音乐课吧！
