第6课时
B.Let's
sing
C．Story
time
1．复习巩固单词：vegetables，those，cows，hens，sheep，chicken，egg。
2．复习巩固短语：good
idea，me
too。
3．能听懂课本内容，完成习题并能跟唱歌曲“Mary
has
a
little
lamb”。
4．读懂Story
time部分的故事，并能讲给父母听。
1．本节课的单词及短语。
2．读懂Story
time部分的故事，并能跟唱歌曲“Mary
has
a
little
lamb”。
录音机和配套磁带。
Step
1 Warming
up
设计思路：轻松的课前交流，给学生创设愉悦的语言氛围，使学生快速把精力集中到课堂上。复习巩固上节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。
活动方式：相互问候。
Greetings：
Hello，boys
and
girls.
How
are
you
today?
How
is
the
weather
today?
Step
2 Presentation
1．播放录音，学生跟唱歌曲“Mary
has
a
little
lamb”。
2．学生一起唱，然后找唱得好的在班级领唱并给予表扬和鼓励。
3．看图，带着问题：Where
are
Zoom
and
Zip？What
animals
do
they
see？阅读Story
time，并找同学说答案。老师要给予提示和鼓励。
4．听录音Story
time，教师适当提示和翻译。
Step
3 Practice
游戏：同学分角色表演Story
time部分内容。
Step
4 Summing
up
设计思路：教师引导学生进行课堂小结，充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结。
①复习单词、短语：vegetables，those，cows，hens，sheep，chicken，egg，good
idea，me
too。
②唱歌曲“Mary
has
a
little
lamb”。
Step
5 Homework
回家给妈妈唱歌并用英语讲故事。
Unit
4 At
the
farm
第6课时
歌曲“Mary
has
a
little
lamb”
Story
time第5课时
B.Read
and
write B．Let's
check
A．Let's
spell
1．听说读写单词：garden，goat，eat。
2．复习巩固词汇：carrots，potatoes，green，beans，animals，sheep，farm，those，hens，cows，vegetables。
3．能读懂课本内容并完成习题。
4．能听懂听力并完成课后习题。
1．本节课的单词及课文。
2．能根据听力材料完成课后习题。
1．教师准备单词卡片，录音机和配套磁带。
2．学生准备自己的单词卡片。
Step
1 Warming
up
设计思路：轻松的课前交流，给学生创设愉悦的语言氛围，使学生快速把精力集中到课堂上。复习巩固上节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。
1.
Greetings：
Hello，boys
and
girls.
How
are
you
today?
How
is
the
weather
today?
2．学生拿自己的图片进行问答：Is
this
a
cat？Yes，it
is./No，it
isn't.
Are
these
hens？Yes，they
are./No，they
aren't.
Step
2 Presentation
1．(学生拿出一张纸)教师说句子，学生在纸上把表示动物和蔬菜的单词写上。(This
is
my
farm.I
have
ten
sheep，five
goats，four
hens，three
dogs，five
cows，seven
horses，eight
pigs，some
tomatoes，green
beans，potatoes，peas，eggplants…)
2．学生把写好的单词给大家展示，大家互相交流，评出最好的，给予表扬和鼓励。
3．翻开书，跟读课文。
4．根据课文，设计几个问题，小组内回答。如：What
do
you
want
to
plant
on
your
farm?
5．完成课本中的习题。并找学生说答案。老师要给予鼓励和提示。
Step
3 Practice
游戏1：设计你的菜园，画一画，然后给大家展示，并用英语介绍一下你的菜园。
游戏2：一名同学搜集表示动物和蔬菜水果的名词，读给大家听，其他同学听并写出来，读两遍，看一看哪名同学把单词掌握得好！
Step
4 Summing
up
设计思路：教师引导学生进行课堂小结，既是对本课内容的复习，又是为下节课学习做铺垫。同时充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结。
①巩固并熟记单词和短语：garden，goat，eat，carrots，potatoes，green
beans，animals，sheep，farm，those，hens，cows，vegetables，over
there，on
the
farm，vegetable
garden。
②复数句的一般疑问句及回答。
Step
5 Homework
回家观察自己家的菜园，然后写至少4个句子。
Unit
4 At
the
farm
第5课时
This
is
my
vegetable
garden.
These/Those
are
tomatoes/potatoes/…Unit
4 At
the
farm
本单元主要学习农场里动物的相应名词和一般疑问句，以及一般疑问句的肯定回答和否定回答。同时，进一步学习名词复数、人称代词they的应用。本单元分为A、B、C三部分，A、B部分中的Let's
Learn为句型和单词的学习，Let's
talk，Let's
play为交际对话，Draw
and
say和Let's
chant为基础知识的运用，Let's
spell为语音的学习，学习字母组合or的发音。Read
and
write，Let's
check和Story
time都是综合知识的运用，Let's
sing则可用来活跃课堂气氛。
一、知识目标
1．能听说读写A、B部分Let's
Learn和Let's
talk的单词、短语和句型，掌握名词复数。
2．理解Let's
play和Let's
chant部分的内容，正确使用名词复数，能根据要求回答相应的问题。
3．能掌握字母组合or的发音规则。
4．能听懂Let's
check部分的听力，完成Read
and
write部分的习题，并能规范书写单词。
5．会唱歌曲“Mary
has
a
little
lamb”和理解Story
time部分的内容。
二、能力目标
1．能在情景中灵活运用词汇和句型，用英语介绍动物和蔬菜。
2．能用英语简单描述农场动物，会用名词复数及一般疑问句。
3．能够掌握they，these，those的用法。
三、情感目标
1．培养孩子热爱动物的情感，教导孩子学会科学合理地安排自己的饮食，培养孩子的逻辑思维能力。
2．可通过介绍动物或种植植物来培养孩子的动手能力。
四、文化意识目标
1．知道英语国家常见的蔬菜和水果名称，如：carrot，tomato，apple，bean，potato。
2．知道农场上的一些动物名称，如：horse，hen，duck，dog，cow，cat。
3．知道一些动物的叫声：cat?meow，duck?quack，dog?woof，hen?cluck，cow?moo，horse?neigh。
五、学习策略目标
1．注意观察生活或媒体中使用的关于蔬菜、水果、动物简单的英语单词。
2．鼓励学生积极应用所学英语表达农场各方面生活。
3．建议学生尝试阅读《小猪佩奇：午餐》《小猪佩奇：花园种菜》以及贝贝熊系列中的《科学饮食》并观看英文动画视频。
1．采用观察法、情景教学法，多媒体教学法，充分发挥教师启发、引导和促进的作用，使每个学生在学习中都能有所收获。本课以互动合作为主线，教师通过感知、实践、合作、歌谣感悟等多法并用的方式组织教学，让学生了解本课所要学习的知识点。整个学习的过程充满着师生之间，生生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体。
2．利用小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，让学生积极动脑、大胆开口、鼓励学生积极参与到教学活动中去，可采取自我表现、同桌问答、相互评价、小组合作等方式，使学生在自我学习和合作交流中理解、掌握和应用所学的内容。
3．利用交互式一体机辅助教学，适时创设情景，以丰富学生的感性认识，增强直观效果，提高课堂效率。
1．课时安排：共分6课时
第1课时：A.Let's
talk A．Let's
play
第2课时：A.Let's
learn
A．Let's
chant
第3课时：B.Let's
talk
B．Let's
play
第4课时：B.Let's
learn
B．Draw
and
say
第5课时：B.Let's
Read
and
write
B．Let's
chant
A．Let's
spell
第6课时：B.Let's
sing
C．story
time
2．流程设计：
目标导入
Warming
up——知识新授
Presentation——技能操练
Practice——拓展提高
Consolidation——总结收获
Summing
up——作业延伸
Homework
3．教学方法：
情境教学法；任务教学法；全身动作反应法；趣味教学法；交际法；游戏教学法。
第1课时
A.Let's
talk A．Let's
play
1．能听说读写单词：these，yum，tomatoes，try。
2．能听说读写短语：so
big，try
some。
3．能准确自如地运用词汇和短语与他人进行对话交流。
4．会用一般疑问句并作肯定、否定回答。
1．本节课的单词。
2．一般疑问句的运用及其肯定、否定回答。
1．课件，教师自制的单词卡，与教材配套的教学录音带。
2．学生带自己准备的单词卡片。
Step
1 Warming
up
Play
a
guessing
game：
教师先将我们已经学过的动物、蔬菜、水果的图片在大屏幕上展现出来，(挡住一部分)让学生猜猜是什么。
然后教师出示该图片，问：What
are
these？Are
they…？教师注意纠正学生的单复数形式。
Step
2 Presentation
1．教师出示胡萝卜的图片，问学生：What
are
they？学生回答：They
are“胡萝卜”。教师接着自问自答：What
are
these？They
are
carrots.教读单词these，carrots，并板书，让学生认读。
2．教师出示西红柿的图片，教师问学生：Are
these
carrots？学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.These
are
tomatoes.教读单词tomatoes，强调其复数形式，并板书，让学生认读。
3．教师出示西红柿、胡萝卜的图片，反复问学生：What
are
these？Are
these
tomatoes/carrots?
学生用Yes，they
are./No，they
aren't.回答，训练学生的口语和提高学生对单词的掌握。
4．把图片分发给学生，让他们分组提问：What
are
these？Are
these
tomatoes/carrots？教师给予指导和协助。
5．让学生听Let's
talk部分的录音，跟读课文。
6．让学生分角色朗读课文。
Step
3 Practice
1．抢读单词。
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组获胜。
2．小组内表演Let's
talk
部分的对话。
3．小组内表演Let's
play。
Step
4 Summing
up
设计思路：教师引导学生进行课堂小结，既是对本课内容的复习，又是为下节课教学做铺垫。同时充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结。
①重点单词：these，tomatoes，try，carrots。
②重点句型：What
are
these？Are
they/these…？
③these这些，this的复数形式，tomato的复数形式是tomatoes。
Step
5 Homework
回家给妈妈读课文。
Unit
4
At
the
farm
第1课时
these What
are
these?
carrot
They're
carrots.
tomato
They're
tomatoes.
try
Try
some！They're
good.
Are
these
carrots?
Yes，they
are.
What
are
these?
They're
tomatoes.第3课时
B.Let's
talk
1．能听说读写单词：animal，those，hen，horse。
2．能听说读写词组：a
lot
of,
how
many，what
about。
3．能准确自如地运用词汇和短语与他人进行对话交流。
4．会用these和those。
1．本节课的单词。
2．名词复数的应用。
3．一般疑问句的应用及其肯定、否定回答。
1．教师自制的本课生词的单词卡片，教材相配套的教学录音带。
2．学生准备学过的单词卡片。
Step
1 Warming
up
复习句型：What
are
those？Are
they…？
教师把单词卡片藏在身后让学生用句型猜，先由教师示范，然后在小组中进行。
Step
2 Presentation
1．教师出示Let's
talk的课件(教材配套)，提问“What
can
you
see
in
the
picture？”鼓励学生们积极发言，尽量多说。
2．学生会说到horse，sheep，hen甚至duck等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复地读几遍，加深学生的印象。
3．看课文课件，教读horse，hen；并强调复数horses的发音，操练句型：What
are
these/those？They
are
horses.
利用我们学过的名词，同桌之间问：What
are
those？They
are…
4．教师利用图片问：What
are
these？然后引导学生说：它们是动物(animals)；学生跟读They
are
animals.并渗透学生：I
love
animals.They
are
my
friends.
5．教师拿出4张单词卡片，问：How
many
cards？引导学生答：Four.看图并问：How
many
hens
can
you
see？学生数后找同学答：I
can
see
five.注意how
many是对数词提问，后接可数名词复数形式。跟读How
many
horses
do
you
have？并找同学说出汉语意思。
6．让学生听录音，跟读Let's
talk.然后找同学读课文，并在班级表演对话。
Step
3 Practice
游戏1：分角色表演Let's
talk中的对话。看哪一组表现得最好。
游戏2：做一做，猜一猜。
把同学分成小组，第一小组的同学到前面表演一种动物行走，第二小组的同学猜：What
are
those？Are
they
horses/…？Yes，they
are./No，they
aren't，老师监督小组的活动并做出适当的评价。
游戏3：我家的小农场
学生以小组为单位活动(四人一组最好)，每小组准备一张纸，教师用英语描述一幅图画(如：On
my
farm
I
have
four
hens，two
horses，one
dog，a
cow
and
three
pigs.I
have
some
green
beans，tomatoes，potatoes…)学生把听到的画在这张纸上。然后让同学互相评价，看谁设计得美观大方，老师给予鼓励。这不但巩固了所学单词，而且提高了学生的听力。
Step
4 Summing
up
设计思路：教师引导学生进行课堂小结，既是对本课内容的复习，又是为下节课做铺垫。同时充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结。
①重点单词：animal，those，hen，horse。
②重点词组：a
lot
of，how
many，what
about。
③句型：What
are
those？Are
they
horses？Yes，they
are./No，they
aren't。
Step
5 Homework
根据自己的单词卡片和同桌之间互相问：Are
they
horses？Yes，they
are.No，they
aren't.
Unit
4 At
the
farm
第3课时
What
are
those?
They
areanimals.
How
many
horses
do
you
have?
Mmm…Seventeen.第2课时
A.Let's
learn
A．Let's
chant
1．能听说读写单词：tomato，potatoes，carrot。
2．能听说读写短语：green
beans，so
long，make
me
cry。
3．能准确自如地运用词汇和短语，用一般疑问句及其肯定、否定回答进行对话练习。
1．本节课的单词。
2．一般疑问句的运用及其肯定、否定回答。
3．跟唱“Let's
chant”。
1．教师自制的单词卡，实物与教材配套的教学录音带。
2．学生准备实物，图片。
Step
1 Warming
up
做游戏：教师利用图片(蔬菜，水果)，问：What's
this
in
English？What
are
these?
学生回答：It's
a/an…They
are
carrots/…
Step
2 Presentation
1．教师拿出几个西红柿，问：What
are
these？Are
these
tomatoes？让学生回答：They
are…Yes，they
are./No，they
aren't.
2．教师出示豆角，问：What
are
these？学生回答：豆角！师问：Are
they
long？学生回答：Yes，they
are.板书green
beans，并领读。
3．教师出示土豆，问：What
are
these？学生回答：土豆！师问：Are
they
big？学生回答：Yes，they
are.板书potato，强调它的复数是potatoes，并领读。
4．教师做动作(用刀切一些东西，切一会，就辣眼睛，擦眼泪)，让学生猜老师切的是什么。
问：What
are
they？Can
you
guess？学生积极回答：……。老师给予肯定：Yes，you
are
clever.They
are
onions.(拿出洋葱)板书onions，并领读。
5．做猜一猜的游戏。教师把东西藏在身后，让学生用句型：Are
these/they…？问，教师回答：Yes，they
are./No，they
aren't.这不但提高了学生的口语表达能力，而且巩固了所学单词和句型。
Step
3 Practice
1．猜袋中物。
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Are
these/they
tomatoes？”猜对为胜。
2．看图猜词。
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Are
these
books(green
beans，tomatoes)？”教师回答：Yes，they
are.或No，they
aren't.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
Step
4 Summing
up
设计思路：教师引导学生进行课堂小结，既是对本课内容的复习，又是为下节课做铺垫。同时充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结。
①重点单词和词组：green
beans，potatoes，tomatoes，carrots，so
long，make
me
cry。
②重点句型：Look
at
the
green
beans.They're
so
long!
Step
5 Homework
根据自己准备的实物和同桌之间互相问：What
are
these？They
are
tomatoes…进行对话练习。
Unit
4 At
the
farm
第2课时
Are
these
Yes，they
are./No，they
aren't.第4课时
B.Let's
learn B．Draw
and
say
1．听说读写单词：cow，sheep，cute，big。
巩固单词：hen，horse，farm。
2．进一步巩固名词复数。
3．能准确自如地运用一般疑问句与他人进行对话交流。
1．本节课的单词。
2．一般疑问句的运用及其肯定、否定回答。
1．教师准备与课本配套的单词图片。
2．学生准备图片或相应的学习用品。
Step
1 Warming
up
1．复习句型：What
are
these/…？Are
these
hens/…？Yes，they
are./No，they
aren't.
游戏：Guess：“What
are
those？Are
those…？Yes，they
are./No，they
aren't.”
教师举起图片，背向同学，问：What
are
these？猜一猜，问一问。用：“They
are…/Are
these
hens/…？”来回答。游戏先由教师示范，然后在小组中进行。
Step
2 Presentation
1．利用图片教读单词sheep，cow，farm。教师拿出一只绵羊的图片，问：What's
this？并自己说：It's
a
sheep.然后问：What
are
these？也许学生会答错，老师纠正：They
are
sheep.强调sheep的复数形式和原形一样。
要求学生记住。
2．教师利用课本Let's
learn的图片和同学一起问答：What
are
these/…？Are
these
hens/…？Yes，they
are./No，they
aren't.并通过复习句型：How
many
sheep
can
you
see？来进一步复习名词复数形式。
3．找几组学生到前面来，利用图片和句型问自己的伙伴。
4．同桌之间利用图片或书本的图片进行问答。
Step
3 Practice
游戏1：分角色表演自己编的对话。看哪一组表现得最好。
游戏2：同学两人一组完成Draw
and
say。画在书上。然后老师给予评价。
游戏3：看谁的词汇量大。
老师说一个句子，同学按排(分组)逐一往下补充。规定时间内完成句子扩充，完不成的，本组同学不加分，每完成一个正确的句子，本组加5分，看哪一组得分最高。最高的老师给予奖励。
如：This
is
my
farm.
S1：This
is
my
big
farm.
S2，：This
is
my
big
farm
and
I
like
my
big
farm.
如：These
are
horses.
S1：These
are
white
horses.
S2：These
are
white
horses
and
they
are
very
cute.
Step
4 Summing
up
设计思路：教师引导学生进行课堂小结，既是对本课内容的复习，又是为下节课学习做铺垫。同时充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结。
①学习并复习单词：cow，sheep，farm，hen，horse，cute。
②巩固句型：These
are…Are
these…？
Step
5 Homework
根据自己的单词卡片和同桌之间用一般疑问句互相进行对话。
Unit
4 At
the
farm
第4课时
farm
This
is
my
farm.
It's
big.Are
these…？
Yes，they
are.
