Recycle
2
本单元为4—6单元的复习单元，侧重提高学生的阅读能力、口语交际能力和综合运用语言知识的能力。
一、知识目标
1．能大声朗读Read
aloud，复习巩固学过的单词和句型。
2．能完成Listen
and
tick(√)和Read，write
and
say中的听力练习和习题，提高听力和运用语言的能力。
3．能完成Read，write
and
say和Read
and
number，能根据图片完成其中的习题，进一步巩固学过的单词和句型。
4．能完成Read
and
tick(√)
or
cross(×)中的习题，提高阅读理解能力，并能根据短文的内容完成课后习题。
二、能力目标
1．能在情景中复习巩固词汇和句型，用英语和同学交流。
2．在用英语的同时，提高自己的口语和听力水平。
3．能够掌握简单常用的英语句型。
三、情感目标
1．培养孩子良好的学习习惯，要热情、开朗、友好、善良，并与同学和睦相处。
2．培养孩子树立乐于助人、积极向上的精神风貌。在英语的交流中礼貌待人。
3．热爱学习，立志成为对社会有用的人。
四、文化意识目标
1．知道英语国家中最常见的衣服名称如：jacket，gloves，scarf，sweater，coat等。
2．欣赏儿童英语启蒙式动画片，了解英文购物场景所用的英文句型和常用单词。
五、学习策略目标
1．积极运用所学英语进行表达，如：finish
the
story，act
the
dialogue
out等。
2．在词语与相应事物之间建立联想：jacket，gloves，scarf，sweater，coat等。
用多种教学手段，强调趣味性：根据儿童好动、好玩、好奇的特点，复习课的设计也要有趣味性。这样才能防止学生产生疲倦、厌烦的情绪，唤起他们的学习兴趣。
复习单词可以采取游戏式：将复习内容通过游戏的方式来完成。如：在复习词汇时，采用活动：Last
Letter(第一个单词的末字母是第二个单词的首字母)。这个活动可以使全班学生都参与。游戏规则：学生1任意说出一个单词，如：girl，学生2可以接lemon。学生3可以接任何一个以字母n开始的单词，但是不能重复别人说过的单词。在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动，要么想下一单词可以接什么，要么考虑别人说的是否重复。课堂气氛十分活跃。
1．课时安排，共分4课时
第1课时：Read
aloud.
第2课时：Listen
and
tick.
Read，write
and
say.
第3课时：Read，write
and
say.
Read
and
number.
第4课时：Read
and
tick(√)
or
cross(×).
2．流程设计：
目标导入Warming
up——知识新授Presentation——技能操练Practice——拓展提高Consolidation——总结收获Summing
up——作业延伸Homework
3．教学方法：
情境教学法；任务教学法；全身动作反应法；趣味教学法；交际法；游戏教学法。
第1课时
Read
aloud.
1．能认读单词及短语：tomorrow，will，in
total，hungry，quick。
2．巩固单词及短语：tomorrow，will，in
total，hungry，quick，sunny，warm，picnic，tomatoes，carrots，bananas，apples，jacket，whose，cool，those，cows，expensive，too，how
much。
3．听懂对话，表演对话。
1．本节课的单词及短语：sunny，warm，picnic，tomatoes，carrots，bananas，apples，jacket，whose，cool，those，cows，expensive，too，how
much。
2．理解本节课的课文。
3．同桌之间表演对话。
录音机及相关录音带。
Step
1 Warming
up
师生对话。
Step
2 Presentation
1．教师把本课的单词呈现在大屏幕上，和学生一起巩固所学单词。
2．播放课本录音，学生跟读。
3．基础较好的同学领读。
4．教师归纳有用的短语、句型，并提问。
5．同桌之间分角色读对话。
6．基础较好的同学表演对话。
Step
3 Practice
每人找4个句子背诵，并在全班面前背诵。
Step
4 Summing
up
设计思路：教师引导学生进行课堂小结，既是对本课内容的复习，又是为下节课做铺垫。同时充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
活动方式：学生在老师指导下进行课堂小结。
①重点单词：大屏幕上的单词。
②重点句型：同学们背的句子。
Step
5 Homework
回家给妈妈读课文。
Recycle 2
第1课时
tomorrow，will，in
total.
Whose
is
it?
That's
expensive!
They
look
hungry.第3课时
Read，write
and
say.
Read
and
number.
1．能根据短文内容补全对话。
2．能将英语句子排成正确的顺序。
1．正确认读本节课句型。
2．能正确排开英语句子。
录音机及相关录音带。
Step
1 Warming
up
师生对话。
T：Good
morning，class！Welcome
back
to
school.
S：Nice
to
meet
you.
T：How
are
you?
S：Fine，thank
you.And
you?
T：I'm
fine，too.How's
the
weather
today?
S：It's
fine
today.
T：Thank
you
very
much.
Step
2 Leading
in
让学生到前面根据自己和同桌的学习用品进行对话练习。注意使用物主代词。
Step
3 Presentation
1．翻开课本，学生根据对话内容，补全对话。
2．根据对话内容，学生大声读。
3．教师给予指导，并注意名词性物主代词的使用。
4．同学之间合作完成排序。
5．同桌之间根据排好的句子对话。
6．小组内朗读或表演对话。
Step
4 Practice
找几名同学到前面来编一段购物的对话。
Step
5 Summing
up
1．补全对话，注意一般疑问句及其回答。
2．巩固购物句型并排序。
Recycle 2
第3课时
Are
these
yours?
Yes，they
are
my
shoes.Thanks.
Can
I
help
you?
Yes.Do
you
have…？
How
much
is/are…？第2课时
Listen
and
tick. Read，write
and
say.
1．能听懂录音选出图片。
2．能根据发音规则找出正确的单词。
正确认读本节课的单词。
录音机及相关录音带。
Step
1 Warming
up
师生对话。
T：Good
morning，class！Welcome
back
to
school.
S：Nice
to
meet
you.
T：How
are
you?
S：Fine，thank
you.And
you?
T：I'm
fine，too.How's
the
weather
today?
S：It's
fine
today.
T：Thank
you
very
much.
Step
2 Leading
in
老师让学生背诵上节课的4个句子。
Step
3 Presentation
1．听录音，在老师的帮助下完成习题。
2．核对答案并跟读磁带。
3．完成语音归纳，教师给予指导和帮助。
Step
4 Practice
放一段听力，锻炼学生的听力能力。
Step
5 Homework
大声读出本节课的单词。
Recycle 2
第2课时
Listen
and
tick.
…
Read，write
and
say.第4课时
Read
and
tick(√)
or
cross(×).
1．能根据课文内容回答问题。
2．能准确运用所学的单词和句型。
复习巩固所学单词和句型。
1．教师准备学习用品、图片。
2．学生准备学习用品。
Step
1 Warming
up
设计思路：轻松的课前交流，给学生创设愉悦的语言氛围，使学生快速把精力集中到课堂上。复习巩固上节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。
活动方式：对话表演。
1．Greetings：
Hello，boys
and
girls.
How
are
you
today?
How
is
the
weather
today?
Let
students
answer
these
questions
together.
2．学生表演自己编的购物对话。
Step
2 Leading
in
教师呈现自己的一些照片，然后与学生一起讨论这些照片。
Step
3 Presentation
1．让学生带着问题去读信，然后回答。
2．同桌之间互相问答。
3．根据课文内容做课后习题。
Step
4 Practice
根据书信内容，老师提问题，学生抢答。
Step
5 Summing
up
设计思路：教师引导学生进行课堂小结，充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结。
①复习单词和短语。
②复习句子。
Step
6 Homework
根据信的内容简单写一篇小短文。
Recycle 2
第4课时
Thank
you
for
the
hat.
How
is
my
dog?
He
is
so
friendly
and
cute.
