沪教版 三年级下册美术 第12课 刻刻印印学版画-刻印奇妙小化石 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 三年级下册美术 第12课 刻刻印印学版画-刻印奇妙小化石 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-27 18:01:06 | ||
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文档简介
课题《刻印奇妙小化石》
【基本信息】
教材：上教版第六册三年级美术 课时：1课时 类型：绘画与表达（版画）
【课标要求】
年段要求
本课属于“绘画与表达”版画单元教学内容，这一学习内容在一到五年级的要求为：
◆学习拓印的方法，知道版画的特点，学习运用吹塑版、纸版、誊印版画制作简单的版画作品。
学年要求
内容：三年级美术关于版画单元学习内容共涉及到第六册的3节课：《刻刻印印学版画》、《贴贴印印纸版画》和《小小藏书票》。
要求：三年级学生在版画单元学习上的要点：在认识吹塑纸版画制作工具的过程中，了解版画的特点，学习运用铅笔或竹笔，沿着吹塑纸刻下凹线，或根据需要将局部点凹下去，再借助水溶画棒印制吹塑纸版画，增强对版画的认识。
【教材分析】
内容出处：《刻印奇妙小化石》由上教版小学美术第六册第五单元“印出来的画”第一课《刻刻印印学版画》改编。
单元要求：本单元共有3节课，《刻刻印印学版画》、《贴贴印印纸版画》和《小小藏书票》。本单元教学目标：通过吹塑版、纸版与誊印版画制作方法，拓宽学生的视野，增强动手能力，激发对版画的学习兴趣。
本课核心知识技能：了解版画的基本知识以及吹塑纸版画的特点，初步学会用“刻制、涂色、喷水、压印”技法制作一幅吹塑纸版画。
【学情分析】
本课属于上教版小学美术第六册三年级下册第五单元“印出来的画”第一课，由《刻刻印印学版画》一课改编，本课为提升学生学习兴趣与课堂氛围，符合学生现有基础水平而改编设计。
学习经历：三年级学生在一年级时浅显的接触过版画内容（上教版第一册一年级美术第六单元“奇妙的印迹”《印迹的联想》、《有趣的拓印》。）
已有基础：三年级学生已有一定绘画基础，并通过一年级两课关于版画的学习经历（《印迹的联想》、《有趣的拓印》），学生了解拓印与压印的特点，并掌握制作压印图案的方法。
新知预判：在本课学习中引导学生利用竹笔在吹塑纸上进行描刻与点刻创意绘画，吹塑纸材质轻而软，刻制容易，制作的版画作品通过借助水溶画棒的涂抹压印就能产生凹凸感各异的肌理效果，丰富而微妙。
【教学目标】
知识与技能：了解版画的基本知识以及吹塑纸版画的特点，初步学会用刻、涂色、喷水、印的技法制作一幅单色吹塑纸版画。
过程与方法：在“考古探险”的游戏中，学生通过欣赏与交流，学习运用吹塑纸版与水溶画棒有机结合的制作方法完成版画。
情感态度与价值观：感受吹塑纸版画独特的肌理美，体验不同工具材料的特性，激发学习版画的乐趣，通过考古挖掘小游戏，倡导学生保护自然，热爱生活。
【教学重点】吹塑纸版画的制作方法。
【教学难点】水分多少的掌握。
【教学策略】
通过“考古挖掘”小游戏，发现“化石”，激发学生课堂学习兴趣。
欣赏比较吹塑纸版画作品过程中，利用“故错法”与“对比法”帮助学生直观发现问题，更好表现作品。
通过实践体验，拓展欣赏版画大师安迪沃霍尔的作品，加深对版画的了解。
【学习资源】教师范例、学生优秀作品、教具。
【教学准备】
教师：化石标本、沙盆、小毛刷、放大镜、吹塑纸、竹笔、水溶性画棒、牛皮纸、喷水壶、吹塑纸版画范例作品、课件。
学生：吹塑纸、竹笔、水溶性画棒、牛皮纸、小喷水壶。
【教学过程】
激趣与导入
小游戏：考古挖掘
请学生化身“小小考古科学家”，借助小毛刷，挖掘埋在泥沙里的化石。
学生交流讨论“考古”发现，教师简要介绍化石知识。
教师导入新知：刻印
导入课题：刻印奇妙小化石
设计说明：以“考古挖掘”小游戏导入，请学生自己去发现“化石”，引发思考，教师以此契机导入新知：刻印，增强学生课堂参与度与主动学习的积极性。
学习反馈：
欣赏与感受
欣赏不同种类的化石标本，学生思考如何制成版画作品。
欣赏单色版画作品，教师介绍吹塑纸版画特点。
学生尝试用竹笔在吹塑纸上刻画线条图案，交流制版方法。
小组交流制版方法，教师小结。
设计说明：介绍吹塑纸版画，认识制作工具，尝试刻凹线、点凹线的不同制版方法；欣赏不同动物、生物的化石标本，开阔学生视野，拓宽创作思路。
学习反馈：
示范与创作
教师示范
1、制版：以线条为主，借助竹笔在吹塑纸上刻出形象。
2、印制：用单色水溶画棒在吹塑纸表面涂色，均匀喷水，覆盖牛皮纸进行压印。
（二）欣赏同龄人吹塑纸版画作品，对比观察，发现问题。
提出课堂作业
作业：设计一幅单色吹塑纸版画。
要求：1、线条细致流畅。
2、纹样疏密丰富。
3、压印均匀平整。
（四）学生创作，教师巡视指导。
设计说明：教师简要示范有助于解决学生“下手难”的问题，在学生创作过程中发现问题及时指出，增加课堂过程性评价；利用范例作品的“对比法”、“故错法”引导学生发现问题，有助于避免学生犯同样的错误。
学习反馈：
展示与评价
创设情境“古迹博物馆”，调动学生参与展评。
学生评价要求
版画图案是否清晰；
画面线条是否流畅；
教师评价：肯定学生创作热情，发现有创意的作品。
介绍版画大师安迪沃霍尔，欣赏感受色彩强烈的多色版画作品。
设计说明：学生化身“小小考古科学家”，借助放大镜，仔细欣赏观察版画作品，参与互评；引用大师安迪沃霍尔色彩强烈的版画作品，激发学生继续学习版画的热情。
学习反馈：
【基本信息】
教材：上教版第六册三年级美术 课时：1课时 类型：绘画与表达（版画）
【课标要求】
年段要求
本课属于“绘画与表达”版画单元教学内容，这一学习内容在一到五年级的要求为：
◆学习拓印的方法，知道版画的特点，学习运用吹塑版、纸版、誊印版画制作简单的版画作品。
学年要求
内容：三年级美术关于版画单元学习内容共涉及到第六册的3节课：《刻刻印印学版画》、《贴贴印印纸版画》和《小小藏书票》。
要求：三年级学生在版画单元学习上的要点：在认识吹塑纸版画制作工具的过程中，了解版画的特点，学习运用铅笔或竹笔，沿着吹塑纸刻下凹线，或根据需要将局部点凹下去，再借助水溶画棒印制吹塑纸版画，增强对版画的认识。
【教材分析】
内容出处：《刻印奇妙小化石》由上教版小学美术第六册第五单元“印出来的画”第一课《刻刻印印学版画》改编。
单元要求：本单元共有3节课，《刻刻印印学版画》、《贴贴印印纸版画》和《小小藏书票》。本单元教学目标：通过吹塑版、纸版与誊印版画制作方法，拓宽学生的视野，增强动手能力，激发对版画的学习兴趣。
本课核心知识技能：了解版画的基本知识以及吹塑纸版画的特点，初步学会用“刻制、涂色、喷水、压印”技法制作一幅吹塑纸版画。
【学情分析】
本课属于上教版小学美术第六册三年级下册第五单元“印出来的画”第一课，由《刻刻印印学版画》一课改编，本课为提升学生学习兴趣与课堂氛围，符合学生现有基础水平而改编设计。
学习经历：三年级学生在一年级时浅显的接触过版画内容（上教版第一册一年级美术第六单元“奇妙的印迹”《印迹的联想》、《有趣的拓印》。）
已有基础：三年级学生已有一定绘画基础，并通过一年级两课关于版画的学习经历（《印迹的联想》、《有趣的拓印》），学生了解拓印与压印的特点，并掌握制作压印图案的方法。
新知预判：在本课学习中引导学生利用竹笔在吹塑纸上进行描刻与点刻创意绘画，吹塑纸材质轻而软，刻制容易，制作的版画作品通过借助水溶画棒的涂抹压印就能产生凹凸感各异的肌理效果，丰富而微妙。
【教学目标】
知识与技能：了解版画的基本知识以及吹塑纸版画的特点，初步学会用刻、涂色、喷水、印的技法制作一幅单色吹塑纸版画。
过程与方法：在“考古探险”的游戏中，学生通过欣赏与交流，学习运用吹塑纸版与水溶画棒有机结合的制作方法完成版画。
情感态度与价值观：感受吹塑纸版画独特的肌理美，体验不同工具材料的特性，激发学习版画的乐趣，通过考古挖掘小游戏，倡导学生保护自然，热爱生活。
【教学重点】吹塑纸版画的制作方法。
【教学难点】水分多少的掌握。
【教学策略】
通过“考古挖掘”小游戏，发现“化石”，激发学生课堂学习兴趣。
欣赏比较吹塑纸版画作品过程中，利用“故错法”与“对比法”帮助学生直观发现问题，更好表现作品。
通过实践体验，拓展欣赏版画大师安迪沃霍尔的作品，加深对版画的了解。
【学习资源】教师范例、学生优秀作品、教具。
【教学准备】
教师：化石标本、沙盆、小毛刷、放大镜、吹塑纸、竹笔、水溶性画棒、牛皮纸、喷水壶、吹塑纸版画范例作品、课件。
学生：吹塑纸、竹笔、水溶性画棒、牛皮纸、小喷水壶。
【教学过程】
激趣与导入
小游戏：考古挖掘
请学生化身“小小考古科学家”，借助小毛刷，挖掘埋在泥沙里的化石。
学生交流讨论“考古”发现，教师简要介绍化石知识。
教师导入新知：刻印
导入课题：刻印奇妙小化石
设计说明：以“考古挖掘”小游戏导入，请学生自己去发现“化石”，引发思考，教师以此契机导入新知：刻印，增强学生课堂参与度与主动学习的积极性。
学习反馈：
欣赏与感受
欣赏不同种类的化石标本，学生思考如何制成版画作品。
欣赏单色版画作品，教师介绍吹塑纸版画特点。
学生尝试用竹笔在吹塑纸上刻画线条图案，交流制版方法。
小组交流制版方法，教师小结。
设计说明：介绍吹塑纸版画，认识制作工具，尝试刻凹线、点凹线的不同制版方法；欣赏不同动物、生物的化石标本，开阔学生视野，拓宽创作思路。
学习反馈：
示范与创作
教师示范
1、制版：以线条为主，借助竹笔在吹塑纸上刻出形象。
2、印制：用单色水溶画棒在吹塑纸表面涂色，均匀喷水，覆盖牛皮纸进行压印。
（二）欣赏同龄人吹塑纸版画作品，对比观察，发现问题。
提出课堂作业
作业：设计一幅单色吹塑纸版画。
要求：1、线条细致流畅。
2、纹样疏密丰富。
3、压印均匀平整。
（四）学生创作，教师巡视指导。
设计说明：教师简要示范有助于解决学生“下手难”的问题，在学生创作过程中发现问题及时指出，增加课堂过程性评价；利用范例作品的“对比法”、“故错法”引导学生发现问题，有助于避免学生犯同样的错误。
学习反馈：
展示与评价
创设情境“古迹博物馆”，调动学生参与展评。
学生评价要求
版画图案是否清晰；
画面线条是否流畅；
教师评价：肯定学生创作热情，发现有创意的作品。
介绍版画大师安迪沃霍尔，欣赏感受色彩强烈的多色版画作品。
设计说明：学生化身“小小考古科学家”，借助放大镜，仔细欣赏观察版画作品，参与互评；引用大师安迪沃霍尔色彩强烈的版画作品，激发学生继续学习版画的热情。
学习反馈：