一年级上册数学教案-8.10 9加几苏教版

9加几
教学目标:
1.从实际情境里理解计算9加几的方法，并能比较熟练地计算；
2.?在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，鼓励算法多样化，树立创新意识，追求思维的灵活性；
3.?能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学意识。
教学重点：
让学生在实际情境中探索 9 加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，
初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。
教学难点：
在观 察、操作中逐步培养学生的探究、思考意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化?
教学准备：口算卡片、多媒体课件
教学过程：
一、?复习旧知，引出新知
1. 填写组成
? ?7? ?? ??　 　?6? ?? ?? 　　　?5? ?? ?? ?　 ?3
1? ???(??)　 　1? ???(??) 　　1? ?? ?(??)?　?　1? ? (??)
2.把三个角的数相加。想一想：怎样算最快？
????9+1+3???????????? 9+1+7???????? 9+1+5???????? 9+1+6????? 9+1+8???? 9+1+2???? 9+1+4????? 9+1+9
二、例题讲解
1．用课件演示创设问题情境：1只小猴搬出一盒桃（9个），又捧出4个放在旁边。问：你看到了什么？想算什么问题？
2．要算一共有几个桃，怎样列式？（9＋4﹦）
3．怎样算出9＋4得多少呢？请你自己想办法算一算，或者跟同桌的小朋友讨论一下，看看可以怎样算，得数是多少。
4．组织交流：你是怎样算的？（学生交流，呈现不同算法：数一数；因为10+4=14，所以9+4=13；9个加1个得10个，10个再加3个得13个……）
5.????小结： 我们来看一看好朋友小番茄和小辣椒是怎样想的！（展示课件
内容）看看和谁想的一样？
6.???指导凑十计算的方法。? 豆角老师也有一种方法，看看你能听得懂吗？边说边用课件演示：刚才说的先把9凑满10的方法，你听懂了吗？把1个和9个凑满10个，就是把4个分成了几和几？根据回答板书：????????
? 9＋4＝13??????? 9＋4＝13???????????
?1 ?3????????? ??1 ?3???????????????????????????
???????????? ?????10??????? 这种算法，先把4分成1和3，把9和1凑成10，再加剩下的3，我们可以叫它“凑十法”。
7．谁愿意来说一说用这样的“凑十法”计算9＋4的过程？（同桌互说，指名说。）
三、 初步练习
1. 试一试
（1）观察图，图中有什么？你会列算式吗？你能用豆角老师的方法解决吗？
（2）独立完成数学书P86，试一试；（板书：9+7=）
（3）??小猴悄悄地告诉老师，他还有点困难，请小朋友们帮他解决一个问题。
2.? 出示想想做做第1题。
（1）左边有9个方块，右边有6个，合起来一共有多少个？
（2）怎么列算式？（板书：9+6）
(3)用“凑十法”解决问题。
四、小结算理
1.请你观察这三组算式，他们有什么相同的地方？不同的地方？
2.揭示课题：9加几
3.?小结：计算9加几时，用凑十法计算比较方便，算9加几时，只要把第二个数分成1和几，9加1等于10，10加几等于十几。
五、分层练习???????
１.?想想做做第2题。老师这里有些小棒，你能帮老师用算式表示这里共有多少小棒吗？
（1）根据图，列出算式；
（2）在图中圈出10根；
（3） 计算出得数
2. 想想做做第3题
(1)你能完成下列的算式吗？
(2)比较上下两题，你有什么发现？（上一题实际上就是下一道算式的思考过程）；
2.?今天我们都在学习9加几的算式，如果老师给你们一组算式，你能迅速的完成吗？
3. 比一比，赛一赛，看谁速度快！（想想做做第5题）
? 完成后齐读这些算式，想想9加几的算式怎样算得又对又快。
4.读卡片。齐读，开火车。