一年级上册数学教案-8.15 连加连减苏教版

连加连减
教学目标：
1、通过学习连加、连减，使学生进一步认识加、减法的意义。
2、使学生在进一步熟悉加、减法口算的基础上，能联系实际情境初步渗透连
加、连减两步计算的运算顺序。
在解决问题的过程中，学会解决稍复杂一些的实际问题，初步培养学生解决问题的能力。
教学重难点：进一步体会加法、减法的含义，能联系实际情境初步学会连加、连减两步计算的运算顺序。
教学准备：ppt、口算卡片
创设情境、复习导入
口算号列车
同学们，今天老师要带你们去参观开心农场，你们想去吗？那我们快坐上口算号列车，答对我们才能顺利出发去开心农场哦！你们有信心吗？（指名口算）
师：看来，我们前面学习的10以内的加法和减法，小朋友们学习的非常好，今天我们继续研究加法和减法。
板书：加 减
新授
教学连加。
（1）说图意
师：恭喜小朋友们顺利进入开心农场。瞧，农场里有什么？（出示课件）谁来说说这幅图左边有几个南瓜，右边有几个南瓜呢？
生：板书：4 2
红红正在劳动，看看她又运来了几个南瓜？
生：红红又运来一个南瓜。
师：红红运来了这么多南瓜，把数学不好的红红难住了，她不知道自己一共运来了几个南瓜，你能帮帮红红吗？
师：要求一共有几个南瓜，用什么方法计算，如何列式。（指名回答，教师板书）
列算式
板书：4+2+1=
师：谁会读这个算式？
这个算式和我们以前见到的不一样，它是把三个数加起来的算式，像这样的算式叫连加算式。（补充课题）
（3）说算法
师：这个连加算式中的4表示什么呢？2呢？1呢？
师：那我们怎么算这个连加算式？想一想先算什么？再算什么？把你的方法给同桌说一说。（教师巡视，并询问学生）
师总：一般情况下我们先算前两个数，4加2等于6，再算6+1等于7。(教师板书)
谁能用先算什么再算什么把你的算法说一遍？（指名说、齐说）
师总：
计算三个数连加，先把前两个数相加，再用得数与第三个数相加，算出结果。
师板书如下
4+2+1=7
-476251143006
6
7175514605
2．教学连减。
（1）我们接着去参观，瞧，芳芳很勤劳，她正在摘丝瓜。
问：看看丝瓜架上有几条丝瓜？小朋友先摘掉几条丝瓜？又摘掉几条？
（2）教师边问边板书：8 3 1
（3）要想知道还剩几个丝瓜，该用什么方法计算呢？减几次？为什么？
这个算式就读作：8减3再减1。
师：这个算式从一个数里连续减几个数，这样的算式，我们可以把它叫做连减算式。（板书补充课题）
（4）同学们，这个算式结果等于几呢？小组讨论一下怎么算的，先算什么，再算什么？
（5）学生交流。（边说边板书）
（6）师说明：在计算的时候要先算8减3等于5，再算5减1等于4，最后结果等于4。
（7）让学生多说一说，先算什么，再算什么？
（8）师小结：要想知道还剩几个丝瓜，就要用所有的数目，先去掉第一次摘掉的，再去掉第二次摘掉的，就是剩下的。
教师板书：
812801765308-3-1=4
-615951022355
5
三、完成想想做做。
1、想想做做第1题
农场里的黄瓜也熟了。谁来看看，左边、中间、右边分别有几根黄瓜？问题又是什么呢？
师：你能列出算式解决这个问题吗？
学生说算式并说明每个数字表示的意义。再次说说先算什么，再算什么。
右1：农场里还有番茄，小眼睛看一看。说明虚线框表示去掉，数一数，一共有几个番茄，第一次去掉了几个，第二次去掉了几个，还剩下几个？
（指名学生说图意，并列出算式，再次说说计算过程，和每个数字的意义，要求学生把第一步算出得数记在脑子里，接着算下一步。）
想想做做第2题
小朋友开心地在农场劳动，把小鸟也吸引来了。（出示图片）谁能说说这幅图的意义。学生说图意，列算式并说每个数的意义。
4+3+3=10
想想做做第3题
农场里还有一些小鸭子在游泳。出示小鸭图，指名说图意，列式。
9-2-4=3
想想做做第4题
开火车完成。
（1）学生在书本上独立完成。
（2）说一说先算什么，再算什么。
（3）集体订正。
5、想想做做第5题
农场主人送了我们一些桃子，要我们列出算式才能获得桃子。
（1）看图列连加算式，组织学生交流时联系具体的情境解释算式的含义。
（2）看图列连减算式，组织学生交流时联系具体的情境解释算式的含义。
6、想想做做第6题
学生独立写一写，算一算后，集体校对。