一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和10减几苏教版

得数是10的加法和10减几
教学目标：
　　１、联系实际问题，通过一图四式的学习，体会相应两道加法算式、两道减法算式间的联系，体会解决实际问题的过程。
２、发展初步的数学思考的能力和解决简单实际问题的能力，体会简单的函数思想。
３、感受数学与生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣，发展初步的数学意识。
重点难点：
１、使学生正确计算和是１０的加法和相应的减法。
２、感受两道加法算式、两道减法算式间的联系及体会解决实际问题的过程。
教学过程：
课前准备：
谈话：出示10，小朋友们这是谁啊？
师：还记得我们以前学习过的凑十歌的儿歌吗？让我们一起来说一说吧！
1、一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
一、创设情境，激发兴趣。
师：小朋友们，喜欢上体育课吗？瞧，来了一群小朋们，他们在干什么呢？
出示例题主题图，问：图上的小朋友在干什么？（踢足球比赛！）瞧！他们踢得多起劲。
２、提问：这是足球场一角，从图上你知道了些什么？
学生情况预测：①左边有６个小朋友，右边有４个小朋友；
②黄队有4个小朋友，蓝队有6个小朋友；
二、深入情境，主动探索
１、看图列式。
师：黄队有4个小朋友，蓝队有6个小朋友；你能再提出一个问题吗？（一共有多少个小朋友？）
师：你能再完整地说一说吗？生说三句话。
师：会列式计算吗？生列式师板书。
6表示什么？4表示什么？10呢？（蓝队和黄队一共有10人）
师：看了这幅图，你还能想到什么呢？
生：（4+6＝10）
这道题就表示师指着图说：黄队和蓝队一共有多少人？
师：看了这幅图，除了可以列出加法算法，还能列出减法算式吗？
生列减法算式。（两个减法算式一起列好后，说说想法）
10-4＝6（10个小朋友去掉蓝队的小朋友就是黄队的小朋友）
10-6＝4（10个小朋友去掉黄队的小朋友就是蓝队的小朋友）
学生尝试着说，再指名学生汇报，老师板书。
2、理解算式。
你能说说每个算式在图中的含义吗？同桌交流，每人至少说2道。
全班交流，任选一式说说算式的具体含义；
学生情况预测：
① ６＋４＝１０，我是这样想的：把黄队的6人和绿队的4人合起来，就等于一共的１０人，所以用加法算。
② ４＋６＝１０，我是这样想的：把绿队的4人和黄队的6人合起来，就等于一共的１０人，所以用加法算。
③１０－６＝４。我是这样想的：从一共的１０人里去掉绿队的６人，就是黄队的４人了，所以用减法计算。
④１０－４＝６。我是这样想的：从一共的１０人里去掉黄队的４人，就是绿队的６人了，所以用减法计算。
３、交流算法。
说说你是想什么办法算出得数的？（如果没有主题图，你是怎么想的？）
　师：指着板书4+6＝10，刚才我们是看图计算出这道题，如果没有图你能说说你是怎么想4+6吗？
（10的分与合，4和6合成10）
再说一个减法算式是怎么想的？
师：小朋友们发现了吗？原来这4道题都可以用哪个分与合来解决这些题啊？
师小结：真棒，看来这4道题还是有联系的。
三、合作学习，拓展思维
１、师：（完整板书）这两道都是得数是10的加法（板书得数是10的加法），这两道都是10减几的减法（板书10减几的减法），得数是10的加法和10减几的减法，是不是就这4道呢？（不是！）
2、下面我们边做游戏边学数学。
师：接下来我们一起来休息一下，老师和你们一起来玩个抛花片的游戏，好吗？注意听清要求。
师抛一次，抛出情况后，请学生列出四个算式。
第二次要求学生合作抛。
要求：每人手中拿10个圆片，轻轻地放于两手中，把手抬高离课桌稍许些距离，然后两手放开。，看着桌上的圆片，把红色朝上的放一边，绿色朝上的放一边，再分别数数各有几个你会列出加法算式和减法算式吗？
指名说一说，与这位小朋友一样的挥挥手，一起来说一次。
小朋友们抛花片，一生抛花片，一生分一分，接着在书上填写。
学生试说一遍，再把圆片往前一推，借助操作表象，把算式填在书上。
板书：
1＋9＝１０ 2＋8＝１０ ３＋７＝１０ 4＋6＝１０ 5＋5＝１０
9＋1＝１０8＋2＝１０ ７＋３＝１０ 6＋4＝１０ １０－5＝5
10-1=9 10-2=8 １０－７＝３ １０－6＝4
10-9=1 10-8=2 １０－３＝７ １０－4＝6
追问：为什么第四组只写了两道算式？
每一组的算式之间有联系吗？读一读，体会一下。
四、巩固深化，应用综合
1、找朋友游戏
师：每个小朋友都有好朋友，卡片宝宝也想找找自己的好朋友，请小朋友拿出数字卡片。
如：师：拿3，谁是3的好朋友？生：7是3的好朋友，你能看着这两个数宝宝说出两个加法算式吗？哪两张卡片上的数相加等于10？
3+7＝10
7+3＝10
师出两次，然后同桌合作。
2、放鞭炮游戏。（上面孩子在玩合作时，找出玩的认真好的小朋友发鞭炮）
师：小朋友们真棒，合作的非常好。我们再来庆祝一下吧！刚才老师送了一些鞭炮给特别优秀小朋友。
老师请一个小朋友举着火柴，其他的小朋友拿鞭炮去点，下面的小朋友做小裁判，如果他算对了，就一起“呯”，如果算错的话，就“呜”。
3、想想做做第4题
师：刚才玩的开心吗？现在让我们一起静静地思考做题，比一比看看谁是计算小明星。
4、□+□＝10
师：接下来老师想考考大家，看谁在规定的时间内能写得最多。生写师计时。
反馈，师：你写了多少个啊？
生汇报。找个写得多的，并且按顺序的小朋友说一说。
师：你怎么能写这个多呢？有没有什么好方法与其他小朋友分享一下呢？
按顺序说一说。
5、完成想想做做第3题
你能用刚才小朋友分享的办法写一写这道题吗？
算完后，请我再仔细观察，你有没有发现什么？交流时用开火车的方式对照。
第一个数在慢慢地变大，第二个数在慢慢地变小，得数都是10。
6、想想做做第4题：考考大家，比一比，谁说得多？
１０－□＝□
师：刚才我们一起练习了关于10的加法，你能再用刚才的方法说一说关于10的减法吗？
先思考第1题。请你先自己想一想，偷偷地说一说，
① 学生同桌说一说。
② 指名交流。
③ 在学生交流的基础上，引导学生有条理地总结、归纳有关１０的加、减法的算式。
五、课堂小结
　师：小朋友们，今天我们一起学习了得数是10的加法和10减几，你对自己的表现满意吗
　　　＋　　＝10
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