一年级上册数学教案-10.5 6、5、4、3、2加几苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-10.5 6、5、4、3、2加几苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 25.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-26 12:04:56 | ||
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文档简介
《6、5、4、3、2加几》教案
教学目标:
1.让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3.培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题。
教学重点:
让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。
教学难点:
让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。
教学准备：多媒体课件。学生准备红色和绿色彩笔。
教学过程:
一、童话引入，尝试铺垫。
谈话：今天小兔子请我们去它家做客，你们愿意吗？去小兔子家得翻越两座山，山上有些题目，回答正确才能成功翻越哦。
1.第一座山：口算。（前3题说说是怎样算的）
10+6 9+8 8+9 7+4 8+8 9+7 8+5 7+7
2.第二座山：凑十歌。
除了第一题，后面这些口算题，我们都可以用什么方法计算？（凑十法）
小兔子就在第二座山上给我们留下了凑十歌。我们已经学过前三句，你能把后两句补充完整吗？（四六四六一起走，五五凑成一双手）
小朋友们说的真好，我们一起来把凑十歌读一读。
下面请你根据凑十歌来对口令。老师说一个数，请你迅速说出能和它凑成十的数。
小兔恭喜大家正确回答了山上的问题，成功翻越了两座山，快到小兔家来看看吧。
二、自主尝试，探索新知
1.例题。
出示例题图：小兔子家门口种了许多蘑菇，要求什么问题？需要知道什么信息？能在图中找出来吗？同桌交流，汇报。
怎样列式？根据学生回答（板书：6+5）
6表示什么?5表示什么?为什么用加法？
还可以找什么信息求一共有多少个蘑菇？怎样列式？这时的6、5又表示什么？
6＋5你想怎样计算？（学生各抒己见，教师予以肯定，板书“凑十法”过程）
比较这两种算法，都是凑十法，不同的是第一种是要想6和几凑成十，第二种是想5和几凑成十。
一起说说凑十歌中相关的歌词：四六四六一起走，五五凑成一双手。
这两种方法比较喜欢哪一种？指出：在用凑十法计算时，通常习惯看大数，分小数，这样比较简单。
2.“想想做做”第1题。
师：小兔子还为大家准备了好多水果。
第一种水果：樱桃。你能根据图，列出两道加法算式吗？注意只说列式，不要计算。
在计算前，你能预测一下这两道算式得数的大小关系吗？为什么一样大？（4+8表示左边樱桃的个数+右边樱桃的个数，8+4表示右边樱桃的个数+左边樱桃的个数。不管是左边加右边还是右边加左边都是求一共有多少个樱桃，得数都是表示图中樱桃的总个数）
这些水果都印在了我们的书上第94页，想想做做第一题的樱桃题。你想怎样算就怎样算，写在书上。
刚才我们用自己的方法算出了得数，你有什么发现？（两道算式得数确实一样，只是加数的位置交换了）
既然两道算式得数一样，是不是只要算其中一道就可以知道另一道的得数了？哪道算式是我们学过的，可以先算？算4+8的时候你怎样算得那么快的？（只要想8+4）
通过这道题我们知道了交换两个加数的位置，得数不变，所以我们在计算加法时遇到陌生的算式，可以试着想交换两个加数的位置是不是就能变成已经学过的算式，只要直接想学过的算式就行了。
用这样的方法试着做草莓题。汇报。计算3+9是怎样想的？
3.“想想做做”第2题。
小朋友们真会思考，再看看这道题：7+4=，这也是我们学过的算式，还有一道加法算式和它有着紧密的联系，你知道是哪道吗？问：这两道加法你想先算哪一道？为什么？（7+4是我们已经学过的算式，因为7+4=11，所以我们就能很快算出4+7=11了）计算5+9可以想哪道算式？3+8呢？
请小朋友把答案写在书上。发现了什么？学生交流后汇报。
你能照这三组题目的样子，再编一组题吗？同桌说一说。
4.总结：我们在计算加法时，除了用凑十法外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。?
5.试一试。
下面就用你喜欢的方法来计算94页试一试的三道题吧。
6＋6＝???? 4＋9＝ 5＋8＝
汇报。板书计算4+9的想法。
三、游戏实践，巩固练习。
下面我们就用学到的知识来帮助小兔解决一些生活中的问题吧。
1.想想做做第5题。
小兔家的花架上有很多盆美丽的鲜花，可是它不知道上面有几盆花，下面有几盆花，一共有多少盆花？你知道吗？学生在书上填一填。说说怎样想的怎样算的？
2.在小兔家得果园里，有好多苹果都成熟了，我们来帮小兔摘苹果吧，你想摘哪个就报出这个苹果的算式和得数，让苹果落入相应的筐中。
学生口答，师操作课件。
3.小兔想把这些苹果上的算式分类整理一下，它是这样整理的。先整理6加几的算式。让学生试着照样子整理5、4、3、2加几的算式。
四、总结
这些算式就是今天我们学习的知识：6、5、4、3、2加几。（板书课题）
当我们在计算时遇到较小的数加较大的数时，除了用凑十法计算外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。
五、深化拓展
1.想想做做第6题。
老师读题。
算式很多，而且排列没有顺序。做前你想提醒大家什么吗？（先按照从上往下，从左往右的顺序，把每道算式的得数用铅笔轻轻地写在下面。师示范。再涂颜色。）
展示部分学生的作业。
一起口算没有涂色的题，检查涂色有没有遗漏。
2.在（ ）里填数。
8+（ ）=14 （ ）+3=12 6+（ ）=11
1
教学目标:
1.让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3.培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题。
教学重点:
让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。
教学难点:
让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。
教学准备：多媒体课件。学生准备红色和绿色彩笔。
教学过程:
一、童话引入，尝试铺垫。
谈话：今天小兔子请我们去它家做客，你们愿意吗？去小兔子家得翻越两座山，山上有些题目，回答正确才能成功翻越哦。
1.第一座山：口算。（前3题说说是怎样算的）
10+6 9+8 8+9 7+4 8+8 9+7 8+5 7+7
2.第二座山：凑十歌。
除了第一题，后面这些口算题，我们都可以用什么方法计算？（凑十法）
小兔子就在第二座山上给我们留下了凑十歌。我们已经学过前三句，你能把后两句补充完整吗？（四六四六一起走，五五凑成一双手）
小朋友们说的真好，我们一起来把凑十歌读一读。
下面请你根据凑十歌来对口令。老师说一个数，请你迅速说出能和它凑成十的数。
小兔恭喜大家正确回答了山上的问题，成功翻越了两座山，快到小兔家来看看吧。
二、自主尝试，探索新知
1.例题。
出示例题图：小兔子家门口种了许多蘑菇，要求什么问题？需要知道什么信息？能在图中找出来吗？同桌交流，汇报。
怎样列式？根据学生回答（板书：6+5）
6表示什么?5表示什么?为什么用加法？
还可以找什么信息求一共有多少个蘑菇？怎样列式？这时的6、5又表示什么？
6＋5你想怎样计算？（学生各抒己见，教师予以肯定，板书“凑十法”过程）
比较这两种算法，都是凑十法，不同的是第一种是要想6和几凑成十，第二种是想5和几凑成十。
一起说说凑十歌中相关的歌词：四六四六一起走，五五凑成一双手。
这两种方法比较喜欢哪一种？指出：在用凑十法计算时，通常习惯看大数，分小数，这样比较简单。
2.“想想做做”第1题。
师：小兔子还为大家准备了好多水果。
第一种水果：樱桃。你能根据图，列出两道加法算式吗？注意只说列式，不要计算。
在计算前，你能预测一下这两道算式得数的大小关系吗？为什么一样大？（4+8表示左边樱桃的个数+右边樱桃的个数，8+4表示右边樱桃的个数+左边樱桃的个数。不管是左边加右边还是右边加左边都是求一共有多少个樱桃，得数都是表示图中樱桃的总个数）
这些水果都印在了我们的书上第94页，想想做做第一题的樱桃题。你想怎样算就怎样算，写在书上。
刚才我们用自己的方法算出了得数，你有什么发现？（两道算式得数确实一样，只是加数的位置交换了）
既然两道算式得数一样，是不是只要算其中一道就可以知道另一道的得数了？哪道算式是我们学过的，可以先算？算4+8的时候你怎样算得那么快的？（只要想8+4）
通过这道题我们知道了交换两个加数的位置，得数不变，所以我们在计算加法时遇到陌生的算式，可以试着想交换两个加数的位置是不是就能变成已经学过的算式，只要直接想学过的算式就行了。
用这样的方法试着做草莓题。汇报。计算3+9是怎样想的？
3.“想想做做”第2题。
小朋友们真会思考，再看看这道题：7+4=，这也是我们学过的算式，还有一道加法算式和它有着紧密的联系，你知道是哪道吗？问：这两道加法你想先算哪一道？为什么？（7+4是我们已经学过的算式，因为7+4=11，所以我们就能很快算出4+7=11了）计算5+9可以想哪道算式？3+8呢？
请小朋友把答案写在书上。发现了什么？学生交流后汇报。
你能照这三组题目的样子，再编一组题吗？同桌说一说。
4.总结：我们在计算加法时，除了用凑十法外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。?
5.试一试。
下面就用你喜欢的方法来计算94页试一试的三道题吧。
6＋6＝???? 4＋9＝ 5＋8＝
汇报。板书计算4+9的想法。
三、游戏实践，巩固练习。
下面我们就用学到的知识来帮助小兔解决一些生活中的问题吧。
1.想想做做第5题。
小兔家的花架上有很多盆美丽的鲜花，可是它不知道上面有几盆花，下面有几盆花，一共有多少盆花？你知道吗？学生在书上填一填。说说怎样想的怎样算的？
2.在小兔家得果园里，有好多苹果都成熟了，我们来帮小兔摘苹果吧，你想摘哪个就报出这个苹果的算式和得数，让苹果落入相应的筐中。
学生口答，师操作课件。
3.小兔想把这些苹果上的算式分类整理一下，它是这样整理的。先整理6加几的算式。让学生试着照样子整理5、4、3、2加几的算式。
四、总结
这些算式就是今天我们学习的知识：6、5、4、3、2加几。（板书课题）
当我们在计算时遇到较小的数加较大的数时，除了用凑十法计算外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。
五、深化拓展
1.想想做做第6题。
老师读题。
算式很多，而且排列没有顺序。做前你想提醒大家什么吗？（先按照从上往下，从左往右的顺序，把每道算式的得数用铅笔轻轻地写在下面。师示范。再涂颜色。）
展示部分学生的作业。
一起口算没有涂色的题，检查涂色有没有遗漏。
2.在（ ）里填数。
8+（ ）=14 （ ）+3=12 6+（ ）=11
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