沪教版 二年级下册美术 全册教案
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文档简介
会动的玩具
类别：制作???
教学目标：
知识与技能：综合运用泥工、纸工多种技法，抓住动物的特征，尝试制作会抖动的玩具。
过程与方法：通过摆弄弹簧玩具，启发创作兴趣。在制作过程中发现和运用新材料，体验创作玩具时的乐趣
情感态度与价值观：初步体验造型游戏的乐趣，能交流和分享他人及自己的作品，
培养学生的创造能力、动手能力和乐观的生活态度。
教学重点：抓住动物的主要特征。
教学难点：弹簧、彩纸、橡皮泥的连接方法。
作业要求：
基础层面：能运用泥和小弹簧制作出一个会抖动的动物玩具。
拓展层面：能运用泥、纸等各种材料和弹簧创作一个会抖动的玩具，并能表现出对象的头部或身体特点。
教学准备：：
学具：两头光滑的弹簧、火柴梗、彩纸、彩笔、橡皮泥和玩具等
教具：同上，并准备弹簧的玩具或作业若干。
教学过程：
内容：会动的玩具
目标：通过摆弄弹簧玩具，在制作过程中发现和运用新材料，体验创作玩具时的乐趣
一、发现与引导
1
猜谜语导入
2
在一个圆上逐步添加动物的特征，请学生猜猜会是什么动物。
3
说明添加什么会变成什么动物
概括：每种小动物都有自己的特征
揭题
二、交流与认知
1
想法子，如何让这些动物象有生命力一样动起来？
2
欣赏书本玩具
3
学生发现玩具特点：会上下左右摇晃、抖动，究其原因是因为有弹簧。
4
出示弹簧，交流弹簧的作用，摆弄弹簧进行想象可作为动物的脖子、尾巴、腿等注意弹簧的安全问题，检查两头是否有尖刺保持重心的稳定，根据需要适当减小弹簧的弹性（可稍拉松弹簧）弹簧连接的各部分可用橡皮泥
5
示范制作一个会抖动的玩具
用橡皮泥做一个底座，能稳住整个玩具，只有“头轻脚重”才能站得稳
把弹簧旋转入橡皮泥中，注意不要把手刺破，注意安全制作精彩的摇晃部分，要求动物形象可爱，色彩鲜艳，能吸引人
欣赏同龄人作品，问他们用了哪些方法来表现动物的？
答：撕贴、剪贴、纸折、橡皮泥捏塑
6
学生交流确定自己制作的主题
你最喜欢什么动物，可以是自己的生肖或者今年的生肖……
三、选材与表现
1
提供学生材料，学生选择适合表现这一玩具的材料
2
作业要求：
以小组为单位，每小组具有不同主题
根据主题用撕贴、剪贴、纸折、橡皮泥捏塑等方式制作一个会抖动的玩具
四、展示与交流
学生介绍自己小组的作品（用故事情节方式展开介绍）
推荐其他小组的作品，并评价
说说自己的感受和收获
启发与拓展
欣赏民间玩具“七品芝麻官、兔儿爷”等会抖动的玩具，启发学生可用这样的方式制作其他
会抖动的玩具
欣赏现代的会抖动的玩具，启发学生寻找其他的可以制作活动玩具的材料
色彩的搭配
类别：绘画???
教学目标：
知识与技能：临摹马蒂斯作品，并且尝试在临摹过程中，体验大师简洁造型、概括形象的特点；学习大师色彩强烈对比的表现方法
过程与方法：在临摹和添加想象的过程中，学习创意的方法。
情感态度与价值观：在欣赏大师作品过程中，了解其艺术风格，发现作品的独特之处，提高学生敏锐的观察力和感受力。
教学重点：根据大师作品进行创意
教学难点：表现强烈对比的色彩
作业要求：
基础层面：临摹马蒂斯作品，学习色彩强烈对比的方法，画出物体的透明感。
拓展层面：在临摹的基础上，根据自己的感受，发挥创造，添加上自己的想象。
教学准备：：
学具：涂色工具、铅画纸
教具：图片、涂色工具、铅画纸、课件
教学过程：
内容：色彩的搭配
目标：临摹马蒂斯作品，体验大师简洁造型、概括形象的特点。
一、发现与引导
1、播放课件，欣赏马蒂斯作品，教师介绍马蒂斯（见参考资料）
问：马蒂斯是哪国画家？是不是画野兽的画家称为“野兽派”？
介绍马蒂斯：法国画家；“野兽派”创始人；二十世纪最伟大的善于运用色彩的画家之一。
欣赏马蒂斯作品中的简洁的造型、概括的形象、强烈对比的色彩。
2、学生欣赏书本上的马蒂斯的静物画。
3、学生交流：从马蒂斯的作品中感受到了什么？
反馈。
二、交流与认知
1、就书上的马蒂斯作品，分析与讨论，培养学生敏锐的观察力与感受力。引导学生发现作品的独特之处：
①、大师的用色特点（用大色块平涂，红蓝绿是主色，使用对比强烈的色彩）
②、透明鱼缸的表现方法（环境色彩的保留与变形、移位）
2、师：怎样才能表现装着水的透明的鱼缸？水是透明的，玻璃也是透明的，涂色没有想象的那么简单。仔细看看马蒂斯是怎样表现的？
3、学生边欣赏边交流鱼缸的涂色方法
4、教师指导学生观察画面中环境色的保留和水的折射现象。
环境色
水的折射
出示真实的小鱼缸，观察真实的鱼缸与马蒂斯的画中的鱼缸之间的共同特性。
三、选材与表现
1、课件出示同龄人的作品，拓展思维
2、学生动脑：可以添加什么，使自己的画面有特色。
3、学生临摹马蒂斯作品并在作品上添加自己的想象。注意透明鱼缸的绘画方法。
4、教师有针对性地指导。
快乐家庭
类别：制作???
教学目标：
知识与技能：了解家庭成员的基本特征，巧用废纸盒、空瓶子制作人物形象，并运用多种彩纸等材料装饰美化。
过程与方法：掌握不同人物形象的表现方法，并能通过实践学会变废为宝的本领。
情感态度与价值观：在活动中，激发学生深入观察了解人物特征的兴趣，发现与同学合作的乐趣，体会父母的关爱，感受家庭的温暖。
教学重点：能巧用废盒旧瓶的外形，设计制作人物造型。
教学难点：人物造型的个性化设计与装饰。
教学准备：：
学具：空奶盒、废旧瓶子、胶水、剪刀、彩色纸，收集反映家庭快乐活动的照片资料。
教具：多媒体课件、单、双面胶、彩色纸、彩色皱纹纸、范作、剪刀。
教学过程：
内容：快乐家庭
目标：了解家庭成员的基本特征，巧用废纸盒、空瓶子制作人物形象。
一、发现与引导
录像欣赏快乐一家人。
引导回忆自己的一家。
鼓励谈谈家人的基本特征。
形象联想。
摆放空瓶、废盒，进行大小高低组合，引导将其与一家人父母小孩的外型进行联想。
欣赏揭题。
二、交流与认知
观察分析范例，思考头部制作的方法。
引导探索头部和身体连接方法。
引导根据人物的体形、高矮构思选择合适的空瓶、空盒。
探讨选择装饰的材料。
三、选材与表现
鼓励学生尝试制作。
教师反馈学生尝试的结果。
指导学生制作头部，并与盒（瓶）子连接的方法。
鼓励有个性的设计、装饰。
明确作业要求：
基础层面：基本能独立完成一个人物；
深化层面：独立完成人物形象，并能在人物身上粘贴细节；
探究层面：能给人物制作有创意的服饰、发型等。
巡视指导学生操作。
四、展示与交流
互相借鉴、启发，调整提高。
教师提供展示平台，学生陈列各自作品。
师生共同欣赏。
组织相互间交流评析。
小结点评。
我喜欢的自行车
课时：1课时
类别：绘画
教学目标：
知识与技能：通过线条的穿插、疏密，表现自行车的造型。
过程与方法：通过欣赏交流和观察，发现线条的表现力，尝试学会用线条概括写生对象的基本方法。
情感态度与价值观：感受现代交通工具多样性给我们生活带来的便捷，从观察和表现中体验写生乐趣。
教学重点：观察表现自行车的基本造型
教学难点：组织概括线条
作业要求：
基础层面：能用线条画出自行车的基本造型，画画完整。
拓展层面：能从复杂的结构中概括出有表现力的造型，并用线条画出自行车的局部细节。
教学准备：学具：铅笔或水笔、铅画纸或水彩纸、油画棒等
教具：自行车、多媒体课件、学生优秀作品、教师范画等
教学过程：
第一课时
欣赏与了解
欣赏自行车比赛录像（感受速度带来的震撼），激发学习兴趣。
出示课题
交流自行车的特点，了解自行车的造型特征和结构：车身、车轮、车把、座垫、车灯、置物箱等。
示范与讲解
多媒体展示两种不同表现方法：
从车把或车轮开始细致刻画，逐步完成整体表现。
先画大轮廓，车身、车轮、车把，再逐步深入，最后细致刻画。
教师示范作画步骤
直线画出外轮廓
画出内部结构
细致刻画
通过观看多媒体让学生知道两种不同的表现方法，再通过教师的示范起到加深印象的作用
讨论与交流
作画方法虽然不同，但是都能达到用线条写生自行车造型的目的。自己更喜欢哪种方法？为什么？
四、绘画与指导
选择自己喜欢的作画方法，画一辆自行车。
采用直线、曲线、长线、短线去表现，体现线条的疏密变化
五、课堂总结
自行车是我们生活中常见的一种交通工具，我们今天在它身上也发现了很多细节的美。
下节课我们将继续走近摩托车。
有特征的头像
课时：1课时
类别：绘画
教学目标：
知识与技能：了解大师运用短线形状丰富色彩的方法，用相近的颜色组织排列短线，表现人物头像。
过程与方法：通过欣赏，感受笔触在画面中的作用，在用短线画人物头像的过程中，学习选择同类的、相近的颜色来丰富人像色彩的方法。
情感态度与价值观：欣赏大师自画像作品中线条的变化以及排列所带来的独特美感，感受艺术表现的多样性。
教学重点：用长短线描绘头像
教学难点：用疏密的长短线搭配色彩
作业要求：
基础层面：用长短线画出人物的特征，并用有疏密的短线组织排列，表现丰富的色彩。
拓展层面：用相近以及类似的颜色，有创意地表现人物头像。
教学准备：：
学具：记号笔、油画棒等
教具：学生优秀作品、教师范画等
教学过程：
欣赏与尝试
1、出示凡高《自画像》，并与其他画家自画像作品比较，发现笔触在画面中所起的作用。
这幅自画像同样运用了强烈的、具有动感的短笔触画法，突出了凡高作品的鲜明风格。艺术评论家说他的笔触就像火山的岩浆在滚动，巧妙地运用笔触也可以表达自己地情感，所以他的作品很有生命力，
给我们后人留下了宝贵的艺术财富。
2、尝试用简单的线条勾画出自己熟悉的同学头像
3、讨论：哪些地方适合用短线？哪些地方适合用长线？
发现凡高自画像的特点
二、感受与分析
欣赏与比较：欣赏学生画的头像画和凡高的头像画，比较作画方法上有何不同？
体会大师运用短线画出的具有动感画面的丰富性。
总结归纳：凡高的头像画的作画方法和用色特点。
三、写生与指导
讲授人物写生的要领：抓住人物特征，注意细节的描绘。教师要引导学生进行观察。
教师示范：人物头像的局部。
四、作业要求
用线表现人物的方法，要疏密得当，脸部可以用极短的线画，衣服可以用略长的线表现
可以用记号笔画出头像、服饰等
五、课堂总结
提前布置下节课的要求，请学生回去收集相关的资料
刻刻印印学版画
类别：绘画?
课时：1课时
教学目标：
知识与技能：了解版画的基本常识，以及吹塑纸版画的特点，初步学会吹塑纸版画的刻、印等基本制作技能。
过程与方法：在欣赏与体验过程中，发现吹塑纸版画的特点及基本制作方法。
情感态度与价值观：通过绘制版画，体验不同工具材料的特性，感受制作乐趣，增强动手实践能力。
教学重点：掌握吹塑纸版画的制作方法
教学难点：调色时刻划的力度及水份的多少
要注意的问题：刻划时，用力大、凹痕就深
作业要求：
基础层面：运用刻、印等方法，制作一幅单色吹塑纸版画
拓展层面：运用分步着色的方法，尝试印制多彩的吹塑纸版画。
教学过程：
、
、
欣赏与比较
激发兴趣：
教师引导学生欣赏优秀吹塑纸版画作品，并让学生猜猜是怎么做成的？
学生交流、讨论
提问：
儿童画与吹塑纸版画的不同点。
吹塑纸版画的特点是什么？
学生讨论。
激发学习版画的兴趣
感受与讨论
欣赏教材时，看书了解制作步骤与方法。
①
制版：以线为主，在吹塑纸板上画出形象。
②
印制：a.
用水粉颜料印（单色、多色）；
b.
用油墨轮印
2、欣赏不同印制效果的吹塑纸版画作品。
创作与制作
教师演示在吹塑纸上进行刻刻划划。
学生讨论交流自己观察教师操作后的感受。
在吹塑纸上划的线条要有粗细、疏密的变化。
3、教师小结操作过程：
在吹塑纸上用圆珠笔画出图案。（线条疏密变化）
4、学生尝试吹塑纸版画的制作。
内容可以自选或自创、可以在纸上进行勾草稿，教师巡回辅导
四、评价与交流
展示作品
谈谈自己的构思
教师点评
鼓励学生发表意见，发现自己和他人的优缺点
类别：制作???
教学目标：
知识与技能：综合运用泥工、纸工多种技法，抓住动物的特征，尝试制作会抖动的玩具。
过程与方法：通过摆弄弹簧玩具，启发创作兴趣。在制作过程中发现和运用新材料，体验创作玩具时的乐趣
情感态度与价值观：初步体验造型游戏的乐趣，能交流和分享他人及自己的作品，
培养学生的创造能力、动手能力和乐观的生活态度。
教学重点：抓住动物的主要特征。
教学难点：弹簧、彩纸、橡皮泥的连接方法。
作业要求：
基础层面：能运用泥和小弹簧制作出一个会抖动的动物玩具。
拓展层面：能运用泥、纸等各种材料和弹簧创作一个会抖动的玩具，并能表现出对象的头部或身体特点。
教学准备：：
学具：两头光滑的弹簧、火柴梗、彩纸、彩笔、橡皮泥和玩具等
教具：同上，并准备弹簧的玩具或作业若干。
教学过程：
内容：会动的玩具
目标：通过摆弄弹簧玩具，在制作过程中发现和运用新材料，体验创作玩具时的乐趣
一、发现与引导
1
猜谜语导入
2
在一个圆上逐步添加动物的特征，请学生猜猜会是什么动物。
3
说明添加什么会变成什么动物
概括：每种小动物都有自己的特征
揭题
二、交流与认知
1
想法子，如何让这些动物象有生命力一样动起来？
2
欣赏书本玩具
3
学生发现玩具特点：会上下左右摇晃、抖动，究其原因是因为有弹簧。
4
出示弹簧，交流弹簧的作用，摆弄弹簧进行想象可作为动物的脖子、尾巴、腿等注意弹簧的安全问题，检查两头是否有尖刺保持重心的稳定，根据需要适当减小弹簧的弹性（可稍拉松弹簧）弹簧连接的各部分可用橡皮泥
5
示范制作一个会抖动的玩具
用橡皮泥做一个底座，能稳住整个玩具，只有“头轻脚重”才能站得稳
把弹簧旋转入橡皮泥中，注意不要把手刺破，注意安全制作精彩的摇晃部分，要求动物形象可爱，色彩鲜艳，能吸引人
欣赏同龄人作品，问他们用了哪些方法来表现动物的？
答：撕贴、剪贴、纸折、橡皮泥捏塑
6
学生交流确定自己制作的主题
你最喜欢什么动物，可以是自己的生肖或者今年的生肖……
三、选材与表现
1
提供学生材料，学生选择适合表现这一玩具的材料
2
作业要求：
以小组为单位，每小组具有不同主题
根据主题用撕贴、剪贴、纸折、橡皮泥捏塑等方式制作一个会抖动的玩具
四、展示与交流
学生介绍自己小组的作品（用故事情节方式展开介绍）
推荐其他小组的作品，并评价
说说自己的感受和收获
启发与拓展
欣赏民间玩具“七品芝麻官、兔儿爷”等会抖动的玩具，启发学生可用这样的方式制作其他
会抖动的玩具
欣赏现代的会抖动的玩具，启发学生寻找其他的可以制作活动玩具的材料
色彩的搭配
类别：绘画???
教学目标：
知识与技能：临摹马蒂斯作品，并且尝试在临摹过程中，体验大师简洁造型、概括形象的特点；学习大师色彩强烈对比的表现方法
过程与方法：在临摹和添加想象的过程中，学习创意的方法。
情感态度与价值观：在欣赏大师作品过程中，了解其艺术风格，发现作品的独特之处，提高学生敏锐的观察力和感受力。
教学重点：根据大师作品进行创意
教学难点：表现强烈对比的色彩
作业要求：
基础层面：临摹马蒂斯作品，学习色彩强烈对比的方法，画出物体的透明感。
拓展层面：在临摹的基础上，根据自己的感受，发挥创造，添加上自己的想象。
教学准备：：
学具：涂色工具、铅画纸
教具：图片、涂色工具、铅画纸、课件
教学过程：
内容：色彩的搭配
目标：临摹马蒂斯作品，体验大师简洁造型、概括形象的特点。
一、发现与引导
1、播放课件，欣赏马蒂斯作品，教师介绍马蒂斯（见参考资料）
问：马蒂斯是哪国画家？是不是画野兽的画家称为“野兽派”？
介绍马蒂斯：法国画家；“野兽派”创始人；二十世纪最伟大的善于运用色彩的画家之一。
欣赏马蒂斯作品中的简洁的造型、概括的形象、强烈对比的色彩。
2、学生欣赏书本上的马蒂斯的静物画。
3、学生交流：从马蒂斯的作品中感受到了什么？
反馈。
二、交流与认知
1、就书上的马蒂斯作品，分析与讨论，培养学生敏锐的观察力与感受力。引导学生发现作品的独特之处：
①、大师的用色特点（用大色块平涂，红蓝绿是主色，使用对比强烈的色彩）
②、透明鱼缸的表现方法（环境色彩的保留与变形、移位）
2、师：怎样才能表现装着水的透明的鱼缸？水是透明的，玻璃也是透明的，涂色没有想象的那么简单。仔细看看马蒂斯是怎样表现的？
3、学生边欣赏边交流鱼缸的涂色方法
4、教师指导学生观察画面中环境色的保留和水的折射现象。
环境色
水的折射
出示真实的小鱼缸，观察真实的鱼缸与马蒂斯的画中的鱼缸之间的共同特性。
三、选材与表现
1、课件出示同龄人的作品，拓展思维
2、学生动脑：可以添加什么，使自己的画面有特色。
3、学生临摹马蒂斯作品并在作品上添加自己的想象。注意透明鱼缸的绘画方法。
4、教师有针对性地指导。
快乐家庭
类别：制作???
教学目标：
知识与技能：了解家庭成员的基本特征，巧用废纸盒、空瓶子制作人物形象，并运用多种彩纸等材料装饰美化。
过程与方法：掌握不同人物形象的表现方法，并能通过实践学会变废为宝的本领。
情感态度与价值观：在活动中，激发学生深入观察了解人物特征的兴趣，发现与同学合作的乐趣，体会父母的关爱，感受家庭的温暖。
教学重点：能巧用废盒旧瓶的外形，设计制作人物造型。
教学难点：人物造型的个性化设计与装饰。
教学准备：：
学具：空奶盒、废旧瓶子、胶水、剪刀、彩色纸，收集反映家庭快乐活动的照片资料。
教具：多媒体课件、单、双面胶、彩色纸、彩色皱纹纸、范作、剪刀。
教学过程：
内容：快乐家庭
目标：了解家庭成员的基本特征，巧用废纸盒、空瓶子制作人物形象。
一、发现与引导
录像欣赏快乐一家人。
引导回忆自己的一家。
鼓励谈谈家人的基本特征。
形象联想。
摆放空瓶、废盒，进行大小高低组合，引导将其与一家人父母小孩的外型进行联想。
欣赏揭题。
二、交流与认知
观察分析范例，思考头部制作的方法。
引导探索头部和身体连接方法。
引导根据人物的体形、高矮构思选择合适的空瓶、空盒。
探讨选择装饰的材料。
三、选材与表现
鼓励学生尝试制作。
教师反馈学生尝试的结果。
指导学生制作头部，并与盒（瓶）子连接的方法。
鼓励有个性的设计、装饰。
明确作业要求：
基础层面：基本能独立完成一个人物；
深化层面：独立完成人物形象，并能在人物身上粘贴细节；
探究层面：能给人物制作有创意的服饰、发型等。
巡视指导学生操作。
四、展示与交流
互相借鉴、启发，调整提高。
教师提供展示平台，学生陈列各自作品。
师生共同欣赏。
组织相互间交流评析。
小结点评。
我喜欢的自行车
课时：1课时
类别：绘画
教学目标：
知识与技能：通过线条的穿插、疏密，表现自行车的造型。
过程与方法：通过欣赏交流和观察，发现线条的表现力，尝试学会用线条概括写生对象的基本方法。
情感态度与价值观：感受现代交通工具多样性给我们生活带来的便捷，从观察和表现中体验写生乐趣。
教学重点：观察表现自行车的基本造型
教学难点：组织概括线条
作业要求：
基础层面：能用线条画出自行车的基本造型，画画完整。
拓展层面：能从复杂的结构中概括出有表现力的造型，并用线条画出自行车的局部细节。
教学准备：学具：铅笔或水笔、铅画纸或水彩纸、油画棒等
教具：自行车、多媒体课件、学生优秀作品、教师范画等
教学过程：
第一课时
欣赏与了解
欣赏自行车比赛录像（感受速度带来的震撼），激发学习兴趣。
出示课题
交流自行车的特点，了解自行车的造型特征和结构：车身、车轮、车把、座垫、车灯、置物箱等。
示范与讲解
多媒体展示两种不同表现方法：
从车把或车轮开始细致刻画，逐步完成整体表现。
先画大轮廓，车身、车轮、车把，再逐步深入，最后细致刻画。
教师示范作画步骤
直线画出外轮廓
画出内部结构
细致刻画
通过观看多媒体让学生知道两种不同的表现方法，再通过教师的示范起到加深印象的作用
讨论与交流
作画方法虽然不同，但是都能达到用线条写生自行车造型的目的。自己更喜欢哪种方法？为什么？
四、绘画与指导
选择自己喜欢的作画方法，画一辆自行车。
采用直线、曲线、长线、短线去表现，体现线条的疏密变化
五、课堂总结
自行车是我们生活中常见的一种交通工具，我们今天在它身上也发现了很多细节的美。
下节课我们将继续走近摩托车。
有特征的头像
课时：1课时
类别：绘画
教学目标：
知识与技能：了解大师运用短线形状丰富色彩的方法，用相近的颜色组织排列短线，表现人物头像。
过程与方法：通过欣赏，感受笔触在画面中的作用，在用短线画人物头像的过程中，学习选择同类的、相近的颜色来丰富人像色彩的方法。
情感态度与价值观：欣赏大师自画像作品中线条的变化以及排列所带来的独特美感，感受艺术表现的多样性。
教学重点：用长短线描绘头像
教学难点：用疏密的长短线搭配色彩
作业要求：
基础层面：用长短线画出人物的特征，并用有疏密的短线组织排列，表现丰富的色彩。
拓展层面：用相近以及类似的颜色，有创意地表现人物头像。
教学准备：：
学具：记号笔、油画棒等
教具：学生优秀作品、教师范画等
教学过程：
欣赏与尝试
1、出示凡高《自画像》，并与其他画家自画像作品比较，发现笔触在画面中所起的作用。
这幅自画像同样运用了强烈的、具有动感的短笔触画法，突出了凡高作品的鲜明风格。艺术评论家说他的笔触就像火山的岩浆在滚动，巧妙地运用笔触也可以表达自己地情感，所以他的作品很有生命力，
给我们后人留下了宝贵的艺术财富。
2、尝试用简单的线条勾画出自己熟悉的同学头像
3、讨论：哪些地方适合用短线？哪些地方适合用长线？
发现凡高自画像的特点
二、感受与分析
欣赏与比较：欣赏学生画的头像画和凡高的头像画，比较作画方法上有何不同？
体会大师运用短线画出的具有动感画面的丰富性。
总结归纳：凡高的头像画的作画方法和用色特点。
三、写生与指导
讲授人物写生的要领：抓住人物特征，注意细节的描绘。教师要引导学生进行观察。
教师示范：人物头像的局部。
四、作业要求
用线表现人物的方法，要疏密得当，脸部可以用极短的线画，衣服可以用略长的线表现
可以用记号笔画出头像、服饰等
五、课堂总结
提前布置下节课的要求，请学生回去收集相关的资料
刻刻印印学版画
类别：绘画?
课时：1课时
教学目标：
知识与技能：了解版画的基本常识，以及吹塑纸版画的特点，初步学会吹塑纸版画的刻、印等基本制作技能。
过程与方法：在欣赏与体验过程中，发现吹塑纸版画的特点及基本制作方法。
情感态度与价值观：通过绘制版画，体验不同工具材料的特性，感受制作乐趣，增强动手实践能力。
教学重点：掌握吹塑纸版画的制作方法
教学难点：调色时刻划的力度及水份的多少
要注意的问题：刻划时，用力大、凹痕就深
作业要求：
基础层面：运用刻、印等方法，制作一幅单色吹塑纸版画
拓展层面：运用分步着色的方法，尝试印制多彩的吹塑纸版画。
教学过程：
、
、
欣赏与比较
激发兴趣：
教师引导学生欣赏优秀吹塑纸版画作品，并让学生猜猜是怎么做成的？
学生交流、讨论
提问：
儿童画与吹塑纸版画的不同点。
吹塑纸版画的特点是什么？
学生讨论。
激发学习版画的兴趣
感受与讨论
欣赏教材时，看书了解制作步骤与方法。
①
制版：以线为主，在吹塑纸板上画出形象。
②
印制：a.
用水粉颜料印（单色、多色）；
b.
用油墨轮印
2、欣赏不同印制效果的吹塑纸版画作品。
创作与制作
教师演示在吹塑纸上进行刻刻划划。
学生讨论交流自己观察教师操作后的感受。
在吹塑纸上划的线条要有粗细、疏密的变化。
3、教师小结操作过程：
在吹塑纸上用圆珠笔画出图案。（线条疏密变化）
4、学生尝试吹塑纸版画的制作。
内容可以自选或自创、可以在纸上进行勾草稿，教师巡回辅导
四、评价与交流
展示作品
谈谈自己的构思
教师点评
鼓励学生发表意见，发现自己和他人的优缺点